MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

Torres Tuiran Maria Jose

Andrade Juan Camilo
Castaño Cristian Fabian
Lacharme Alejandro
Grupo de laboratorio Física I, Universidad de Córdoba, Montería.

Resumen
En esta practica de laboratorio realizamos mediciones de posición vs tiempo, en un riel de
aire, en el cual se desplazaba una particula a través de este, el cual se le tomaron los tiem-
pos respectivos al paso por cada sensor de movimiento que se encontraba a una distancia
respectiva e igual en todas las mediciones.

Esta ecuación se obtiene de la derivación de de la ecuación de movimiento.

1. Teoria Relacionada neo uniforme. Este experimento, utili-

Movimiento rectilíneo uniforme
Principio: hay movimiento por todas
partes a nuestro alrededor. Lo vemos
en la actividad cotidiana de las perso-
nas, de los autos que pasan pòr la ca-
rretera, en los arboles que se mesen
por el viento, y con un poco de pa-
ciencia, lo vemos en las estrellas por
las noches. En el nivel microscópico
hay movimientos que no persivimos
directamente: los atomos en movi-
miento producen calor y sonido, los
electrones que vibran dan origen a la
radiación electromagnética y podemos
sintonizar la radio y ver la televisión.
Incluso la luz que nos permite ver el
movimiento tiene su origen en el mo-
vimiento de los electrones en los ato-
mos. Es fácil reconocer el movimiento,
pèro no lo es tanto describirlo. Uno de
los movimientos más sencillos de
describir pero mas difícil de reproducir
es aquel donde la velocidad es cons-
tante, denominado movimiento rectili-
za el riel de aire, se estudia la relación
funcional entre el espacio recorrido y
el tiempo empleado en recorrerlo, pa-
ra el caso de cuerpos que se mueven
con velocidad constante.
Sabemos que la velocidad V es cons-
tante; esto significa que no existe ace-
leración.
La posición X(t) en cualquier instan-
te t viene dada por
X=Vt
Para una posición inicial Xo y un tiem-
po inicial to, ambos distintos de cero,
la posición para cualquier tiempo está
dada por
X(t)= Xo +Vt
Esta ecuación se obtiene de la derivación de de la
ecuación de movimiento.
2. Objetivos
GENERALES:

1
 Movimiento rectilíneo uniforme.

 Determinar experimentalmmte las Luego de realizar los tres experimentos con

características del movimiento rec- el riel de aire obtuvimos los resultados que
tilíneo uniforme se muestran a continuación en la tabla Nº.1.
Tabla No. 1.
 Analizar gráficamente el movimien-
to y obtener la ecuación de posi- Expe- X1= X2= X3= X4=
ción y velocidad para un objeto en rimen- 16,6cm 37,5cm 59,6cm 78,4cm
movimiento. tos
0,188 0,432 0,686 0,899
segundos
3. Materiales
0,200 0,459 0,728 0,954
 Riel de aire segundos

0.189 0,435 0,690 0,904

segundos

0,192 0,442 0,701 0,919

segundos

6. Evaluacion

1. Realice la grafica de posición (x) en

funcion del tiempo (t) ¿Qué tipo de grafi-
ca obtienes?
B

4. Montaje y procedimiento 80

Para el estudio del movimiento rectili-

60
nio uniforme, el montaje experimental-
Distancia(cm)

se hace de manera similar al de la fi- 40

gura anterior; teniendo en cuenta que

el dispositivo de arranque es colocado 20

de tal manera que le imprima un im- 0

pulso inicial al deslizador y no se colo-

0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
ca masa aceleradora. Tiempo(s)

Una vez configurado el sistema de es-

ta forma, dé al deslizador un impulso
inicial con el disparador y registre da-
tos de espacio y tiempo a una distan-
cia prudente del lugar de impacto.
Realizar la medición en tres ocaciones
y tomar el promedio para cada distan-
cia.
5. Resultados
La grafica que obtenemos es de una lí-
nea recta, que proviene de una ecuación
lineal, que significa que la posición es
uniforme a la velocidad y son directa-
mente proporcionales, dado que la acele-
ración es nula.
2. ¿Qué relación existe entre las varia-
bles (x) y tiempo?

2
 Movimiento Rectilíneo Uniforme

R/ La relación que existe entre x y t es

que son directamente proporcionales, es
decir, si el tiempo aumenta por conse-
cuencia la distancia también lo hara, si
no encuentra una fuerza adicional que la
Hallamos la magnitud de dirección del vector:
afecte.

3. ¿Qué significado físico posee la pen-

diente de la grafica t?¿que unidades
posee? Grafique el valor calculado en
el punto 3 con función del tiempo.

R/ Físicamente la grafica representa a

cabalidad que el instrumento se movia
de forma rectilínea uniforme, la pen- La grafica será:
diente representa la velocidad alcan-
zada en el instante t (que en nuestro
caso es constante); las unidades que
este posee son centimetros sobre se-
gundos, es decir, velocidad.
La siguiente es la pendiente de la recta
en el punto 3.
Grafica del valor encontrado con respecto al
tiempo:
A

94

La ecuación de la recta será: 92

90

88
posicion en cm

86

84

82

80

78

76

0 2 4 6 8
Tiempo en segundos

La posición del objeto será:

La velocidad va a ser siempre la misma en
cualquier instante t.

4. Calcule área bajo la curva en la se-

Hallamos el desplazamiento, supo-
niendo que la particula se encuentra
inicialmente en reposo en la posición
(0,0) y se desplazo a la posición
(0,701, 59,6) pòr tanto nuestros com-
ponentes vectoriales serán:
gunda grafica. ¿Qué significado físico
posee? compare este valor con el ma-
ximo desplazamiento del carrito.
R/ El significado físico que posee es
que la velocidad es constante y es de
85,0213cm/s. Como nuestra grafica
respresenta un triangulo recto, nuestra
area bajo la curva coincidirá con el
area del triangulo, que será:

3
 Movimiento rectilíneo uniforme.

otros objetos celestes, éste se moverá

de forma recta a velocidad constante.

7. Conclusion:
5. Halle la pendiente de la segunda grafi-
En el laboratorio se pudo simular con
ca ¿Qué significado físico posee?
cierta similitud el fenómeno del movi-
miento rectilíneo uniforme, del cual
R/ La pendiente de la segunda grafica
observamos sus características que
es 0 (cero) para todo (t) en la funcion
son la constante velocidad presente,
la nula aceleración y su proporcionali-
6. Halle la ecuación que relacione las va-
dad directa con respecto al tiempo.
riebles (x) y (t)

R/ La ecuación que relaciona las va-

Bibliografía
riables x y t, es la siguiente:
[1]. R. Serway, para ciencias e ingenie-
rías, tomo 1, cuarta edición (2001)
[2]. Robert Resnick y David Halliday. Físi-
7. ¿Qué posibles errores se cometieron
ca. Parte 1 y 2. CIA. Editorial Continental,
en la realización del experimento y
S.A. México D.F. Primera edición, cuarta
como los corregirías?
impresión de 1982.
R/ La mala utilización de los intrumen-
[3]. Mike Pentz y Milo Shott. Handling Ex-
tos por parte de nosotros; la interven-
perimental Data. Open University Press.
cion del aire acondicionado en frente
del riel de aire; la friccion que pudo te-
ner el carrito con el riel, entre otras. La
manera en que no volverían a ocurrir
estos errores sería: mayor inducción
en como utilizar el instrumento, mover
la mesa donde se coloca el riel para
que no quede justo debajo del aire
acondicionado.

8. ¿conoces situaciones reales en las

cuales se presente este tipo de movi-
mientos en la naturaleza?

R/ En la naturaleza es muy difícil de

encontrar estos movimientos por la
cantidad de fuerzas que pueden inter-
venir sobre ella; pero existen fenome-
nos que ocurren en un lapso que pue-
den presentar las características del
movimiento rectilinio uniforme; como el
lanzar algún objeto en el espacio lo su-
ficientemente lejano de la gravedad de