Anda di halaman 1dari 23

PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA FLUIDA DINAMIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

Tugas

FLUIDA DINAMIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Tugas Oleh : VINA MELINDA (16030184008) YOELANDA ANGGIE F

Oleh :

VINA MELINDA

(16030184008)

YOELANDA ANGGIE F

(16030184052)

RENNY RACHMATYA

(16030184074)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN FISIKA PRODI PENDIDIKAN FISIKA

2018

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran

: SMA : Fisika

Materi Pokok

: Fluida Dinamik

Kelas/Semester

: XI/2

Alokasi Waktu

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.4

Menerapkan prinsip fluida dinamik

Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada

dalam teknologi

fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada

fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada

fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menerapkan Prinsip Bernaolli pada

fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menganalisis Prinsip Kontinuitas

pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menganalisis Prinsip Bernaolli pada

fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

4.4

Membuat dan menguji proyek sederhana

Menyimpulkan hasil percobaan dan

yang menerapkan prinsip dinamika fluida

memanfaatkan sifat-sifat fluida

dinamik (prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli) untuk

mempermudah pekerjaanan

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip

bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta

Aliran air pada selang

Pesawat dapat terbang

2. Konsep

Debit air

Gaya angkat pesawat

3. Prinsip

Prinsip kontinuitas

Prinsip bernaolli

4.

Prosedur

Percobaan prinsip kontinuitas

Percobaan prinsip bernaolli

E. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Model

: Inkuiri Terbimbing : eksperimen, diskusi kelompok, presentasi, demonstrasi dan tanya jawab

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

2. Alat

3.Sumber belajar

: Video, aplikasi virtual PhET.

: Kertas Lipat, Kertas HVS

:Buku Siswa, LKS, Buku Fisika SMA yang relevan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit)

Tahap Pembelajaran

Fase Inkuiri

 

Aktifitas Guru

Waktu

Pendahuluan

Tahap1 :

   

membangun perhatian & menerangkan proses pembelajaran inkuiri

1. Guru menyampaikan salam.

2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius. Siswa ditunjuk untuk memimpin do’a.

3. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan

 

cara bertanya kepada salah satu siswa.

10 menit

4. Siswa diberikan apersepsi dengan cara Guru memberikan video awal tentang materi Fluida dinamik

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan proses pembelajaran inkuiri.

Inti

Tahap 2:

Mengamati:

 

Observasi untuk

1. Guru menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena terkait prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli yang memungkinkan siswa menemukan masalah 2. Siswa menanggapi fenomena prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli yang disajikan melalui demostrasi.

menemukan

masalah

 

Menanya :

 
 

demostrasi prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli. Siswa termotivasi dan bertanya.

 

3. Guru menjawab pertanyaan siswa, dan menjelaskan materi dasar tentang prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli.

4. Guru membimbing siswa merumuskan masalah penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya.

5. Siswa merumuskan

Tahap 3:

masalah penelitian melalui bertanya berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya. 6. Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskannya

70 menit

Mengajukan

hipotesis

 

Mengeksplorasi/

Tahap 4:

Eksperimen:

Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalh yang lain)

1. Siswa dibagi dalam

 

beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen dengan prosedur pada LKS yang diberikan.

 

2.

Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalah, membantu menyiapkan

 

alat dan bahan yang diperlukan dan menyusun

   

prosedur kerja yang tepat.

3. Guru menilai sikap peserta didik dalam eksperimen secara kelompok tentang bagaimana menggunakan alat, kinerja dan membimbing/menilai keterampilan ilmiah, keterampilan berpikir dan bekerja sama dalam kelompok

4. Guru membimbing dan memfasilitasi siswa selama eksperimen berlangsung.

5. Guru membantu kelompok siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan membantu mengumpulkan dan mengorganisasi data

6. Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan suatu konsep.

7. Siswa secara

Tahap 5:

 

berkelompok mendiskusikan hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan.

Penarikan

kesimpulan dan

penemuan

8. Guru menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan.

Mengkomunikasikan:

1. Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan.

2. Guru menunjuk salah satu siswa dari perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen.

3. Guru memberikan

masukan dan penguatan materi terhadap hasil yang didapatkan serta guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.

Penutup

Tahap 6 : refleksi ter hadap permasalahan

1. Guru membimbing Siswa menyimpulkan konsep dari prinsip

kontinuitas, merefelksikan pada masalah dan prinsip bernauliserta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Siswa diberikan postest berupa soal lisan. Guru menutup pembelajaran.

10 menit

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: XI / II

Materi Pokok

: Fluida Dinamik

Judul Percobaan

: Prinsip Kontinuitas

Waktu

: 15 Menit

A. Kompetensi Dasar :

4.4 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan :

a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.

C. Rumusan Masalah :

b. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda?

D. Hipotesis :

.

.

.

E. Alat dan Bahan :

c. Laptop/ Komputer

d. Aplikasi Java

e. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow

F. Persiapan Percobaan :

2.

Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan

3.

Periksa apakah semuanya telah tersedia

4.

Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.

5.

Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan

Jalankan praktikum “flow”.

G. Prosedur Percobaan :

1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.

2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A 1 ) dan pengukuran pada piapa besar Area (A 2 ).

3. Ukur speed (V 1 ) pada pipa kecil dan speed (V 2 ) pada pipa besar.

4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT

pada Gambar 1.

1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT pada Gambar 1. Gambar 1. Keterangan gambar: 1. Flow Rate,

Gambar 1.

Keterangan gambar:

1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran

2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)

3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)

4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran

5. Friction, untuk pergeseran flux meter

6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)

7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1

8. Aliran 2, aliran untuk pipa 2

9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida

H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

Area

Speed

Area

Speed

A1(m 2 )xV1(m/s)

A2(m 2 )xV2(m/s)

(A1)

(V1)

(A2)

(V2)

m 2

m/s

m 2

m/s

I. Analisis Data

.

.

J. Pertanyaan

1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A 1 ), kecepatan aliran speed (V 1 ) dan

luas penampang Area (A 2 ), kecepatan aliran speed (V 2 )?

Jawab:

2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q 1 ) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q 2 )?

Jawab:

 

3.

Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?

Jawab:

K. Kesimpulan

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: XI / II

Materi Pokok

: Fluida Dinamik

Judul Percobaan

: Prinsip Bernaolli

Waktu

: 15 Menit

A.

Kompetensi Dasar :

4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida

 

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B.

Tujuan :

a.

Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v 2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.

C.

Rumusan Masalah :

a.

Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v 2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?

D.

Hipotesis :

E.

Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer

b. Aplikasi Java

c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow

F.

Persiapan Percobaan :

1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan

2. Periksa apakah semuanya telah tersedia

3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.

4.

Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan

Jalankan praktikum “flow”.

G. Prosedur Percobaan :

1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang

berbeda.

2. Hitung ketinggian (h 1 ) pada pipa 1 dan ketinggian (h 2 ) pada pipa 2.

3. Ukur speed (V 1 ) pada pipa 1 dan speed (V 2 ) pada pipa 2.

4. Mengukur pressure (p 2 ) pada pipa 2.

5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual

PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=

10m/s 2 ).

Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g= 10m/s 2 ). Gambar 1. Keterangan Gambar: 1.

Gambar 1.

Keterangan Gambar:

1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran

2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)

3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)

4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran

5. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)

6. Aliran 2, aliran untuk pipa 2

7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1

8. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida

H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

Tinggi

Speed

Tinggi

Speed

Pressure

MassaJenis

(h1 )

(V1)

(h2)

(V2)

(p

2 )

(

)

M

m/s

m

m/s

Pa

Kg/m 3

I. Analisis Data

J. Pertanyaan

1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda

ketinggiannya?

Jawab:

2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?

Jawab:

3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?

Jawab:

K. Kesimpulan

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Metode dan bentuk instrumen

Teknik

Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes penilaian kerja eksperimen tentang

Tes Unjuk kerja

fluida dinamik

Tes Tertulis

Tes pilihan ganda dan essay

B. Bentuk instrumen

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek yang dinilai Rasa ingin Ketelitian Ketekunan Keterampila tahu dan dan n kehati- tanggung berkomunik
Aspek yang dinilai
Rasa ingin
Ketelitian
Ketekunan
Keterampila
tahu
dan
dan
n
kehati-
tanggung
berkomunik
hatian
jawab
asi saat
dalam
dalam
belajar
No
Nama
melakukan
belajar dan
Skor
nilai
Siswa
percobaan
bekerja
baik
secara
individu
maupun
kelompok
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
1
2
3
4
5
6

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek yang No Skor Rubrik dinilai 1. Menunjukkan Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,
Aspek yang
No
Skor
Rubrik
dinilai
1.
Menunjukkan
Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,
3
rasa ingin tahu
aktif dalam kegiatan kelompok
Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu
2
aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit
1
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
2.
Ketelitian dan
Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hati-
3
hati-hati
hati dalam melakukan percobaan
Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang
2
hati-hati dalam melakukan percobaan
Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur,
1
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3.
Ketekunan dan
Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang
3
tanggung jawab
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
dalam belajar dan
Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha
2
bekerja baik
terbaiknya
secara individu
Tidak berupaya sungguh –sungguh dalam
maupun
1
menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai
kelompok
4.
Keterampilan
Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan
3
berkomunikasi
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
saat belajar
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan
2
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
  Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan 1 gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
 

Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan

1

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

OBSERVASI (LKS)

Keterampilan yang dinilai Pembacaan Perancangan Hasil dari No Nama Skor Nilai skala pada model aliran
Keterampilan yang dinilai
Pembacaan
Perancangan
Hasil dari
No
Nama
Skor
Nilai
skala pada
model aliran
percobaan
virtual PHeT
2
1
2
1
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
N
Keterampilan
o
Skor
Rubrik
yang dinilai
- Kehati-hatian saat membaca skala
2
- Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan
Pembacaan skala
satuan
1.
pada virtual PHeT
1
- Ada salah satu aspek yang benar
- Perancangan model aliran sesuai dengan
2
langkah.
Perancangan
2.
- Perancangan model dilakukan dengan rapi.
model aliran
1
- Ada salah satu aspek yang benar
- Hasil dari percobaan benar Hasil dari 2 - Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai
- Hasil dari percobaan benar
Hasil dari
2
- Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai
3.
percobaan
dengan teori.
1
- Ada salah satu yang benar

C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif SOAL A. Pilihan Ganda

1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali

a. Luas sayap

b. Tekanan udara diatas sayap

c. Tekanan udara dibawah sayap

d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap

e. Ketinggian pesawat

2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m 3 diisi dengan air melalui keranyang mempunyai luas penampang 3cm 2 . Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah

a. 5m/s

b. 10m/s

c. 15m/s

d. 20m/s

e. 25m/s

3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali

a. Pesawat terbang

b. Penyemprot nyamuk

c. Selang air

d. Karburator mobil

e. Penyemprot parfum

4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2

.jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s,

maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah

a. 20

b. 40

c. 80

d. 120

e. 160

m/s

5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan

a. Kecepatan mobil

b. Kecepatan aliran air

c. Kecepatan aliran udara

d. Kecepatan zat

e. Volume air dalam pipa kapiler

B. Essay

1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-

masing ujungnya 200mm 2 dan 100mm 2 . Bila air mengalir dari panampang besar

dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!

2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak?

3. Debit

air

yang

keluar

dari

pipa

yang

luas

penampangnya

4cm 2 sebesar

100 cm 3 /s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut?

4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan

rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa!

5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila

luas ujung selang adalah 0,8 cm 2 , berapa literkah volume air yang keluar dari selang selama 1 menit?

JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1.

E

2.

B

3. C

 

4.

E

5.

C

B. Essay

 

1.

Diketahui:

A 1 = 200 mm 2 = 2.10 -4 m 2

A 2 = 100mm 2 = 10 -4 m 2

v

1 = 2 m/s ditanyakan: v 2

 

= …. ?

jawab:

Q 1 = Q 2

 

A 1 v 1 = A 2 V 2

v

2 = A 1 v 1 /A 2 = 2.10 -4 .2/10 -4 = 4m/s

2.

Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis

dinyatakan oleh Azas Bernouli.

3.

Diketahui:

Q= 100 cm 3 /s A = 4cm 2 Ditanya =

v

?

Jawab:

v

= Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s

= 0,151 m 3 /s

= 151 liter/s

5.

Diketahui:

h = 4,05 m

A = 0,8cm 2 = 8.10 -5 m 2

t = 1menit = 60 sekon

ditanya: V = ….?

Jawab

Ep = m.g.h = ½ mv 2 v = √2.g.h = √2.10.4,05 = 9 m/s

Q

= A.v = 8.10 -3 .9 = 7,2.10 -4 m 3 /s

V

= Q.t = 7,2.10 -4 .60 = 432.10 -4 m 3 = 43,2 L

RUBRIK PENILAIAN

No.

 

Pilihan Ganda

Skor

1.

Jika jawaban benar

2

2.

Jika jawaban benar

2

3.

Jika jawaban benar

2

4.

Jika jawaban benar

2

5.

Jika jawaban benar

2

TOTAL

 

10

No

 

Uraian

Skor

1.

Jika semua jawaban terjawab dengan benar

18

2.

Jika semua jawaban terjawab dengan benar

18

3.

Jika semua jawaban terjawab dengan benar

18

4.

Jika semua jawaban terjawab dengan benar

18

5.

Jika semua jawaban terjawab dengan benar

18

TOTAL

 

90