Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Deket


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / I (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola


serta menentukan ukurannya .
KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mengidentifikasi unsur – unsur tabung, kerucut,
dan bola
ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat :
Menyebutkan unsur – unsur dari tabung, kerucut dan bola : jari –jari, diameter,
tinggi, sisi, alas.

◊ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Dicipline )


Rasa hormat dan perhatian ( Respect )
Tekun ( Diligence )
Tanggung jawab ( Responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN
Tabung, kerucut, dan bola

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelejaran : Pembelajaran kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, dan Pemberian Tugas.

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN


Pendahuluan
- Apresiasi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang
terdapat di sekitar tempat pembelajaran.
- Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
3. Materi Tabung, Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya
dalam kegiatan sehari – hari
Kegiatan Inti
● Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
► Peserta didik dapat menyebutkan unsur – unsur dari tabung, kerucut dan
bola : diameter, tinffi, sisi, alas
► Materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber
► Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain
► Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain
► Melibatan peserta didik secara aktif dalam setiap kegatan pembelajaran

● Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
► Memfasilitasi peserta didik melaluipemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis
► Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboatif
► Memfasilitasi peserta didik berkompitisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
► Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok
► Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja dividual
maupun kelompok

● Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
► Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
► Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber
► Memfasiltasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
► Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar :
→ Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan
bahasa yang baku dan benar
→ Membantu menyelesaikan masalah
→ Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
→ Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru :
► Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
► Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram
► Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
► Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.

E. SUMBER PEMBELAJARAN
Lingkungan
Buku Peserta Didik
LKS
Sumber lain yang relevan

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR


Indikator Pencapaian Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen/Soal
Instrumen

● Menyebutkan unsur-unsur : Tes tertulis Uraian


jari-jari/diameter, tinggi,
sisi, alas dari tabung,
kerucut dan bola

a. Arsirlah alas kerucut


b. Gambarlah tinggi kerucut

Mengetahui, Deket,
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Deket Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Yateni, M.M Annie Moedjiarti, S.Pd


NIP. 196304201989032013 NIP. 19650209 198803 2 008
Lampiran :
Lembar Kerja Siswa ( LKS )
Unsur – Unsur Tabung, Kerucut Dan Bola
I. Wacana
Tabung, kerucut dan bola termasuk di dalam jenis Bangung Ruang Sisi
Lengkung. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung,
Kerucut, dan Bola.

II. Langkah-Langkah
1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dimeja kelompok kalian masing-
masing !
2. Amati dan cermati model-moel Tabung, Kerucut, dan Bola yang ada di
meja kailian masing – masing !
3. Perhatiakan gambar Tabung, Kerucut, dan Bola yang ada di papan tulis
depan !
4. Jawablah dan isilah titik – titik pada soal di bawah !

III. Soal
1. Tabung
a. Garis OA disebut sebagai …
b. Garis AB disebut sebagai …
c. Garis OT disebut sebagai …
d. Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T
serata menurut garis AB !
Pembelahan yang kalian lakukan mengahsilkan :
2 bangun datar yang berbentuk……..disebut sebagai……..tabung. Dan 1
bangun datar berbentuk……..disebut sebagai……..tabung. Jadi Tabung
mempuyai …sisi, yaitu….,….dan…..

2. Kerucut
a. Garis OA disebut sebagai …
b. Garis AB disebut sebagai …
c. Garis OT disebut sebagai …
d. Belahlah model Kerucut menurut lingkaran O
Pembelahan yang kalian lakukan mengahsilkan :
1 bangun datar yang berbentuk……..disebut sebagai……..kerucut. Dan 1
bangun datar berbentuk……..disebut sebagai……..kerucut. Jadi Kerucut
mempuyai …sisi, yaitu….,….dan…..

3. Bola
Bagaimana dengan Bola? Unsur – unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola?
Diskusikan bersama – sama dan laporkan hasilnya didepan kelas!
Lampiran :
Lembar Kerja Siswa ( LKS )
Menemukan Rumus Luas Permuakaan Bola
I. Wacana
Bola adalah salah satu bangun ruang yang hanya mempunyai satu sisi berupa
sisi lengkung yang berjarak sama dari suatu titik disebut titik pusat bola. Sisi
lengkung tersebutlah yang dinamakan Permukaan Bola. Untuk menentukan
Las Permukaan Bola sebuah model bola kemudian di bungkus kertas hingga
menutupi semua permukaan bola tanpa celah.

II. Alat dan Bahan


- Sebuah model bola
- Kertas (tipis) secukupnya
- Gunting dan lem (perekat)
- Jangka, penggaris

III. Langkah – Langkah


1. Bola yang disiapkan diukur dulu, keliling lingkaran tengah
(equator/khatulistiwa) untuk menentukan jari-jari bola tersebut.
2. Bola dibungkus dengan kertas yang telah disiapkan hingga menutupi
seluruh permukaan tanpa celah sedikitpun. ( Masih bentuk bola / bola
kertas ).
3. Kemudian gunting kertas pembungkus bola menurut lingkaran tengah
(equator)sehingga terbelah jadi dua belahan bola kertas.
4. Salah satu belahan bola tersebut diatas lalu digunting kecil-kecil sehingga
jadi perca-perca kecil yang datar (jangan masih lengkung).
5. Buat lingkaran yang berjari – jari sama dengan jari-jari bola, kemudian
tempelkan percaan (gunting kertas kecil) pada lingkaran tersebut hingga
semua permukaan tertutup tanpa celah sedikitpun dan tidak boleh tumpuk.
6. Lakukan terus hingga percaan kertas tersebut habis.
Tentukan ternyata ada berapa lingkaran yang bias tertutupi percaan kertas
tadi?
7. Kesimpulannya satu permukaan bola membutuhkan berapa lingkaran?
8. Tulis kesimpulan : Rumus Luas Permukaan Bola

Luas bola = …Luas lingkaran

LBola = …………

L = Luas Permukaan
∏ = phi = 3,14 = 22/7
r = jari – jari bola