LEMBAR EVALUASI DIRI GURU

Nama Guru :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Nama Sekolah :
Hari/tanggal :
Kelas :

Petunjuk Pengisian:
1. Lakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran dengan sebaik mungkin.
2. Berikan penilaian dengan mengisi angka 4,3,2, atau 1 pada kolom penilaian
Keterangan :
AB : Amat Baik, B: Baik, C: Cukup, D: Kurang

No KEGIATAN
AB B C K Nilai Rata2

I. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN 0
1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
0
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 0
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; 0
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus. 0

EKSPLORASI 0
1 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari 0
2 Menggunakan pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar yang sesuai 0
3 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
0
4 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan
pembelajaran 0
ELABORASI 0.00
1 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; 0
2 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
0
3 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
0
 4 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; 0
5 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
0
6 Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok; 0
7 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok; 0
8 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
0
KONFIRMASI 0.00
1 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan
peserta didik
0
2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber
0
3 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 0
4 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
0
5 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar
0
6 Membantu menyelesaikan masalah 0
7 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi 0
8 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh 0
9 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif 0
C. PENUTUP 0
1 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; 0
2 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
0
3 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; 0
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas-tugas baik individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
0
5 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
0
II. KETRAMPILAN DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. PENGUASAAN MATERI 0
1 Menjelaskan materi pembelajaran dengan percaya diri 0
 2 Menjawab pertanyaan peserta didik dengan tepat 0
3 Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik sesuai dengan
materi yang diajarkan 0
4 Mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari 0
B. TEKNIK BERTANYA(QUESTIONING SKILL) 0
1 Pertanyaan jelas dan mudah dimengerti oleh peserta didik. 0
2 Memberikan informasi yang cukup untuk menjawab
pertanyaan.
0
3 Difokuskan pada suatu masalah atau tugas tertentu. 0
4 Memberikan waktu yang cukup kepada peserta didik untuk
berpikir sebelum menjawab pertanyaan. 0
5 Memberikan pertanyaan kepada seluruh peserta didik secara
merata.
0
6 Memberikan respon yang ramah dan menyenangkan sehingga
timbul keberanian peserta didik untuk menjawab dan bertanya.
0
7 Dalam menanggapi pertanyaan/jawaban peserta didik, guru
bersikap sabar menyimak sampai selesai (tidak memotong
pertanyaan/ jawaban peserta didik)
0
8 Dalam menanggapi pertanyaan/jawaban peserta didik, guru
tidak mencemooh walaupun pertanyaan/ jawaban peserta didik
kurang tepat
0
9 Dalam menanggapi pertanyaan/jawaban peserta didik, guru
tidak langsung menyalahkan pendapat peserta didik, melainkan
memberikan apresiasi.
0
10 Dalam menanggapi pertanyaan/jawaban peserta didik, guru
memberi penghargaan/penguatan pada pertanyaan yang
berbobot/ jawaban yang tepat
0
C. KETRAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN (REINFORCEMENT) 0
1 Penguatan jelas kepada siapa ditujukan, yaitu dengan cara
menyebutkan namanya, supaya penguatan jelas dan efektif. 0
2 Memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik yang
dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
0
3 Penguatan diberikan sesegera mungkin setelah muncul tingkah
laku/respon peserta didik yang diharapkan. 0
4 Jenis penguatan yang diberikan bervariasi, tidak terbatas pada
satu jenis saja karena akan menimbulkan kebosanan, dan lama
kelamaan akan kurang efektif.
0
D. KETRAMPILAN MENJELASKAN (EXPLAINING SKILL) 0
1 Memberikan penjelasan dengan menggunakan bahasa yang
mudah dimengerti oleh peserta didik. 0
2 Memberikan penjelasan dengan menggunakan contoh-contoh
yang ada hubungannya dengan sesuatu yang dapat ditemui oleh
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari (kontekstual).
0
 3 Memberikan penjelasan dengan memusatkan perhatian peserta
didik kepada masalah/topik utama dan mengurangi informasi
yang tidak terlalu penting. 0
4 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menunjukkan pemahaman, keraguan, atau ketidakmengertian
peserta didik ketika penjelasan itu diberikan. 0
E. KETRAMPILAN MEMBIMBING PESERTA DIDIK 0
1 Memusatkan perhatian peserta didik pada tujuan dan topik
diskusi
0
2 Merumuskan tujuan dan topik yang akan dibahas pada awal
diskusi, kemukakan masalah-masalah khusus, catat perubahan
atau penyimpangan diskusi dari tujuan dan merangkum hasil
diskusi.
0
3 Memperjelas masalah dan menguraikan gagasan peserta didik
dengan memberikan informasi tambahan agar kelompok peserta
diskusi memperoleh pengertian yang lebih jelas.
0
4 Meningkatkan partisipasi peserta didik, 0
5 Memberikan kesempatan semua peserta didik untuk
berpartisipasi dalam diskusi 0
6 Menutup diskusi dengan membuat rangkuman hasil diskusi,
menindaklanjuti hasil diskusi dan mengajak peserta didik untuk
menilai proses maupun hasil diskusi.
0
7 Menghindari sikap mendominasi/monopoli pembicaraan dalam
diskusi, membiarkan terjadinya penyimpangan dalam diskusi.
0
F. PENGGUNAAN MEDIA 0.00
1 Kesesuaian media dengan materi pembelajaran 0
2 Mempermudah penguasaan konsep materi pembelajaran 0
3 pada diri perhatian
Menarik peserta didik
peserta didik 0
4 Menginspirasi peserta didik untuk pengayaan 0
5 Kemampuan guru dalam menggunakan media 0
6 Melibatkan siswa secara aktif dalam memanfaatkan media
pembelajaran
0
G PENAMPILAN DAN KETRAMPILAN KOMUNIKASI 0
1 Guru konsisten dan disiplin. 0
2 Guru berpenampilan rapi dan menarik 0
3 Guru berbicara secara komunikatif dan dengan bahasa
yang mudah dipahami siswa 0
4 Volume suara guru cukup jelas bagi semua siswa 0
5 Intonasi suara guru nyaman bagi siswa 0
HASIL RATA-RATA KOMPETENSI I 0.00
HASIL RATA-RATA KOMPETENSI II 0.00
HASIL RATA-RATA KOMPETENSI I DAN II 0.00

Hasil Observasi Pembelajaran: -

Keterangan Hasil:
3.50 s.d. 4.00 : Amat Baik
2.75 s.d. <3.50 : Baik
2.00 s.d.< 2.75 : Cukup
<2.00 : Kurang

Komentar balikan
1. Hal-hal yang merupakan kekuatan/kebaikan dalam pembelajaran yang dilakukan guru:

2. Hal-hal yang merupakan kekurangan yang perlu diperbaiki guru:

Kepala Sekolah Guru

___________________________