Angela Carolina González Araiza 1°A N.

º: 15 LEP

Organizadores Curriculares
1. Número, álgebra y variación
 Número
 Adición y sustracción
 Multiplicación y División
 Proporcionalidad
 Ecuaciones
 Funciones
 Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes

Se espera que el alumno sepa el significado de las operaciones, es decir, el por

qué se utilizan de esa manera y que sean capaces de reconocerlas y emplearlas
en cualquier tipo de problema que se les presente. También se espera que
desarrollen y mejoren sus procedimientos de cálculo escrito y mental.

En los primeros grados de primaria, el alumno es introducido a los problemas de

variación; en quinto y sexto grado y además la secundaria, siguen con los
problemas de variación pero a diferente escala (con datos que integren las
fracciones y números decimales).

En términos generales, se concibe a la aritmética y al álgebra como herramientas

para modelar situaciones problemáticas —matemáticas y extramatemáticas—, y
para resolver problemas en los que hay que reconocer variables, simbolizarlas y
manipularlas.

2. Forma, espacio y medida

 Ubicación espacial
 Figuras y cuerpos geométricos
 Magnitudes y medidas

En primaria, el alumno desarrolla las herramientas que le permiten comunicar la

ubicación de seres, cosas, distancias y trayectos y los puntos en un plano
cartesiano.

El que el alumno aprenda las características y propiedades de las figuras, le

permite desarrollar el razonamiento deductivo, ya que la validación puede ser
empírica. También es muy importante que se estudien las magnitudes y la medida
porque, además de ser usadas en las matemáticas, también son usadas en
ciencias naturales y sociales.

Las maneras de resolver los problemas de medidas y magnitudes se van

optimizando con la experiencia: primero, el alumno reconoce la magnitud que va a
estudiarse y la compara con otros tipos de unidades de medición, para finalmente
aprender a calcular su medida.

3. Análisis de datos
 Estadística
 Probabilidad

La progresión de Aprendizajes esperados sobre análisis de datos se rige por

cuatro ideas fundamentales:
1. La importancia de los datos para entender los fenómenos naturales y sociales.
2. El uso de las distribuciones y sus representaciones —tablas o gráficas como
recursos para comprender los datos.
3. El uso de medidas de tendencia central y de dispersión para reducir la
complejidad de los conjuntos de datos y aumentar las posibilidades de operar con
ellos.
4. El estudio de la probabilidad como método para tratar con la incertidumbre.

Por lo anterior, otra de las líneas a trabajar en este eje, a partir de la primaria, son
las medidas de tendencia central y algunas medidas de dispersión de datos.