Anda di halaman 1dari 23

PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

FLUIDA DINAMIS
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

Tugas

Oleh :

VINA MELINDA (16030184008)


YOELANDA ANGGIE F (16030184052)
RENNY RACHMATYA (16030184074)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA


FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN FISIKA
PRODI PENDIDIKAN FISIKA
2018
RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa,
serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR


3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik • Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada
dalam teknologi
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
• Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
• Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
• Menerapkan Prinsip Bernaolli pada
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
• Menganalisis Prinsip Kontinuitas
pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
• Menganalisis Prinsip Bernaolli pada
fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari

4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana • Menyimpulkan hasil percobaan dan
yang menerapkan prinsip dinamika fluida
memanfaatkan sifat-sifat fluida
dinamik (prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli) untuk
mempermudah pekerjaanan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas dan


prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
• Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
• Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip
bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta
• Aliran air pada selang
• Pesawat dapat terbang
2. Konsep
• Debit air
• Gaya angkat pesawat
3. Prinsip
• Prinsip kontinuitas
• Prinsip bernaolli
4. Prosedur
• Percobaan prinsip kontinuitas
• Percobaan prinsip bernaolli

E. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
Model : eksperimen, diskusi kelompok, presentasi, demonstrasi dan
tanya jawab

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Video, aplikasi virtual PhET.


2. Alat : Kertas Lipat, Kertas HVS

3.Sumber belajar :Buku Siswa, LKS, Buku Fisika SMA yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit)

Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Waktu

Pendahuluan
Tahap1 :
membangun perhatian
& menerangkan
proses pembelajaran
inkuiri 1. Guru menyampaikan
salam.
2. Guru menciptakan
suasana kelas
yang religius. Siswa
ditunjuk untuk
memimpin do’a.
3. Guru memeriksa
kehadiran siswa dengan
10 menit
cara bertanya kepada
salah satu siswa.
4. Siswa diberikan
apersepsi dengan cara
Guru memberikan video
awal tentang materi
Fluida dinamik
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
menjelaskan proses
pembelajaran inkuiri.

Inti
Tahap 2: Mengamati:
Observasi untuk 1. Guru menyajikan
menemukan kejadian-kejadian atau
masalah fenomena terkait prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah
2. Siswa menanggapi
fenomena prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli yang disajikan
melalui demostrasi.
Menanya :

demostrasi prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli.
Siswa termotivasi dan
bertanya.
3. Guru menjawab
pertanyaan siswa, dan
menjelaskan materi
dasar tentang prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli.
4. Guru membimbing siswa
merumuskan masalah
penelitian berdasarkan
kejadian dan fenomena
yang disajikannya.
5. Siswa merumuskan
masalah penelitian 70 menit
melalui bertanya
berdasarkan kejadian
dan fenomena yang
disajikannya.
Tahap 3: 6. Guru membimbing siswa
Mengajukan untuk mengajukan
hipotesis hipotesis terhadap
masalah yang telah
dirumuskannya

Mengeksplorasi/
Tahap 4: Eksperimen:
Melaksanakan
eksperimen (atau 1. Siswa dibagi dalam
cara pemecahan beberapa kelompok untuk
masalh yang lain) melakukan eksperimen
dengan prosedur pada
LKS yang diberikan.
2. Guru membimbing siswa
untuk merencanakan
pemecahan masalah,
membantu menyiapkan
alat dan bahan yang
diperlukan dan menyusun
prosedur kerja yang tepat.
3. Guru menilai sikap
peserta didik dalam
eksperimen secara
kelompok tentang
bagaimana menggunakan
alat, kinerja dan
membimbing/menilai
keterampilan ilmiah,
keterampilan berpikir dan
bekerja sama dalam
kelompok
4. Guru membimbing dan
memfasilitasi siswa
selama eksperimen
berlangsung.
5. Guru membantu
kelompok siswa
melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang
penting dan membantu
mengumpulkan dan
mengorganisasi data
6. Guru membantu siswa
menganalisis data supaya
menemukan suatu
konsep.
7. Siswa secara
berkelompok
Tahap 5: mendiskusikan hasil
Penarikan percobaan dan
kesimpulan dan merumuskan kesimpulan.
penemuan 8. Guru menilai kemampuan
siswa mengolah data dan
merumuskan kesimpulan.

Mengkomunikasikan:
1. Guru membimbing siswa
mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan
menemukan sendiri
konsep yang ingin
ditanamkan.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa dari
perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
eksperimen.
3. Guru memberikan
masukan dan penguatan
materi terhadap hasil
yang didapatkan serta
guru menilai kemampuan
siswa berkomunikasi
lisan.

Penutup Tahap 6 : refleksi ter


hadap permasalahan
1. Guru membimbing Siswa
menyimpulkan
konsep dari prinsip
kontinuitas, merefelksikan
pada masalah dan prinsip
bernauliserta
penerapannya dalam 10 menit
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diberikan postest
berupa soal lisan.
Guru menutup
pembelajaran.
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas/Semester : XI / II
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas
Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Dasar :
4.4 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (prinsip
kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.
C. Rumusan Masalah :
b. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida
yang berbeda?

D. Hipotesis :

................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
E. Alat dan Bahan :

c. Laptop/ Komputer
d. Aplikasi Java
e. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow”
F. Persiapan Percobaan :
2. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan
3. Periksa apakah semuanya telah tersedia
4. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.
5. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan
Jalankan praktikum “flow”.
G. Prosedur Percobaan :
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.
2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar
Area (A2).
3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.
4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT
pada Gambar 1.

Gambar 1.
Keterangan gambar:
1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran
2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)
3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)
4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran
5. Friction, untuk pergeseran flux meter
6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)
7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1
8. Aliran 2, aliran untuk pipa 2
9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

Area Speed Area Speed A1(m2)xV1(m/s) A2(m2)xV2(m/s)


(A1) (V1) (A2) (V2)
m2 m/s m2 m/s

I. Analisis Data
..............................................................................................................................................
.
..............................................................................................................................................
.
J. Pertanyaan
1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan
luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit
yang terjadi pada aliran 2 (Q2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang
peristiwa yang terjadi?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas/Semester : XI / II
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli
Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Dasar :
4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik
(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :

a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.
C. Rumusan Masalah :

a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2), dan
energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?
D. Hipotesis :

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow”
F. Persiapan Percobaan :
1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan
2. Periksa apakah semuanya telah tersedia
3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.
4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan
Jalankan praktikum “flow”.
G. Prosedur Percobaan :
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=
10m/s2).

Gambar 1.
Keterangan Gambar:
1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran
2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)
3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)
4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran
5. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)
6. Aliran 2, aliran untuk pipa 2
7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1
8. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

Tinggi Speed Tinggi Speed Pressure MassaJenis


(h1 ) (V1) (h2) (V2) (p2) ( )
M m/s m m/s Pa Kg/m3

I. Analisis Data
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
J. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
Jawab: ..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Metode dan bentuk instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes penilaian kerja eksperimen tentang


Tes Unjuk kerja
fluida dinamik

Tes Tertulis Tes pilihan ganda dan essay

B. Bentuk instrumen
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Aspek yang dinilai

Rasa ingin Ketelitian Ketekunan Keterampila


tahu dan dan n
kehati- tanggung berkomunik
hatian jawab asi saat

dalam dalam belajar


No Nama
melakukan belajar dan Skor nilai
Siswa
percobaan bekerja
baik
secara
individu
maupun
kelompok
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1

6
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek yang
No Skor Rubrik
dinilai

1. Menunjukkan Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,


3
rasa ingin tahu aktif dalam kegiatan kelompok

Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu


2
aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit


1 terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hati-


3
hati-hati hati dalam melakukan percobaan

Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang


2
hati-hati dalam melakukan percobaan

Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur,


1
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3. Ketekunan dan Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang


3
tanggung jawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

dalam belajar dan Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha
2
bekerja baik terbaiknya

secara individu
Tidak berupaya sungguh –sungguh dalam
maupun 1
menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai
kelompok

4. Keterampilan Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan


3
berkomunikasi gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

saat belajar Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan


2
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan
1 gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
OBSERVASI (LKS)
Keterampilan yang dinilai

Pembacaan Perancangan Hasil dari

No Nama Skor Nilai


skala pada model aliran percobaan

virtual PHeT

2 1 2 1 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

N Keterampilan
o Skor Rubrik
yang dinilai

- Kehati-hatian saat membaca skala


2 - Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan
Pembacaan skala
satuan
1.

pada virtual PHeT


1
- Ada salah satu aspek yang benar

- Perancangan model aliran sesuai dengan


2 langkah.
Perancangan
2.
- Perancangan model dilakukan dengan rapi.
model aliran

1 - Ada salah satu aspek yang benar


- Hasil dari percobaan benar
Hasil dari 2 - Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai
3.
percobaan dengan teori.

1 - Ada salah satu yang benar

C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif


SOAL
A. Pilihan Ganda
1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali...
a. Luas sayap
b. Tekanan udara diatas sayap
c. Tekanan udara dibawah sayap
d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap
e. Ketinggian pesawat
2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m3 diisi dengan air melalui keranyang
mempunyai luas penampang 3cm2. Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh
dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah...
a. 5m/s
b. 10m/s
c. 15m/s
d. 20m/s
e. 25m/s
3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali...
a. Pesawat terbang
b. Penyemprot nyamuk
c. Selang air
d. Karburator mobil
e. Penyemprot parfum
4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2
.jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s,
maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah ... m/s
a. 20
b. 40
c. 80
d. 120
e. 160
5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan...
a. Kecepatan mobil
b. Kecepatan aliran air
c. Kecepatan aliran udara
d. Kecepatan zat
e. Volume air dalam pipa kapiler
B. Essay
1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-
masing ujungnya 200mm2 dan 100mm2. Bila air mengalir dari panampang besar
dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!
2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak?
3. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4cm2 sebesar
100 cm3/s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut?
4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan
rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa!
5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila
luas ujung selang adalah 0,8 cm2, berapa literkah volume air yang keluar dari
selang selama 1 menit?

JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. E
2. B
3. C
4. E
5. C
B. Essay
1. Diketahui:
A1 = 200 mm2= 2.10-4m2
A2 = 100mm2= 10-4m2
v1= 2 m/s ditanyakan: v2
= …. ?
jawab:
Q1 = Q2
A1v1 = A2V2
v2 = A1v1/A2 = 2.10-4.2/10-4 = 4m/s
2. Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis
dinyatakan oleh Azas Bernouli.
3. Diketahui:
Q= 100 cm3/s
A = 4cm2
Ditanya =
v...? Jawab:
v = Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s
4. Q = π.R2.v
= 3,14.16.10-4.3
= 0,151 m3/s
= 151 liter/s
5. Diketahui:
h = 4,05 m
A = 0,8cm2 = 8.10-5m2
t = 1menit = 60 sekon
ditanya: V = ….?
Jawab
Ep = m.g.h = ½ mv2
v = √2.g.h = √2.10.4,05 = 9 m/s
Q = A.v = 8.10-3.9 = 7,2.10-4 m3/s
V = Q.t = 7,2.10-4.60 = 432.10-4m3 = 43,2 L

RUBRIK PENILAIAN

No. Pilihan Ganda Skor


1. Jika jawaban benar 2
2. Jika jawaban benar 2
3. Jika jawaban benar 2
4. Jika jawaban benar 2
5. Jika jawaban benar 2
TOTAL 10

No Uraian Skor

1. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18

2. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18

3. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18

4. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18

5. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18

TOTAL 90