MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH MUHAMMADIYAH

SMA MUHAMMADIYAH 3 JEMBER

K Jl. Mastrip No. 3 (0331) 335127 e mail: smamuh3jbr@yahoo.co.idJember 68126

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2017 - 2018

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas / Program : XI / IPA 6

Semester : Genap

Tahun Pelajaran : 2017 – 2018

Disusun Oleh:

KHOIRUN NISA

NIM. 1410231052
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Muhammadiyah 3 Jember

Mata pelajaran: BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester: XI / I
Alokasi Waktu: 8 JP X 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi dasar Indikator
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan
teks, dan unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan pada ungkapan untuk
interaksi transaksional lisan dan tulis menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai
yang melibatkan tindakan memberi
dengan konteks penggunaannya
dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, sesuai Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
dengan konteks penggunaannya. tentang ungkapan menyatakan
(Perhatikan unsur kebahasaan keterkaitan/sebab akibat dengan
because of ..., due to ..., thanks to ...) memperhatikan tujuan, strukturteks, dan unsur
4.7 Menyusun teks interaksi kebahasaan sesuai dengan konteks
transaksional lisan dan tulis yang penggunaanya.
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan
sebab akibat, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
 C. Materi pembelajaran
Cause and effect teks adalah jenis paragraf yang berisi analisa – analisa penulis tentang
sebab dan akibat. Paragraf ini diawali dengan sebab – sebab yang dijabarkan di awal
kalimat dan kemudian ditarik menjadi satu kesimpulan umum yang merupakan akibat
dari penyebab – peyebab yang telah dijabarkan tersebut.

GENERIC STRUCTURE

Paragraf cause and effect memiliki susunan atau generic structure sebagai berikut:

1. Memiliki gagasan utama pada topik sentence yang akan di bahas dalam keseluruhan
paragraf.
2. Memiliki supporting detail atau kalimat-kalimat pendukung yang berupa penyebab.
3. Diakhiri dengan concluding sentence atau kesimpulan yang berupa akibat.

LANGUAGE FORM

Paragraf cause and effect memiliki gaya bahasa seperti di bawah ini.

1. Menggunakan tenses yang tergatung dengan konteks waktu dalam kalimat, dengan kata lain,
dapat berupa past tense, present tense, atau future tense.
2. Banyak menggunakan kata kerja atau verb dalam kalimat aktif dan pasif.
3. Menggunakan transisi seperti, due to, because, consequently, as a result, dan causes.
4. Menggunakan third person point of view.

CONTOH PARAGRAF CAUSE AND EFFECT

Paragraph Cause and Effect 1

Drought which is happened this year is very long. Even, in the last two month almost there was
no rain. Moreover, with the very hot weather makes surface of the soil is cracked and dry and
causes the dust is flying away. In addition, the water that is stored in the irrigation couldn’t be
found anymore, so that there is no water which is flowing the farmers’ rice. As a result,
they suffered a failure in harvesting because the rice they planted is failed to grow caused by this
drought.

Mengucapkandanmeresponungkapansimpati
 FungsiSosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain
 Strukturteks
Farid didn’t go to school because of the rain. Jehan can speak English well do to
learning contextually. Please say thank to your manager.
  UnsurKebahasan
1) Kata penghubungsebabakibat (cause &effect) (Becuase of ..., due to...,
thanks to...)
2) Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi
3) Eejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pertemuan ke -1 15
Pendahuluan menit
Kegiatan Awal

 Memberi salam Mengucapkan salam dan kabar

 Menanyakan kabar ( Guru siswa.
bertanya : “How are
you?”…siswa yang
merespon dengan
menjawab : “ I’m
fine..thank you.. diajak
untuk merespon dengan
cara yang berbeda dengan
menjawab : “
Alhamdullilah ..that’s great
..Life is wonderful”
…sebagai pelaksanaan KI 1
)
 Berdoa
 Menanyakan atau
Berdoa bersama sesuai dengan
mengingatkan kembali apa
keyakinan
yang di pelajari pada Menanyakan pelajaran sebelumnya
pertemuan lalu.
 Memperlihatkan bentuk
undangan formal.
 Beri pujian kepada siswa
yang sudah menjawabnya
Memberi pujian pada siswa
 Menyampaikan apa yang
akan di pelajari dari materi
cause and effect Menginformasikan tentang materi
pelajaranyang diperlihatkan melalui
 materi cause and effect

Inti
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan dan
membaca b.
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam berbagai konteks.
65
Siswa mengikuti interaksi tentang menit
pernyataanketerkaitan/sebabakibats Memberitahukan tata cara penulisannya
elama proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh
kalimat yang menyatakan a. Mendengarkan guru
keterkaitan/sebabakibat.
b.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- siswa Mengamati guru
ciri
c.
pernyataanketerkaitan/sebabakibat( Membaca dan menjawab pertanyaan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan a. Membentuk kelompok
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar b.
berbagai pernyataan
keterkaitan/sebab akibat yang ada Mendengarkan perintah guru
dalam bahasa Inggris, perbedaan c. Nembuat teks surat pribadi sesuai dengan
ungkapan dalam bahasa Inggris aturan yang telah ditentukan
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, a. Memperhatikan guru
b. Menukar teks surat pribadi dengan
kemungkinan menggunakan kelompok lain
ungkapan lain, dsb.
c. Mempresentasikan dan menjawab
Siswa menyatakan pertanyaan tersebut
keterkaitan/sebabakibat bahasa
Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatanlain yang
terstruktur
Siswa berusaha menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdalam
bahasa Inggris dalam proses
Siswa membandingkan
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tyang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris
untukmenyatakanketerkaitan/sebab
akibatdalam jurnal belajarnya.

Penutup 10
Kegiatan Akhir m
e
 Guru merefleksi kegiatan Guru merefleksi kegiatan belajar n
belajar mengajar hari ini i
dengan bertanya : “Are you t
excited to join all activities
today?”
 Guru mengajak siswa
 menyimpulkan apa yang di
pelajari
 Guru menyampaikan apa
yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya
Siswa menyimpulkan apa yang dipelajari
hari ini
Guru menginformasikan pelajaran pada
pertemuan berikutnya

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pertemuan ke -1 15
Pendahuluan menit
Kegiatan Awal

 Memberi salam Mengucapkan salam dan kabar

 Menanyakan kabar ( Guru siswa.
bertanya : “How are
you?”…siswa yang
merespon dengan
menjawab : “ I’m
fine..thank you.. diajak
untuk merespon dengan
cara yang berbeda dengan
menjawab : “
Alhamdullilah ..that’s great
..Life is wonderful”
…sebagai pelaksanaan KI 1
)
 Berdoa
 Menanyakan atau
Berdoa bersama sesuai dengan
mengingatkan kembali apa
keyakinan
yang di pelajari pada Menanyakan pelajaran sebelumnya
pertemuan lalu.
 Memperlihatkan bentuk
undangan formal.
 Beri pujian kepada siswa
yang sudah menjawabnya
Memberi pujian pada siswa
 Menyampaikan apa yang
akan di pelajari dari materi
 cause and effect Menginformasikan tentang materi
pelajaranyang diperlihatkan melalui
materi cause and effect

Inti
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan dan
membaca b.
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam berbagai konteks.
65
Siswa mengikuti interaksi tentang menit
pernyataanketerkaitan/sebabakibats Memberitahukan tata cara penulisannya
elama proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh
kalimat yang menyatakan a. Mendengarkan guru
keterkaitan/sebabakibat.
b.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- siswa Mengamati guru
ciri
c.
pernyataanketerkaitan/sebabakibat( Membaca dan menjawab pertanyaan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan a. Membentuk kelompok
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar b.
berbagai pernyataan
keterkaitan/sebab akibat yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibat bahasa
Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatanlain yang
terstruktur
Siswa berusaha menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdalam
bahasa Inggris dalam proses
Siswa membandingkan
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tyang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris
untukmenyatakanketerkaitan/sebab
akibatdalam jurnal belajarnya.

Penutup 10
Kegiatan Akhir m
e
 Guru merefleksi kegiatan Guru merefleksi kegiatan belajar n
belajar mengajar hari ini i
dengan bertanya : “Are you t
excited to join all activities
today?”
  Guru mengajak siswa
menyimpulkan apa yang di
pelajari Siswa menyimpulkan apa yang dipelajari
hari ini
 Guru menyampaikan apa
yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya Guru menginformasikan pelajaran pada
pertemuan berikutnya

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pertemuan ke -1 15
Pendahuluan menit
Kegiatan Awal

 Memberi salam Mengucapkan salam dan kabar

 Menanyakan kabar ( Guru siswa.
bertanya : “How are
you?”…siswa yang
merespon dengan
menjawab : “ I’m
fine..thank you.. diajak
untuk merespon dengan
cara yang berbeda dengan
menjawab : “
Alhamdullilah ..that’s great
..Life is wonderful”
…sebagai pelaksanaan KI 1
)
 Berdoa
 Menanyakan atau
Berdoa bersama sesuai dengan
mengingatkan kembali apa
keyakinan
yang di pelajari pada Menanyakan pelajaran sebelumnya
pertemuan lalu.
 Memperlihatkan bentuk
undangan formal.
 Beri pujian kepada siswa
yang sudah menjawabnya
Memberi pujian pada siswa
 Menyampaikan apa yang
 akan di pelajari dari materi
cause and effect Menginformasikan tentang materi
pelajaranyang diperlihatkan melalui
materi cause and effect

Inti
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan dan
membaca b.
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam berbagai konteks.
65
Siswa mengikuti interaksi tentang menit
pernyataanketerkaitan/sebabakibats Memberitahukan tata cara penulisannya
elama proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh
kalimat yang menyatakan a. Mendengarkan guru
keterkaitan/sebabakibat.
b.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- siswa Mengamati guru
ciri
c.
pernyataanketerkaitan/sebabakibat( Membaca dan menjawab pertanyaan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan a. Membentuk kelompok
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar b.
berbagai pernyataan
keterkaitan/sebab akibat yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan c. Mempresentasikan dan menjawab
ungkapan dalam bahasa Inggris pertanyaan tersebut
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibat bahasa
Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatanlain yang
terstruktur
Siswa berusaha menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdalam
bahasa Inggris dalam proses
Siswa membandingkan
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tyang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris
untukmenyatakanketerkaitan/sebab
akibatdalam jurnal belajarnya.

Penutup 10
Kegiatan Akhir m
e
 Guru merefleksi kegiatan Guru merefleksi kegiatan belajar n
belajar mengajar hari ini i
dengan bertanya : “Are you t
excited to join all activities
 today?”
 Guru mengajak siswa
menyimpulkan apa yang di
Siswa menyimpulkan apa yang dipelajari
pelajari
hari ini
 Guru menyampaikan apa
yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya Guru menginformasikan pelajaran pada
pertemuan berikutnya

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pertemuan ke -1 15
Pendahuluan menit
Kegiatan Awal

 Memberi salam Mengucapkan salam dan kabar

 Menanyakan kabar ( Guru siswa.
bertanya : “How are
you?”…siswa yang
merespon dengan
menjawab : “ I’m
fine..thank you.. diajak
untuk merespon dengan
cara yang berbeda dengan
menjawab : “
Alhamdullilah ..that’s great
..Life is wonderful”
…sebagai pelaksanaan KI 1
)
 Berdoa
 Menanyakan atau
Berdoa bersama sesuai dengan
mengingatkan kembali apa
keyakinan
yang di pelajari pada Menanyakan pelajaran sebelumnya
pertemuan lalu.
 Memperlihatkan bentuk
undangan formal.
 Beri pujian kepada siswa
yang sudah menjawabnya
Memberi pujian pada siswa
  Menyampaikan apa yang
akan di pelajari dari materi
cause and effect
Menginformasikan tentang materi
pelajaranyang diperlihatkan melalui
materi cause and effect

Inti
Kegiatan Inti
a.
Siswa mendengarkan dan
membaca b.
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam berbagai konteks.
65
Siswa mengikuti interaksi tentang menit
pernyataanketerkaitan/sebabakibats
elama proses pembelajaran, dengan
bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh
kalimat yang menyatakan
keterkaitan/sebabakibat.
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri
pernyataanketerkaitan/sebabakibat(
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakan
antara lain perbedaan antar
berbagai pernyataan
keterkaitan/sebab akibat yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibat bahasa
Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatanlain yang
terstruktur
Siswa berusaha menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdalam
bahasa Inggris dalam proses
Siswa membandingkan
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tyang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara
pernyatakanketerkaitan/sebabakiba
tdalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Siswa menyatakan
keterkaitan/sebabakibatdengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan permasalahan
dalam menggunakan bahasa
Inggris
untukmenyatakanketerkaitan/sebab
akibatdalam jurnal belajarnya.

Penutup 10
Kegiatan Akhir m
e
 Guru merefleksi kegiatan Guru merefleksi kegiatan belajar n
belajar mengajar hari ini i
dengan bertanya : “Are you t
 excited to join all activities
today?”
 Guru mengajak siswa
menyimpulkan apa yang di
Siswa menyimpulkan apa yang dipelajari
pelajari hari ini
 Guru menyampaikan apa
yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya Guru menginformasikan pelajaran pada
pertemuan berikutnya

D. Tehnikpenilaian
a. Pengetahuan : ulanganharian
b. Ketrampilan : make a clipping of informationabout cause and effect
from other sources
c. Sikap : observasi, penilaiandiri, penilaianantarteman.
E. Media, Alat, danSumberpembelajaran
a. Media : Power Point Presentation
b. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker active
c. Sumberbelajar : LKS ( media professional )
F. Penilaian
Instrument Penilaian :
a. Test Tertulis : Analysis the text and find the expression of causes and
effect
b. Test Praktik : Listen and repeat some statement about expression of
cause and effect.
 Test Tertulis
Analysis the text and find the expression of causes and effect

 Tespraktek
Listen and repeat some statement about expression of cause and effect.
Speaking Rubrik

Apprentice Basic Learned Exemplary

 Presentation shows  Presentation lacks  Speech is clear.  Speech is clear.
lack of interest. enthusiasm.  Eye contact is  Eye contact is
 Speech difficult to  Speech is made made.
understand. adequate. intermittently.  Grammar is
 Lack of eye  Lapses in sentence  Grammar usually conventional.
contact. structure and correct.  Knowledge and
 Knowledge is grammar.  Knowledge and facts are
minimal.  Fact not included. facts are partially included.
 Volume is uneven.  Volume is uneven. included.  Volume is
 Lacks of focus.  Volume is appropriate.
 Lacks of appropriate.
information.
 Grammatical
errors.

Rubrikspenilaiankinerja
SANGAT
KRITERIA KURANG CUKUP BAIK
BAIK
Beberapa
Melakukan Tidak Jelas Semua Jelas
Kegiatan
Observasi Pelaksanaannya dan Rinci
Jelas dan Rinci
Bertanya-
Kalimatkurangbisadipahami
jawab
Lancar
mencapai
Lancar dan kosa fungsi sosial,
Membaca script, kosa kata kata dan kalimat struktur
Monolog
terbatas, dan tidak lancar berkembang, lengkap dan
serta ada transisi unsur
kebahasaan
sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
tercapai, Fungsi sosial tercapai,
Menyunting Penggunaan kata, kalimat, strukturtepat tercapai, struktur struktur dan
/Menulis Teks dan struktur tidak sesuai dan unsur dan unsur unsur
kebahasaan kebahasaan tepat kebahasaan
kurangtepat tepat serta
 ada
modifikasi

Writing test

No. Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatanisidantema/ content 0 – 20

2 Struktur text / generic structure of the text 0 – 20

3 Tata bahasa / grammar 0 – 20

4 Kosa kata/ vocabulary 0 – 20

5 Tandabaca/ ejaan /penulisan 0 – 20

Skormaksimum 100

Speaking test
No Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatanisidantema/ content 0 – 20

62 Struktur text / generic structure of the text 0 – 20

3 Tata bahasa / grammar 0 – 20

4 Kosa kata/ vocabulary 0 – 20

5 Penampilan /performance 0 – 20

Skormaksimum 100

Skor maksimal = 20
Nilai Peserta didik = Skor perolehan X 100 = . . . .
Skor maksimal

= Skor perolehan X 100 = . . . .

20
 Jember, 05 September 2017
Guru Mata Pelajaran Praktikan PPL

Lukma Hakim, S.Pd Khoirun Nisa

NUPTK. 7544747648300042 NIM. 141023105

Mengetahui,
Kepala Sekolah

M. Zaenal Mahfud S.Pd. M.Si

NUPTK. 5355749651200013