Anda di halaman 1dari 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK
TEMA KEGIATAN

OLEH
ARINI RETNO WARDANI, S.Pd.

KELAS III (TIGA)


SEMESTER 1 (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KABUPATEN KUDUS


UPT KECAMATAN KOTA
SD DEMANGAN
Satuan Pendidikan : SD Demangan
Kelas / Semester : III (tiga) / I
Tema : Kegiatan
Mata Pelajaran : Matematika, IPA, dan IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/ Nilai


Indikator Penilaian
Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Alat Karakter

Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika


1. Melakukan 1.1 Perkalian dan  Melakukan 1.1.1 Melakukan Tertulis: 6 x 35  Silabus Kelas  Disiplin
operasi hitung Melakukan pembagian perkalian perkalian Tes dan menit III Semester 1.  Kerja
bilangan perkalian bilangan 2 bilangan 2 atau Non Tes keras
 Fajar, Nur dan
sampai tiga yang atau 10 10.  Kreatif
Defi
angka hasilnya dengan 1.1.2 Mengalikan  Demikratif
bilangan tiga bilangan satu Triratnawati.
peragaan
2008. Cerdas  Rasa ingin
angka dan benda angka dengan tau
pembagian konkret bilangan dua Berhitung
Matematika.  Cinta
bilangan tiga seperti karet angka tanah air
angka  Melakukan Jakarta:
Depdiknas..  Bersahabat
perkalian 
bilangan 2  Mulyati, Arifin Mengharg
ai prestasi
atau 10 dkk. 2008.
 Gemar
dengan Ilmu
membaca
peragaan Pengetahuan  Peduli
gambar. Alam dan lingkunga
 Mengalikan Lingkunganku. n
dengan cara

1
mendatar. Ilmu  Peduli
 Perkalian  Priyono dan sosial
dengan cara Titik Sayekti.  Tanggung
bersusun jawab
2008. Ilmu
panjang.
Pengetahuan
 Perkalian
dengan cara Alam. Jakarta:
bersusun Depdiknas.
pendek.  Kunarso dan
IPA IPA IPA IPA IPA Ais Kusuma.
1. Memahami Penggolonga  Mengelompo 1.1.1Mengelompo 2008. Ilmu
1.1Menggolo
n Makhluk kan
ciri-ciri dan kan tumbuhan Pengetahuan
ngkan Hidup tumbuhan
kebutuhan berdasarkan Sosial. Jakarta:
berdasarkan
makhluk Depdiknas.
keping
makhluk keping bijinya H
hidup secara bijinya
hidup serta
sederhana.  Mengelompo 1.1.2Mengelompo a
hal-hal kan kan tumbuhan l
tumbuhan a
yang berdasarkan berdasarkan
m
mempengar akarnya akarnya a
 Menyebutka
uhi n tumbuhan 1.1.3Menyebutka n
berdasarkan :
perubahan n tumbuhan
bentuk
pada daunnya berdasarkan 2
makhluk  Mengelompo bentuk daunnya 7
kan -
hidup. tumbuhan 1.1.4Mengelompo
2
berdasarkan kan tumbuhan
batangnya 9

2
berdasarkan .
batangnya
IPS IPS IPS IPS IPS
1. Memahami
1.1Membuat
Denah dan  Pengertian 1.1.1Mendeskrips
lingkungan Peta pet2a dan ikan pengertian
dan denah dan peta denah. peta dan denah.
melaksanak
lingkungan  Denah dan 1.1.2 Membuat
an peta denah dan peta
kerjasama di rumah dan lingkungan lingkungan
sekitar rumah. rumah.
sekolah
rumah dan  Denah dan
sekolah. peta
lingkungan
sekolah

3
JARINGAN TEMATIK

MATEMATIKA IPA

Standar Kompetensi: Standar Kompetensi:


1.Melakukan operasi hitung bilangan sampai 1.Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
tiga angka makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk
Kompetensi Dasar: hidup.
1.1Melakukan perkalian yang hasilnya
bilangan tiga angka dan pembagian bilangan Kompetensi Dasar:
tiga angka 1.1Menggolongkan makhluk hidup secara
sederhana.

TEMA
KEGIATAN

IPS

Standar Kompetensi:
1.Memahami lingkungan dan melaksanakan
kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

Kompetensi Dasar:
1.1Membuat denah dan peta lingkungan
rumah dan sekolah

4
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Demangan
Mata Pelajaran : Matematika, IPA, IPS
Kelas / Semester : III (tiga) / I
Tema : Kegiatan
Hari / Tanggal : Selasa, 28 Agustus 2018
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
Matematika
1.Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
IPA
1.Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup.
IPS
1.Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

II. KOMPETENSI DASAR


Matematika
1.1Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga
angka
IPA
1.1Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
IPS
1.1Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
III. INDIKATOR
Matematika
1.1.1 Melakukan perkalian bilangan 2 atau 10.
1.1.2 Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka
IPA
1.1.1Menentukan tumbuhan berdasarkan keping bijinya
1.1.2Mengelompokan tumbuhan berdasarkan akarnya
1.1.3Menyebutkan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya

5
1.1.4Mengelompokan tumbuhan berdasarkan batangnya
IPS
1.1.1Mendeskripsikan pengertian peta dan denah.
1.1.2 Membuat denah dan peta lingkungan rumah.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Diberikan benda konkret daun, siswa dapat melakukan perkalian bilangan 2 atau 10
dengan tepat.
2. Melalui perkalian mendatar, siswa dapat mengalikan bilangan satu angka dengan
bilangan dua angka dengan benar.
3. Dengan perkalian bersusun panjang, siswa dapat mengalikan bilangan satu angka
dengan bilangan dua angka dengan teliti.
4. Dengan perkalian bersusun pendek, siswa dapat mengalikan bilangan satu angka
dengan bilangan dua angka dengan cermat.
5. Melalui mengamati tumbuhan, menentukan tumbuhan berdasarkan keping bijinya
dengan tepat.
6. Dengan mengamati akar tumbuhan, siswa dapat mengelompokan tumbuhan
berdasarkan akarnya dengan cermat.
7. Setelah mengamati daun, siswa dapat menyebutkan tumbuhan berdasarkan bentuk
daunnya dengan benar
8. Diberikan batang tumbuhan, siswa dapat mengelompokan tumbuhan berdasarkan
batangnya dengan tepat.
9. Setelah mengamati contoh peta, siswa dapat mendeskripsikan pengertian peta dan
denah dengan benar.
10. Diberikan contoh denah rumah, siswa dapat membuat denah dan peta lingkungan
rumah dengan tepat

V. Karakter siswa yang diharapkan :


Ketelitian ( Carefulness ) Tanggung jawab ( Responsibility )
Keberanian ( Bravery ) Kemandirian ( Independence )
Disiplin ( Discipline ) Kerjasama ( Cooperation )
Tekun ( Diligence ) Percaya diri ( Confidence )

6
VI. MATERI AJAR
Matematika
Perkalian dan pembagian
IPA
Penggolongan Makhluk Hidup
IPS
Denah dan Peta

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN


1. Model Pembelajaran: Snowball Throwing
2. Metode Pembelajaran: Tanya jawab, ceramah, penugasan, pengamatan, dan diskusi.

VIII. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Kegiatan Dekripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pra Kegiatan - Guru memberikan salam dan 5 menit


menanyakan kabar para siswa.
- Guru mengajak siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dengan dipimpin salah satu siswa
untuk mengawali pembelajaran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru mengkondisikan kelas dengan
merapikan tempat duduk.
Kegiatan Awal - Guru memberikan apersepsi yaitu dengan 5 menit
memberikan pertanyaan kepada siswa,
“Pohon apa sajakah di sekitar rumah dan
sekolahmu?”
- Guru memberikan motivasi dengan
mengajak peserta didik bernyanyi “Lihat
Kebunku” dengan lirik yang diganti
bentuk daun.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai.

7
Kegiatan Inti - Guru menyiapkan daun sebagai media 180 menit
menghitung perkalian 2 atau 10.
- Guru mencontohkan perkalian 2 atau 10
menggunakan daun. (eksplorasi)
- Guru menjelaskan cara mengalikan
bilangan satu angka dengan bilangan dua
angka dengan perkalian mendatar,
perkalian bersusun panjang, dan
perkalian bersusun pendek. (eksplorasi)
- Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan
model pembelajaran Snowball Throwing
pada siswa.
- Siswa bernyanyi menggunakan lagu
“Pelangi” dengan lirik yang diganti bola
salju.
- Siswa yang mendapatkan lemparan
terakhir bola salju maju menjawab
pertanyaan di papan tulis. (elaborasi)
- Guru mengevaluasi jawaban siswa.
(konfirmasi)
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang kurang jelas (konfirmasi)
- Guru menyediakan berbagai tumbuhan.
- Siswa mengelompokkan tumbuhan
berdasarkan keping bijinya, akarnya,
bentuk daun dan batangnya. (eksplorasi)
- Siswa bernyanyi menggunakan lagu
“Pelangi” dengan lirik yang diganti bola
salju.
- Siswa yang mendapatkan lemparan
terakhir bola salju maju menjawab
pertanyaan di papan tulis. (elaborasi)

8
- Siswa dikelompokkan menjadi 11
kelompok yang terdiri dari 4 siswa.
- Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
(LKS) kepada setiap kelompok.
- Siswa berkelompok dan mendiskusikan
LKS dengan panduan guru. (elaborasi)
- Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa.
(konfirmasi)
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang kurang jelas. (konfirmasi)
- Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang denah dan peta. (eksplorasi)
- Guru mencontohkan gambar peta Kudus.
(eksplorasi)
- Guru memberikan contoh denah dari
rumah menuju ke sekolah di papan tulis.
(eksplorasi)
- Siswa bernyanyi menggunakan lagu
“Pelangi” dengan lirik yang diganti bola
salju.
- Siswa yang mendapatkan lemparan
terakhir bola salju maju menjawab
pertanyaan di papan tulis. (elaborasi)
- Guru mengevaluasi jawaban siswa.
(konfirmasi)
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang kurang jelas (konfirmasi).
Kegiatan Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan 20 menit
materi pembelajaran yang telah
dipelajari. (konfirmasi)
- Guru membagikan soal evaluasi kepada

9
setiap siswa.
- Guru mengevaluasi dan merefleksi
kegiatan pembelajaran hari ini.
- Guru memberikan reward dan motivasi
kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi dalam pembelajaran.
- Guru mengadakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberi pekerjaan rumah
kepada siswa.
- Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari dan mempersiapkan materi
pada pertemuan yang akan datang.
- Doa penutup dan salam.
IX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran:
Matematika
Benda konkret daun
IPA
Benda konkret bagian tumbuhan
IPS
Denah dan peta
2. Sumber Pembelajaran:
a. Silabus Kelas III Semester 1.
b. Fajar, Nur dan Defi Triratnawati. 2008. Cerdas Berhitung Matematika. Jakarta:
Depdiknas.
c. Mulyati, Arifin dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku. Ilmu
Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdiknas. Halaman 16-18.
d. Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Depdiknas.
Halaman: 19-21.
e. Rositawaty, S dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam.
Jakarta: Depdiknas. Halaman: 27-31.
f. Sularmi dan MD Wijayanti. 2008. Sains Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Depdiknas. Halaman: 16-18.
g. Muhammad M Saleh dan Ade Munajat. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta:
Depdiknas. Halaman: 27-29.
h. Nursa’ban, Muhammad dan Ruswan. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta:

10
Depdiknas. Halaman: 16-219
i. Kunarso dan Ais Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdiknas.
Halaman: 27-29.

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Prosedur Penilaian
a. Tes awal :-
b. Tes dalam proses : dalam proses pembelajaran
c. Tes akhir : soal evaluasi
2. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non tes
3. Jenis Penilaian
a. Tertulis
b. Sikap
4. Bentuk Penilaian
Isian Singkat
5. Instrumen Tes: Terlampir

Kudus, 27 Agustus 2018


Mengetahui,
Kepala SD Demangan Guru Kelas III

Arif Hidayat, S.Pd. Arini Retno Wardani, S.Pd.


NIP. 19640409 198508 1 00 1

11
Lampiran 1
MATERI AJAR
Apersepsi
Ayo menyanyikan lagu:
“Lihat Kebunku”
Lihat kebunku
Penuh dengan daun
Ada menyirip
Ada yang menjari
Ada melengkung
Juga yang sejajar
Itu semua jenis tulang daun
Tema : Kegiatan
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga
angka.
Indikator
1.1.1 Melakukan perkalian bilangan 2 atau 10.
1.1.2 Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka.

12
IPA

Kompetensi Dasar
1.1Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Indikator
1.1.1Mengelompokan tumbuhan berdasarkan keping bijinya
1.1.2Mengelompokan tumbuhan berdasarkan akarnya
1.1.3Menyebutkan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya
1.1.4Mengelompokan tumbuhan berdasarkan batangnya
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Keping Bijinya
1. Tumbuhan monokotil: Tumbuhan monokotil adalah tumbuhan biji yang berkeping satu.
2. Tumbuhan dikotil: Tumbuhan biji berkeping dua disebut tumbuhan dikotil.

13
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Akarnya
1. Tumbuhan berakar serabut: Tumbuhan berakar serabut memiliki akar yang menyerupai
serabut.
2. Tumbuhan berakar tunggang: Semua tumbuhan dikotil yang ditumbuhkan dari biji
lembaga memiliki akar tunggang.
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Daunnya
1. Tulang daun menyirip: Bentuk tulang daun menyirip seperti susunan sirip-sirip ikan.
2. Tulang daun sejajar: Bentuk tulang daun sejajar seperti garis-garis lurus yang sejajar.
3. Tulang daun melengkung: Bentuknya menyerupai garis-garis lengkung yang ujung-
ujungnya terlihat menyatu.
4. Tulang daun menjari: Bentuk tulang daun menjari seperti susunan jari-jari tangan.
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Batangnya
1. Batang berkayu: Batang berkayu ukurannya dapat bertambah besar. Hal ini karena
batangnya memiliki kambium.
2. Batang basah: Batang basah pada bayam berair dan lunak.
3. Batang rumput: Batang rumput mempunyai ruas yang terlihat nyata.

IPS
Kompetensi Dasar
1.1Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
Indikator
1.1.1Mendeskripsikan pengertian peta dan denah.
1.1.2 Membuat denah dan peta lingkungan rumah.

14
Lampiran 2
MEDIA PEMBELAJARAN

Matematika
2x3=

digabungkan

menjadi

IPA
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Keping Bijinya

Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Akarnya

15
Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Daunnya

Pengelompokan Tumbuhan Berdasarkan Batangnya

16
Gambar di atas merupakan peta Kabupaten Kudus. Kabupaten Kudus sebagai salah
satu Kabupaten di Jawa Tengah terletak di antara 4 (empat) kabupaten yaitu di sebelah utara
berbatasan dengan Kabupaten Jepara dan Kabupaten Pati, sebelah timur berbatasan dengan
Kabupaten Pati, sebelah selatan dengan Kabupaten Grobogan dan Pati serta sebelah barat
berbatasan dengan Kabupaten Demak dan Kabupaten Jepara.

17
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :
Anggota : 1. ..........................................
2. ..........................................
3. ..........................................
4. ..........................................

18
Lampiran 4

KISI-KISI SOAL
Matematika
IPA
IPS
Penilaian
Kompetensi Nomor
Indikator C1 C2 C3
Dasar Teknik Jenis Bentuk soal
penilaian penilaian penilaian

Matematika Matematika
1.1 Melakukan 1.1.1  Tes Tertulis Isian 1
perkalian yang Melakukan singkat
hasilnya perkalian
bilangan tiga bilangan 2
angka dan atau 10.
pembagian 1.1.2  2
bilangan tiga Mengalikan
angka bilangan satu
angka dengan
bilangan dua
angka
IPA IPA
1.1.1Mengelo
1.1Menggolongk
mpokan
an makhluk
tumbuhan
hidup secara
berdasarkan
sederhana.
keping bijinya
1.1.2Mengelo
 Tes Tertulis Isian 4
mpokan singkat
tumbuhan
berdasarkan
akarnya
1.1.3Menyebu  Tes Tertulis Isian 4
singkat
tkan tumbuhan
berdasarkan
bentuk
daunnya

19
1.1.4Mengelo
mpokan
tumbuhan
berdasarkan
batangnya
IPS IPS
1.1.1Mendesk
1.1Membuat
ripsikan  Tes Tertulis Isian 5
denah dan peta pengertian Singkat
peta dan
lingkungan rumah
denah.
dan sekolah 1.1.2
Membuat
denah dan
peta
lingkungan
rumah.
1.1.3
Membuat
denah dan
peta
lingkungan
sekolah

20
Lampiran 5
Nama :
Kelas :
No. Absen :

SOAL EVALUASI

I. Isilah titik-titik di bawah ini!


1) Hasil dari 19 x 2 adalah . . . .
2) 72 x 8 = . . . .
3) Contoh bentuk daun menyirip yaitu ... , ... , dan ....
4) Gambar di bawah ini mempunyai bentuk akar . . . .

5) Denah berguna untuk . . . .

21
Lampiran 6
KUNCI JAWABAN DAN PENILAIAN

KUNCI JAWABAN

1. 38
2. 576
3. Jambu, nangka, dan mangga
4. Serabut
5. Menentukan tempat

PENILAIAN

Isian singkat

No Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Pedoman Penskoran:
Isian singkat setiap nomor mempunyai skor 2, skor maksimum (isian singkat) = 10

Penilaian
Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

22
Lampiran 8

Pekerjaan Rumah

Gambarlah denah dari arah rumahmu menuju ke sekolah. Denah digambar dalam kotak
seperti di bawah ini pada buku tulismu! Laporkan hasilnya pada gurumu!

23
Lampiran 9

Sintaks Pembelajaran

Model Snowball Throwing (Suprijono, 2010:128):


1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan.
2. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok
untuk memberikan penjelasan tentang materi.
3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing kemudian
menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja untuk menuliskan
satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua
kelompok.
5. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang
lain selama + 15 menit.
6. Setelah siswa dapat satu bola diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian.
7. Evaluasi.
8. Penutup.

24