Anda di halaman 1dari 7

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan : MI.MIFTAHUL ULUM


Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 6_ x 35 menit (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membca dan menggamati puisi, siswa mampumenjelaskan


makna yang tekandung dalam puisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, sisiwa mempu mengunkapkan makna
yang terkandung makna dalam puisi secara lisan maupun tulisan dengan benar
3. Melalui kegiatn mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam lagu dengan benar.
4. Melalu kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuiakan tempo dengan jenis lagu
dengan tepat.
5. Melalui kegiatn mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi keragaman kegiatan dalam masarakat dengan benar.

1
2

C. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Indikator:

3.6.1 Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi.


4.6.1 Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi secara lisan maupun
tulisan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam


konteks Bhinneka Tunggal Ika.

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan


sehari-hari.

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan


sehari-hari

Indikator:

1.3.1 Mengidentifikasi keragaman kegiatan dalam masarakat.

SBdP
3.2 Mengetahui karya seni rupa tekhnik tempel

4.2 Membuat karya kolase, montase, aplikasi dan mozaik

Indicator:

3.2.1. Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.


4.2.1 Menyesuikan tempo dengan jenis lagu.

2
3

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendeklamasikan puisi
 Mengamati lingkungan sekitar
 Membuat montase

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
 Model: kooprative learning ,Ingkuri.
 Pendekatan: Saintifik (5
 Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab.

F. MEDIA PEMBELAJRAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.
 Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
 Buku teks,gambar macam-macam kegiatan,teks lagu,tekss puisi,lingkungan

G. SUMBER BELAJAR
 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. LANGKAH-LANGAKAH PEMBELAJRAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a


menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Cita-Citaku”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti • Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Meraih


Cita walau Nyaris Putus Asa”. Bacaan ini
memberikan inspirasi kepada siswa tentang usaha
keras dalam mencapai cita-cita. Guru
menggunakan bacaan ini sebagai kegiatan

3
4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan


pembuka. Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan cita cita dan isi
bacaan.
• Siswa mengidentifikasi kekhasan dan keunikan
pada tempat-tempat ibadah yang mereka temukan
di daerah sekitarnya. Siswa mengaitkan keunikan
yang mereka temukan dengan fungsi dan budaya
dari daerah sekitar.
• Siswa melaporkan hasil pengamatannya dengan
menuliskan dan mendeskripsikan apa yang ia
temukan dalam table yang disediakan.
• Siswa menuliskan hasil kesimpulan dari
pengamatannya.
• Siswa membuat montase yang merupakan karya
seni yang dibuat dari berbagai gambar yang
digabungkan.
• Siswa mendiskusikannya dengan 2 orang teman.
(Mengekplorasi)
• Siswa menuliskan hasilnya dalam bagan yang tersedia.
(Mengasosiasi)
• Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang baru saja
dilakukannya. (Mengkomunikasikan).

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman


hasil belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

4
5

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


 Daftar periksa menyanyikan lagu Gambang Suling (SBdP)


 D Sangat Baik Baik Cukup
Perlu
Kriteria Pendampingan
a
f 4 3 2 1
t
Kelengkapan Bahan-bahan Menyiapkan Menyiapkan Tidak menyiapkan
bahan a yang digunakan 3 bahan yang kurang dari 3 bahan
untuk membuat dibutuhkan untuk bahan yang
r kolse lengkap (4 membuat kolase dibutuhkan untuk
bahan dasar) membuat kolase
p
Langkah dasar Mengikuti tiga Mengikuti 3 Mengikuti kurang Tidak mengikuti
e
pembuatan langkah dasar langkah dasar dari tiga langkah langkah dasar
Montaser dalam membuat dalam membuat dasar dalam dalam membuat
i kolase secara urut kolase namun membuat kolase kolase
9menggunting tidak urut
k gambar yang
s akan dipakai,
a menempel gambar
yang akan dipakai,
menyesuaikan
P gambar dan cara
P menempel dengan
K tema montase)

 D
Estetika Montase Montase Montase Montase yang
a yang dibuat yang dibuat yang dibuat dibuat hanya
menampilkan menampilkan menampilkan menampilkan
f komposisi warna komposisi warna komposisi warna potongan-
t yang menarik dan yang menarik yang kurang potongan
a rapih namun kurang menarik dan gambar tanpa
rapih kurang rapih memperhatikan
r komposisi warna
dan kerapihan
p
eriksa PPKn
Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan keragaman keagamaan di
lingkungan sekitar.
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.

Kriteria Ya Tidak

Informasi yang dituliskan lengkap

Informasi yang dituliskan tepat

3. Penilaian Sikap (Percaya diri, bekerja sama, giat berusaha)

5
6

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan


..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan


(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Belum Mulai Mulai


No Sikap Membudaya Ket
terlihat terlihat berkembang

1 Teliti 

2 Bertanggung

jawab

6
7

Mengetahui ................., ............. 20 .....


Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

MUSTAR ,S.Pd.I M U L I A N A H. SP.d


( ___________________ ) NIP ..................................
NIP ..................................