TESTE

DE MATEMÁTICA
Nome: ___________________________________________________ Nº:________ Turma: ________
5.º ano
Duração: 90 minutos Classificação: ________________________________________________

1. Determina o valor de cada uma das seguintes expressões numéricas.

1.1. 4 × 7 ∶ 2 + (36 − 22) 1.2. 9 × (5 − 6 ∶ 2) − 3 + 48 ∶ 6

2. Assinala a opção que representa o número que é divisível, simultaneamente, por 3 e por 4.
[A] 52 [B] 81 [C] 104 [D] 120

3. Utilizando a decomposição em fatores primos de cada um dos termos da fração, simplifica

36
.
132

4. Uma florista comprou, para o dia dos namorados, 70 rosas vermelhas e 42 rosas brancas.
No máximo, quantos ramos, com a mesma composição, pode a florista fazer?
[A] 7 [B] 14 [C] 24 [D] 42

5. A Ana tem uma estufa de onde colhe:

 rosas vermelhas de 8 em 8 dias;
 rosas brancas de 6 em 6 dias.

No dia 5 de janeiro, a Ana colheu rosas das duas cores.

Em que dia voltará a Ana a colher rosas das duas cores?

6. A amplitude de um ângulo é 47°.

Qual das opções seguintes indica a amplitude do seu ângulo complementar?
[A] 34° [B] 43° [C] 74° [D] 137°

Artur Jorge Ferreira

Fátima Cerqueira Magro
Fernando Fidalgo
Matemática – 5.º ano Pedro Louçano Edições ASA • 2018
 7. Observa a seguinte figura, na qual estão representadas as retas paralelas r e s, a reta t,
secante a r e a s, e os ângulos a, b, c, d, e, f, g, h, i e j.
7.1. Indica dois ângulos:
a) suplementares;

b) verticalmente opostos;

c) alternos internos.

7.2. Sabendo que a amplitude do ângulo g é 50°, indica a amplitude dos ângulos a, b e c.

8. A figura representa um decágono regular.

Indica, justificando, a amplitude dos ângulos α e β.

9. Qual das seguintes afirmações é falsa?

[A] Um triângulo acutângulo pode ser equilátero.
[B] Um triângulo retângulo tem dois ângulos agudos.
[C] Um triângulo obtusângulo pode ser isósceles.
[D] Um triângulo retângulo pode ser equilátero.

10. Observa a figura ao lado.

10.1. Completa os espaços de forma a obteres
afirmações verdadeiras.
a) A amplitude do ângulo 𝑥 é _____.
b) O lado de menor comprimento é _____.
c) O lado de maior comprimento é _____.

10.2. Classifica o triângulo quanto à amplitude dos seus ângulos e quanto ao comprimento
dos seus lados.

Artur Jorge Ferreira

Fátima Cerqueira Magro
Fernando Fidalgo
Matemática – 5.º ano Pedro Louçano Edições ASA • 2018
 11. Na figura está representado o triângulo [𝑆𝑂𝐿].
11.1. Determina a amplitude dos ângulos α e β.

11.2. Indica a soma das amplitudes dos ângulos externos

do triângulo [𝑆𝑂𝐿].

12. Na figura [𝐴𝐵𝐶𝐷] é um retângulo.

Sabe-se que:
𝐵𝐸 = ̅̅̅̅
 ̅̅̅̅ 𝐶𝐸
 𝐶𝐸̂ 𝐷 = 56°
Calcula a amplitude do ângulo BEC.
Mostra como chegaste à tua resposta.

13. Utilizando o material de desenho adequado, constrói um triângulo [𝐴𝐵𝐶] que obedeça às
seguintes condições:
 𝐴𝐵 = 5 cm
 𝐵𝐴̂𝐶 = 55°
 𝐴𝐶 = 4 cm

14. Na figura estão representados dois

triângulos isósceles.
Justifica que os triângulos [𝐴𝐵𝐶] e [𝐷𝐸𝐹]
são geometricamente iguais.

15. A Margarida desenhou um triângulo em que um dos lados mede 10 cm e o outro mede 6 cm.

Indica entre que valores pode variar o comprimento do terceiro lado.

Artur Jorge Ferreira

Fátima Cerqueira Magro
Fernando Fidalgo
Matemática – 5.º ano Pedro Louçano Edições ASA • 2018
 16. É possível construir um triângulo cujas amplitudes dos ângulos internos sejam 55°, 35° e 80°?
Justifica a tua resposta.

17. Qual das figuras seguintes não pode representar um paralelogramo?

[A] [B] [C] [D]

18. Na figura estão representados o paralelogramo [𝐴𝐵𝐶𝐸] e o triângulo [𝐶𝐷𝐸], retângulo em D.

Sabe-se que:
 𝐶𝐵̂𝐴 = 42°;
 o ponto C pertence à reta 𝐵𝐷.
Determina:
18.1. 𝐸𝐶̂ 𝐵

18.2. 𝐷𝐶̂ 𝐸

18.3. 𝐶𝐸̂ 𝐷

7.1 7.1 7.1 10.1

Questão 1.1 1.2 2. 3. 4. 5. 6. 7.2 8. 9.
a) b) c) a)
Cotação 5 6 3 5 3 5 3 1,5 1,5 1,5 4,5 4 3 3
10.1 10.1
Questão 10.2 11.1 11.2 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.1 18.2 18.3
b) c)
Cotação 2 2 3 4 3 6 5 6 6 4 3 2 2 3

Artur Jorge Ferreira

Fátima Cerqueira Magro
Fernando Fidalgo
Matemática – 5.º ano Pedro Louçano Edições ASA • 2018