REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

Semestre II-2007

PROGRAMA DE ESTUDIO ANALÍTICO

Matemáticas
Código: MAT-10235

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS

JULIO, 2007
ESPECIALIDAD: SEMESTRE: 2do.
Técnico Superior Universitario en Análisis y Diseño de Sistemas
ASIGNATURA : Matemáticas CÓDIGO UNIDADES DE CRÉDITO: 05
MAT- 10235
PRELACIÓN DE LA ASIGNATURA: MAT-10114 FECHA DE ELABORACIÓN:
Julio 2007

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA : Teórico – Práctica

MODALIDAD EDUCATIVA : Mixta

ESTRATEGIA EDUCATIVA: SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO.

• Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y

actividades electrónicas.
• Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y
servicios de apoyo al estudiante.

Nº DE HORAS SEMANALES POR SEMESTRE

Nº DE HORAS DE Nº DE HORAS DE
DIÁLOGO DIDÁCTICO REAL DIÁLOGO DIDÁCTICO SIMULADO
Actividades presenciales : 03
Tutorías y actividades : Autogestión y estudio independiente: 04
01
electrónicas
Horas de laboratorio : 00

COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ASIGNATURA

• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Capacidad creativa.
• Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
• Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Aplicar los fundamentos teóricos y prácticos de la derivada, la integral y la gráfica de una función dada,
utilizando herramientas matemáticas para la resolución de problemas.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 2

 JUSTIFICACIÓN

El Modelo Educativo Emergente de la UNEFA constituye a una propuesta de vanguardia en el contexto

de los cambios que vive la educación superior, no solo en nuestro país, sino en el ámbito mundial;
representa una respuesta alternativa e innovadora a la inclusión efectiva y de calidad de nuestros
estudiantes en este importante nivel del sistema educativo.

Uno de los principios del Modelo Educativo Emergente, aprender a aprender, (UNESCO 2000),
descansa sobre el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido (Triple A), que implica, entre otros,
la participación consciente del estudiante en su proceso de aprendizaje. El estudiante es el centro, es
él, quien con la asistencia de los elementos de apoyo del Modelo, conduce su proceso de crecimiento
integral en todas las dimensiones.

La UNEFA como institución educativa preocupada por la calidad de formación de sus estudiantes,
aplica nuevas estrategias de enseñanza de la matemática con ayuda de la tecnología para lograr que
los estudiantes afiancen más sus habilidades y destrezas las cuales les permitirá resolver los diferentes
problemas que se le puedan presentar no solo durante la etapa de formación, sino en su vida diaria.

El programa de Matemáticas tiene como norte el afianzamiento, desarrollo de conocimientos y

habilidades en el área del cálculo infinitesimal, también llamado cálculo diferencial e integral, los cuales
serán reforzados en la búsqueda de la excelencia académica.

Asimismo, la naturaleza de la asignatura es teórico-práctico, debido a que éste programa tiene como
norte el desarrollo de conocimientos y habilidades en el área de la matemática, las cuales servirán
como instrumento para la resolución de problemas dentro de la empresa y el campo de investigación,
además está enlazada con otras asignaturas, que completaran su formación intelectual.

Finalmente, se considera para la organización del programa de la asignatura, la estructura de cuatro

unidades para facilitar la labor del estudiante:

Unidad 1: Geometría Analítica.

Unidad 2: Límites.
Unidad 3: Derivadas.
Unidad 4: Integrales.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 3

 OBJETIVOS DE UNIDAD Y ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

UNIDAD 1: GEOMETRÍA ANALÍTICA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Representar gráficamente el sistema cartesiano de coordenadas, así como también manejar el álgebra
de vectores e interpretar la recta como un lugar geométrico.

CONTENIDOS:

1.1 Sistemas de Coordenadas: Sistemas de coordenadas cartesianas. Sistemas de

coordenadas polares. Transformación de coordenadas.

1.2 Vectores: Magnitudes escalares y vectoriales. Operaciones escalares y vectoriales

fundamentales y sus propiedades. Producto escalar. Producto vectorial.

1.3 Recta en el Plano: Concepto de ecuación y lugar geométrico. Recta paralela a un vector
dado. Recta perpendicular a un vector dado. Recta que pasa por dos puntos. Pendiente.
Otras formas de la ecuación de una recta. Ecuación de la recta en coordenadas polares.

UNIDAD 2: LÍMITES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Aplicar conocimientos fundamentales sobre límite para el estudio de funciones continuas y

discontinuas.

CONTENIDOS:

2.1 Límites: Concepto y propiedades. Límites laterales.

2.2 Resolución de límites: Determinados e indeterminados de funciones polinómicas,

racionales, radicales y exponenciales.

2.3 Límites infinitos y en el infinito.

2.4 Continuidad y discontinuidad de una función: Definición, propiedades y teoremas sobre

continuidad.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 4

 UNIDAD 3: DERIVADAS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Calcular la derivada de funciones explícitas e implícitas, utilizando las reglas de derivación de

funciones.

CONTENIDOS:

3.1 Variación o incremento de una variable: Definición de la derivada de una función.

Interpretación geométrica de la derivada. Aplicaciones de la derivada como velocidad o
rapidez de un móvil y como razón de cambio instantánea.

3.2 Derivadas de funciones: Regla de la cadena. Derivadas de orden superior. Derivación

implícita.

3.3 Aplicación de la derivada: Problemas de optimización, tangencia. Regla de L’Hopital.

Teorema del Valor Medio.

UNIDAD 4: INTEGRALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Resolver problemas de cálculo de área utilizando la integral definida de una función.

CONTENIDOS:

4.1 La Integral. Integral indefinida: concepto, propiedad y cálculo.

4.2 Métodos Generales de Integración. Integración inmediata. Integración por sustitución.

Integración por descomposición en sumandos. Integración por partes. Integración por
reducción.

4.3 Integrales Definidas. Concepto, propiedades, interpretación gráfica y cálculo de la integral

definida. Teorema fundamental de cálculo integral.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 5

 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Para valorar el logro de los aprendizajes de acuerdo a los objetivos correspondientes a las unidades
que conforman la guía analítica se realiza mediante un conjunto de técnicas e instrumentos. La
evaluación es continua y en consecuencia, la aprobación de la asignatura será la sumatoria de la
evaluación de cada objetivo.

ELEMENTO TÉCNICA / INSTRUMENTOS

PORCENTAJE INDICADOR
(¿Qué evaluar?) DE EVALUACIÓN
Actividades evaluativas Evaluación de los Pruebas escritas cortas y
obligatorias estipuladas por contenidos o largas, defensas de trabajos,
el docente/tutor (a) al inicio Valor: 30% actividad por ejercicios, exposiciones,
del semestre (contrato de docente/tutor (a). debates, etc.
aprendizaje).

Desarrollo de la totalidad Revisión y defensa Portafolio, el cual deberá

de ejercicios propuestos en de respuestas a los entregar el estudiante al
las franjas de la Guía diferentes ejercicios docente / tutor(a) en fecha
Didáctica. Valor: 25% de la Guía acordada por este último.
Didáctica. Autoevaluación /
coevaluación, evaluación del
docente/tutor(a).
Proyecto Final de la Revisión y defensa Informe escrito que contiene
Asignatura. de un proyecto que la documentación del
Valor: 20% abarca todos los problema planteado donde se
contenidos de la realiza el análisis completo del
asignatura mismo.
Participación del estudiante Trabajo cooperativo Registros de participación,
en las actividades y colaborativo, otras.
presenciales participación activa Autoevaluación /
Valor: 5%
(comunidades de en discusiones y coevaluación, evaluación del
aprendizaje) análisis de docente / tutor(a).
de la asignatura. problemas, otros.
Realización de actividades Reporte de Informe o registro de
interactiva contenidas en el Valor: 5% experiencias. experiencias, defensa en la
Disco Compacto (CD). tutoría o las actividades
presenciales.
Realización de actividades Evidencia de Control de rendimiento.
electrónicas, a través de aportes u opiniones Autoevaluación, coevaluación,
plataforma tecnológica Valor: 10% en la realización de evaluación por docente /
(foros y chats). foro o chat. tutor(a).
Nota: en caso de no
disposición en el Núcleo de
plataforma tecnológica, el
docente / tutor(a) asignará la
forma de evaluación de este
elemento.
Aportes de ideas a la Aporte de ideas a la Control de rendimiento,
Comunidad (información y Valor: 5% comunidad: portafolio.
difusión). Producción Autoevaluación, coevaluación,
grupal/individual de evaluación por docente /
trípticos, carteleras tutor(a).
u otros.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 6

 BIBLIOGRAFÍA

• Garnville, W.A. (1999). Cálculo Diferencial e Integral. Edit. Limusa Noriega.

• Edwars, C.H. y Penney D. (1997) Cálculo con Geometría Analítica. Edit. Prentice Hall.
• Edwars, C.H. y Penney D. (1976). Cálculo Diferencial e Integral. Edit. Prentice may.
• Antón, H. (1976). Cálculo y Geometría Analítica. Volumen I y II. Edit. Aguilar Madrid.
• Leithold, L. (1982). Cálculo con Geometría Analítica”. Harsa S.A. ed C,V.
• Perelman, Y. (2002). Aritmética recreativa. Traducida por Barros P. Editorial URSS.
Antofagasta URSS.
• Purcel, E. y Varberg, D. (2001). Cálculo con Geometría Analítica. Octava Edición. Editorial
Prentice Hall Hispanoaméricana. México.
• Smith, R. y Minton R. (2000). Cálculo. Edit. Mc. Graw Hill.
• Stewart, J. (1999). Cálculo Diferencial e Integral. Editorial Thomson.
• Apostol, T. (1986). Calculus. Volumen I. 2da. Edición. Editorial Reverte S.A de C.V.

MAT-10235 – MATEMÁTICAS – TSU EN ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 7