Anda di halaman 1dari 16

PEMERINTAH PROVINSI BANTEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


UNIT PELAKSANA TEKNIS
SMK NEGERI PERTANIAN KOTA SERANG
Jln. Cilegon Km.4 Po.Box.105 Tlp. (0254) 212228
E mail : smk.pertanian.serang@gmail.com web : smkpnserang.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI PERTANIAN KOTA SERANG


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemeliharaan Mesin Industri
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Kelistrikan Mesin
Kompetensi Dasar : 3.5 Menerapkan rangkaian sistem kelistrikan mesin
perkakas/produksi.
4.5 Menunjukkan rangkaian sistem kelistrikan industri.
Alokasi Waktu : 48JP × 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Mekanik Industri pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

1
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Mekanik Industri. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan rangkaian sistem kelistrikan mesin perkakas/produksi.
4.7 Menunjukkan rangkaian sistem kelistrikan industri.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati dan diskusi tentang pemeliharaan sistem kelistrikan mesin
peserta didik mampu:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan tentang benda – benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan di bidang
pemeliharaan mekanika industri.
2. Menganalisis urutan perakitan rangkaian kontrol kelistrikan perkakas.
3. Merakit rangkaian kontrol kelistrikan mesin perkakas.
4. Menguji kinerja rangkaian/ sistem kelistrikan mesin perkakas.
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menganalisis urutan perakitan rangkaian kontrol kelistrikan perkakas.
2. Merakit rangkaian kontrol kelistrikan mesin perkakas.
3. Menguji kinerja rangkaian/ sistem kelistrikan mesin perkakas.
E. Materi Pembelajaran
1. Menganalisa Urutan perakitan rangkaian kontrol kelistrikan mesin perkakas.
2. Merakit rangkaian kontrol kelistrikan mesin perkakas.
 Rangkaian pengendali motor 1 fasa dengan kontaktor maknit 1 arah putaran
 Rangkaian pengendali motor 3 fasa dengan kontaktor maknit 1 arah putaran

2
 Rangkaian pengendali motor 3 fasa putaran bolak-balik
 Rangkaian pengendali motor 3 fasa putaran bolak-balik 2 kecepatan
 Rangkaian Pengendali motor mesin bubut
 Rangkaian Pengendali motor mesin Frais
3. Mengujian kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas.

F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan demonstrasi, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (8JP×45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai prosedur analisa menit
Urutan perakitan rangkaian kontrol kelistrikan mesin
perkakas.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
prosedur analisa Urutan perakitan rangkaian kontrol
kelistrikan mesin perkakas.

Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan prosedur analisa Urutan

3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
perakitan rangkaian kontrol kelistrikan mesin perkakas.
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang prosedur analisa Urutan perakitan rangkaian
kontrol kelistrikan mesin perkakas.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami prosedur
analisa Urutan perakitan rangkaian kontrol kelistrikan
mesin perkakas.
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan
prosedur analisa Urutan perakitan rangkaian kontrol
kelistrikan mesin perkakas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang
prosedur analisa Urutan perakitan rangkaian kontrol
kelistrikan mesin perkakas.

4
Pertemuan Ke-2 (8JP×45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai proseedur menit
merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa dengan
kontaktor maknit 1 arah putaran.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
proseedur merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa
dengan kontaktor maknit 1 arah putaran.
3. Melalui tayangan video/ demonstrasi guru, siswa
mengamati prosedur merakit rangkaian motor 1 fasa dan
3 fasa dengan kontaktor maknit 1 arah putaran.
Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan prosedur merakit
rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa dengan kontaktor
maknit 1 arah putaran.
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang prosedur merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3
fasa dengan kontaktor maknit 1 arah putaran.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami prosedur

5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa dengan
kontaktor maknit 1 arah putaran.
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan
prosedur merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa
dengan kontaktor maknit 1 arah putaran.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang
prosedur merakit rangkaian motor 1 fasa dan 3 fasa
dengan kontaktor maknit 1 arah putaran.

Pertemuan Ke-3 (8JP×45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai prosedur merakit menit
rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik dan rangkaian
motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2 kecepatan.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
prosedur merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-
balik dan rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2
kecepatan.
3. Melalui tayangan video/demonstrasi guru, siswa
mengamati prosedur merakit rangkaian motor 3 fasa
dputaran bolak-balik dan rangkaian motor 3 fasa dputaran
bolak-balik 2 kecepatan
Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan mengenai prosedur
merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik dan
rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2 kecepatan.
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang prosedur merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran
bolak-balik dan rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-
balik 2 kecepatan.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami prosedur
merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik dan
rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2 kecepatan.
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan prosedur

7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik dan
rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2 kecepatan.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang
prosedur merakit rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-
balik dan rangkaian motor 3 fasa dputaran bolak-balik 2
kecepatan.

Pertemuan Ke-4 (8JP×45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam . 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai prosedur merakit menit
rangkaian pengendali motor mesin bubut.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
prosedur merakit rangkaian pengendali motor mesin
bubut.
Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan mengenai prosedur
merakit rangkaian pengendali motor mesin bubut.
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang prosedur merakit rangkaian pengendali motor
mesin bubut.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami prosedur
merakit rangkaian pengendali motor mesin bubut.
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan
prosedur merakit rangkaian pengendali motor mesin
bubut.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

9
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang
prosedur merakit rangkaian pengendali motor mesin
bubut.

Pertemuan Ke-5 (8JP×45 Menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam . 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai prosedur merakit menit
rangkaian pengendali motor mesin frais.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
prosedur merakit rangkaian pengendali motor mesin frais.
3. Melalui tayangan video/demonstrasi guru, siswa
mengamati prosedur merakit rangkaian pengendali motor
mesin frais.
Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan mengenai prosedur
merakit rangkaian pengendali motor mesin frais..
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.

10
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang prosedur merakit rangkaian pengendali motor
mesin frais.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami prosedur
merakit rangkaian pengendali motor mesin frais.
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan prosedur
merakit rangkaian pengendali motor mesin frais.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang
prosedur merakit rangkaian pengendali motor mesin frais.

11
Pertemuan Ke-6 (8JP×45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam . 25 menit
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 310
1. Peserta didik membaca materi mengenai materi menguji menit
kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas.
2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan
kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas.
Menanya
1. Peserta didik bertanya secara lisan mengenai materi
kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas.
2. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau
memberikan komentar.
Mencoba
1. Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
tentang kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin
perkakas.
2. Peserta didik berdiskusi untuk memahami materi kinerja
rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas..
Mengasosiasi
1. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan materi
kinerja rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas..
Mengomunikasikan
1. Peserta didik Menyampaikan hasil konseptualisasi Secara

12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan
kelas.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 25 Menit
2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
penilaian pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung
5. Peserta didik diberi tugas membuat laporan tentang kinerja
rangkaian/sistem kelistrikan mesin perkakas.

H. Alat Bahan dan Media Pembelajaran


1. Media : LCD, Laptop, Infocus, Komponen-komponen kelistrikan.
2. Alat : alat peraga (komponen-komponen kelistrikan).
I. Sumber Belajar
1. PUIL Edisi 2000. Automation Solution Guide Schneider Electric Indonesia, 2007.
2. Model Pengembangan keprofesian. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015.
3. Jurnal
4. Internet
J. Penilaian dan Hasil Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Penilaian Pengetahuan
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menganalisa urutan Tes tertulis uraian Tuliskan analisa urutan
perakitan rangkaian kontrol
perakitan rangkaian (portopolio)
kelistrikan mesin perkakas.
kontrol kelistrikan
mesin perkakas.
2. Merakit rangkaian Tes tertulis uraian Buatlah laporang rangkaian
kotrol kelistrikan mesin

13
kontrol kelistrikan (portopolio) perkakas.
a. Rangkaian pengendali
mesin perkakas.
motor 1 fasa dengan
kontaktor maknit 1 arah
putaran.
b. Rangkaian pengendali
motor 3 fasa dengan
kontaktor maknit 1 arah
putaran.
c. Rangkaian pengendali
motor 3 fasa putaran
bolak-balik.
d. Rangkaian pengendali
motor 3 fasa putaran
bolak-balik 2 kecepatan.
e. Rangkaian pengendali
motor mesin bubut.
f. Rangkaian pengendali
motor mesin Frais.
3 Menguji kinerja Tes tertulis uraian Tuliskan hasil pengujian
kinerja rangkaian kelistrikan
rangkaian/system (portopolio)
mesin perkakas.
kelistrikan mesin
perkakas.
Indikator penilaian pengetahuan :
a. Jika menjawab minimal 75% dari jawaban benar, diberi skor 4
b. Jika menjawab minimal 50% dari jawaban benar, diberi skor 3
c. Jika menjawab minimal 25% dari jawaban benar, diberi skor 2
d. Jika menjawab kurang 25% dari jawaban benar, diberi skor 1

Rumus Konversi Nilai,


𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100 = ………( skala 1-100)
Jumlah skor maksimal

1. Penilaian Keterlampilan
Instrumen Penilaian Keterlampilan
Aspek yang dinilai
Nama Peserta Sikap Proses Hasil Nilai
NO Persiapan Waktu
didik kerja kerja Kerja Akhir
30 20 20 20 10
1
2

14
Aspek yang dinilai
Nama Peserta Sikap Proses Hasil Nilai
NO Persiapan Waktu
didik kerja kerja Kerja Akhir
30 20 20 20 10
3
4

2. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggung
Nama Disiplin Jujur Santun Nilai
No Jawab
Peserta Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

15
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c) Mengajukan usul pemecahan masalah
d) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a) Berinteraksi dengan teman secara ramah
b) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d) Berperilaku sopan

Kategori nilai sikap:


Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas. Nilai akhir dalam bentuk ratusan dikonversi ke dalam
bentuk 1 s.d. 100 dengan cara dikalikan 25.
Catatan: Untuk penerapan kurtilas revisi, penilaian ranah sikap dilakukan oleh guru
PPKn dan Pendidikan Agama/Budi Pekerti.

Mengetahui, Serang, Juli 2018


Kepala SMKN Pertanian Kota Serang Guru Mapel

Dwiyanti Astiyaningsih, S.P., M.Pd Dewi Lufi, S.Pd


NIP. 19690407 199903 2 007

16