PRIMERA COMPROBACIÒN DE SABERES

Parte I. (ponderaciòn 4 ptos)

Instrucciones: Considerando la definición de medición y evaluación, identifique y

explique en cada una de las siguientes situaciones, cuándo se está evaluando y cuándo
se está midiendo:

Situación Respuesta
1. LE, mide 80 cms. está por encima
de la media en estatura con respecto
a su grupo etario.

2. LE, es capaz de establecer una

conversación con iguales utilizando
frases cortas, a veces confunde los
tiempos y generalmente utiliza un
rico vocabulario. LE ha alcanzado una
importante competencia
comunicacional.

Parte II (ponderación 6 ptos)

Instrucciones: Lea detenidamente cada afirmación y encierre entre paréntesis una “V” si es
verdadera o una “F” si es falsa. Explique su elección. La selección sin explicación carece de valor.

1. La evaluación es un proceso de medición ( ).

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2. La evaluación formativa permite obtener información para definir si se desarrollan los

programas tal y como se habían planeado y si se utilizan los recursos de manera eficiente. ( )
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Parte III (Ponderaciòn 10 ptos; Item nª 1 6 ptos; ítem nº 2: 4 ptos)

Instrucciones: Lea detenidamente cada uno de los siguientes ítems y proceda a responder
considerando los contenidos trabajados desde el aula y sus procesos de auto-aprendizaje. Utilice
adecuadamente el vocabulario técnico.

1. La maestra Ana Lorenzo, ha sido designado docente de Primer Grado en el Colegio Mis
Tesoros. Ella se encuentra preocupada por el desconocimiento que tiene de los niños en
términos de competencias, situaciones familiares y de contexto; así, como de su real
desarrollo y maduración, para lograr el éxito en su desempeño como estudiantes de este
grado.
Considerando las funciones básicas de la evaluación ¿Cuál le sugiere usted? ¿Por qué?

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2. ¿En qué consiste la característica dialógica de la evaluación?

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