3ème Semestre
UE 4 : TRONC COMMUN
AVEC LE MASTER «Parcours Professionnel Gestion Territoriale »
(Coef : 6 ; 18 ECTS)
Séminaires
Un séminaire au choix sur 3 proposés (Coef : 1 )
Tous ceux qui ont eu à conduire des projets de «développement durable », expression aujourd’hui
utilisé à tout propos, savent qu’il est plus facile à invoquer qu’à concrétiser. Dans l’exécution
quotidienne des nombreux projets qui se réclament de ce concept flou, l’environnement est parfois
« protégé », parfois le développement est généré, rarement les deux vont de conserve. Le but de cet
enseignement est de montrer que la difficile cohabitation de ce couple conflictuel est en grande partie
liée à des problèmes de fond non résolus. Il s’agira de donner, à travers une revue critique des
principales théories qui sous-tendent les politiques publiques tant au niveau international que national,
les éléments théoriques et conceptuels permettant de comprendre ce qui se cache derrière les mots
et les politiques et en quoi tenter de concilier, au niveau local, reproduction des ressources et
développement économique et social nécessite une mise en perspective spatiale et temporelle des
rapports dialectiques entre les sociétés humaines et leur environnement.
Cet enseignement est destiné à examiner le contenu et les déclinaisons des principales politiques
actuelles en matière de développement. Dans une première partie sera examinée l’évolution des
doctrines et des pratiques en matière de politiques de développement. Seront ainsi successivement
abordés : le concept de développement, l’unité et la diversité du ou les monde(s) en développement,
les principaux résultats des politiques de développement. Une seconde partie abordera les grands
thèmes actuels de la lutte contre le sous-développement :la « durabilité » du développement de
Stockholm à Kyoto et Johannesbourg, l’évolution des formes de l'aide publique au développement et
des ressources financières du développement, la bonne gouvernance.
Enseignements théoriques (cours d’appui)
5 enseignements au choix sur 10 proposés parmi 3 segments (Coef : 5 )
Outils de la géographie
Ceux qui s’inscrivent dans ce cours ne pourront pas choisir d’autres enseignements
dans le même segment.
Bibliographiques :
C.M. GIRARD & M.C. GIRARD, 1999, Traitement des données de télédétection, Paris, Dunod,
Coll. Technique et ingénierie, Série Environnement, 530 p. + CD-ROM.
O. GAYTE, T. LIBOURDEL, J.P. CHEYLAN, S. LARDON, 1997, Conception des systèmes
d’information sur l’environnement, Hermes, 153 p.
Pour ce cours, il s’agira d’une formation « à la carte » sous la forme d’ateliers thématiques
(cartographie, traitement d’enquête, SIG, télédétection, …) adaptés aux besoins des
étudiants.
Il s’agit d analyser les interactions entre les écosystèmes et les sociétés. Il s'agira de remettre
en cause l'idée d'un « équilibre naturel » stable qui existerait indépendamment des hommes, de leurs
besoins et de leurs activités, pour montrer que les écosystèmes et une grande partie de leurs
dynamiques résultent d'une "co-évolution" permanente entre les milieux et les sociétés. Il s'agira aussi
de mettre en évidence et en perspective temporelle et spatiale la complexité des impacts des actions
anthropiques, qui ne se traduisent pas nécessairement par une « dégradation » du milieu mais par
des décompositions - recompositions successives. La notion de durabilité, celle de reproduction et
celle de crises seront discutées.
Une première partie sera consacrée à une introduction aux concepts de l'approche systémique "en
général", avec définitions "éléments", "structure" et "fonctionnement"; notion de sous-système et
niveaux scalaires d'organisation, notion d'évolutions linéaire et non linéaire des systèmes, boucles de
régulation, flux, types d'équilibre (stable et métastable) et rétroaction. Critiques et limites de l'approche
systémique. Cette mise en place conceptuelle sera ensuite mise en perspective et illustrée à travers
un sous-module appliqué à un système urbain et périurbain : gestion des ressources dans ces
espaces pris comme des systèmes ; un sous-module appliqué à un système rural : gestion des
ressources naturelles et systèmes sociaux de gestion des ressources. Le « développement durable »
étant une des trajectoires possibles d'évolution, celle qu'il conviendrait de choisir dans le cadre d'une
bonne gouvernance, c'est-à-dire à l'optimum de la "bonne" gestion des ressources (naturelles et
humaines).
Développement et aménagement
Comment fonctionnent aujourd’hui les principaux systèmes productifs ? Quels liens établissent-ils
avec les espaces géographiques et sociaux au sein desquels ils émergent et prospèrent ou
végètent ? Comment se déclinent-ils aux différentes échelles de la géographie, du global au local ?
Ce cours mettra l’accent sur les diverses formes de contextualisation géographique des systèmes
productifs. Il mettra en évidence leurs évolutions et la manière dont ils s’adaptent ou non aux
nouvelles contraintes environnementales. Il traitera de la question des risques liés aux systèmes
productifs, ainsi que de la portée de ces risques mesurée en fonction de la vulnérabilité des
populations concernées par les aléas qui contribuent à les engendrer. C’est sur ces bases très
concrètes que sera posée la question du développement durable, et de quel développement durable ?
Comment le concilier, en particulier, avec les contraintes de l’économie et de la croissance, que valent
les ébauches de solutions actuelles (type économie du développement, altermondialisme, etc.) ?
Systèmes d’acteurs, gouvernance et échelles de l’action:
Ce cours établira un pont conceptuel et opérationnel entre les théories urbanistiques de la forme, de
la croissance et de la diffusion urbaines, et les aspects très concrets de l’aménagement des villes et
des nouveaux espaces urbanisés. Il mettra l’accent sur les enjeux de l’étalement urbain, sur ses effets
en matière de planification et d’occupation des espaces, d’évolution également des modes de vie et
de la mobilité des populations. Il tiendra compte de son incidence sur les sphères tant économique
que socio-culturelle et politique. Le cours posera également le problème de la (re)densification
urbaine et de la ville durable, de sa construction environnementale et des nouvelles citadinités. Il
ouvrira des pistes opérationnelles et des angles de recherche concernant l’émergence de nouveaux
territoires de l’urbain et de nouvelles formes (novatrices) de gestion de ces espaces.
Les contextes territoriaux sont considérés ici , d’abord dans leur dimension
environnementale (systèmes biotiques et abiotiques humanisés), puis en tant qu’unités
paysagères plus ou moins complexes et diversifiées. Le triptyque
territoire/environnement/paysage permet de saisir, en regard d’une signification sociale,
culturelle et politique essentielle, les agencements originaux qui se dessinent, aux échelles
inférieure et intermédiaire, en matière de construction environnementale. La part des héritages
du passé, la manière dont ils constituent, qualifient et désignent les éléments de nature, les
potentialités qu’ils offrent à l’aménagement sont largement pris en compte dans une optique
de durabilité et de transmission intergénérationnelle (vision patrimoniale des biens
environnementaux). Signes et expression, par excellence, du complexe environnemental, les
paysages sont présentés du triple point de vue entremêlé de l’écologie, de la production des
espaces construits et de la perception/représentation humaine et sociale.
Le développement :
4ème Semestre
UE 6 : STAGE RECHERCHE
(Coef : 10 ; 30 ECTS)
Comment s’inscrire ?
Calendrier pour la promotion 2006 – 2007