SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

PROYECTO DE APRENDIZAJE

 SERAPIO HUARCAYA ASTO

 MAXIMO SANTIANI LOZANO
 IVANS AQUILES MARTINEZ GALVEZ
 SANTIAGO QUISPE CLEMENTE
 DORA JUSTINA URRIBARRI ORT-IZ

FORMADOR TUTOR: ISAIAS ROMERO ROSAS

AULA : B 10
GRUPO : 2
UGEL : 03
Lima, Perú.
2017
 PROYECTO No.: 01

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

TÍTULO: CUIDAMOS LA SALUBRIDAD DE NUESTROS AMBIENTES

I. PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE.

PROBLEMAS
¿Cuál es el ACTIVIDADES
problema ¿Qué les interesaría hacer a COMPETENCIA
identificando mis estudiantes para resolver ¿Qué deben aprender?
que queremos el problema?
enfrentar?
REFLEXIÓN SOBRE LOS  CONSTRUYE SU IDENTIDAD
HÁBITOS DE HIGIENE Y  ASUME UNA VIDA SALUDABLE
CONSERVACIÓN DE  CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ESCRITOS
 LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
AMBIENTES EN FORMA
 LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
SALUBRE  CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
IDENTIFICACIÓN DE FOCOS  GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
DE INFECCIÓN QUE AFECTA  GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
SALUBRIDAD LA SALUD  EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES
DE LOS LECTURA DE ESTADÍSTICAS VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
AMBIENTES DE CONTAMINACIÓN  DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
DE LA I.E. DESCRIPCIÓN DE LAS
 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
FORMAS DE RECICLAR LOS  ASUME LA EXPERIENCIA, EL CUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN
DESECHOS SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
ORGANIZACIÓN DE TACHOS  SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
SEGÚN DESECHOS  GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
DISEÑO DE MURALES
CREATIVOS CON MENSAJES
ECOLÓGICOS
 ELABORACIÓN DE CARTELES
DE CUIDADO DEL MEDIO

¿CÓMO LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? ¿CON QUÉ LO HAREMOS?

SENSIBILIZACIÓN A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN POR ÁREA Y GRADO
PRIORIZACIÓN DE ACTIVIDADES
SELECCIÓN DE RECURSOS A IMPLEMENTAR PARA CONSERVAR LOS AMBIENTES CON LOS RECURSOS DE LA
CONVOCATORIA A ALIADOS ESTRATÉGICOS
IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES
DE LA I.E. EN FORMA SALUBRE INSTITUCIÓN Y EL APORTE DE LOS
LEYENDO ARTÍCULOS, ESTADÍSTICAS Y PARA FORMAR HÁBITOS DE HIGIENE Y ALIADOS ESTRATÉGICOS
DOCUMENTOS SALUBRIDAD EN LOS ESTUDIANTES
ELABORANDO MURALES
ORGANIZANDO TACHOS DE RESIDUOS
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

II. PLANIFICACIÓN CON LOS/LAS ESTUDIANTES

¿QUÉ
¿QUÉ ¿CÓMO NOS
QUEREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS?
¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ SABEMOS? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?
SABER SOBRE
EL PROYECTO?
REFLEXIONAREMOS CONCEPTO DE LA CÓMO CONSERVAR REFLEXIONANDO TEXTOS DE
POR ÁREA
SOBRE LOS HÁBITOS CONTAMINACIÓN EL MEDIO AMBIENTE SOBRE LOS HÁBITOS LECTURA
POR GRADO
DE HIGIENE Y EFECTOS: COMO CUIDAR LAS DE HIGIENE Y ESTADÍSTICAS DE POR AULA
CONSERVACIÓN DE ÁREAS VERDES CONSERVACIÓN DE CONTAMINACIÓN
AMBIENTES EN EN LA SALUD AMBIENTES EN
FORMA SALUBRE CÓMO ORGANIZAR FORMA SALUBRE TACHOS
EN LA AGRICULTURA LOS RESIDUOS EN CLASIFICADOS
IDENTIFICAREMOS TACHOS IDENTIFICANDO
FOCOS DE INFECCIÓN EN EL CLIMA CLASIFICADOS FOCOS DE INFECCIÓN BOLSAS
QUE AFECTA LA QUE AFECTA LA PLÁSTICAS
SALUD SALUD
LEEREMOS CÓMO CUIDAR LA LEYENDO PLANTAS
ESTADÍSTICAS DE SALUD PERSONAL ESTADÍSTICAS DE ORNAMENTALES
CONTAMINACIÓN CÓMO CUIDAR LA CONTAMINACIÓN LETREROS DE
DESCRIBIREMOS LAS HIGIENE PERSONAL DESCRIBIENDO LAS MADERA
FORMAS DE FORMAS DE
RECICLAR LOS CÓMO REPERCUTE RECICLAR LOS VIDEOS
LA SALUBRIDAD EN
DESECHOS EL RENDIMIENTO DESECHOS MURALES
ORGANIZAREMOS LOS ACADÉMICO ORGANIZANDO LOS
TACHOS SEGÚN TACHOS SEGÚN PAPEL LUSTRE
DESECHOS DESECHOS GOMA
DISEÑAREMOS UN DISEÑANDO
MURAL CREATIVO MURALES TIJERAS
CON MENSAJES CREATIVOS CON
CINTA ADHESIVA
ECOLÓGICOS MENSAJES
ELABORAREMOS ECOLÓGICOS
CARTELES DE ELABORANDO
CUIDADO DEL MEDIO CARTELES DE
CUIDADO DEL MEDIO
EVALUACIÓN DEL
Será continua y permanente durante y al culminar la ejecución de la actividad
PROYECTO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. NOMBRE DE LA I.E. :
1.2. DIRECTORA :
1.3. CICLO/NIVEL :
1.4. GRADO : 1° A 5°
1.5. SECCIÓN :
1.6. DOCENTES : Prof. Máximo SANTIANI LOZANO
Serapio HUARCAYA ASTO
Ivans Aquiles MARTINEZ GALVEZ
 Santiago QUISPE CLEMENTE
Dora Justina URRIBARRI ORTIZ
III. DENOMINACIÓN : CUIDAMOS LA SALUBRIDAD DE NUESTROS AMBIENTES
IV. DURACION : I Trimestre
V. PROBLEMÁTICA : Los estudiantes presentan deficientes hábitos de conservación de la higiene de los ambientes de la
I.E., y con sus hábitos no garantizan la salubridad de las aulas, servicios higienes espacios comunes como patio, jardines
VI. JUSTIFICACIÓN : Educar para la conservación de la salubridad de los ambientes, permitirá en los estudiantes
desarrollar habilidades de conservación de los espacios, es decir conocerán y analizarán los efectos en la salud de los
botaderos de basura, aprenderán a desechar los residuos en tachos clasificados, aprenderán a reusar los desechos,
aprenderán a cuidar las áreas verdes reconociendo que la oxigenación del ambiente depende de ellos, comprenderán que
dejar limpios los SS.HH. garantiza la salud y el respecto a los miembros de la comunidad educativa.
VII. PRODUCTO(S) :
Ambientes salubres: Tachos organizados por residuos en los patios y pasadizos, áreas verdes conservadas y ornamentales, aulas
con tachos de residuos generales, de papel y de plástico, SS.HH., limpios y con uso racional del agua.

VIII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

a. Selección de competencias, capacidades y desempeños

DESEMPEÑO
COMPETEN
ÁREA CIA
CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
Describe las Explica las causas Expresa sus Expresa sus Expresa una postura
principales y consecuencias emociones, emociones, crítica sobre sus
prácticas de sus emociones, sentimientos y sentimientos y prácticas culturales,
DESARRO
culturales de los sentimientos y comportamiento comportamientos, las del país y las del
LLO CONSTRU
diversos grupos comportamiento, y de acuerdo con la y analiza sus mundo, valora su
PERSONA YE SU
Se valora a culturales y las de los demás situación que se causas y herencia cultural y
L, IDENTID
sí mismo sociales a los que en diversas presente. Explica consecuencias. natural y explica cómo
CIUDADAN AD
pertenecen y situaciones que se sus causas y Utiliza estrategias la pertenencia a
ÍA Y
explica cómo presente. Utiliza consecuencias, y de autorregulación diversos grupos
CÍVICA
estas prácticas estrategias de utiliza estrategias que le permiten (culturales, religiosos.
culturales lo autorregulación de autorregulación establecer Ambientales, de
ayudan a emocional de que le permiten género, étnicos,
 enriquecer su acuerdo con la establecer relaciones políticos, etc.) influye
identidad situación que se relaciones empáticas. en la construcción de
personal. presenta, y explica asertivas su identidad.
la importancia de
expresar y
autorregular sus
emociones
Reflexiona Explica las Explica las Expresa sus Expresa opiniones Expresa puntos de
y consecuencias de consecuencias de opiniones sobre razonadas sobre vista razonados sobre
argumenta sus decisiones y sus decisiones y las consecuencias las consecuencias las consecuencias de
éticamente propone acciones propone acciones de sus decisiones de sus decisiones, sus decisiones y, para
a partir de en las que están y propone y propone mejorar su
principios éticos. presentes acciones basadas acciones basadas comportamiento,
principios éticos en principios en principios propone acciones
para mejorar su éticos y en los éticos y en la basadas en principios
comportamiento. derechos dignidad de las éticos, en la
humanos personas. responsabilidad y en
la justicia.
Comprende Incorpora Reconoce las Realiza acciones Participa en Elabora un plan de
las prácticas de prácticas para promoción y actividades de actividades para
relaciones higiene personal y alimenticias, el cuidado de la promoción de mantener o mejorar
entre la ambiental al tomar culturales y salud que ayuden hábitos de higiene su bienestar (físico,
actividad conciencia de los sociales de su a prevenir hábitos personal y del psicológico y
física, cambios (físicos, comunidad y perjudiciales para ambiente y de su emocional) tomando
ASUME alimentació orgánicos y reflexiona sobre el organismo, comunidad en cuenta su estado
UNA n, postura e psicológicos) que su impacto en la como el consumo emocional, su gasto
EDUCACIÓ
VIDA higiene y la experimenta su salud, el ambiente de alimentos no calórico diario, sus
N FISICA
SALUDAB salud. cuerpo en la y la agro bio saludables, prácticas alimentarias
LE Incorpora práctica de la diversidad local y alcohol, tabaco, y las características
prácticas actividad física y nacional drogas, entre de la actividad física
que en las actividades otros que practica e
mejoran su de la vida interpretando los
calidad de cotidiana dentro y resultados de las
vida. fuera de la pruebas que miden
escuela. su aptitud física.
 Aplica Elabora un plan Elabora y ejecuta Elabora y ejecuta Elabora y ejecuta Desarrolla ideas que
procesos para desarrollar un plan para un plan para un plan para reflejan conocimiento
de creación un proyecto desarrollar un desarrollar un desarrollar un de los lenguajes
artístico y lo proyecto artístico: proyecto artístico: proyecto artístico: artísticos que va a
ejecuta obtiene y con un propósito interdisciplinario utilizar, y selecciona
incorporando selecciona específico, que brinde referentes artísticos y
elementos de los información de obtiene selecciona soluciones culturales articulares
lenguajes diversos y usa información innovadores para de acuerdo con sus
artísticos para referentes que le es resolver intenciones. Realiza
comunicar sus artísticos y significativa de problemas proyectos artísticos
CREA
ideas con mayor culturales o de diversos planteados interdisciplinarios
PROYECT
claridad. otros tipos. Utiliza referentes colectivamente. donde combina
ARTE Y OS DESDE
Selecciona elementos, artísticos y Recoge elementos y
CULTURA LENGUAJ
información de materiales, culturales o de información principios del arte
ES
diversos herramientas y otros tipos. Aplica relevante y de para lograr sus
ESCRITOS
referentes procedimientos técnicas y medios diversas fuentes intenciones, y los va
artísticos para comunicar para comunicar de con un propósito mejorando en
culturales mensajes e ideas manera efectiva el específico. Aplica respuesta a la
relacionados con con mayor mensaje o idea técnicas y medios autoevaluación y
su proyecto e claridad. Incluye tradicionales y no retroalimentación que
incluye recursos recursos tradicionales para reciben durante el
tecnológicos tecnológicos comunicar de proceso de creación.
cuando lo cuando lo manera efectiva el
considera considera mensaje o idea.
necesario necesario
Obtiene Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica información
LEE información información información información información implícita, relevante y
DIVERSO del texto implícita, implícita, implícita, implícita, complementaria y
S TEXTOS escrito relevante y relevante y relevante y relevante y contrapuesta
ESCRITOS complementaria complementaria complementaria complementaria integrando datos que
EN distinguiendo distinguiendo distinguiendo distinguiendo se encuentran en
INGLÉS
INGLÉS detalles dispersos detalles dispersos detalles dispersos detalles dispersos distintas partes del
COMO en el texto que en el texto que en el texto que en el texto que textos o distintos
LENGUA contienen algunos contienen algunos contienen algunos contienen algunos textos al realizar una
EXTRANJ elementos elementos elementos elementos lectura intertextual,
ERA complejos en su complejos en su complejos en su complejos en su que contienen
estructura y estructura y estructura y estructura y elementos complejos
 vocabulario vocabulario vocabulario vocabulario en sus estructuras y
cotidiano en cotidiano en cotidiano en cotidiano en vocabulario
diversos tipos de diversos tipos de diversos tipos de diversos tipos de especializado en
textos escritos en textos escritos en textos escritos en textos escritos en diversos tipos de
inglés. inglés. inglés. inglés. texto escritos en
inglés.
Infiere e Deduce diversas Explica el tema y Deduce diversas Deduce diversas Deduce diversas
interpreta relaciones lógicas el propósito relaciones lógicas relaciones lógicas relaciones lógicas y
información y jerárquicas en comunicativo. y jerárquicas en y jerárquicas en jerárquicas en textos
del texto textos escritos en Distingue lo textos escritos en textos escritos en escritos en inglés a
inglés a partir de relevante de lo inglés a partir de inglés a partir de partir de información
información complementario información información explicita e implícita.
explicita e vinculando el texto explicita e explicita e Señala las
implícita. Señala con su implícita. Señala implícita. Señala características de
las características experiencia para las características las características seres, objetos,
de seres, objetos, construir el de seres, objetos, de seres, objetos, lugares y hechos, y el
lugares y hechos, sentido del texto lugares y hechos, lugares y hechos, significado de
y el significado de escrito en inglés y y el significado de y el significado de palabras, frases y
palabras, frases y relacionándolo palabras, frases y palabras, frases y expresiones en
expresiones en con su expresiones en expresiones en contexto
contexto experiencia y sus contexto contexto
conocimientos, y
con otros textos.
Obtiene Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica información
LEE información información información información información relevante de textos
DIVERSO del texto relevante de relevante de relevante de relevante de complejos con
S TEXTOS escrito textos complejos textos complejos textos complejos textos complejos vocabulario variado y
ESCRITOS con vocabulario con vocabulario con vocabulario con vocabulario especializado.
EN variado. variado. variado. variado y Integra información
COMUNIC CASTELL Integra Integra Integra especializado. explicita ubicada en
ACIÓN ANO información información información Integra distintas partes del
COMO explicita ubicada explicita ubicada explicita ubicada información texto
SEGUND en distintas partes en distintas partes en distintas partes explicita ubicada
A del texto del texto del texto en distintas partes
LENGUA del texto
Infiere e Deduce Deduce Deduce Deduce Deduce información
interpreta información en información en información en información en en textos complejos y
 información textos complejos y textos complejos y textos complejos y textos complejos y temas de diversos
del texto temas de diversos temas de diversos temas de diversos temas de diversos campos del saber, en
campos del saber, campos del saber, campos del saber, campos del saber, los que predomina el
en los que en los que en los que en los que vocabulario variado y
predomina el predomina el predomina el predomina el especializado.
vocabulario vocabulario vocabulario vocabulario Explica el tema y el
variado. variado. variado y variado y propósito
Explica el tema y Explica el tema y especializado. especializado. comunicativo
el propósito el propósito Explica el tema y Explica el tema y relacionando
comunicativo comunicativo el propósito el propósito información del texto
relacionando relacionando comunicativo comunicativo con sus saberes de
información del información del relacionando relacionando su contexto
texto con sus texto con sus información del información del sociocultural y
saberes de su saberes de su texto con sus texto con sus contrastando la
contexto contexto saberes de su saberes de su información con otras
sociocultural sociocultural contexto contexto fuentes de
sociocultural sociocultural y información escrita, a
contrastando la fin de presentar su
información con propia posición.
otras fuentes de
información
escrita, a fin de
presentar su
propia posición.
Comprende Describe Utiliza los cambios Explica la Explica como Explica las formas de
las elementos y permanencias influencia de los intervienen los organizar el territorio
GESTION relaciones naturales y en las ocho actores sociales actores sociales peruano, y los
A entre los sociales de los regiones naturales en la en la espacios en África y
RESPONS elementos grandes espacios del país y los configuración de configuración de la Antártida sobre la
ABLEMEN naturales y en el Perú: mar, grandes espacios las ecorregiones las áreas base de los cambios
CIENCIAS
TE EL sociales costa, sierra y en américa del Perú y de los naturales realizados por los
SOCIALES
ESPACIO selva, considerando la grandes espacios protegidas y actores sociales y su
Y EL considerando las influencia de las en Europa, y su fronteras del Perú impacto en las
AMBIENT actividades actividades impacto en la y de los grandes condiciones de vida
E económicas económicas en la calidad de vida en espacios en Asia de la población.
realizadas por los conservación del la población. y Oceanía y
actores sociales y ambiente y en las señala las
 sus características condiciones de potencialidades
demográficas. vida de la que estos ofrecen
población
Maneja Utiliza información Utiliza información Utiliza información Utiliza información Utiliza información y
fuente de y herramientas y herramientas y herramientas y herramientas herramientas
información cartográficas para cartográficas para cartográficas para cartográficas para cartográficas digitales
para ubicar diversos orientar y ubicar describir espacios representar el para representar e
comprende elementos diversos geográficos y sus espacio interpretar el espacio
r el espacio naturales y elementos recursos geográfico y el geográfico y el
geográfico sociales de los naturales y naturales. ambiente. ambiente.
y el espacios sociales del Explica como las Explica las Explica el impacto de
ambiente geográficos. espacio acciones de los dimensiones las problemáticas
Reconoce las geográfico actores sociales políticas, ambientales,
causas y incluyéndose en pueden generar económicas, territoriales y de la
consecuencias de este. problemática sociales y condición de cambio
las problemáticas Explica las causas ambientales, o culturales de climático en la calidad
ambientales, y consecuencias territoriales y de la problemáticas de vida de la
territoriales y la de los conflictos condición de ambientales, población y cómo
condición del socio ambiental cambio climático territoriales y de la estas problemáticas
cambio climático relacionado con la que vulneran y condición de pueden derivar en un
gestión de los afectan las cambio climático y conflicto socio
recursos condiciones de sus ambiental
naturales, calidad vida de la consecuencias en
ambiental y población y el las condiciones de
contaminación, desarrollo vida de la
manejo de los sostenible población.
recursos
forestales de las
áreas agrícolas,
gestión de
cuencas
hidrográficas entre
otros; y reconoce
sus dimensiones
políticas,
económicas y
sociales.
 Genera Propone Participa en Propone Propone acciones Realiza acciones
acciones actividades actividades alternativas para concretas para el concretas para el
para orientadas al orientadas al mitigar o prevenir desarrollo aprovechamiento
preservar el cuidado de su cuidado del problemas sostenible del sostenible del
ambiente ambiente escolar, ambiente, y a la ambientales a fin ambiente, y para ambiente, y para la
local y uso sostenible de mitigación y de mejorar la la adaptación y mitigación y
global los recursos adaptación al calidad de vida de mitigación del adaptación al cambio
naturales en su cambio climático las personas y cambio climático, climático, basadas en
escuela u hogar, de su localidad, alcanzar el basadas en la la legislación
considerando el desde la escuela, desarrollo legislación ambiental vigente en
cuidado del considerando el sostenible. ambiental vigente el Perú y en el
planeta y el cuidado del Explica cómo las en el Perú. Mundo.
desarrollo planeta y el acciones u Plantea medidas Propone alternativas
sostenible. desarrollo omisiones de los de prevención o de mejora al plan de
Identifica sostenible. actores sociales mitigación ante gestión de riesgos de
situaciones de Compara las incrementan la situaciones de desastres de escuela
vulnerabilidad causas y vulnerabilidad riesgo de desastre y comunidad,
ante desastre consecuencias de ante situaciones considerando las considerando las
ocurridas en un diversas de riesgos de dimensiones dimensiones sociales,
determinado situaciones de desastre sociales, económicas, políticas
espacio riesgo de desastre económicas, y culturales
geográfico a ocurridas a políticas y
diferentes escalas diferentes escalas culturales
para proponer un y propone
plan de alternativas para
contingencia mejorar la gestión
de riesgo escolar.
Comprende Explica los roles Explica que el rol Explica el rol, del Explica los roles Explica las relaciones
GESTION
las que desempeñan del estado es la estado en materia que cumplen los entre los agentes del
A
relaciones la familia, las de garantizar el de política agentes del sistema económico y
RESPONS
entre los empresas y el bien común de las monetaria y sistema financiero global
ABLEMEN
elementos estado frente a los personas y política fiscal, y económico y reconociendo los
TE LOS
del sistema procesos asegurar para ello las funciones de financiero en desafíos y las
RECURSO
económico económicos en el el financiamiento los organismos Latinoamérica, y oportunidades que
S
y financiero mercado y en el del presupuesto reguladores del expresa la ofrecen para el
ECONÓMI
sistema nacional. sistema financiero importancia que desarrollo del Perú en
COS
financiero. nacional. tienen esos el marco de la
 Explica que los Explica cómo la Explica cómo las agentes para el globalización
recursos escases de los empresas y las desarrollo del económica.
económicos son recursos influye familias toman mercado y Describe la dinámica
escasos y que en las decisiones decisiones comercio regional. de los bloques
frente a ello, los que toman los económicas y Explica que el económicos
agentes agentes financieras estado toma mundiales y el papel
económicos económicos, y considerando medidas de de los organismos
deben tomar que frente a ello, indicadores política financieros
decisiones sobre se dan económicos, y económica, y que internacionales.
cómo utilizarlo interacciones en qué factores sanciona los Explica la importancia
el mercado influyen en la delitos del mercado y el
oferta y la económicos y comercio
demanda. financieros para internacional en esta
garantizar la dinámica.
sostenibilidad y el Explica cómo el
desarrollo estado cumple un rol
económico del regulador y
país. supervisor dentro del
Difunde la sistema financiero
importancia de nacional, y define la
cumplir las política fiscal y
obligaciones monetaria del país.
tributarias y
crediticias, y los
beneficios de
optar por un fondo
previsional para
garantizar el
bienestar
económico y
social de las
personas y el
país.
Toma Propone acciones Formula Formula Argumenta a favor Propone alternativas
decisiones para el uso presupuestos presupuesto de optar por el para el uso
económica responsable del personales personales consumo de responsable de los
dinero, el considerando los considerando productos y recursos económicos
s y incentivo al ahorro ingresos y necesidades bienes de y financieros del país,
financieras. y la inversión egresos personales, producción teniendo en cuenta
como una forma individuales o del deudas y futuros distribución y uso los riesgos y
de alcanzar metas hogar para proyecto de reserva del oportunidades que
en la economía ejecutar acciones ahorro o inversión. ambiente y ofrece el contexto
familiar. de ahorro o de Argumenta una servicios económico y global.
Propone inversión con el fin posición de ecosistémicos y Utiliza las normas
alternativas de de mejorar su rechazo respecto respecto de los que protegen los
consumo bienestar y el de a las prácticas de derechos derechos de los
responsable su familia. producción y humanos. consumidores para
respecto a Toma decisiones consumo que Utiliza el código tomas decisiones
productos y como consumidor degradan el de protección y económicas y
servicios, responsable al ambiente y defensa del financieras
considerando que ejercer sus vulneran los consumidor para informadas y
la publicidad derechos y derechos analizar y hacer responsables.
busca influir en la responsabilidades humanos. respetar los Sustenta una
toma de . Reconoce que Describe el rol de derechos del posición crítica ante
decisiones de las cada elección la ciudadanía consumidor. prácticas económicas
personas. implica renunciar económica en la y financieras ilícitas e
Argumenta una a otras construcción de informales y ante
posición crítica necesidades que un modelo de prácticas de
frente a las tienen que ser crecimiento producción y
actividades cubiertas con los económico consumo que afecta
económicas mismos recursos. sostenible. el ambiente y los
informales e Manifiesta una derechos humanos,
ilegales que posición de así como ante
perjudican su rechazo frente al incumplimiento de
bienestar, el de riesgo que supone responsabilidades
las demás para la sociedad tributarias y
personas y el de optar por la decisiones
las familias informalidad y la financieras que no
ilegalidad al tengan en cuenta un
momento de fin previsional.
tomas decisiones
financieras.
 Comprende Explica que la Justifica que la Explica cualitativa Fundamenta su Fundamenta las
y usa dinámica y vida en la biosfera y posición ética relaciones entre los
EXPLICA EL
conocimien sostenibilidad de depende del flujo cuantitativamente empleando factores físicos y
MUNDO tos sobre un ecosistema de la energía y los que la evidencia químico que
FÍSICO los seres depende del flujo ciclos degradación de científica frente a intervienen en los
BASÁNDOSE vivos; de la materia y la biogeoquímicos. los materiales eventos fenómenos y
EN
CONOCIMIE
materia y energía, a través depende de su paradigmáticos y situaciones que
NTOS energía; de las cadenas o composición situaciones donde amenazan en la
SOBRE biodiversid redes trópicas. química y de las la ciencia y la sostenibilidad de la
SERES ad, Tierra y condiciones tecnología son biosfera y evalúa la
VIVOS,
MATERIA Y
universo. ambientales cuestionadas por pertienencia científica
CTA ENERGÍA, Evalúa las su impacto en la de los acuerdos y
BIODIVERSI implicancia sociedad y el mecanismos de
DAD, s del saber ambiente. conservación y lucha
TIERRA Y
UNIVERSO
y del contra el cambio
quehacer climático para el
científico y desarrollo sostenible.
tecnológico
DISEÑA Y Determina Describe el Describe el Describe el Describe el Describe el problema
CONSTRUYE una problema problema problema problema tecnológico y las
SOLUCIONE
S alternativa tecnológico y las tecnológico y las tecnológico y las tecnológico y las causas que lo
TECNOLÓGI de solución causas que lo causas que lo causas que lo causas que lo generan. Explica su
CAS PARA tecnológica generan. Explica generan. Explica generan. Explica generan. Explica alternativa de
RESOLVER Diseña la su alternativa de su alternativa de su alternativa de su alternativa de solución tecnológica,
PROBLEMAS
DE SU
alternativa solución solución solución solución sobre la base de
ENTORNO de solución tecnológica, sobre tecnológica, sobre tecnológica, sobre tecnológica, sobre conocimiento
tecnológica la base de la base de la base de la base de científico o prácticas
Implementa conocimiento conocimiento conocimiento conocimiento locales. Da a conocer
y valida científico o científico o científico o científico o los requerimientos
alternativas prácticas locales. prácticas locales. prácticas locales. prácticas locales. que deben cumplir
de solución Da a conocer los Da a conocer los Da a conocer los Da a conocer los esa alternativa de
tecnológica requerimientos requerimientos requerimientos requerimientos solución y los
Evalúa y que debe cumplir que debe cumplir que debe cumplir que debe cumplir recursos disponibles
comunica el esa alternativa de esa alternativa de esa alternativa de esa alternativa de para construirlas y
funcionami solución y los solución y los solución y los solución y los sus beneficios
ento y los recursos recursos recursos recursos directos e indirectos
impactos de disponibles para disponibles para disponibles para disponibles para en comparación con
su construirla construirlas y sus construirlas y sus construirlas y sus las soluciones
alternativa beneficios directos beneficios directos beneficios directos tecnológicas
de solución e indirectos e indirectos e indirectos similares.
tecnológica
 Representa Representa las Representa las Representa las Representa las Representa las
datos con
gráficos y
características de características de características de características de características de una
medidas una población de una población en una población una población población mediante el
estadísticas o estudio asociando estudio mediante el mediante el estudio de variables y
probabilísticas a variables asociándolas a estudio de estudio de el comportamiento de
.
Comunica las
cualitativas y variables variables variables los datos de una
comprensión nominales y cualitativas y cualitativas o cualitativas y muestra mediante
de los ordinales, o nominales y cuantitativas, cuantitativas, el medidas de tendencia
conceptos cuantitativas ordinales, o seleccionando las comportamiento central, medidas de
estadísticos y
discretas y cuantitativas variables a de los datos de localización (tercil y
probabilísticos
Usa expresa el discretas y estudiar y una muestra quintil) desviación
estrategias y comportamiento continuas, representa el representativa a estándar para datos
RESUELV procedimiento de los datos de la expresa el comportamiento través de medidas agrupados y datos
E s para
población a través comportamiento de los datos de de tendencia estadísticos. Para ello
PROBLEM recopilar y
procesar de gráficos de los datos de la una muestra de central, medidas selecciona los más
AS DE datos. circulares y población a través población a través de localización apropiados para las
MATEMÁT
GESTIÓN Sustenta medidas de de histogramas, de histogramas, (partil) desviación variables estudiadas.
ICA
DE conclusiones o
tendencia central. polígonos de polígonos de estándar o gráfico
DATOS E decisiones
basado en frecuencia y frecuencia y estadísticos
INCERTID información en medidas de medidas de seleccionando los
UMBRE información tendencia central. tendencia central, más apropiados
obtenida
o desviación para las variables
Organiza
acciones estándar. estudiadas.
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje
GESTION Trabaja Realiza Realiza Selecciona en Recoge en equipo Recoge en equipo
A cooperativa observaciones o observaciones o equipo información sobre información sobre
EPT PROYECT mente para entrevistas entrevistas necesidades o necesidades o necesidades o
OS DE lograr individuales para individuales para problemas de un problemas de un problemas de un
EMPREND explorar en equipo indagar los grupo de usuarios grupo de usuarios grupo de usuarios de
 IMIENTO objetivos y el problema posibles factores de su entorno de su entorno a su entorno a partir de
ECONÓMI metas ambiental de un que origina el para mejorarlo o partir de su campo su campo de interés
CO O grupo de usuarios, problema resolverlo a partir de interés empelando técnicas
SOCIAL para resolver el ambiental de un de su campo de empleando como entrevistas
problema de grupo de usuarios, interés. Determina entrevistas grupales
conservación de para resolver el los principales grupales y estructuradas y otras.
la salubridad de problema de factores que los estructuradas y Organiza e integra
los ambientes conservación de originan utilizando otras técnicas. información
la salubridad de la información Organiza e integra reconociendo
los ambientes obtenida a través información, y patrones entre los
de la observación propone factores de esas
y entrevistas conclusiones necesidades o
grupales sobre los factores problemas.
estructuradas que los originan.
CONSTRUY Conoce a Promueve la Propone Da razones de su Explica con Propone alternativas
E SU Dios y práctica de alternativas de fe con gestos y argumentos de solución a los
DIDENTID asume su acciones que solución a los acciones que coherentes, su fe problemas locales,
AD COMO
identidad fomentan el diversos demuestran una en relación nacionales y
PERSONA
HUMANA,
religiosa y respeto por la vida problemas y convivencia crítica armónica entre mundiales a la luz del
AMADA espiritual humana y el bien necesidades que con la cultura, la cultura y ciencia, y mensaje del
POR DIOS, como común afectan la vida y el ciencia y otras valorando las Evangelio y la
DIGNA, persona, bien común manifestaciones diversas Tradición de la
LIBRE Y digna, libre religiosas y manifestaciones Iglesia.
TRASCEND y espirituales religiosas más
EDUCACIÓ ENTE, trascendent cernadas a su
N COPRENDI e entorno
RELIGIOSA ENDO LA Cultiva y Toma conciencia Actúan de Analiza la realidad Interpreta la
DOCTRINA valora las
DE SU de las acuerdo con las de su entorno a la realidad de su
manifestacio necesidades del enseñanzas del luz del mensaje entorno local y
PROPIA nes
RELIGIÓN, prójimo para Evangelio y de la del Evangelio que nacional a la luz
religiosas de
ABIERTO su entorno
actuar de acuerdo Iglesia ante las lo lleve a plantear del mensaje de
AL argumentand con las necesidades del alternativas de Evangelio y la
DIÁLOGO o su fe de enseñanzas del prójimo y de su cambio Tradición de la
CON LAS manera Evangelio y de la entorno coherentes con Iglesia.
QUE LE comprensibl Iglesia los valores
SON e y propios de la
CERCANAS respetuosa tradición religiosa
 b. Competencias transversales:
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
Clasifica y
Navega en Accede a plataformas
Contrasta información organiza la
diversos entornos virtuales para desarrollar
recopilada en diversas información Desarrolla
Gestiona virtuales aprendizajes de diversas
SE fuentes y entornos que obtenida de proyectos
información recomendados áreas curriculares
DESENVUELVE respondan a consignas y acuerdo con productivos y de
del entorno adaptando seleccionado opciones,
EN ENTORNOS necesidades investigación criterios emprendimiento
virtual funcionalidades herramientas y
VIRTUALES con sus tareas escolares y establecidos y aplicando
Interactúa básicas de aplicaciones, y
GENERADOS POR resume la información en cita las fuentes herramientas tic
en entornos acuerdo con sus realizando
LAS TIC un documento con en forma que mejoren los
virtuales necesidades de configuraciones de
pertinencia y respectando apropiada con resultados.
manera pertinente manera autónoma y
la autoría eficiencia y
y responsable responsable.
efectividad.
Organiza un
Define Organiza un conjunto de
metas de conjunto de acciones en
aprendizaje acciones en Organiza un conjunto de función del
Organiza función del acciones en función del tiempo y de los
acciones Explica las tiempo y de los tiempo y de los recursos recursos de que
estratégicas acciones recursos de que de que dispone, para lo dispone, para lo
Explica los resultados
para realizadas y los dispone para cual establece un orden cual establece
obtenidos de acuerdo con
alcanzar recursos lograr las metas y una prioridad que le una elevada
GESTIONA SU sus posibilidades y en
sus metas movilizados en de aprendizaje, permitan alcanzar la precisión en el
APRENDIZAJE función de su pertinencia
de función de su para lo cual meta en el tiempo orden y
para el logro de los
aprendizaje pertinencia al establece un determinado con un prioridad, y
aprendizajes
Monitorea y logro de la metas orden y una considerable grado de considera las
ajusta su de aprendizaje prioridad en las calidad en las opciones exigencias que
desempeño acciones de de manera secuenciada enfrenta en las
durante el manera y articulada acciones de
proceso de secuencial y manera
aprendizaje articulada. secuenciada y
articulada.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Mes de Julio-2018)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
02 03 04 05 06
(“Nombre de
actividad/sesión de
aprendizaje”
Descripción de la sesión de
aprendizaje

X. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES, SESIONES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS

(*considerar solo una semana)

*ACTIVIDAD DE grado
APRENDIZAJE AREA SESIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
(título, propósito y producto) METODOLÓGICAS

ED 1° FOMENTANDO EL RESPETO POR LA VIDA Lectura de textos bíblicos

SENSIBILIZACIÓN RELIGIOSA PROPOSITO: Promueven la práctica de acciones que Identificación de ideas principales
SOBRE EL RESPETO fomentan el respeto por la vida humana y el bien común Elaboración de slogans
POR LA VIDA Y LOS PRODUCTO: Elaborar carteles que fomentan el respeto de Socialización de slogans
AMBIENTES la vida humano y de los espacios comunes como don de Sistematización de la información en
Dios carteles
2° DIAGNÓSTICANDO PROBLEMAS QUE AFECTAN LA VIDA
PROPÓSITO: Proponen alternativas de solución a los
diversos problemas y necesidades que afectan la vida y el
bien común
PRODUCTO:
3°
PROPÓSITO: Da razones de su fe con gestos y acciones que
demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y
otras manifestaciones religiosas y espirituales
PRODUCTO:
4°
PROPÓSITO: Explica con argumentos coherentes, su fe en
relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando las
diversas manifestaciones religiosas más cernadas a su
entorno.
PRODUCTO:
5°
PROPÓSITO: Propone alternativas de solución a los
problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del
mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
PRODUCTO:
ESTRATEGIAS PARA 1° CREANDO MURALES ARTÍSTICOS Diseña y elaboración de Carteles.
EL CUIDADO DEL ARTE Y PROPÓSITO: Diseña diversos carteles, con mensajes Crea mensajes ecológicos referentes
MEDIO AMBIENTE CULTURA ecológicos, referente al cuidado del medio ambiente. al cuidado del medio ambiente.
PRODUCTO: Elabora carteles, con mensajes ecológicos, Organiza pasacalles de
referente al cuidado del medio ambiente. sensibilización
Talleres de reflexión
2° CREANDO MENSAJES ECOLÓGICOS
PROPÓSITO: Crea y diseña diversos carteles, con mensajes
ecológicos, referente al cuidado del medio ambiente.
PRODUCTO: Elabora carteles, con mensajes ecológicos,
referente al cuidado del medio ambiente.
3° CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 PROPÓSITO: Planifica estrategias de manera creativa sobre
las formas del cuidado del medio ambiente.
PRODUCTO: Realiza actividades artísticas escenificada del
cuidado y prevención del Medio Ambiente.
4° SENSIBILIZA CON MURALES ARTÍSTICOS
PROPÓSITO: Difunden información y sensibiliza, haciendo
uso de los murales artísticos, con la finalidad de generar
conciencia para el cuidado del medio Ambiente.
PRODUCTO: Representación artística utilizando los
mensajes ecológicos para la prevención y el cuidado del
medio ambiente.
5° PROPUESTAS DE SOLUCIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
PROPÓSITO: Formular las alternativas de solución, a través
de mensajes ecológicos, para el cuidado del medio ambiente.
PRODUCTO: Elaboran Afiches, gigantografías y folletos,
donde se formula estrategias con propuestas de solución
sobre el cuidado del Medio Ambiente.
EDUCACIÓN 1° PRACTICAS DE HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL
FÍSICA PROPÓSITO: Realiza prácticas de higiene personal y
ambiental, para tomar conciencia de las actividades
cotidianas dentro y fuera de la Institución Educativa.
PRODUCTO:
2° PRACTICAS ALIMENTICIAS Y CULTURALES Y SOCIALES
PROPÓSITO:
PRODUCTO:
3° ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD
PROPÓSITO:
PRODUCTO:
4° ACTIVIDADES DE HÁBITOS DE HIGIENE
PROPÓSITO:
PRODUCTO:
5° ACTIVIDADES PARA MEJORAR PRACTICAS
ALIMENTARIAS.
PROPÓSITO:
PRODUCTO:
XI. EVALUACIÓN

MOMENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOS

Pre planificación
Registro de información Lista de cotejo
Negociación con las estudiantes
Entrevista Rúbrica
Ejecución de actividades
Observación
Presentación de productos
Valoración de productos
Evaluación del proyecto

Anexo: (Incluir el instrumento)

IMPLEMENTACION DEL PROYECTO.- ejecutar el proyecto

COMUNICACIÓN.- los logros de aprendizaje