Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 72 KOTA BENGKULU


Kelas / Semester : 4 /1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.3 Mengidentifikasi manfaat
perubahan bentuk energi, dan sumber energi perubahan bentuk energi dalam
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, kehidupan sehari-hari
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.3 Menuajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang berbagai perubahan
perubahan bentuk energi. bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari.

Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam sumber daya alam dan pemanfaatannya
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat dalam bentuk tulisan.
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia


Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan teks petunjuk 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. dibaca.
4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk
alat dalam bentuk teks tulis dan visual membuat kipas.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

173
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara
membuat kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI
1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

174
Kegiatan A. Berdiskusi 140
Inti menit

175
1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai
sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.

2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara


berpasangan dapat diminta untuk menceritakan
kembali pemahaman mereka tentang beberapa jenis
sumber energi yang telah dipelajari.

3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda


elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik
dan seberapa sering menggunakan benda-benda
tersebut.
4. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan
jawaban.

B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan
untuk melakukan hemat energi.
2. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks
petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia.

176
Kegiatan A. Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.

B. Kerja Sama dengan Orang Tua


 Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup
hemat energi di rumah.
 Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika
memang melukannya dengan mengisi tanda (√).

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk


menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

177
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan
rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

178
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap


Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).

KRITERIA
Ketera
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membud
ngan
Terlihat terlihat Berkembang aya
1 Rasa ingin
tahu
2 Obyektif
3 Teliti
4 Hati-hati
5 bertanggu
ng jawab
6 Mengharg
ai kerja
individu
dan
kelompok

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN


1. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan
pendampingan oleh guru.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat
melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses
penguapan oleh panas matahari.

I. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.

179
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bengkulu Tengah, 2018


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Syatrie Libriana, M.Pd Ani Kurnia, S.Pd


NIP. 197110131997032002 NIP. 198511102010012008

180