1.Reciba a los jóvenes en la puerta del salón y deles la bienvenida. Si ya los conoce, salúdalos
por su nombre.
3. Converse con sus estudiantes. Evite realizar sólo un saludo y diálogo general, sino que haga un
esfuerzo por hablar en forma individual con cada uno de ellos durante los primeros días. No es
una tarea fácil, pero es posible.
4.Use un sistema de "puertas abiertas" que invite a los estudiantes a conversar, use frases como
"cuéntame más acerca de….", "qué entretenido lo que me estás contando", "¿y qué pasó después
de…?" y otras semejantes.
5.Evite conversar con sus alumnos mientras está ordenando papeles o escribiendo en el tablero.
7. Realice actividades grupales desde los primeros días, con el fin de que se conozcan mejor entre
ellos.
8. Cada director de grupo es el responsable permanente del bienestar de sus jóvenes haga el
acompañamiento de su grupo de forma efectiva.
EJEMPLO:
Preparación de la actividad:
• Siéntense todos en círculo.
• Desarrollo de la actividad:
• Comience presentándose Ud., diga su nombre y cuente algunas cosas de su familia, en
dos o tres oraciones. El niño o niña que está a su derecha repite lo que Ud. dijo y a
continuación, se presenta a sí mismo.
• Una variación de este juego, es en círculo, se lanza una pelota y el que la recibe, se
presenta a sí mismo, luego lanza la pelota a otro compañero.
Incorpore actividades relacionadas con la expresión de sentimientos, para que liberen tensiones,
temores o posibles angustias frente a la entrada a la escuela.
Esté atenta hacia los jóvenes que muestran signos de ansiedad o problemas de adaptación
después de la primera semana de clases. Transmítales seguridad y confianza y mantenga una
comunicación directa con sus padres o acudiente.
Proporcione una ambiente seguro, cariñoso y motivador. Ayúdelos a sentirse contentos consigo
mismos y motivados por las oportunidades de aprendizaje que la IE. ALFREDO BONILLA
MONTAÑO les ofrece. Sentirse capaz, poseer una buena autoestima y tener altas expectativas de
lo que se va a aprender son condiciones muy importantes para el éxito del niño o niña en la
escuela.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFREDO BONILLA MONTAÑO
Jamundí – Valle del Cauca
Semana de Inducción Escolar
Juego de conocimiento
El objetivo de esta actividad es mostrar que cada persona de la clase es importante y necesaria,
incluyendo al docente.
Preparación de la actividad:
Elabore un puzzle en blanco en una pieza grande de cartón. Dibuje una pieza para cada alumno y
otra para Ud. Luego, cópielo en un papel blanco del mismo tamaño y corte cada una de las piezas.
Desarrollo de la actividad:
2. Pídales que escriban su nombre en cada pieza y la decoren libremente, con algo característico
de ellos, puede ser su deporte favorito, comida, color, etc.
3. Deje que los niños armen el puzzle y peguen las piezas en el puzzle de cartón, donde
corresponden. Acuérdese de pegar su pieza también. Este trabajo implica que colaboren entre
ellos, desarrollen paciencia y capacidad para resolver problemas.
Comente con ellos qué les pareció el trabajo, si aprendieron algo nuevo sobre sus compañeros,
qué pasaría si faltara una pieza, etc.
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Semana de Inducción Escolar
DIA 2
Mis metas
MISIÓN
VISIÓN
La Institución Educativa AlFREDO BONILLA MONTAÑO será en el año 2021, el corazón que
dinamice académica, cultural, social y deportivamente nuestras comunidades de influencia
queremos una institución integrada en sus programas y actividades a sus intereses y necesidades;
fortalecida en sus diversas formas de convivencia. De gran participación democrática, centrada
en los procesos de desarrollo del estudiante y el permanente mejoramiento pedagógico y
administrativo, con un alto grado de autonomía y calidad académica. Abierto a las diferentes
manifestaciones de la ciencia y a la cultura, en permanente reflexión sobre su práctica
pedagógica; comprometido en la defensa y vivencia de los derechos humanos.
Mis metas
El objetivo de esta actividad es que reflexionen acerca de lo que desean lograr durante el año,
cómo lo van a lograr y con la ayuda de quién. A fin de año, harán una evaluación al respecto.
Preparación de la actividad:
elabore una ficha como la siguiente y fotocópiela tantas veces como estudiantes tenga en su
salón o copie en el tablero y los estudiantes trabajan en hojas de cuaderno:
Fecha:
1....................................................
2....................................................
3....................................................
......................................................
DIA 3
El estudiante que finalice sus estudios en la institución educativa Alfredo Bonilla Montaño debe tener las
competencias suficientes para:
• Vivir en sociedad, bajo los principios de tolerancia, solidaridad, honestidad, autonomía, gratitud,
el trabajo cooperativo.
• Ser líder que beneficie a la comunidad y se convierta en un agente trasformador mejorando sus
condiciones de vida , proyección social comunitaria.
• Ser respetuoso de las normas, la cultura, la diferencia y defensores del medio ambiente.
• Ser capaz de elaborar un sentido crítico, analítico, y creativo.
• ser capaz de comunicar y expresar su opinión libremente, teniendo un sentido de pertenencia,
identificación y compromiso con la institución educativa y su comunidad en
general.
• Mostrar deseo de superación y exigencia personal
1. Conocer oportunamente la filosofía, políticas, misión, visión, objetivos y normas que orientan la
Institución y apropiarse de ellos.
2. Ser tratado por el personal directivo, docente, administrativo y de servicios generales, con
consideración, respeto, aprecio y justicia.
3. Ser escuchado y atendido eficazmente por el personal directivo, administrativo, docente y de
servicios en lo referente a sus iniciativas, solicitud de información, sugerencias, proyectos o justas
reclamaciones, siguiendo el conducto regular.
4. Elegir y ser elegido como representante de curso para formar parte del Consejo Estudiantil o
Consejo Directivo de la Institución. (si es estudiante de 11°)
5. Participar de manera práctica y objetiva en la planeación, ejecución y evaluación Institucional de
las actividades curriculares y complementarias que organiza el plantel, especialmente a través de
su representante en el Consejo Directivo y Consejo Estudiantil.
6. Gozar de los beneficios y servicios que ofrece la Institución.
7. Hacer uso de los medios de comunicación interna del establecimiento.
8. Exigir un tratamiento justo frente a las infracciones cometidas y por tanto solicitar el derecho a la
defensa ante la instancia correspondiente. Se tendrán en cuenta las actitudes de sinceridad,
objetividad y reconocimiento de las faltas en que se hubiera incurrido, como atenuantes de la
misma.
9. Que se respete el debido proceso, si llegare a incurrir en cualquier tipo de falta dentro o fuera del
plantel que altere la armonía y el desarrollo de las diferentes actividades escolares comunitarias y
afecten el buen nombre de la Institución.
10. Recibir formación académica, cultural y moral por parte del personal especializado profesional y
competente que responda a los cambios y avances pedagógicos y científicos.
11. Conocer la programación de las distintas asignaturas al iniciar el año escolar.
12. Ser evaluado con equidad, justicia y objetividad en todas sus actividades académicas.
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Semana de Inducción Escolar
13. Contar con la oportunidad concedida por los docentes para presentar, dentro del tiempo límite
establecido para los trabajos y/o evaluaciones realizadas en los días de ausencia, previa
presentación de la justificación correspondiente firmada por los padres de familia o acudientes.
14. NOTA: Dicha excusa justificada debe ser presentada a coordinación y a los profesores
correspondientes, tan pronto se reintegre a clases.
15. Conocer oportunamente, al finalizar cada período académico, el informe de su proceso educativo
y la programación de las actividades de superación.
16. Pedir la revisión de las evaluaciones, siguiendo el procedimiento establecido, cuando los indicios
de parcialidad o error del docente lo ameriten.
17. Realizar las actividades de superación, en caso de no haber alcanzado los logros previstos.
18. Ser promovidos al grado siguiente, si han cumplido con la intensidad horaria, y un avance
significativo en su proceso de formación.
19. Conocer oportuna y claramente los documentos emanados por el M.E.N. relacionados con su
condición de estudiante.
Desarrollo de la actividad
1. pregúnteles y cree una lluvia de ideas con información que anexaría y cual excluirán de
este listado.
2. Cree el ANCA (Acuerdos y Normas de cumplimiento en el aula) de grado y consérvela en
un lugar visible. Entregue una copia en la coordinación de la institución educativa
3. Crear el compromiso personal para el año lectivo 2018 y mantenerlo en un lugar visible.
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Semana de Inducción Escolar
DIA 4
• Comportamiento ético
• Formación investigativa
• Habilidades en la comunicación oral y escrita
• Habilidades en el manejo de las TIC
• Fundamentación teórica practica en las diferentes disciplinas deportivas
• Capacitado para toma de decisiones con conocimiento y metodología
• Compromiso cívico social.
El objetivo de esta actividad es que se conozcan mejor entre todos y se sientan en confianza
para proyectar su desarrollo personal.
desarrollo de la actividad:
1. cada estudiante piensa en sus características personales, gustos, o preferencias y las
anota en un papel.
2. en un papel cuadriculado, escriben su nombre en forma vertical.
3. luego, inventan un verso con cada letra de su nombre, relacionado con sus
características, gustos y proyección a esperar.
Mi acróstico
Soy delgada y
Ordenada.
Insistente y preguntona,
4. En grupos de 6 u 8 estudiantes, cada uno lee su acróstico. Luego, comentan si tienen gustos o
características diferentes o parecidas.
Dia 5
Luego de cuatro días de cohesión entre docentes- escolares, escolares- escolares, escolares –
docentes es posible hacer las siguientes elecciones
Posterior a la definición de estos jóvenes el docente elabora el acta de elección donde debe
reposar la firma de cada joven para dejar una copia en la coordinación de la institución.
Para finalizar la semana de inducción cada grado elabora un acta de un asunto a mejorar en el
manual de convivencia y propuestas de mejoramiento.