ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : VIII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta /
mengungkapkan pendapat serta responsnya

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
yang menghayati ajaran kesempatan dapat untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
mencerminkan agama yang mempelajari bahasa perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
sikap orang dianutnya Inggris sebagai pemahaman, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
beriman, berakhlak bahasa pengantar menghargai kinerja menghargai kinerja yang baik, dan pemahaman,
mulia, percaya diri, komunikasi yang baik, dan meminta/ mengungkapkan menghargai kinerja
dan bertanggung internasional yang meminta / pendapat serta responsnya. yang baik, dan
jawab dalam diwujudkan dalam mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta meminta/
berinteraksi secara semangat belajar. pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, mengungkapkan
efektif dengan responsnya menghargai kinerja yang baik, dan pendapat,
lingkungan sosial meminta/ mengungkapkan  Tingkat kelengkapan
dan alam dalam pendapat, serta responsnya. dan keruntutan
jangkauan  Siswa menirukan model interaksi struktur teks meminta
pergaulan dan meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek
keberadaannya. pemahaman, menghargai kinerja pemahaman,
yang baik, dan meminta/ menghargai kinerja
mengungkapkan pendapat, serta yang baik, dan
responsnya. meminta/
 Dengan bimbingan dan arahan mengungkapkan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- pendapat
ciri interaksi meminta perhatian,
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
mengecek pemahaman,  Tingkat ketepatan
menghargai kinerja yang baik, dan unsur kebahasaan:
meminta/ mengungkapkan tata bahasa, kosa
pendapat serta responsnya. (fungsi kata, ucapan, tekanan
sosial, struktur teks, dan unsur kata, intonasi
bahasa) CARA PENILAIAN:
Menanya Kinerja (praktik)
Dengan bimbingan dan arahan  Bermain peran (role
guru, siswa mempertanyakan play) dalam bentuk
perbedaan antar berbagai ungkapan interaksi meminta
meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja pemahaman,
yang baik, dan meminta/ menghargai kinerja
mengungkapkan pendapat serta yang baik, dan
responsnya dalam berbagai konteks meminta/
Mengeksplorasi mengungkapkan
Siswa meminta perhatian, mengecek pendapat
pemahaman, dan menghargai kinerja  Ketepatan dan
yang baik, meminta kesesuaian
/mengungkapkan pendapat serta menggunakan
responsnya menggunakan Bahasa struktur teks dan
Inggris dalam konteks simulasi, unsur kebahasaan
role-play, dan kegiatan lain yang dalam ungkapan
terstruktur meminta perhatian,
Mengasosiasi mengecek
 Dalam kerja kelompok pemahaman,
terbimbing siswa menganalisis menghargai kinerja
fungsi sosial, makna dan fungsi yang baik, dan
ungkapan meminta perhatian, meminta/
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
mengecek pemahaman, mengungkapkan
menghargai kinerja yang baik, pendapat
dan meminta / mengungkapkan Observasi:
pendapat serta responsnya, Penilaian untuk tujuan
struktur teks, dan unsur memberi balikan.
kebahasaan, serta format Sasaran penilaian:
penulisannya.  Upaya menggunakan
 Siswa memperoleh balikan bahasa Inggris untuk
(feedback) dari guru dan teman meminta perhatian,
tentang setiap yang dia sampaikan mengecek
dalam kerja kelompok. pemahaman,
Mengomunikasikan menghargai kinerja
 Siswa meminta perhatian, yang baik, dan
mengecek pemahaman, meminta/
menghargai kinerja yang baik,dan mengungkapkan
meminta/mengungkapkan pendapat ketika
pendapat dengan bahasa Inggris, muncul kesempatan.
di dalam dan di luar kelas.  Kesungguhan siswa
 Siswa menulis jurnal untuk dalam proses
mengungkapkan pengalaman pembelajaran di setiap
yang mereka peroleh selama tahapan.
pembelajaran, hal-hal yang sulit  Kesantunan dan
dan mudah dipelajari dan strategi kepedulian dalam
yang sudah atau akan dilakukan melaksanakan
untuk mengatasinya komunikasi
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain

Menghargai dan 2.1 Menunjukan perilaku Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
menghayati santun dan peduli dalam untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
perilaku jujur, melaksanakan perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
disiplin, tanggung komuknikasi antar pemahaman, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
jawab, peduli pribadi dengan guru dan menghargai kinerja menghargai kinerja yang baik, dan pemahaman,
(toleransi, gotong teman yang baik, dan meminta/ mengungkapkan menghargai kinerja
royong), santun, meminta / pendapat serta responsnya. yang baik, dan
percaya diri, mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta meminta/
dalam pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, mengungkapkan
berinteraksi responsnya menghargai kinerja yang baik, dan pendapat,
secara efektif meminta/ mengungkapkan  Tingkat kelengkapan
dengan pendapat, serta responsnya. dan keruntutan
lingkungan sosial  Siswa menirukan model interaksi struktur teks meminta
dan alam dalam meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek
jangkauan pemahaman, menghargai kinerja pemahaman,
pergaulan dan yang baik, dan meminta/ menghargai kinerja
keberadaannya mengungkapkan pendapat, serta yang baik, dan
responsnya. meminta/
 Dengan bimbingan dan arahan mengungkapkan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- pendapat
ciri interaksi meminta perhatian,  Tingkat ketepatan
mengecek pemahaman, unsur kebahasaan:
menghargai kinerja yang baik, dan tata bahasa, kosa
meminta/ mengungkapkan kata, ucapan, tekanan
pendapat serta responsnya. (fungsi kata, intonasi
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sosial, struktur teks, dan unsur CARA PENILAIAN:
bahasa) Kinerja (praktik)
Menanya  Bermain peran (role
Dengan bimbingan dan arahan play) dalam bentuk
guru, siswa mempertanyakan interaksi meminta
perbedaan antar berbagai ungkapan perhatian, mengecek
meminta perhatian, mengecek pemahaman,
pemahaman, menghargai kinerja menghargai kinerja
yang baik, dan meminta/ yang baik, dan
mengungkapkan pendapat serta meminta/
responsnya dalam berbagai konteks mengungkapkan
Mengeksplorasi pendapat
Siswa meminta perhatian, mengecek  Ketepatan dan
pemahaman, dan menghargai kinerja kesesuaian
yang baik, meminta menggunakan
/mengungkapkan pendapat serta struktur teks dan
responsnya menggunakan Bahasa unsur kebahasaan
Inggris dalam konteks simulasi, dalam ungkapan
role-play, dan kegiatan lain yang meminta perhatian,
terstruktur mengecek
Mengasosiasi pemahaman,
 Dalam kerja kelompok menghargai kinerja
terbimbing siswa menganalisis yang baik, dan
fungsi sosial, makna dan fungsi meminta/
ungkapan meminta perhatian, mengungkapkan
mengecek pemahaman, pendapat
menghargai kinerja yang baik, Observasi:
dan meminta / mengungkapkan
pendapat serta responsnya,
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi
Lulusan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, serta format
penulisannya.
 Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik,dan
meminta/mengungkapkan
pendapat dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menulis jurnal untuk
mengungkapkan pengalaman
yang mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal yang sulit
dan mudah dipelajari dan strategi  Kesantunan dan
yang sudah atau akan dilakukan
untuk mengatasinya
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Penilaian untuk tujuan
memberi balikan.
Sasaran penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
meminta perhatian,
mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja
yang baik, dan
meminta/
mengungkapkan
pendapat ketika
muncul kesempatan.
 Kesungguhan siswa
dalam proses
pembelajaran di setiap
tahapan.
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Menerapkan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
pengetahuan pengetahuan struktur teks dan untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
faktual, (faktual, unsur kebahasaan perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
konseptual dan konseptual, dan untuk pemahaman, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
prosedural dalam prosedural)berdas melaksanakan menghargai kinerja menghargai kinerja yang baik, dan pemahaman,
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin fungsi sosial dari yang baik, dan meminta/ mengungkapkan menghargai kinerja
teknologi, seni, dan tahunya tentang ungkapan meminta meminta / pendapat serta responsnya. yang baik, dan
budaya dengan ilmu perhatian, mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta meminta/
wawasan pengetahuan, mengecek pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, mengungkapkan
kemanusiaan, teknologi, seni, pemahaman, responsnya menghargai kinerja yang baik, dan pendapat,
kebangsaan, budaya terkait menghargai kinerja meminta/ mengungkapkan  Tingkat kelengkapan
kenegaraan, dan fenomena dan yang baik, dan pendapat, serta responsnya. dan keruntutan
peradaban terkait kejadian tampak meminta dan  Siswa menirukan model interaksi struktur teks meminta
fenomena dan mata mengungkapkan meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek
kejadian yang pendapat, serta pemahaman, menghargai kinerja pemahaman,
tampak mata responnya, sesuai yang baik, dan meminta/ menghargai kinerja
dengan konteks mengungkapkan pendapat, serta yang baik, dan
penggunaannya. responsnya. meminta/
 Dengan bimbingan dan arahan mengungkapkan
guru, siswa mengidentifikasi ciri- pendapat
ciri interaksi meminta perhatian,  Tingkat ketepatan
mengecek pemahaman, unsur kebahasaan:
menghargai kinerja yang baik, dan tata bahasa, kosa
meminta/ mengungkapkan kata, ucapan, tekanan
pendapat serta responsnya. (fungsi kata, intonasi
sosial, struktur teks, dan unsur CARA PENILAIAN:
bahasa) Kinerja (praktik)
Menanya  Bermain peran (role
play) dalam bentuk
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Dengan bimbingan dan arahan interaksi meminta
guru, siswa mempertanyakan perhatian, mengecek
perbedaan antar berbagai ungkapan pemahaman,
meminta perhatian, mengecek menghargai kinerja
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
yang baik, dan meminta/ meminta/
mengungkapkan pendapat serta mengungkapkan
responsnya dalam berbagai konteks pendapat
Mengeksplorasi  Ketepatan dan
Siswa meminta perhatian, mengecek kesesuaian
pemahaman, dan menghargai kinerja menggunakan
yang baik, meminta struktur teks dan
/mengungkapkan pendapat serta unsur kebahasaan
responsnya menggunakan Bahasa dalam ungkapan
Inggris dalam konteks simulasi, meminta perhatian,
role-play, dan kegiatan lain yang mengecek
terstruktur pemahaman,
Mengasosiasi menghargai kinerja
 Dalam kerja kelompok yang baik, dan
terbimbing siswa menganalisis meminta/
fungsi sosial, makna dan fungsi mengungkapkan
ungkapan meminta perhatian, pendapat
mengecek pemahaman, Observasi:
menghargai kinerja yang baik, Penilaian untuk tujuan
dan meminta / mengungkapkan memberi balikan.
pendapat serta responsnya, Sasaran penilaian:
struktur teks, dan unsur  Upaya menggunakan
kebahasaan, serta format bahasa Inggris untuk
penulisannya. meminta perhatian,
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa memperoleh balikan mengecek
(feedback) dari guru dan teman pemahaman,
tentang setiap yang dia sampaikan menghargai kinerja
dalam kerja kelompok. yang baik, dan
Mengomunikasikan meminta/
 Siswa meminta perhatian, mengungkapkan
mengecek pemahaman, pendapat ketika
menghargai kinerja yang baik,dan muncul kesempatan.
meminta/mengungkapkan  Kesungguhan siswa
pendapat dengan bahasa Inggris, dalam proses
di dalam dan di luar kelas. pembelajaran di setiap
 Siswa menulis jurnal untuk tahapan.
mengungkapkan pengalaman  Kesantunan dan
yang mereka peroleh selama kepedulian dalam
pembelajaran, hal-hal yang sulit melaksanakan
dan mudah dipelajari dan strategi komunikasi
yang sudah atau akan dilakukan Penilaian Diri dan
untuk mengatasinya Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
efektif dan kreatif ranah konkret merespon ungkapan pemahaman, mengecek pemahaman, perhatian, mengecek
dalam ranah (menggunakan, meminta perhatian, menghargai kinerja menghargai kinerja yang baik, dan pemahaman,
abstrak dan konkret mengurai, mengecek yang baik, dan meminta/ mengungkapkan menghargai kinerja
sesuai dengan merangkai, pemahaman, dan meminta / pendapat serta responsnya. yang baik, dan
yang dipelajari di memodifikasi, menghargai kinerja mengungkapkan meminta/
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sekolah atau dan membuat) yang baik, dengan pendapat serta  Siswa mengikuti interaksi meminta mengungkapkan
sumber lain yang dan ranah abstrak memperhatikan responsnya perhatian, mengecek pemahaman, pendapat,
sama dengan yang (menulis, fungsi sosial, struktur menghargai kinerja yang baik, dan  Tingkat kelengkapan
diperoleh dari membaca, teks, dan unsur meminta/ mengungkapkan dan keruntutan
sekolah. menghitung, kebahasaan yang pendapat, serta responsnya. struktur teks meminta
menggambar, dan benar dan sesuai  Siswa menirukan model interaksi perhatian, mengecek
mengarang) konteks. meminta perhatian, mengecek pemahaman,
sesuai dengan pemahaman, menghargai kinerja menghargai kinerja
yang dipelajari di yang baik, dan meminta/ yang baik, dan
sekolah dan mengungkapkan pendapat, serta meminta/
sumber lain yang responsnya. mengungkapkan
sama dalam sudut  Dengan bimbingan dan arahan pendapat
pandang/teori guru, siswa mengidentifikasi ciri-  Tingkat ketepatan
ciri interaksi meminta perhatian, unsur kebahasaan:
mengecek pemahaman, tata bahasa, kosa
menghargai kinerja yang baik, dan kata, ucapan, tekanan
meminta/ mengungkapkan kata, intonasi
pendapat serta responsnya. (fungsi CARA PENILAIAN:
sosial, struktur teks, dan unsur Kinerja (praktik)
bahasa)  Bermain peran (role
Menanya play) dalam bentuk
Dengan bimbingan dan arahan interaksi meminta
guru, siswa mempertanyakan perhatian, mengecek
perbedaan antar berbagai ungkapan pemahaman,
meminta perhatian, mengecek menghargai kinerja
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
yang baik, dan meminta/ meminta/
mengungkapkan pendapat serta mengungkapkan
responsnya dalam berbagai konteks pendapat
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Mengeksplorasi  Ketepatan dan
Siswa meminta perhatian, mengecek kesesuaian
pemahaman, dan menghargai kinerja menggunakan
yang baik, meminta struktur teks dan
/mengungkapkan pendapat serta unsur kebahasaan
responsnya menggunakan Bahasa dalam ungkapan
Inggris dalam konteks simulasi, meminta perhatian,
role-play, dan kegiatan lain yang mengecek
terstruktur pemahaman,
Mengasosiasi menghargai kinerja
 Dalam kerja kelompok yang baik, dan
terbimbing siswa menganalisis meminta/
fungsi sosial, makna dan fungsi mengungkapkan
ungkapan meminta perhatian, pendapat
mengecek pemahaman, Observasi:
menghargai kinerja yang baik, Penilaian untuk tujuan
dan meminta / mengungkapkan memberi balikan.
pendapat serta responsnya, Sasaran penilaian:
struktur teks, dan unsur  Upaya menggunakan
kebahasaan, serta format bahasa Inggris untuk
penulisannya. meminta perhatian,
 Siswa memperoleh balikan mengecek
(feedback) dari guru dan teman pemahaman,
tentang setiap yang dia sampaikan menghargai kinerja
dalam kerja kelompok. yang baik, dan
Mengomunikasikan meminta/
 Siswa meminta perhatian, mengungkapkan
mengecek pemahaman, pendapat ketika
menghargai kinerja yang baik,dan muncul kesempatan.
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
meminta/mengungkapkan  Kesungguhan siswa
pendapat dengan bahasa Inggris, dalam proses
di dalam dan di luar kelas. pembelajaran di setiap
 Siswa menulis jurnal untuk tahapan.
mengungkapkan pengalaman  Kesantunan dan
yang mereka peroleh selama kepedulian dalam
pembelajaran, hal-hal yang sulit melaksanakan
dan mudah dipelajari dan strategi komunikasi
yang sudah atau akan dilakukan Penilaian Diri dan
untuk mengatasinya Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

MAISARAH MISWAR
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. -