Guia Capacitacion Eda 2018 - 2 PDF

Fecha: 14 de octubre de 2018
Guía de Capacitación
Contenido
OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN .............................................................................................. 3

PAUTAS PARA LA CAPACITACIÓN ............................................................................................................ 3
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN ............................................................................................................... 5
DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN ........................................................................................................ 7
Manual del Aplicador ............................................................................................................................... 9
1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades (35 minutos) ..... 9
1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después (1 hora y 30 minutos) ....................... 11
1.3. Materiales e Instrumentos (1 hora y 15 minutos) ................................................................... 15
1.4. Procedimientos para el aula de contingencia (15 minutos) ....................................... 18
1.5. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (15 minutos) ......................................... 19
1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (30 minutos).................... 20
1.7. Casos (35 minutos) .................................................................................................................... 24
1.8. Ejercicio (1 hora y 15 minutos) ................................................................................................. 25
Manual del Orientador .......................................................................................................................... 30
1.9. Actividades del Orientador (5 minutos) ................................................................................... 30
1.10. Desarrollo de actividades (1 hora y 25 minutos) ..................................................................... 30
1.11. Casos (40 minutos) .................................................................................................................... 33
1.12. Simulación ................................................................................................................................. 35
2.1. Organización administrativa del INEI y otros actores (10 minutos)........................................ 36
2.2. Actividades previas (20 minutos) ............................................................................................. 38
2.3. Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal (10 minutos) ......... 39
2.4. Simulacros (35 minutos) ........................................................................................................... 40
2.5. Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después (45 minutos) ...................... 45
2.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (42 minutos).................... 47
2.7. Casos (10 minutos) .................................................................................................................... 49
2.8. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (10 minutos) ......................................... 50
2.9. Otros (10 minutos) .................................................................................................................... 51
Pág. 2
Aspectos Generales de la Capacitación

OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN
El objetivo de esta capacitación es que los candidatos que se presenten a los diferentes cargos de la
RA, manejen adecuadamente los procedimientos de aplicación para el Concurso Público de Ingreso
a la Carrera Pública Magisterial en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica – 2018
(Concurso de Nombramiento).
PAUTAS PARA LA CAPACITACIÓN
a. Indicaciones generales
• Respeta los tiempos programados.

• Lee textualmente los textos en cursiva y negrita, que se encuentran dentro de los recuadros
punteados, para garantizar la comprensión de aspectos puntuales.
• El objetivo es que todos los candidatos participen y tengan un puntaje en cada criterio de
evaluación.
• Registra siempre todas las participaciones de los candidatos en el Formato de Criterios de
Evaluación:
C1: Manejo de procedimientos
C2: Desempeño durante las simulaciones
• Después de cada participación, de ser necesario, refuerza o complementa las respuestas, de
acuerdo al contenido de los manuales.
• En todo momento evita el debate, discusión o relato de casos de temas que no se están
desarrollando en ese momento, indicando a los participantes que a lo largo de la capacitación se
absolverán sus dudas.
• Recuerda a los candidatos que deben guardar silencio mientras sus compañeros hacen uso de la
palabra.
• En todo momento debes utilizar la Guía de Capacitación, además de los manuales de: Aplicador y
Orientador, Coordinador de Local y Asistente de Coordinador de Local.
• Al finalizar el primer día de capacitación, entrega todos los manuales a los participantes.
b. Criterios de evaluación del desempeño de los candidatos
Los criterios de evaluación C1 y C2 se califican otorgando un puntaje a cada uno de los sub criterios,
para lo cual se deberá utilizar la escala siguiente:
Categoría Puntaje
Muy malo 0 puntos
Malo 1 punto
Regular 2 puntos
Bueno 3 puntos
Muy bueno 4 puntos
Pág. 3
Los criterios y sub criterios de evaluación se detallan a continuación:
C1: Manejo de procedimientos
El participante muestra dominio de procedimientos: (máx. 8 puntos) Calificación

1.1. Participa de las actividades, dando la respuesta correcta ante las 0 a 4 puntos
situaciones presentadas.
1.2. Desarrolla el ejercicio del manual, siguiendo las indicaciones 0 a 4 puntos
planteadas por el facilitador.
Total 0 a 8 puntos
C2: Desempeño en las simulaciones
El participante muestra dominio del guion de aplicación: (máx. 12 Calificación

puntos)
2.1. Simula correctamente los procedimientos para la aplicación. 0 a 4 puntos
2.2. Se expresa con voz clara y con volumen adecuado. 0 a 4 puntos
2.3. Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el 0 a 4 puntos
público e interactúa con él.
Total 0 a 12 puntos
C3: Resultado de la prueba escrita sobre los procedimientos de la aplicación.

• Se tomará una prueba escrita que tendrá un puntaje máximo de 20 puntos.
Todos los puntajes de los criterios y sub criterios de evaluación deberán ser registrados en el
Formato de Criterios de Evaluación.
FORMATO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

C1 C2 C3
Puntaje
Manejo de Desempeño en Resultado
Apellidos Final
procedimientos las simulaciones de la
N° y DNI Sumatoria
0a8 0 a 12 prueba
nombres C1+C2+C3 Observación
1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. escrita
0 a 40
0 a 20
1.
2.
3.
Pág. 4
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
a. Programa de capacitación del tercer nivel
ACTIVIDAD TIEMPO HORARIO

DÍA 1
Introducción a la capacitación 20 minutos
Recepción y registro de candidatos 15 minutos 08:30 a 08:45
Bienvenida y Metodología de capacitación 5 minutos 08:45 a 08:50
Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador 5 horas y 50 minutos
1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de
35 minutos 08:50 a 09:25
actividades
1 hora y 30
1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después 09:25 a 10:55
minutos
Refrigerio 15 minutos 10:55 a 11:10
1.3. Instrumentos y materiales 1 hora y 15
11:10 a 12:25
minutos
1.4. Procedimientos para el aula de contingencia 15 minutos 12:25 a 12:40
1.5. Cambio y préstamos de instrumentos de evaluación 15 minutos 12:40 a 12:55
1 hora y 30
Almuerzo 12:55 a 02:25
minutos
1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación 30 minutos 02:25 a 02:55
1.7. Casos 35 minutos 02:55 a 03:30
1.8. Ejercicio 1 hora y 15
03:30 a 04:45
minutos
1.9. Actividades del Orientador 5 minutos 05:00 a 05:05
1 hora y 25
1.10. Desarrollo de las actividades 05:05 a 06:30
minutos
DÍA 2
1.11. Casos 40 minutos 08:30 a 09:10
1.12. Simulación 1 hora y 30
09:10 a 10:40
minutos
2 horas y 15
1.12. Simulación 10:55 a 13:10
minutos
1 hora y 30
minutos
1 hora y 15
Parte 2: Prueba Escrita 14:40 a 15:55
minutos
Pág. 5
a. Programa de capacitación del segundo nivel
ACTIVIDAD TIEMPO HORARIO

DÍA 1
Introducción a la capacitación 20 minutos
Recepción y registro de candidatos 15 minutos 08:30 a 08:45
Bienvenida y Metodología de capacitación 5 minutos 08:45 a 08:50
Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador 5 horas y 50 minutos
1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de
35 minutos 08:50 a 09:25
actividades
1 hora y 30
1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después 09:25 a 10:55
minutos
1.3. Instrumentos y materiales 1 hora y 15
11:10 a 12:25
minutos
1.4. Procedimientos para el aula de contingencia 15 minutos 12:25 a 12:40
1.5. Cambio y préstamos de instrumentos de evaluación 15 minutos 12:40 a 12:55
1 hora y 30
minutos
1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación 30 minutos 02:25 a 02:55
1.7. Casos 35 minutos 02:55 a 03:30
1.8. Ejercicio 1 hora y 15
03:30 a 04:45
minutos
1.9. Actividades del Orientador 5 minutos 05:00 a 05:05
1 hora y 25
1.10. Desarrollo de las actividades 05:05 a 06:30
minutos
DÍA 2
1.11. Casos 40 minutos 08:30 a 09:10
1.12. Simulación 1 hora y 55 minutos
Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas 20 minutos 09:10 a 09:30
Simulación en plenaria 1 hora y 35
09:30 a 11:05
minutos
Parte 2: Manual del Coordinador de Local y Asistente de
3 horas y 30 minutos
Coordinador de Local
2.1. Aspectos generales: organización administrativa del INEI y otros
10 minutos 11:20 a 11:30
actores
2.2. Actividades previas 20 minutos 11:30 a 11:50
2.3. Revisión del material de acondicionamiento y distribución de
10 minutos 11:50 a 12:00
personal
2.4. Simulacros 35 minutos 12:00 a 12:35
2.5. Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después 45 minutos 12:35 a 13:20
1 hora y 30
minutos
2.6. Procedimiento de anulación de los instrumentos de evaluación 45 minutos 14:50 a 15:35
2.7. Casos 10 minutos 15:35 a 15:45
2.8. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación 10 minutos 15:45 a 15:55
2.9. Otros 10 minutos 15:55 a 16:05
Parte 3. Prueba escrita 1 hora y 15
16:20 a 17:35
minutos
Pág. 6
DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN
a. Recepción y registro de candidatos (15 minutos)
Objetivos Materiales
▪ Lista de Asistencia
Registrar la asistencia de los ▪ Cartulinas
participantes y obtener el ▪ Manuales: Aplicador y Orientador, del Coordinador de
Compromiso de Local y Asistente de Coordinador de Local.
Confidencialidad de los ▪ Compromiso de Confidencialidad
participantes. ▪ Útiles (lápiz, borrador, resaltador, plumón y lapicero)
▪ Tampón huellero
▪ Sobre
Conforme ingresen los participantes, entrégales la Lista de Asistencia para que la firmen, así
como los útiles, el Manual del Aplicador y Orientador, y la cartulina para que coloquen su
nombre, la cual utilizarán durante la capacitación.
Entrégales el Compromiso de Confidencialidad e indícales que lo completen, firmen y coloquen

la huella digital; una vez llenos, recógelos y guárdalos en un sobre, el mismo que deberás
entregar cuando te lo soliciten.
b. Bienvenida y Metodología de capacitación (5 minutos)
Objetivos Materiales
• Cinta masking tape
Presentar el objetivo de la • Plumones
capacitación, la metodología y los • Cartulina con los tres criterios de evaluación
criterios de evaluación. • Manual del Aplicador y Orientador
• Útiles (lápiz, borrador, resaltador, lapicero)
• Formato de Criterios de Evaluación
• Brinda un saludo cordial de bienvenida a todos los participantes y preséntate.

• Informa a los participantes sobre el objetivo de la capacitación, indicando lo siguiente:
El objetivo de esta capacitación es que los candidatos manejen adecuadamente los

procedimientos de aplicación para el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública
Magisterial en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica – 2018 (Concurso
de Nombramiento).
• Pega en la pizarra o pared la cartulina con los criterios de evaluación.
Pág. 7
• Informa a los participantes sobre la metodología de capacitación, indicando lo siguiente:
Para el desarrollo de las sesiones de capacitación, se harán uso de las siguientes

técnicas:
✓ Lecturas participativas los manuales correspondientes.
✓ Dinámicas participativas
✓ Simulaciones de los procesos
✓ Retroalimentación
✓ Evaluación escrita
Además, recuerden que:
✓ La asistencia a la capacitación es obligatoria durante los 3 días, en el horario
de 08:30 a 18:30 horas.
✓ La selección se realiza según el desempeño en la capacitación.
✓ El desempeño se evaluará en base a tres criterios:
o Criterio 1: Manejo de los procedimientos
o Criterio 2: Desempeño durante las simulaciones
o Criterio 3: Prueba escrita
Ahora, empezaremos con la revisión del Manual del Aplicador y Orientador.
Pág. 8
Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador

(5 horas y 50 minutos)
Manual del Aplicador
1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades (35 minutos)
Objetivo Materiales Criterio a evaluar
Conocer los aspectos • Manual del Aplicador y Orientador
generales, responsabilidades • 7 tarjetas con preguntas en A4 Criterio 1
del aplicador, tipos de aula y • 19 tarjetas con respuestas en A4 por cada
el cronograma de grupo (tres grupos)
actividades del día de la • Tres bolsas de papel o plástico
aplicación. • Tres cintas masking tape, una por cada grupo
• Plumón para pizarra o tiza
• Indica a los participantes:
Lean individualmente desde la página 3 a la 5: Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y

Cronograma de actividades. Tienen cinco minutos para la lectura.
• Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes:
Cierren sus manuales. Realizaremos una dinámica, para lo cual formarán al azar tres grupos de 10
personas, y cada grupo elegirá un representante.
• Tienes cinco minutos para organizar la dinámica.

• Mientras se conforman los grupos, divide la pizarra de acuerdo al siguiente gráfico:
P: Pregunta / G: Grupo
• Indica quiénes serán el grupo 1, 2 y 3.

• Pega las ocho tarjetas con las preguntas en la pizarra de forma horizontal y consecutiva.
Pág. 9
• Acércate a cada grupo y entrégales una bolsa con tarjetas de respuestas; luego indica lo siguiente:
Las bolsas entregadas contienen tarjetas con las respuestas a las preguntas pegadas en la pizarra.
El representante de cada grupo deberá acercarse a la pizarra, leer la primera pregunta, regresar
a su grupo y junto con ellos buscar la tarjeta con la respuesta correcta para pegarla en la pizarra,
donde corresponda.
Deben repetir este procedimiento de forma consecutiva de la pregunta 1 a la 7. No se puede pasar
a la siguiente pregunta si no respondieron la pregunta anterior. Una vez que la respuesta ha sido
pegada no puede ser cambiada.
Pueden empezar, tienen 15 minutos para esta actividad.
• Cuando hayan transcurrido 15 minutos, concluye la actividad, independientemente si han terminado o

no de pegar las respuestas en la pizarra.
• Luego, lee en voz alta las preguntas y respuestas pegadas; si encuentras alguna respuesta incorrecta
márcala con una X.
• Las respuestas correctas se encuentran resaltadas en gris en el siguiente cuadro.
• Tienes 10 minutos para esta actividad.
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿A quiénes está ✓ Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en
dirigido el educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que
Concurso de aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones
Nombramiento? Educativas de Educación Básica del sector público.
• Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en

educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que
aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones
Educativas de Educación Básica del sector público y privado.
• Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en

educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que
aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones
Educativas de Educación Básica del sector privado.
2. ¿Cuáles son las ✓ Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas y fichas de
responsabilidades respuestas) de manera estandarizada y garantizar la seguridad y
del aplicador? confidencialidad de los instrumentos de evaluación.
• Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de

respuestas y Actas de aplicación) de manera estandarizada y garantizar la
seguridad y confidencialidad de los instrumentos de evaluación, dentro y
fuera del aula.
• Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de

respuestas y Actas de aplicación) de manera estandarizada y garantizar la
seguridad y confidencialidad de los instrumentos de evaluación.
3. Una vez ✓ Asistir obligatoriamente a la jornada de repaso (4 horas) y al simulacro de
seleccionado, el procedimientos antes de la Prueba Única Nacional.
aplicador debe:
• Asistir obligatoriamente a la jornada de repaso (4 horas) y a los dos
simulacros de procedimientos antes de la Prueba Única Nacional.
Pág. 10
PREGUNTA RESPUESTA
4. ¿Qué es un aula ✓ Son aulas donde se evaluará como máximo a 30 profesores programados,
de origen? y se asignará a un Aplicador Líder y un Aplicador de Apoyo. Cada una de
estas aulas cuenta con sus propios instrumentos de evaluación
(cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas) para cada profesor
programado que figura en la Lista de Asistencia y en la Relación de
Profesores.
• Son aulas donde se tiene programado evaluar como máximo a 30

profesores, y se asignará a un Aplicador Líder y un Aplicador de Apoyo. Cada
una de estas aulas cuenta con sus propios instrumentos de evaluación
(cuadernillos de pruebas, fichas de respuestas, Actas de aplicación y
cartillas informativas) para cada profesor programado que figura en la Lista
de Asistencia y en la Relación de Profesores.
5. ¿Qué es un ✓ Es un aplicador, uno por cada profesor, que asistirá a aquellos profesores
aplicador que no puedan desarrollar la prueba de manera autónoma (por
asistente? discapacidad visual o motora), según lo requiera.
• Es un aplicador, uno por cada profesor, que asistirá solo a los profesores
con discapacidad visual que tienen problemas para desarrollar la prueba de
manera autónoma.
6. El día de la ✓ De 06:00 am 6:15 am
Prueba Única
Nacional ¿A qué • De 06:00 am 6:10 am
hora ingresan los
aplicadores al
local de
evaluación?
7. El día de la ✓ 09:20
Prueba Única
Nacional ¿A qué • 09:10
hora inicia el • 09:15
desarrollo de la
prueba?
1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después (1 hora y 30 minutos)

Conocer los procedimientos • Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
que el aplicador debe seguir • 55 tarjetas con actividades del antes,
antes, durante y después de durante y después de la aplicación
la aplicación. • Dos sobres (G1, G2) donde se colocarán 27
tarjetas de manera aleatoria en cada sobre
• Para el desarrollo de esta parte del manual, indica a los participantes:
Lean individualmente desde la página 5 a la 14: Desarrollo del cronograma. Tienen 30 minutos para
la lectura.
Pág. 11
Cierren sus manuales, vamos realizar una dinámica. Por favor, pónganse de pie.
• Tienes una hora para desarrollar toda la dinámica.

• Cuando los participantes estén parados, forma dos grupos (de 15 personas cada uno) e indica lo siguiente:
Ustedes son el grupo 1, ubíquense a la derecha; ustedes son el grupo 2, ubíquense a la izquierda.
• Cuando se hayan conformado los grupos, indica a los participantes:
Entregaré un sobre a cada grupo; en ellos encontrarán fichas con las ideas fuerza de los
procedimientos que debe realizar el aplicador el día de la aplicación. Además, encontrarán fichas que
marcan el antes, durante y después. No abran los sobres hasta que les indique.
• Entrega el sobre a cada grupo e indica a los participantes:
Cada participante tomará una o más fichas de forma equitativa.
• Cuando todos tengan su ficha, indica a los participantes:
Cada grupo debe identificar y ordenar la secuencia correcta de las actividades que les ha tocado como
grupo y al terminar formarán una columna. Cuentan con 10 minutos para ordenarse.
Terminó el tiempo, quédense en el orden de la fila en el que están. Ahora, vamos a unir las fichas de
ambos grupos para armar la secuencia completa, pero antes les indicaré las reglas de la dinámica.
La persona que tenga la primera ficha tiene cinco segundos para salir a pegarla en la pizarra; luego,
leerá la actividad y se ubicará al final de su fila, y así sucesivamente saldrán los participantes de
ambos grupos. En caso esté errada, deberá regresar con la ficha a su grupo y reubicarse en el lugar
correcto. Si el otro grupo se percata de la equivocación, debe indicar la actividad que continua.
En caso ninguno de los grupos salga a pegar la ficha, yo contaré hasta cinco y leeré la ficha que
sigue, el grupo que no colocó la ficha, deberá pegarla en la pizarra.
• Asegúrate que en cada momento se respeten las reglas de la dinámica.

• Vigila que no se intercambien las fichas entre los integrantes del grupo para evitar alterar el orden de la
fila sin previo aviso.
• Apóyate en tu co-facilitador en todo momento.
Empecemos, pase adelante la persona que tenga la primera ficha.
Pág. 12
• Haz un check en el cuadro, al lado de cada actividad que se vaya pegando.
ANTES ✓
AL/AA
Preséntate puntualmente en el local de evaluación.
AL/AA
Dirígete al ambiente de objetos prohibidos y entrega lo que hayas llevado contigo.
AL/AA
Registra tu asistencia al local de evaluación.
AL/AA
Dirígete al ambiente para refrigerio y ubica a tu ACL.
AL/AA
Recibe y consume tu refrigerio.
AL/AA
Recibe de tu ACL el paquete de acondicionamiento con materiales e instrumentos de
aplicación.
AL/AA
Dirígete al aula asignada y verifica que esté acondicionada adecuadamente.
AL/AA
Acondiciona el aula.
AA
Ubícate en la puerta del aula desde las 07:00.
AA
Realiza los pasos que corresponden para el ingreso al aula de cada uno de los profesores.
AL
Ubícate en tu mesa dentro del aula desde las 07:00
AL
Realiza los pasos que corresponden para el registro de asistencia de cada uno de los profesores.
AA
Mantén el orden dentro del aula, mientras el AL recibe, cuenta y organiza los instrumentos de
evaluación.
AL
Recibe de tu ACL el paquete de instrumentos de evaluación, y el Acta de Recepción/Devolución
de Instrumentos de Evaluación.
AL
Realiza el conteo de los cuadernillos de pruebas en presencia de los profesores y coloca la
cantidad recibida en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.
AL
Realiza el conteo de las fichas de respuestas en presencia de los profesores y coloca la cantidad
recibida en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.
AL
Organiza los instrumentos de evaluación, ordenándolos según la Lista de Asistencia.
AL
Firma el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y entrégasela al AA.
AA
Muestra a tu ACL el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.
DURANTE ✓
AL
Dirígete a los profesores, cuando escuches la señal de inicio, leyendo el guion de aplicación.
AL
Llama a cada profesor por los apellidos y nombres, y entrégale sus instrumentos de evaluación.
Pág. 13
AA
Asegúrate que los profesores no abran el cuadernillo de pruebas hasta que se les indique.
AL
Lee lo siguiente, cuando todos hayan recibido su cuadernillo de pruebas y ficha de respuestas:
“Profesores, por favor presten atención. Leeré en voz alta las instrucciones de la prueba…”
AL
Lee en voz alta, de manera pausada y clara, las instrucciones de la prueba.
AL
Pregunta a los profesores: “¿Tienen alguna duda sobre las instrucciones que acabo de leer?”.
AL
Luego de responder las consultas, indica lo siguiente:
“Profesores, les recuerdo que la prueba tiene una duración de cuatro horas y 30 minutos…”
AL
Anota en la pizarra la hora exacta de inicio y término de la prueba.
AL
Separa las fichas de respuestas de los cuadernillos de pruebas de los profesores que no
asistieron.
AL
Guarda todos los cuadernillos de pruebas no entregados a los profesores, dentro de la misma
bolsa en la que llegaron y séllalos con cinta de embalaje.
AL
En las fichas de respuestas rellena con lápiz el círculo que indica: “No asistió” y guárdalas.
AL
En la Lista de Asistencia escribe “No asistió”, “Retirado del local de evaluación”, y completa tus
datos, firma y coloca tu huella digital.
AL
Ten a la mano la Lista de Asistencia, los DNI de los profesores y las DJ.
AA/AL
Verifica que todos los profesores rellenen correctamente los círculos en la ficha de respuestas.
AL
Avisa a los profesores, cuando falte una hora para terminar el tiempo establecido para el
desarrollo de la prueba.
AL
Avisa a los profesores, cuando falten 15 minutos para terminar el tiempo establecido para el
desarrollo de la prueba.
AL
Indica lo siguiente al finalizar el tiempo de resolución de la prueba: “Ha terminado el tiempo.
Por favor, nadie debe levantarse de su sitio hasta que se les indique…”.
AA
Realiza el recojo de los instrumentos de evaluación.
AL
Supervisa que ningún profesor continúe desarrollando la prueba y que no se altere el orden en
el aula.
AL
Cuando hayas recibido todos los instrumentos de evaluación, lee lo siguiente: “Ahora,
procederé a contar y verificar que todos los instrumentos de evaluación estén completos…”.
AL
Realiza el conteo y verificación de los instrumentos de evaluación. Para garantizar que el
proceso ha terminado según lo establecido.
AL
Luego, indica: “Profesores, pueden quedarse con los útiles. Por favor, permanezcan sentados
hasta que les entreguen su DNI; es necesario mantener el orden…”.
Pág. 14
AL
Entrega al AA los DNI de los profesores y las cartillas informativas.
AA
Acércate a la carpeta de cada profesor y entrégale la cartilla informativa para el postulante y su
DNI; pídele que verifique que sea el suyo e indícale que puede retirarse del aula.
DESPUÉS ✓
AL/AA
Organiza los instrumentos de aplicación y materiales que hayan sobrado en tu aula.
AL/AA
Dirígete a la primera aula de tu ACL, llevando contigo los paquetes con los instrumentos de
evaluación y aplicación.
AL/AA
Abre el paquete de fichas de respuesta completa tus datos y firma.
AL/AA
Entrégale a tu ACL el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.
AL/AA
Cuenta los cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas, y entrégaselos. Además, entrega la
Lista de Asistencia del aula de evaluación.
AL/AA
Asegura que tu ACL y el OI asignado realicen el inventario de todos los instrumentos de
evaluación y Lista de Asistencia.
AL/AA
Llena tus datos, firma y entrégale el Acta de Aplicación del Aula, en presencia de tu ACL.
AL/AA
Asegúrate que tu ACL firme el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y
el Acta de Aplicación del Aula. Guarde en el sobre manila las fichas de respuestas y los
instrumentos de aplicación; y lacre los instrumentos de evaluación.
AL/AA
Dirígete al centro de operaciones a firmar tu asistencia.
1.3. Materiales e Instrumentos (1 hora y 15 minutos)

Conocer los materiales e • Banners (Lista de Asistencia, Acta de Aplicación Criterio 1
instrumentos de aplicación del Aula, Acta de Recepción/Devolución de
y de evaluación. Instrumentos de Evaluación, fichas de respuestas
de origen y adicional)
• Cinta de embalaje
• Manual del Aplicador y Orientador
• Plumón para pizarra o tiza
• Pega los banners de los instrumentos de aplicación y de evaluación en un lugar visible del aula.
• Explica detalladamente las partes de cada formato, haciendo uso de los banners y señalando las partes
que correspondan, siguiendo el guion establecido.
Pág. 15
Ubiquen en la página 14 de su manual, la parte de “Materiales e Instrumentos” y revisémosla juntos.

En un primer momento, antes del ingreso de los profesores y en el centro de operaciones, a partir de
las 06:30, recibirás de tu ACL los materiales de acondicionamiento y dos instrumentos de aplicación:
la Lista de Asistencia y el Acta de Aplicación del Aula.
• Lee en voz alta la relación de materiales de acondicionamiento de la página 14 del Manual del Aplicador
y Orientador.
Ubiquen la página 15 y vean las Listas de Asistencia.
• Señala el banner de la Lista de Asistencia e indica a los participantes:
La Lista de Asistencia para el aula de origen contiene los datos impresos del encabezado: región,
sede, local de evaluación y aula, y de cada uno de los profesores asignados: apellidos, nombres,
número de DNI y modalidad y nivel.
La Lista de Asistencia para el aula de contingencia (sin profesores programados) solo tiene impreso
el encabezado: región, sede, local de evaluación y aula. Los datos del profesor vendrán en blanco.
Además, tiene tres columnas adicionales: la primera es “Número de aula de origen”, donde se
registrará el número del aula de donde proviene el profesor; la segunda es la columna de
“Observación”, donde se registrará el motivo por el cual el profesor fue trasladado a dicha aula y la
tercera es “recibió asistencia de una AAS” donde se deberá marcar con una “X” si el docente recibió
asistencia de un Aplicador Asistente.
En la última hoja de ambas listas se encuentra el espacio para que el AL complete sus datos, firme y
coloque su huella digital.
Ubiquen el Acta de Aplicación del Aula, cuyo desarrollo se encuentra desde las páginas 16 a la 17.
.
• Señala el banner del Acta de Aplicación del aula e indica a los participantes:
El Acta de Aplicación del Aula es el instrumento de aplicación donde debes registrar toda incidencia
que pueda presentarse con los profesores asignados a tu aula.
• Pide a un participante que lea en voz alta “Datos de aplicación” y continúa la lectura de cada sección del
acta con los demás participantes.
• Luego, indica a los participantes:
Ubiquen el “Segundo momento” en la página 18.
• Lee en voz alta el segundo momento hasta “Bolsas transparentes” (página 18).
Pág. 16
Ahora revisaremos la ficha de respuestas de origen y la ficha de respuestas adicional (página 18 a la

19).
.
• Señala el banner de la ficha de respuestas de origen e indica a los participantes:
La ficha de respuestas de origen es de color rojo y la adicional es de color verde. Ambas tienen dos
secciones: “Para el aplicador” y “Para el profesor”.
• Solicita a un participante que lea en voz alta la sección “Para el aplicador”, y que otro lea la sección “Para
el profesor”.
• Señala el banner de la ficha de respuestas adicional e indica a los participantes:
La ficha de respuestas adicional tiene las mismas secciones que la ficha de respuestas de origen; la
diferencia es que no vienen impresos los datos del profesor, salvo el local de evaluación, sede y tipo
de cuadernillo. El AL completará la información con los datos impresos en la ficha de respuestas de
origen.
Abran su manual en la página 19 de su manual y revisemos juntos la carátula de los cuadernillos. La

carátula, tiene impreso el código del cuadernillo, modalidad, nivel, tipo de instrumento, así como los
datos del profesor. En la página 20 podemos observar que se aplicarán 26 tipos de cuadernillos de
pruebas para el concurso de Nombramiento, los cuales están detallados en su manual.
Ahora revisaremos el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación que figura en la

página 21 a la 22 de su manual.
• Señala el banner del Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y explica las partes de
este instrumento, indicando lo siguiente:
El ACL, antes de entregarte los instrumentos de evaluación, completará el encabezado que contiene
los siguientes datos: sede, local de evaluación y número de aula; además, marcará con una X el tipo
de aula y completará la cantidad de cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas que recibió dentro
del recuadro “Recepción del ACL”, y luego firmará donde corresponde.
Después de la evaluación, el ACL completará el recuadro “Devolución al ACL” con la cantidad de
cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas devueltos por el AL, firmará donde corresponde, dando
conformidad a la recepción y al final completará sus datos y firmará en la parte inferior del acta.
Pág. 17
El Aplicador Líder, antes de la evaluación, y luego de contar los instrumentos de evaluación frente a
los profesores, completará la cantidad recibida de cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas,
además consignará los códigos de los instrumentos de evaluación faltantes en caso se presente.
Además, el AL deberá completar, en la parte “Solicitud de Instrumentos de Evaluación”, el tipo de
instrumento de evaluación de origen, según sea el caso en la fila que corresponda:
1. Faltante: cuando la cantidad de instrumentos de evaluación recibida es menor a la cantidad
programada.
2. Error en el número de DNI: cuando la cantidad de instrumentos de evaluación coincide, pero
el número de DNI del profesor, en los instrumentos difieren con la Lista de Asistencia.
3. Contingencia: cuando un profesor es trasladado al aula de contingencia para rendir la
prueba. Esta fila solo debe ser completada por el AL de las aulas con profesores
programados.
Durante la evaluación, en caso se requiera, el AL deberá completar, en la parte de “Solicitud de
Instrumentos de Evaluación”, el tipo de instrumento de evaluación de origen en la fila “Préstamo”,
cuando un profesor, durante el desarrollo de la prueba, manifiesta que su cuadernillo de pruebas
tiene error de impresión o compaginación y se asigna otro del mismo tipo.
Después de la evaluación, el AL y el AA deberán completar sus datos y firmar en la parte inferior del
acta.
En el caso de las aulas de contingencia que no tienen profesores programados, no se debe completar
la fila “Contingencia”.
• Consulta a los participantes si tienen algunas preguntas, aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea
necesario.
1.4. Procedimientos para el aula de contingencia (15 minutos)

Conocer los procedimientos Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
específicos para el aula de
contingencia.
Lean individualmente desde la página 22 a la 23: Procedimientos para las aulas de contingencia.
Tienen cinco minutos para la lectura.
• Cuando haya culminado el tiempo, indica a los participantes:
Cierren sus manuales. Ahora realizaré algunas preguntas.
• Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En caso este
responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta.
• Lee las respuestas brindadas en la tabla para reforzar la participación de los candidatos.
• Repite estos pasos hasta terminar con todas las preguntas.
• Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario
Pág. 18
• Tienes 10 minutos para realizar esta actividad.
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Qué tipo de apoyo debe brindar • Discapacidad Visual: El aplicador lee las preguntas y
el aplicador asistente? alternativas de respuesta cuantas veces lo requiera el profesor
y marcará la respuesta que este le indique en la ficha de
respuestas. El aplicador deberá leer textualmente cada
pregunta de forma clara sin agregar explicaciones adicionales
de ningún tipo.
• Discapacidad Motora: El aplicador asistente marcará la
respuesta que indique el profesor en la ficha de respuestas.
2. ¿Cómo identificará el AL, el A través de la relación de postulantes que le entregó el CLL antes
número del aula de origen de un de la aplicación.
docente que ha sido traslado al
aula de contingencia?
3. ¿Qué pasos debe seguir el AL El AL escribe en la Lista de Asistencia en forma diagonal: “En esta
cuando el aula de contingencia no aula no se aplicó la evaluación”, completa sus datos, firma y coloca
fue utilizada? su huella digital.
El AL escribe en el Acta de Aplicación del Aula en forma diagonal,
en el anverso y reverso: “En esta aula no se aplicó la evaluación”,
completa sus datos y firma.
4. ¿Qué pasos debe seguir el AA El AA completa sus datos en el Acta de Aplicación del Aula y firma.
cuando el aula de contingencia no
fue utilizada?
1.5. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (15 minutos)

específicos para el cambio y • Tarjeta con el resumen de Cambio y
préstamos de instrumentos de préstamo de instrumentos de evaluación
evaluación.
Lean individualmente desde la página 24 a la 25: Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación.

Tienen cinco minutos para la lectura.
• Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En caso este
responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta.
• Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario.
Pág. 19
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Cuándo y por qué se da un cambio Antes de la aplicación (durante la recepción, conteo y
de instrumentos? organización de los instrumentos de evaluación) y se da por dos
motivos:
▪ Falta alguno de los instrumentos de evaluación.
▪ Error en el número de DNI del postulante en algún
instrumento de evaluación.
2. Cuando se realiza un cambio de El AA del aula de origen deberá entregar al ACL sus instrumentos
instrumentos de evaluación de un de evaluación (de origen y adicionales) junto con los materiales,
profesor que ha sido trasladado al cuando los solicite.
aula de contingencia, ¿qué es lo
que debe entregar el AA del aula de
origen al ACL?
3. ¿Por qué se realiza un préstamo de Porque un profesor, durante el desarrollo de la prueba, indica
instrumentos de evaluación? que su cuadernillo de pruebas tiene errores de impresión o
compaginación que le impiden responder una o varias
preguntas.
4. ¿Por qué no se le debe retirar al Porque el profesor puede seguir desarrollando las demás
profesor el cuadernillo que tiene preguntas mientras traen el nuevo cuadernillo.
errores de impresión?
• Pega en la pizarra la tarjeta que contiene el resumen de cambio y préstamo de instrumentos de

evaluación, y pide a dos participantes que los lean.
Cambio de instrumentos
- Falta alguno de los instrumentos de evaluación.
- Error en el número de DNI del postulante en algún instrumento de evaluación.
Préstamo de cuadernillo de pruebas

- Cuadernillo de pruebas tiene errores de impresión o compaginación.
1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (30 minutos)

específicos para la anulación de • 8 tarjetas de casos de anulación
instrumentos de evaluación.
Lean individualmente desde la página 25 a la 27: Procedimientos para la anulación de instrumentos

de evaluación. Tienen 10 minutos para la lectura.
Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Ahora llamaré a un participante, a quien le daré una
tarjeta con un caso que leerá en voz alta; al terminar la lectura, deberá indicar si es verdadero o falso
y explicar su respuesta. Si la respuesta no es correcta, seleccionaré a otro participante.
Pág. 20
• Elige candidatos que no hayan participado.

• Sigue la numeración de los casos para llevar la dinámica en orden.
• A cada participante seleccionado, dale una tarjeta con los casos que se detallan en la tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, llama a otro para que participe.
• De ser necesario, lee las respuestas brindadas en la tabla para aclarar dudas.
• Repite estos pasos hasta terminar con todos los casos.
CASOS RESPUESTA
1. Los motivos para anular instrumentos de Es verdadero
evaluación por incumplimiento de algún Los motivos para anular instrumentos de evaluación por
procedimiento son: portar objetos incumplimiento de algún procedimiento son: portar
prohibidos, romper o extraer algún objetos prohibidos, romper o extraer algún instrumento,
instrumento, disturbios y copia o intento de disturbios y copia o intento de copia.
copia.
2. Las anulaciones de instrumentos se Es falso
pueden dar solamente dentro del aula. Las anulaciones de instrumentos se pueden dar fuera y
dentro del aula.
3. Antes de iniciar la evaluación, el ACL se Es falso
acerca a un aula e indica que se anule la
prueba de un profesor que no ha registrado El AL:
su asistencia y al que se le ha encontrado un • En la Lista de Asistencia, en el lugar de la firma y la
celular. huella digital escribe “Retirado del local de
evaluación”.
El AL: • En el Acta de Aplicación del Aula, registra la
• En la ficha de respuestas, rellena el ocurrencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del
círculo: “Prueba anulada por aula”, completando toda la información requerida.
incumplimiento de algún • En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “No
procedimiento”. asistió”.
• En la Lista de Asistencia, en el lugar de
la firma escribe “Retirado del local de
evaluación”.
• En el Acta de Aplicación del Aula,
registra la ocurrencia en: “Incidencias
de anulaciones fuera del aula”,
completando toda la información
requerida.
4. Durante la evaluación, un docente solicita Es falso
ir al baño. A los minutos el ACL se acerca al
aula e indica que se anule la prueba del El AL, en este orden, realiza lo siguiente:
profesor, debido a que se le encontró un • Recoge los instrumentos de evaluación.
celular en los servicios higiénicos. • En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba
anulada por incumpliendo de algún
El AL, en este orden, realiza lo siguiente: procedimiento”.
• En la ficha de respuestas, rellena el • Entrega al ACL el DNI del profesor.
círculo: “No asistió”. • En el Acta de Aplicación del Aula, registra la
• Entrega al ACL el DNI del profesor. incidencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del
• En el Acta de Aplicación del Aula, aula”, completando toda la información requerida.
registra la incidencia en: “Incidencias de
anulaciones fuera del aula”,
completando toda la información
requerida.
Pág. 21
CASOS RESPUESTA
5. Durante el desarrollo de la prueba, suena Es verdadero
un celular dentro del aula, los aplicadores,
en este orden, realizan lo siguiente: AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar éste,
informa lo sucedido.
AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi
llegar este, informa lo sucedido. coordinador desea hablar con usted, entrégueme su
AA: Se acerca al profesor y le indica: prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la
“Profesor, mi coordinador desea hablar con puerta”.
usted, entrégueme su prueba y ficha de
respuestas, y acompáñeme a la puerta”. Entrega los instrumentos de evaluación al AL
Entrega los instrumentos de evaluación al
AL. Después de recibir la indicación del ACL para anular la
prueba, el AL:
Después de recibir la indicación del ACL para • En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba
anular la prueba, el AL: anulada por incumplimiento de algún
• En la ficha de respuestas, rellena el procedimiento”.
círculo: “Prueba anulada por • Entrega el DNI del profesor al ACL.
incumplimiento de algún • En el Acta de Aplicación del Aula, en: “Incidencias de
procedimiento”. anulaciones dentro del aula”, registra toda la
• Entrega el DNI del profesor al ACL. información requerida.
• En el Acta de Aplicación del Aula, en:
“Incidencias de anulaciones dentro del
aula”, registra toda la información
requerida.
6. Durante la evaluación, se detecta que un Es falso
docente rompió parte del cuadernillo de
prueba. Los aplicadores, en este orden,
realizan lo siguiente: AA: Se acerca al profesor y le solicita la parte del
cuadernillo que rompió y lo entrega al AL.
AA: Se acerca al profesor y le solicita la AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar este,
parte del cuadernillo que rompió. informa lo sucedido.
llegar este, informa lo sucedido y entrega el coordinador desea hablar con usted, entrégueme su
DNI del profesor y la parte del cuadernillo prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la
que rompió. puerta”.
AA: Se acerca al profesor y le indica:
“Profesor, mi coordinador desea hablar con Entrega los instrumentos de evaluación al AL.
usted, entrégueme su prueba y ficha de
respuestas, y acompáñeme a la puerta”. Después de recibir la indicación del ACL para anular la
prueba, el AL:
Después de recibir la indicación del ACL para • En la ficha de respuestas, rellena el círculo:
anular la prueba, el AL: “Prueba anulada por incumplimiento de algún
• En la ficha de respuestas, rellena el procedimiento”.
círculo: “Prueba anulada por • Entrega el DNI del profesor al ACL.
incumplimiento de algún • En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección
procedimiento”. “Incidencias de anulaciones dentro del aula”,
• Entrega el DNI del profesor al ACL. registra toda la información solicitada.
• Guarda la parte del instrumento que iba a ser
• En el Acta de Aplicación del Aula, en la
sección “Incidencias de anulaciones sustraído en su respectiva bolsa.
Pág. 22
CASOS RESPUESTA
dentro del aula”, registrando toda la
información solicitada.
7. Durante el desarrollo de la prueba, un Es falso
profesor empieza a generar disturbios en el
aula. A pesar de ser advertido, el profesor El AA: pide a un orientador que llame inmediatamente al
continúa alterando el orden, por lo que los ACL; al llegar éste, le informa lo sucedido.
aplicadores realizan lo siguiente:
El AA: se acerca al profesor y le indica lo siguiente:
El AA pide a un orientador que llame “Profesor, mi coordinador desea hablar con usted,
inmediatamente al ACL; al llegar éste, le entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y
informa lo sucedido. acompáñeme a la puerta”.
El AL se acerca al profesor y le indica lo Luego entrega los instrumentos al AL.

siguiente: “Profesor, mi coordinador desea
hablar con usted, entrégueme su prueba y Después de recibir la indicación del ACL de anular la
ficha de respuestas, y acompáñeme a la prueba, el AL:
puerta”. • En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba
anulada por incumplimiento de algún
Después de recibir la indicación del ACL de
procedimiento”.
anular la prueba, el AL:
• Entrega el DNI del profesor al ACL.
• En la ficha de respuestas, rellena el
• En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección
círculo: “Prueba anulada por
“Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra
incumplimiento de algún toda la información requerida.
procedimiento”.
• Entrega al ACL el DNI del profesor.
sección “Incidencias de anulaciones
dentro del aula”, registra toda la
información requerida.
8. Durante el desarrollo de la prueba, los Es falso
aplicadores detectan que un profesor
intenta copiarse de la prueba de otro Después de la segunda advertencia, si el profesor sigue
postulante. intentando copiarse, los aplicadores, en este orden,
Después de la cuarta advertencia, los realizan lo siguiente:
aplicadores, en este orden, realizan lo AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar éste,
siguiente: informa lo sucedido.
llegar éste, informa lo sucedido. coordinador desea hablar con usted, entrégueme su
AA: Se acerca al profesor y le indica: prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la
“Profesor, mi coordinador desea hablar con puerta”.
usted, entrégueme su prueba y ficha de Entrega los instrumentos de evaluación al AL.
respuestas, y acompáñeme a la puerta”.
Recoge los instrumentos y se los entrega al Después de recibir la indicación del ACL para anular la
AL. prueba, el AL:
• En la ficha de respuestas, rellena el círculo que indica:
Después de recibir la indicación del ACL para
anular la prueba, el AL: “Prueba anulada por incumplimiento de algún
procedimiento”.
• En la ficha de respuestas, rellena el
• Entrega el DNI del profesor al ACL.
círculo que indica: “Prueba anulada
Pág. 23
CASOS RESPUESTA
por incumplimiento de algún • En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección
procedimiento”. “Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra
• Entrega al ACL el DNI del profesor. toda la información requerida.
sección “Incidencias de anulaciones
fuera del aula”, registra toda la
información requerida.
1.7. Casos (35 minutos)

Conocer los procedimientos para los • Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
posibles casos que se presenten el • Cuatro tarjetas de casos del
día de la aplicación. aplicador
Vamos a realizar una dinámica con los casos de la página 28, para ello cada participante dirá en voz
alta un número del 1 al 4. Luego, se agruparán según su numeración.
• Tienes 30 minutos para desarrollar la dinámica.

• Entrégale una tarjeta a cada grupo.
Caso 1: Caso 2: Caso 3: Caso 4:

Dentro del aula, un Un profesor solicita Un personal acreditado Dentro del aula, un
profesor manifiesta ir al baño durante de la DRE, UGEL, Minedu profesor manifiesta
que desea la prueba. o RA desea ingresar al que tiene
retirarse. aula como veedor del problemas de salud.
proceso.
Cada grupo deberá representar el caso que tiene en su tarjeta; yo elegiré a los protagonistas
principales de cada grupo: Aplicador Líder o Aplicador de Apoyo. Luego ustedes deberán ponerse de
acuerdo para asumir los demás roles que se requiere. Todos los integrantes del grupo deben participar
porque serán calificados en forma individual. Tienen cinco minutos para organizarse.
• Elige como aplicador líder o aplicador de apoyo a los participantes de cada grupo que no tengan
calificación o hayan tenido poca participación.
• Permite que los grupos realicen las coordinaciones.
• Cuando haya acabado el tiempo, indica a los participantes:
Escuchen con atención, el grupo 1 leerá el caso e iniciará la representación. Tienen cinco minutos
para hacerlo. ¡Luces, cámara, acción!
• Con el apoyo del manual, observa que la representación se realice según los procedimientos establecidos
en el manual. Mientras participan realiza la calificación del criterio 1.
• Cuando haya concluido la representación, realiza la aclaración correspondiente si tuvieras alguna
observación, y continúa con la siguiente representación.
Pág. 24
1.8. Ejercicio (1 hora y 15 minutos)

Dominar los procedimientos y los • Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
instrumentos de evaluación y • Banner:
aplicación. ▪ Lista de Asistencia
▪ Acta de Aplicación del Aula
▪ Acta de Recepción/Devolución
de Instrumentos de Evaluación
▪ Ficha de respuestas de origen y
adicional
Lean individualmente la página 29: “Anexo I – Ejercicio”, y realicen los procedimientos que
correspondan de acuerdo a la información proporcionada. Tienen 40 minutos para la lectura y
desarrollo de los casos en sus respectivos manuales. Después deberán salir a explicar y llenar los
formatos que estarán colocados en la pizarra. Recuerden que el desarrollo del ejercicio es personal y
será considerado para la evaluación del criterio 1.
• Durante los 40 minutos de desarrollo del ejercicio, deberás desplazarte por toda el aula, monitoreando
que los participantes se encuentren desarrollando individualmente los casos del ejercicio. Esta
información te servirá para evaluar el criterio 1.
• Cuando hayan transcurrido los 40 minutos, pide que alguno de los participantes, con la información de la
parte general o encabezado del ejercicio, complete los datos en los banners de los instrumentos de
aplicación.
• Repetir el procedimiento hasta culminar con todos los casos presentados.
• Tienes 35 minutos para que los participantes desarrollen en la pizarra los ejercicios.
Solucionario:
a) Información general. Con la información general del ejercicio se debe realizar lo siguiente:
• En la ficha de respuestas con código 002350 de la profesora ACOSTA MARTINEZ ROCIO MIRELLA; rellena:
• En la Lista de Asistencia, registra:
INGRESO
APELLIDO MODALIDAD Y
APELLIDO PATERNO NOMBRES DNI
MATERNO NIVEL FIRMA HUELLA DIGITAL
ACOSTA MARTINEZ ROCIO MIRELLA 17529451 EBR Secundaria NO ASISTIÓ
Pág. 25
• En el Acta de la Aplicación del Aula, completa lo siguiente:
b) Caso 1. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:

c) En el Acta de Recepción / Devolución de Instrumentos de Evaluación, registra:
• En la Ficha de Respuestas con código 002379, del profesor BUSTAMANTE AVILA JULIO EDUARDO;
rellena:
• En la Ficha de Respuestas adicional con código 300103; rellena:
Pág. 26
• En el Acta de Aplicación del Aula, registra:
d) Caso 2. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:
• En el Acta de Recepción / Devolución de Instrumentos de Evaluación, registra:
• En la Lista de Asistencia:
1. Registra:
2. Completa los datos del AL, firma y coloca la huella digital.
• En el Acta de Aplicación del Aula, registra.
c) Caso 3. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:
• En la ficha de respuestas con código modular 002359 del profesor ARIAS VELÁSQUEZ DANIEL ARTURO,
registra:
Pág. 27
d) Caso 4. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:
e) Caso 5. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:
• En el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación, completa:
f) Caso 6. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente:
• En la ficha de respuestas con código 002362, del profesor BALDEON MENDOZA, MIGUEL ANTONIO;
rellena:
Pág. 28
g) Culminación del ejercicio. Con toda la información del ejercicio, se debe realizar lo siguiente:
• En el Acta de Aplicación del Aula, cerrar todos los espacios en blanco:
Completar sus datos y firmar
• En el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación, completa:
Cierra los espacios en blanco
• Completa en Observaciones: “El cuadernillo de pruebas faltante es del mismo profesor

que fue al aula de contingencia”.
Completar sus datos y firmar
Pág. 29
Manual del Orientador
1.9. Actividades del Orientador (5 minutos)

Conocer las actividades que debe Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
realizar el orientador el día de la
aplicación.
• Tienes cinco minutos para esta actividad.

Leeremos de manera colectiva la página 40: Orientador y Actividades del orientador.
• Si hubiera alguna duda, realiza la aclaración correspondiente.
1.10. Desarrollo de actividades (1 hora y 25 minutos)

Conocer las actividades que • Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1
debe realizar el orientador el día • Tarjetas de títulos
de la aplicación. • Tarjetas con actividades
• Cinta masking tape
Lean individualmente desde la página 40 a la 44: “Desarrollo de actividades”. Tienen 25 minutos

para la lectura
• Mientras realizan la lectura, pega horizontalmente todas las tarjetas de títulos en la pizarra y/o pared tal
como se muestra en la imagen adjunta:
ACTIVIDADES COMUNES ACTIVIDADES POR GRUPO DE TRABAJO
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8
• Tienes una hora para desarrollar la dinámica

Cierren sus manuales, vamos a realizar una dinámica. Cada uno tomará una tarjeta con las
actividades que realiza el orientador durante el día de la aplicación. Por favor, tomen una.
• Pide las tarjetas sobrantes y repártelas aleatoriamente.

En la pizarra he pegado las tarjetas de los títulos que corresponden a las actividades comunes y los
grupos de trabajo. Ustedes deberán leer la tarjeta que les ha tocado e identificar el grupo al que
corresponde. Luego, llamaré de dos en dos para que salgan y peguen la tarjeta donde corresponde.
Pág. 30
• Indica a dos participantes que salgan a pegar su tarjeta. Repite este procedimiento hasta terminar de
colocar todas las tarjetas. El orden para que salgan los participantes debe ser de manera consecutiva
según su ubicación en el aula.
• Al terminar de pegar las tarjetas, indica a los participantes:
Ahora revisaremos las tarjetas de actividades, para lo cual llamaré a 6 voluntarios, quienes deberán
primero identificar si los 2 grupos de actividades que les asignare están completos y se encuentran
pegadas en el grupo que corresponde, segundo deberán colocarlas en orden según la secuencia de
procedimientos, para ello tienen 5 minutos y lo harán en simultaneo, finalmente, al concluir el tiempo,
deberán leer en voz alta el contenido de las tarjetas pegadas en cada grupo de actividades. Los demás
candidatos deben seguir la lectura con su respectivo manual para validar que el ordenamiento sea el
correcto.
• Cada voluntario deberá verificar y ordenar los 2 grupos de actividades asignados. Los 6 voluntarios
deberán hacer estas actividades en simultáneo. Al concluir los 5 minutos deberán leer en orden la
secuencia de cada grupo de trabajo. Pregunta a los demás participantes si es correcto.
• Continúa con este procedimiento hasta concluir con todos los grupos de actividades. En caso el
participante se equivoque, deberás hacer la corrección, antes de pasar al siguiente grupo.
• Usa el cuadro para verificar el orden correcto.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL ORIENTADOR
ACTIVIDADES COMUNES:
1.1 Ingreso al local de evaluación: 05:45 – 06:00
• Preséntate puntualmente en el local de evaluación a las 05:45. Lleva contigo únicamente este manual,
tu DNI y un reloj analógico. No está permitido ingresar al local de evaluación con objetos de ninguna
clase, tales como: celular, reproductor de sonido, cámara de fotos o video, grabadora o sistema de
audio, laptop, tablet, cuadernos, hojas de papel, carteras, maletines, mochilas, billeteras, monederos,
portalentes, bolsas, alimentos, etc.
• Dirígete al ambiente de objetos prohibidos y entrega ahí lo que hayas llevado contigo. Los CL se
asegurarán que no ingreses algún objeto prohibido.
• Registra tu ingreso al local de evaluación en las mesas de control de ingreso, entregando tu DNI al OI,
para su respectivo escaneo.
• Busca al CLL para que te asigne tu grupo de trabajo de acuerdo a lo establecido el día del simulacro.
1.2 Recepción y consumo de refrigerio: 06:15 - 06:30
• Ubica al CL asignado para que te entregue tu refrigerio.
• Recibe y consume tu refrigerio, dejando los residuos en las bolsas negras.
1.3 Atención de incidencias: 06:00 - 16:25
• Vigila los ambientes exteriores de las aulas y comunica al CLL, CL o ACL toda incidencia que se presente.
1.4 Salida del local de evaluación: 16:25
• Dirígete a firmar tu registro de salida, cuando hayas terminado de realizar tus actividades asignadas,
según las indicaciones que recibas.
ACTIVIDADES POR GRUPO DE TRABAJO:
2.1 Acondicionamiento de local: 06:00 - 06:15
• Acondiciona el local de evaluación, en caso no se haya concluido el día anterior.
2.2 Control de ingreso de aplicadores y profesores:
Ingreso de aplicadores: 06:00 - 06:15
Pág. 31
• Apoya a los OI en el ingreso de los aplicadores, en la puerta de ingreso del local de evaluación, de la siguiente
manera:
− Forma una cola de aplicadores fuera del local de evaluación.
− Permite el ingreso de los aplicadores, solo con su DNI, hacia las mesas de control de ingreso a cargo
de los OI.
− Dirige a los aplicadores que porten objetos prohibidos, hacia el ambiente destinado para custodia.
Ingreso de los profesores al local de evaluación y aulas: 07:00 - 08:40
• Forma una fila de profesores fuera del local de evaluación
• Recorre la fila formada, indicándoles lo siguiente:
“Profesores, recuerden que solo deben ingresar con su DNI. Dejen los útiles que hayan traído en la
caja ubicada en la puerta del local, ya que no serán devueltos; en el aula se les proporcionará los
útiles requeridos para rendir su prueba. Cualquier otro objeto, deben dejarlo en el ambiente de
objetos prohibidos”.
• Dirige el ingreso de los profesores, solo con su DNI, hacia las mesas de control de ingreso.
• Dirige el ingreso de los profesores que porten objetos prohibidos hacia el ambiente destinado para la
custodia de los mismos y entrégales una bolsa para que coloquen sus pertenencias y la cierren.
2.3 Recepción, custodia y devolución de objetos prohibidos
Durante el ingreso de aplicadores: 06:00 - 6:15
• Abre una bolsa y pide al aplicador que coloque sus objetos dentro de la misma
• Coloca una parte del ticket numerado en la bolsa y ciérrala; luego, entrégale al aplicador la otra parte con
el mismo número.
• Indica al aplicador que al momento de recoger sus objetos prohibidos deberá presentar el ticket.
• Separa las bolsas con los objetos recibidos, al terminar el ingreso de los aplicadores, para evitar que se
confundan con los objetos prohibidos que dejarán los profesores.
Durante el ingreso de profesores: 07:00 - 08:40
• Pide al profesor la bolsa con sus objetos prohibidos.
• Coloca una parte del ticket numerado en la bolsa. Luego, entrégale al profesor la otra parte con el mismo
número.
• Indica al profesor que al momento de recoger sus objetos prohibidos deberá presentar el ticket.
Durante la aplicación: 08:40 - 13:50
• Organiza las bolsas con los objetos prohibidos de los profesores para agilizar la devolución.
Durante la salida del local: 08:40 - 16:25
• Solicita el ticket entregado al momento del ingreso para la custodia de objetos prohibidos y ubica la bolsa
que le corresponde para entregársela.
2.4 Desplazamiento y salida de los profesores
Durante el ingreso de los profesores: 07:00 – 08:40
• Brinda información y orienta a los profesores sobre la ubicación de las aulas para el rápido desplazamiento
hacia ellas, utilizando las listas impresas y los croquis.
• Acompaña a aquellos profesores que no puedan rendir la prueba en su aula de origen, hacia las aulas de
contingencia.
• Indica a los profesores que se aseguren de ir al baño antes de ingresar al aula, y vigila su desplazamiento;
en caso detectes que posee algún objeto prohibido, procede como se detalla en: “Casos”.
• Evita el congestionamiento de profesores en los pasillos del local de evaluación. Indica a los profesores que
se encuentran en los pasillos que está prohibido permanecer fuera de las aulas, por lo que deben ingresar.
Durante la salida de los profesores del local de evaluación: 13:50 - 14:05
Pág. 32
• Ubícate en una zona estratégica del área que te han asignado para tener una visión completa de la salida
de los profesores y desde ahí, dirige la salida del local de evaluación.
• Indica a los profesores que deben retirarse del local inmediatamente. Si algún profesor desea ir al baño,
señálale el camino.
• Evita el congestionamiento de profesores en los pasillos o patios del local de evaluación durante su salida.
• Permanece atento, para identificar a los profesores que porten algún objeto prohibido durante su salida y
procede como se detalla en: “Casos”.
2.5 Traslado de instrumentos de evaluación
Desde el centro de acopio hacia las aulas: 08:40 - 08:50
• Acércate al centro de acopio y espera en la puerta a tu ACL (el cual te fue asignado el día del simulacro).
• Apoya al ACL en el traslado de las bolsas con los instrumentos de evaluación a cada una de sus aulas
asignadas.
Desde las aulas hacia el centro de acopio: 16:15 - 16:25
• Acércate al pasillo donde se encuentren las aulas asignadas al ACL a quien apoyaste durante la entrega de
instrumentos de evaluación y espéralo.
• Apoya al ACL en el traslado de las bolsas con los instrumentos de evaluación de cada una de sus aulas
asignadas hasta la puerta del centro de acopio.
2.6 Orientación y vigilancia fuera de las aulas: 08:40 - 14:05
• Vigila, desde el pasillo, los ambientes exteriores de las aulas, así como el interior de las aulas para identificar
a profesores que posean objetos prohibidos.
• Acompaña y vigila a cada profesor hasta la puerta de los servicios higiénicos, y espéralo para regresar
con él a su aula, teniendo cuidado de que no intercambie información con otros profesores.
2.7 Atención y vigilancia en los servicios higiénicos: 07:00 – 14:05
• Entrega papel higiénico a los profesores y recuérdales que deben mantener limpios los baños.
• Verifica que los baños se mantengan limpios durante toda la aplicación, de no ser así, debes comunicarlo
al CLL.
2.8 Recojo de material de acondicionamiento: 14:05 - 16:15
• Apoya en el recojo del material de acondicionamiento del local y de las aulas donde no se esté realizando la
entrega, inventario y lacrado de instrumentos.
• Realiza todas las actividades necesarias para dejar el local tal como fue entregado.

específicos que se deben realizar • Tarjetas de casos del orientador
ante incidencias que se presenten
el día de la aplicación.
• Para el desarrollo de esta parte del manual, indica a los participantes:
Lean individualmente la página 44: Casos. Tienen cinco minutos para la lectura.
Pág. 33
Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Ahora, cada participante dirá en voz alta un número de la
secuencia del 1 al 6; luego, se agruparán según su numeración.
• Cuando se hayan conformado los grupos, indica a los participantes:
Entregaré a cada grupo una tarjeta, la cual leerán cuando les indique.
• Entrega una tarjeta a cada grupo; luego, indica a los participantes:
Cada tarjeta contiene un caso que podría ocurrir el día de la aplicación. Cada grupo deberá leer la
tarjeta, definir los roles de cada integrante y organizarse para realizar una representación, sin hacer
variaciones. Tienen 10 minutos.
Se terminó el tiempo, ahora empezaremos con las representaciones. Al finalizar cada representación,
escogeré a un participante del aula para que nos indique si los procedimientos realizados por el
orientador fueron correctos o incorrectos. Pueden empezar.
• Sigue el orden de los casos que figura en el cuadro.

• Al terminar cada representación, escoge a aquellos candidatos que no tengan calificación en el criterio 1.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, no llames a otro participante, lee el procedimiento correcto
que figura en el cuadro.
• Aclara dudas de ser necesario, pero sin generar debate.
• Tienes 25 minutos para esta actividad.
CASOS PROCEDIMIENTOS CORRECTOS

1. Durante el ingreso de los profesores al local de El procedimiento fue incorrecto.
evaluación, el orientador asignado a la puerta de
ingreso detecta que un docente lleva lápiz y Los orientadores a cargo del ingreso de los profesores
lapicero en la mano.
al local de evaluación deben indicarles que ingresen
El orientador se acerca al profesor y le indica que
debe dejar los útiles en la caja ubicada en la con su DNI y que dejen los útiles que hayan traído en
puerta de ingreso. El docente se niega a hacerlo, la caja ubicada en la puerta del local, los que no serán
indicando que no podrá resolver la prueba sin devueltos; y que en el aula se les proporcionará los
sus útiles. El orientador le indica que esconda los útiles requeridos para rendir su prueba.
útiles en sus bolsillos y le permite el ingreso al Cualquier otro objeto, deben dejarlo en el ambiente de
local. objetos prohibidos.
2. Un orientador detecta que un profesor, El procedimiento fue incorrecto.

después de pasar las mesas de control de ingreso
del local, tiene en su poder un celular. Se acerca Acércate al profesor, solicítale que te entregue su DNI y
al profesor y le solicita que le entregue el objeto
una vez que tengas el documento, pídele que te
prohibido. Inmediatamente se dirige a buscar a
un ACL, CL o al CLL para entregarle el objeto entregue el objeto que identificaste. Inmediatamente
prohibido y explicarle lo sucedido.
Pág. 34
CASOS PROCEDIMIENTOS CORRECTOS

busca a un ACL, CL o CLL, entrégale el DNI junto con
el objeto prohibido, y explícale lo sucedido.
3. Antes de iniciar la prueba, un orientador que El procedimiento fue correcto.
se encuentra en el patio monitoreando el
ingreso a las aulas, se acerca a un grupo de El orientador debe estar atento a cualquier incidencia
profesores y escucha que están planeando hacer
que pueda alterar el desarrollo de la evaluación e
disturbios y sustraer una prueba.
Inmediatamente busca a otro orientador para informar de la situación al CLL, CL o ACL.
que busqué al CLL, mientras se mantiene atento
a lo que realiza el grupo de profesores.
4. Durante el desarrollo de la prueba, un El procedimiento fue incorrecto.
aplicador llama al orientador que está cerca de
su aula y le indica que lo reemplace por unos El orientador no puede ingresar al aula de evaluación
minutos, debido a que desea ir con urgencia al por ningún motivo.
baño. El orientador acepta e ingresa al aula.
5. Durante el desarrollo de la prueba, suena un El procedimiento fue incorrecto.
celular en el ambiente de objetos prohibidos.
Uno de los orientadores a cargo del ambiente se Si algún orientador ha llevado objetos prohibidos, estos
da cuenta que es su celular el que está sonando, deberán permanecer en el ambiente designado y no se
por lo que busca la bolsa, la abre, coge su celular podrá hacer uso de ellos desde el registro de asistencia
y contesta la llamada en el ambiente de objetos hasta el retiro del local de evaluación.
prohibidos. Los otros orientadores también
sacan sus celulares.
6. Al terminar la prueba, uno de los profesores El procedimiento fue incorrecto.
se acerca al ambiente de objetos prohibidos e
indica a un orientador que ha perdido su ticket, El orientador debe solicitar al profesor el ticket que le
pidiéndole que le entregue una de las bolsas
entregaron al momento que dejó sus pertenecías en el
porque le pertenece y debe viajar de urgencia.
Ante tanta insistencia, el orientador toma la ambiente de objetos prohibidos. De no tener el ticket
decisión de entregar el paquete que el profesor debe indicarle que espere hasta que terminen de
le indicó. entregar todas las pertenencias. El orientador debe
informar al CLL la ocurrencia.
1.12. Simulación
Para el tercer nivel de la RA, deberás utilizar el Anexo 1: Simulación del tercer nivel de la RA.
Para el segundo nivel de la RA deberás utilizar el Anexo 2: simulación del segundo nivel de la RA
Pág. 35
Parte 2: Manual del Coordinador de Local y

del Asistente de Coordinador de Local
2.1. Organización administrativa del INEI y otros actores (10 minutos)
Objetivo Materiales
Conocer la organización Manual del Coordinador de Local y
administrativa del INEI y otros Asistente de Coordinador de Local
actores.
Para empezar con el desarrollo del Manual del Coordinador de Local y Asistente de Coordinador
de Local, analizaremos los aspectos generales del concurso, así como la organización
administrativa del INEI y los demás actores involucrados. Ubiquen la página 3 de su manual:
Aspectos Generales.
El concurso de Nombramiento se lleva a cabo gracias al convenio institucional entre el Ministerio

de Educación y el INEI, siendo este último el operador logístico para este concurso.
Pág. 36
Organigrama de la Red Administrativa (RA)
En la página 5 encontrarán el organigrama

de la Red Administrativa del INEI, la cual es
Instituto Nacional de Ministerio de liderada por la Subjefatura de Estadística,
Estadística e Informática Educación seguida de la Dirección Nacional de Censos
y Encuestas, y la Oficina Técnica de
Estadísticas Departamentales.
Sub Jefatura de DIGEDD
Estadística
Oficina Técnica de
Dirección Nacional de Estadísticas
DIED
Censos y Encuestas Departamentales
La Red Administrativa se divide en dos

grupos: el primero es el Equipo Directivo,
Coordinador General Director
conformado por el Coordinador General
del Proyecto ODEI
del proyecto, el Coordinador de
Operaciones, el Coordinador de la RA, el
Coordinador de Seguridad, el Coordinador
de Supervisión Nacional, el Coordinador de
Coordinador Coordinador de Coordinador Monitoreo Nacional, los supervisores y
Operaciones de Seguridad
de la RA monitores nacionales.
Coordinador Coordinador
de de Supervisión Gobierno Regional (GR)
Monitoreo Nacional
Nacional
Monitor
Monitor Coordinador Supervisor
Minedu Dirección Regional de
Nacional de Sede Nacional
Educación
(GR)
Coordinador de
Seguridad de
Sede Unidad de Gestión
Asistente
Administrativo Educativa Local
Supervisor
Informático
El segundo es el Equipo en campo, el cual se
Coordinador Líder de divide en tres niveles:
Local Primer nivel: Coordinador de Sede, Supervisor
Informático de Informático, Coordinador de Seguridad de Sede,
Local Asistente Administrativo y coordinadores
líderes de local.
Coordinador de Local
Segundo nivel: coordinadores de local,
asistentes de coordinador de local e
informáticos de local.
Asistente de Tercer nivel: aplicadores, orientadores y
Coordinador de Local operadores informáticos.
Orientador Aplicador Operador

Informático
Además, en este organigrama se mencionan a los entes involucrados por parte del Ministerio de Educación como la Dirección
General de Desarrollo Docente – DIGEDD, la Dirección de Evaluación Docente – DIED, el Monitor Minedu, y a instancias como el
Gobierno Regional, la Dirección Regional de Educación – DRE y la Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL.
Pág. 37
• Pide a dos participantes que lean en voz alta la parte de Otros Actores: Monitor Minedu
y Comité de Vigilancia.
2.2. Actividades previas (20 minutos)

Conocer las actividades previas • Manual del Coordinador de Local Criterio 1
desde recepción y verificación y Asistente de Coordinador de
de equipos hasta jornadas de Local
repaso de procedimientos. • 6 tarjetas de casos de actividades
previas
Lean individualmente desde la página 6 a la 9: Actividades previas, desde recepción y

verificación de equipos hasta jornadas de repaso de procedimientos. Tienen 10 minutos
para la lectura.
Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Llamaré a un participante a quien le daré una
tarjeta con un caso para que lo lea en voz alta; al terminar la lectura deberá indicar si es
verdadero o falso y explicar su respuesta. Si la respuesta no es correcta, seleccionaré a otro
participante.
• Sigue el orden de los casos para llevar la dinámica en orden.

• A cada participante seleccionado, dale una tarjeta con los casos que se detallan en la tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, llama a otro para que participe.
• De ser necesario, lee las respuestas brindadas en la tabla para aclarar dudas.
CASOS RESPUESTA
1. Los teléfonos de red privada que utilizará la RA

deben tener bloqueados: la cámara, el acceso a Es verdadero
internet y redes sociales; y que cuenten con
restricción para instalación y desinstalación de
aplicaciones.
2. Para la convocatoria al examen de preselección, se

debe llamar por teléfono y convocar por correo Es falso
electrónico, a los candidatos que cumplan con el
perfil requerido por lo menos cuarenta y ocho horas Se convoca al examen de
antes del examen. Para esta primera etapa se debe preselección por lo
asegurar que la cantidad convocada sea dos veces menos con veinticuatro
la cantidad de postulantes requerida para la horas antes del examen.
capacitación.
Pág. 38
CASOS RESPUESTA
3. Para la capacitación de candidatos a aplicador y

orientador, se debe capacitar como mínimo al Es verdadero
número total de aplicadores y orientadores
requeridos (incluye el 10% de reserva por local),
más el 20% adicional o 6 personas adicionales, lo
que sea mayor al número total de personas
requeridas para cada cargo; se aplicará el redondeo
al siguiente número entero a más, a partir de 0,1.
Para Lima Metropolitana se deberá convocar al
doble de lo requerido.
Es falso
4. La capacitación de candidatos a aplicador y
orientador, será de dos días, en el horario de 08:30 El horario de la capacitación
– 18:00 horas. es de 08:30 – 18:30
5. La selección de aplicadores se realizará por orden

de mérito en primero lugar y, una vez completada la Es verdadero
cantidad requerida de aplicadores, se procede a
seleccionar a los orientadores, continuando con el
mismo orden de mérito.
Es falso
6. Las jornadas de repaso para aplicadores serán de
cinco horas continuas. El repaso es para
aplicadores y orientadores y
tiene una duración de 4
horas continuas.
2.3. Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal (10

minutos)

Conocer el manejo que debe Manual del Coordinador de Local Criterio 1
tener el CL y el ACL respecto y Asistente de Coordinador de
a la revisión del material de Local
acondicionamiento y la
distribución del personal.
Lean individualmente desde las páginas 9 a la 10: “Revisión del material de

acondicionamiento y distribución de personal”. Tienen cinco minutos para la lectura.
Pág. 39
• Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la
tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato.
• Tienes cinco minutos para realizar esta actividad.
PREGUNTA RESPUESTA
1. ¿Cuántos días antes del simulacro, el CLL debe Tres días previos al simulacro
entregar al CL, los materiales de acondicionamiento?
2. ¿Quién prepara los paquetes con materiales de Los ACL
acondicionamiento para las aulas?
3. ¿Quién guarda los paquetes con materiales de Los CL
acondicionamiento para las aulas?
4. ¿Cuántos días antes del simulacro, el CL debe entregar Dos días previos al simulacro
al ACL la lista de aplicadores líderes y de apoyo?
5. ¿Quién asigna el aula a los aplicadores, respetando el Los ACL
cargo de AL y AA?
2.4. Simulacros (35 minutos)
Objetivo Materiales / recursos Criterio a evaluar

Conocer y manejar la • Plumones / tizas Criterio 1
secuencia de procedimientos • Cinta masking tape
del día del simulacro. • Tarjetas de procedimientos del
simulacro
• Tarjetas con horarios por cada
grupo
• Tarjetas con nombre de grupo
• Tres sobres manila
Ubícate en la página 10: “Prueba de equipos”. Vamos a realizar una lectura colectiva hasta
la página 16.
• Tienes 10 minutos para la lectura y para absolver dudas e interrogantes que se presenten.
• Mientras se realiza la lectura, el co-facilitador debe pegar las tarjetas de los horarios (cada
tarjeta de forma horizontal) con su respectivo nombre de grupo, en tres lugares distintos y
visibles dentro del aula; considerando las distancias aproximadas, como se indica en el
ejemplo. Las tarjetas de horarios deben formar una línea de tiempo vertical, para cada
grupo, como en el ejemplo:
Pág. 40
Ahora revisaremos el Simulacro de procedimientos. Para lo cual deben formar tres grupos
de 10 participantes cada uno.
• Indica quiénes serán el grupo 1, 2 y 3, al azar.

Agrúpense según su numeración y ubíquense junto a línea de tiempo que les corresponda
con su manual.
• Entrega a cada grupo, un sobre con tarjetas de la línea de tiempo en la que se han ubicado
e indica a los participantes:
El sobre que han recibido contiene los procedimientos que se realizan en el simulacro.
Además, en la pizarra o pared, observarán una línea de tiempo por cada grupo de trabajo,
en la cual deberán ubicar los procedimientos cronológicamente, que corresponden a cada
uno de los horarios señalados en su manual. Las tarjetas deben ser pegadas de manera
horizontal en el horario o intervalo que corresponde. Pueden usar su manual. Tienen 10
minutos para realizarlo
Un representante de cada grupo saldrá, en el orden que indique, a dar lectura de los
procedimientos ubicados en su línea de tiempo. La lectura debe precisar el horario o intervalo
en el que sucede el procedimiento. Los demás candidatos deben seguir la lectura con su
respectivo manual, para validar que la línea de tiempo esté correctamente organizada.
Pág. 41
• Solicita al representante del grupo 1 que realice la lectura de su línea de tiempo.

• En caso haya un error, indícale el orden correcto y que continúe con la lectura. Luego,
continúa con el representante del grupo 2 y el grupo 3. Cada grupo contará con cinco
minutos para realizar la lectura.
• Para verificar la correcta organización de la línea de tiempo, haz uso de la siguiente
información:
Grupo 1
06:30
• Ingreso de CS, CLL, CL, ACL, IL, SN y SI.
• EL CLL asegura: toldo instalado, ambientes de objetos prohibidos, agua potable y
06:50
energía eléctrica y ambientes abiertos.
07:00
Ingreso de AL, AA, O y OI. El CS o CLL informa la asistencia al MM. El CLL entrega
manuales en caso CL informe que hace falta.
07:10
El CLL solicita al CS, en caso se requiera, convoque a postulantes aprobados para
completar el personal.
07:15 El CLL simula la presencia de la PNP, Ministerio Público y de salud.
El CLL: organiza y asigna a los orientadores a sus grupos de trabajo, entrega a los CL
la relación de orientadores para objetos prohibidos, comunica al ACL el nombre del
orientador destinado a apoyarlo, asignará un AAS por cada profesor que no pueda
07:25 resolver la prueba autónomamente.
• El CLL entrega a los CL:
- Una caja no retornable de agua, por cada ACL.
- Cinco banners sobre objetos prohibidos, croquis y señaléticas.
- Bolsas, tickets y engrapadoras para objetos prohibidos.
• Los ACL:
- Guardan las cajas de agua en el centro de operaciones.
07:40 - Simulan la colocación de las cajas y los vasos fuera de sus aulas.
• El CLL supervisa que el CL y ACL coloquen los croquis, señaléticas, listas de
postulantes fuera del local, mesa y silla fuera de las aulas, y los cinco banners
plastificados.
• El CLL supervisa que el IL instale las mesas de control de ingreso, mesa de
contingencia y garantice el funcionamiento de los equipos.
• El CL habilita una mesa por cada ACL a su cargo para el conteo de instrumentos de
08:10 evaluación en el centro de acopio.
• El CLL simula la llegada del transporte de valores y el uso del candado de seguridad.
• El CLL supervisa la simulación del inventario de cajas con instrumentos de
08:30 evaluación y la caja del candado, a cargo del IL.
• El CLL distribuye entre los CL los orientadores y aplicadores de reserva, para la
entrega de refrigerios.
• El CLL entrega los refrigerios a los CL.
• El CL entrega los refrigerios a los ACL, quienes los guardarán en el centro de
operaciones.
• El CLL supervisa la simulación de entrega de refrigerios de los CL a los ACL y de
08:40 éstos a los aplicadores.
Pág. 42
• EL CLL supervisa la entrega del material de acondicionamiento del aula de parte del
CL a cada uno de sus ACL.
• El ACL entrega el material de acondicionamiento a los aplicadores.
• El ACL supervisa, en cada aula, que los aplicadores realicen el acondicionamiento
09:00 de las aulas a su cargo.
Grupo 2
09:00
• El CLL supervisa:
- La simulación del ingreso de los profesores al local de
evaluación.
- La simulación del procedimiento en la mesa de
contingencia.
•El CLL supervisa que el CL y los orientadores realicen la
simulación de la recepción de objetos prohibidos.
El CLL simula el cierre de la puerta • EL CLL y CL realizan la simulación de atención de
de ingreso al local. incidencias.
• El ACL supervisa que los aplicadores realicen la simulación
09:30 de ingreso de los profesores al aula.
• El CLL simula la apertura del centro de acopio.
• El CLL simula la entrega de las cajas con los instrumentos de
evaluación al CL, y éste al ACL.
• El CLL supervisa que el ACL realice la simulación de la
apertura de cajas y conteo de cuadernillos de pruebas.
• El CLL cierra la puerta del centro de acopio y simula la
09:45 colocación del candado.
• El CLL y CL simulan la atención de anulaciones.
• El ACL junto con un orientador realiza la simulación de
entregar los instrumentos de evaluación y el Acta de
Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación a los
AL.
• El CL supervisa que el ACL responsable de las aulas de
contingencia realice la simulación del traslado de
instrumentos de evaluación de un aula de origen a un aula de
10:00 contingencia.
• El CL supervisa que el ACL simule la verificación de la

cantidad de instrumentos entregados, mediante lo
consignado por el AL, en el Acta de Recepción/Devolución de
Instrumentos de Evaluación.
• El CLL simula la atención de requerimientos de
instrumentos de evaluación adicionales.
El CLL da la señal de inicio para la
• El CLL simula la apertura del centro de acopio en presencia
lectura del guion de aplicación.
10:15 del MM.
• El ACL supervisa que los aplicadores a su cargo realicen la

10:55 lectura del guion de aplicación.
Pág. 43
• El ACL y el OI asignado realizan el escaneo de los códigos de

barra de los padrones para el reporte de cobertura de aula.
• El CLL y CL supervisan que realicen todas las actividades
11:15
programadas.
• El CLL se ubica cerca de la puerta del centro de acopio para

atender requerimientos de los instrumentos de evaluación.
• El CL simula la atención de anulaciones de instrumentos de
CLL, CL, ACL y A simulan el término 11:25 evaluación.
del desarrollo de la prueba.
• El CL y ACL supervisan la simulación del recojo de los
instrumentos de evaluación, entrega de DNI y cartillas
11:35 informativas para el postulante, a cargo de los aplicadores.
Grupo 3
11:35
• EL CLL y CL simulan la atención de anulaciones de
instrumentos de evaluación durante la salida de los
profesores.
• Los orientadores simulan el apoyo en la atención de
11:45 incidencias.
• El ACL, formando parejas que trabajen en simultáneo,
supervisa la simulación de firma de fichas de respuestas,
inventario, recepción y lacrado de instrumentos de
evaluación y aplicación.
• El CLL y CL supervisan que realicen todas las
12:15 actividades programadas.
• El CLL abre el centro de acopio para la recepción de
instrumentos.
• El ACL y O simulan el traslado de instrumentos al
12:20 centro de acopio.
El ACL simula la entrega al CL de • El CLL junto con el IL simula el inventario de
los sobres con las fichas de instrumentos de evaluación adicionales en el centro de
respuestas, los paquetes de 12:30 acopio, en presencia del MM y SN.
cuadernillos de pruebas y la caja.
12:35
• El CLL simula la recepción de parte del CL, de los sobres
con fichas de respuestas y las cajas con cuadernillos de
pruebas.
• El CLL supervisa la simulación de inventario de cajas a
12:45 cargo del IL.
• El CLL simula la entrega al transporte de valores de los
sobres que contienen las fichas de respuestas e
instrumentos de aplicación, incluido el sobre del centro
de acopio.
• El CLL simula el traslado de las cajas con cuadernillos
de pruebas y los manuales sobrantes hacia el ambiente
12:55 para su custodia.
Pág. 44
• El CLL organiza y dirige la retroalimentación a todo el

personal de la RA, siguiendo las pautas establecidas por
13:30 el Minedu.
2.5. Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después (45 minutos)

Conocer las actividades que • Manual del Coordinador de Local y Criterio 1
el CL y ACL deben seguir el día Asistente de Coordinador de Local.
de aplicación: antes, durante • Dos sobres (uno por cada grupo).
y después. • Dos cintas masking tape (uno por
grupo)
• Dos juegos de tiras con actividades
del antes, durante y después (uno
por grupo)
Lean individualmente desde la página 17 a la 21: “Cronograma del día de la aplicación

del Coordinador de Local” y desde la página 22 a la 29: “Cronograma del día de la
aplicación del Asistente de Coordinador Local”. Tienen 30 minutos para la lectura.
Cierren sus manuales. Ahora cada participante dirá en voz alta un número de la
secuencia del 1 al 2, luego se agruparán según su numeración.
• Una vez conformados los grupos, acércate al primer grupo y entrega el sobre con las
actividades del Coordinador de Local. Luego, entrega al segundo grupo el sobre con las
actividades del Asistente de Coordinador de Local. Además, entrega a cada grupo una cinta
masking tape.
En la pizarra y/o pared deberán colocar y pegar la secuencia ordenada de las actividades
que se realizan el día de la aplicación. Tienen diez minutos.
• Monitorea los grupos y asegúrate que no abran sus manuales.

Terminó el tiempo, seleccionen a un representante de cada grupo para que exponga la

secuencia.
.
• Cuentas con 5 minutos para desarrollar esta parte.
• El grupo que realizó las actividades del Coordinador de Local expondrá primero. Cuando
terminen la exposición revisa la secuencia de las actividades con todos los participantes.
Pág. 45
• En caso la secuencia no sea la correcta, corrígela con la participación de todos, colocando la

tira en el lugar que corresponde.
• Repite el mismo procedimiento con el otro grupo.
Contenido para las tiras de actividades (antes, durante y después del día de la aplicación del CL
y ACL).
Actividades del Coordinador de Local
Registra tu ingreso al local de evaluación entregando tu DNI al IL para su respectivo escaneo.

Supervisa que tus ACL cuenten únicamente con sus manuales y el celular entregado por el INEI.
Entrega a tus ACL, el día de la aplicación los instrumentos de aplicación y materiales de
acondicionamiento de las aulas.
Acondiciona y habilita el ambiente de objetos prohibidos a tu cargo con: bolsas, tickets, cajas y
engrapadoras.
Verifica que los ACL se aseguren que ningún aplicador ingrese con objetos prohibidos al local de
evaluación. En caso se detecte alguno, deberá dejarlo en objetos prohibidos.
Entrega los refrigerios de los orientadores y aplicadores de reserva que te corresponden.
Supervisa que, una vez realizado el consumo, los residuos sean colocados en las bolsas negras de
basura dentro del ambiente para refrigerio.
Supervisa la entrega de material de acondicionamiento a los aplicadores en el centro de
operaciones.
Entrega las cajas con los instrumentos de evaluación debidamente selladas a los ACL a tu cargo y
retírate del centro de acopio.
Supervisa que los ACL junto a los OI, realicen el reporte de cobertura de aula.
Verifica que los ACL hayan reunido a todos sus aplicadores, con sus respectivos instrumentos de
evaluación y aplicación, en su primera aula, para que firmen y completen sus datos en el reverso
de cada una de las fichas de respuestas y para realizar el inventario y lacrado de los instrumentos,
según los procedimientos establecidos.
Coloca los paquetes con cuadernillos de pruebas dentro de la caja y séllala con cinta de embalaje.
Entrega al CLL: los paquetes con fichas de respuestas de cada una de las aulas a tu cargo y las cajas
lacradas de cada ACL.
Actividades del Asistente de Coordinador de Local
Registra tu ingreso al local de evaluación entregando tu DNI al IL para su respectivo escaneo.

Recibe un paquete con los instrumentos de aplicación y materiales de acondicionamiento por
cada aula asignada.
Coloca una mesa en el centro de operaciones para la distribución de materiales de
acondicionamiento debidamente organizados por aula.
Asegura que los aplicadores a tu cargo no porten ningún objeto prohibido, y que solo hayan
llevado consigo su DNI, su manual y un reloj analógico.
Supervisa que los aplicadores consuman su refrigerio en el ambiente para refrigerio y que no se
desplacen hacia otros ambientes del local de evaluación durante ese tiempo.
Coloca en tu mesa, ubicada en el centro de operaciones, los materiales de acondicionamiento e
instrumentos de aplicación (Lista de Asistencia y Acta de Aplicación del Aula) para realizar la
distribución.
Supervisa que la Relación de Profesores y el número de aula se encuentren pegados en un lugar
visible, fuera de la misma.
Pág. 46
Supervisa el ingreso de los profesores a sus aulas y asegúrate que el AA realice los
procedimientos establecidos.
Apertura las cajas con los instrumentos de evaluación, solo en presencia del MM, SN y CLL.
Con ayuda del orientador asignado durante el simulacro, traslada los paquetes con los
instrumentos de evaluación, debidamente sellados, a cada una de las aulas a tu cargo.
Entrega al AA del aula de contingencia los instrumentos de evaluación y útiles de los profesores,
así como la Lista de Asistencia y el Acta de Recepción/ Devolución de Instrumentos de
Evaluación.
Regresa a la primera aula en la que entregaste los paquetes con instrumentos de evaluación y
solicita al AA el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.
Realiza el monitoreo permanente de las aulas asignadas para verificar que la aplicación se
desarrolle con normalidad y poder atender las incidencias oportunamente, así como cualquier
duda o consulta de los aplicadores sobre los procedimientos de aplicación.
Solicita a cada AL, durante la primera hora del desarrollo de la prueba, la Lista de Asistencia de
los profesores, los DNI y declaraciones juradas (DJ), de ser el caso, para realizar el reporte de
cobertura del aula.
Supervisa el recojo de instrumentos de evaluación en las aulas a tu cargo.
En tu primera aula, reúne a todos tus aplicadores con sus respectivos instrumentos de evaluación
y aplicación, y trabaja con una pareja de aplicadores a la vez.
Dirígete, con ayuda del orientador, al centro de acopio.
Entrega a tu CL: Los sobres con fichas de respuestas debidamente lacrados, la caja en la que
llegaron los instrumentos de evaluación, así como la bolsa y precinto de seguridad que se
encuentra dentro de ella y las bolsas con los cuadernillos de prueba.
2.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (42 minutos)

Observar en los participantes, el manejo ▪ Manual del Coordinador de Criterio 1
de procedimientos de los procesos de Local y Asistente
anulación de los instrumentos de Coordinador de Local
evaluación como Coordinador de Local o ▪ Tres sobres con rótulos.
Asistente de Coordinador de Local, ▪ 20 tarjetas de cargos
mediante una representación de roles. ▪ Cinta masking tape
• Indica a los participantes: (10 minutos)
Lean individualmente desde la página 21 a la 22: “Procedimientos de anulación de los

instrumentos de evaluación del CL” y de las páginas 29 y 30: “Procedimientos de anulación
de los instrumentos de evaluación del ACL”. Tienen 10 minutos para realizar ambas lecturas.
.
Cierren sus manuales, vamos a realizar una dinámica. Para ello dividiremos el aula en tres
grupos.
.
Pág. 47
• Forma los tres grupos y entrégale un sobre a cada uno, el cual contiene la situación
que simularán con sus compañeros de grupo.
• Cada sobre debe contener:
1. Rótulo en el sobre con el nombre de la situación a representar
2. Tarjetas de los actores principales identificados en cada situación como se
muestra a continuación:
G1 CL G2 G3 ACL
CL
Fuera del Aula: Antes del Fuera del Aula: Durante el
Dentro del aula
registro de asistencia en el desarrollo de la prueba
aula o durante la salida del
local de evaluación Motivo de anulación:
Motivo de anulación: Se
Romper o extraer algún
encontró plagio a docente
instrumento de evaluación
Motivo de anulación: Por en el baño
portar un celular
CL FISCAL CL FISCAL ACL CL
PROFESOR CLL PROFESOR CLL CLL

PROFESOR
IL AUTORIDAD AL AUTORIDAD AL
ACL ACL
POLICIA
Cada grupo deberá representar la situación que tienen en el rótulo del sobre teniendo en
cuenta el motivo de la anulación y elegir entre ustedes a los actores que se indican en los
sobres, los que no participen se ubicarán en sus asientos. Para ello tendrán solo cinco
minutos. Antes de iniciar la representación deberán pegar la tarjeta del rol que
representarán en el pecho con la cinta masking tape. Tienen dos minutos para organizarse
• Permite que los participantes realicen las coordinaciones y luego de dos minutos, indica a
los participantes:
Escuchen con atención, el grupo 1 iniciará la representación del caso: Tienen cinco minutos
para hacerlo. Al empezar deberán leer el rotulo de su sobre. ¡Luces, cámara, acción!
Pág. 48
• Con el apoyo del manual observa que la representación se realice según los procedimientos
establecidos en el manual. Mientras participan, realiza la calificación del criterio 1.
• Cuando hayan concluido todas las representaciones, realiza las aclaraciones

correspondientes, solo si tuvieras alguna observación.

Conocer el manejo que debe tener el CL Manual del Coordinador de Criterio 1
y el ACL respecto a los procedimientos a Local y Asistente de
realizar ante situaciones particulares Coordinador de Local
que se puedan presentar el día de la
aplicación.
Ahora reforzaremos los procedimientos a seguir en situaciones particulares que se puedan

presentar el día de la aplicación. Lean individualmente la página 30: “Casos”. Tienen cinco
minutos para la lectura.
Cierren sus manuales, ahora realizaré algunas preguntas.
• Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la
tabla.
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato.
• Repite el procedimiento hasta terminar con todas las preguntas.
PREGUNTAS RESPUESTAS
• Acércate al aplicador, solicítale el objeto prohibido.
1. ¿Qué procedimientos debes
• Pide a un orientador que llame al CL
seguir si antes, durante o
• Retira del aula al aplicador (en caso se encuentre
después de la aplicación se
en ella).
detecta que un aplicador ha
• Entrega el objeto prohibido al CL para su revisión y
ingresado algún objeto
• Quédate en el aula hasta que el aplicador sea
prohibido al local de evaluación
reemplazado (en caso se requiera).
y/o a las aulas?
Pág. 49
2. ¿Qué pasos debes seguir si • Acércate al aula juntamente con los paramédicos y,
dentro del aula, un profesor dependiendo del estado de salud del profesor,
manifiesta que tiene problemas solicita que el AA acompañe y ayude al profesor
de salud? hasta la puerta del aula.
• Indica que el AL recoja los instrumentos del

profesor y los tenga bajo custodia.
• De acuerdo con las indicaciones de los

paramédicos, el profesor puede ser atendido
dentro del local, o se puede determinar su traslado
a un establecimiento de salud.
• En caso el profesor requiera ser retirado del local,

solicita al AL el DNI del profesor e indícale que
rellene en la ficha de respuestas el círculo que
indica: “Se retiró voluntariamente”.
• Entrega el DNI al profesor y, de ser el
caso, asegura que le entreguen sus
objetos prohibidos.
3. ¿Qué debes hacer si uno de los • Acércate al aula y reemplaza al aplicador,

aplicadores necesita ir al baño? mientras este regresa.
• Acompáñalo a los servicios higiénicos de ida y

4. ¿Cómo proceder si un docente vuelta, vigílalo con discreción para identificar si
acude a los servicios higiénicos tiene algún objeto prohibido en su poder.
más de dos veces?
2.8. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (10 minutos)

Conocer los procedimientos Manual del Coordinador de Criterio 1
específicos para el cambio y préstamo Local y Asistente de
de instrumentos de evaluación. Coordinador de Local
Lean individualmente la página 31: “Cambio y préstamo de instrumentos de

evaluación”. Tienen cinco minutos para la lectura.
• Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en
la tabla.
Pág. 50
• Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En

caso este responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta.
• Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario.
• Tienes cinco minutos para realizar esta actividad.
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿En qué caso solicitas ambos Cuando tengas que realizar un cambio de
instrumentos adicionales? instrumentos de evaluación.
2. Cuando solicitas un préstamo Debes verificar que el cuadernillo adicional sea del
de cuadernillos de pruebas, mismo tipo que ha sido registrado en el Acta de
¿Qué debes verificar? Recepción/Devolución de Instrumentos de
Evaluación.
3. ¿Qué le recuerda el ACL al AA Que el aplicador líder debe seguir los pasos
al entregarle los instrumentos establecidos en su manual.
de evaluación adicionales?
2.9. Otros (10 minutos)

Conocer procedimientos Manual del Coordinador de Local y Criterio 1
complementarios a los ya Asistente de Coordinador de Local
revisados anteriormente.
• Para el desarrollo de esta parte del manual, pide a los participantes que te ayuden con la
lectura. Tienes cinco minutos para esta actividad.
Leeremos de manera colectiva la página 32 a la 35: “Anexos”.
• Si hubiera alguna duda, realiza la aclaración correspondiente.
Pág. 51
ANEXO 1: Simulación del tercer nivel de la RA


Reforzar el manejo de los • Manual del Aplicador y Criterio 2
procedimientos a realizar Orientador
antes, durante y después de • Una tarjeta de Criterio 2
la aplicación. • Dos juegos con 4 tarjetas con
casos de simulación
• Dos juegos del marcado de la
ficha de respuesta
Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas (20 minutos)
• Pide a los participantes que abran su manual en la página 39 y sigan la lectura en silencio.
• Lee en voz alta el Anexo 02: “Instrucciones para la evaluación” y explica las instrucciones y
orientaciones para el marcado de las fichas de respuestas.
• Realiza, con el apoyo de tu facilitador, una simulación de la aplicación de la prueba
empezando con la presentación y lectura completa de las instrucciones del Anexo 02.
• Terminada tu simulación, recalca la importancia de dar las instrucciones de manera clara y
completa.
• Indica que todos los candidatos harán una simulación. En esta parte pega en la pizarra el
criterio 2 - “Desempeño durante las simulaciones” e indica a los participantes:
▪ Simula correctamente los procedimientos para la aplicación (0 a 4 puntos)

▪ Se expresa con voz clara y con volumen adecuado (0 a 4 puntos)
▪ Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el público e
interactúa con él (0 a 4 puntos)
Simulación en plenaria (3 horas 20 minutos)

• Indicaciones (5 minutos):
✓ Indica a los participantes que saldrán en pareja como AL y AA a realizar la simulación en
plenaria. Recuérdales que todos los participantes deben simular ambos roles.
✓ Indica que la simulación se realizará con todos los procedimientos del antes y durante
de la aplicación, a excepción de la lectura del Anexo 02, y que tú asignarás los casos que
se escenificarán durante la simulación.
✓ Pide a los demás participantes que actúen como si fueran profesores durante la
evaluación.
• Desarrollo de la simulación (3 horas y 15 minutos):

✓ Acércate a algunos participantes de manera aleatoria, durante las simulaciones, y
entrégales tarjetas con los siguientes casos para que los escenifiquen. Indícales que les
avisarás el momento en el que deben simular el caso que les has asignado.
✓ Para el caso 4, indica a la pareja de aplicadores quien tiene el caso a simular.
Pág. 52
Caso 1: Un profesor tiene un comportamiento que altere el orden dentro del aula.
Caso 2: Un profesor tiene en su poder un celular dentro del aula (hacer sonar el
celular).
Caso 3: Un profesor hace una consulta sobre la forma de calificación de la prueba

(durante la lectura de las instrucciones).
Caso 4: Un profesor intenta copiar de la prueba de otro postulante por tercera vez.
✓ Evalúa el desempeño del participante para enfrentar estas situaciones como aplicador.
✓ Realiza anotaciones de lo que se requiere retroalimentar, corregir o mejorar de los
participantes que están simulando.
✓ Retroalimenta, de ser necesario, luego de la participación de cada tres parejas, teniendo
en cuenta los criterios de evaluación.
✓ Recalca la importancia de la preparación del aplicador para desarrollar adecuadamente
la aplicación. Asimismo, recuérdales que los profesores observarán su fluidez y su
seguridad personal en el manejo de los procedimientos de aplicación.
Pág. 53
ANEXO 2: Simulación del segundo nivel de la RA

(1 hora y 55 minutos)

Reforzar el manejo de los • Manual del Aplicador y Criterio 2
procedimientos a realizar Orientador
antes, durante y después de • Una tarjeta de Criterio 2
la aplicación. • Dos juegos con 4 tarjetas con
casos de simulación
• Dos juegos del marcado de la
ficha de respuesta
Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas (20 minutos)
• Pide a los participantes que abran su manual en la página 39 y sigan la lectura en silencio.
• Lee en voz alta el Anexo 02: “Instrucciones para la evaluación” y explica las instrucciones y
orientaciones para el marcado de las fichas de respuestas.
• Realiza, con el apoyo de tu facilitador, una simulación de la aplicación de la prueba
empezando con la presentación y lectura completa de las instrucciones del Anexo 02.
• Terminada tu simulación, recalca la importancia de dar las instrucciones de manera clara y
completa.
• Luego, indica que todos los candidatos harán una simulación. En esta parte pega en la pizarra
el criterio 2 - “Desempeño durante las simulaciones” e indica a los participantes:
▪ Simula correctamente los procedimientos para la aplicación (0 a 4 puntos)

▪ Se expresa con voz clara y con volumen adecuado (0 a 4 puntos)
▪ Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el público e
interactúa con él (0 a 4 puntos)
Simulación en plenaria (1 horas 35 minutos)

• Indicaciones (5 minutos):
✓ Indica a los participantes que saldrán en pareja como AL y AA a realizar la simulación en
plenaria. Recuérdales que todos los participantes deben simular ambos roles.
✓ Indica que la simulación se realizará con todos los procedimientos del antes y durante
de la aplicación, a excepción de la lectura del Anexo 02, y que tú asignarás los casos que
se escenificarán durante la simulación.
✓ Pide a los demás participantes que actúen como si fueran profesores durante la
evaluación.
✓ Finalmente, indica que se formarán dos grupos para la simulación en plenaria. Para
organizarlos, indica a los participantes:
Cada participante dirá en voz alta un número del 1 al 2; luego, se agruparán según
su numeración y daremos inicio a las simulaciones.
Pág. 54
✓ Asegúrate de que los grupos estén ubicados de tal forma que cada facilitador pueda
trabajar con su respectivo grupo de forma paralela.
• Desarrollo de la simulación (1 horas y 30 minutos):

✓ Acércate, durante las simulaciones, a algunos participantes y entrégales tarjetas con los
siguientes casos para que los escenifiquen. Indícales que les avisarás el momento en el
que deben simular el caso que les has asignado.
✓ Para el caso 4, indica a la pareja de aplicadores quien tiene el caso a simular.
Caso 1: Un profesor tiene un comportamiento que altere el orden dentro del aula.
Caso 2: Un profesor tiene en su poder un celular dentro del aula (hacer sonar el
celular).
Caso 3: Un profesor hace una consulta sobre la forma de calificación de la prueba

(durante la lectura de las instrucciones).
Caso 4: Un profesor intenta copiar de la prueba de otro postulante por tercera vez.
✓ Evalúa el desempeño del participante para enfrentar estas situaciones como aplicador.
✓ Realiza anotaciones de lo que se requiere retroalimentar, corregir o mejorar de los
participantes que están simulando.
✓ Retroalimenta, de ser necesario, luego de la participación de cada dos parejas, teniendo
en cuenta los criterios de evaluación.
✓ Recalca la importancia de la preparación del aplicador para desarrollar adecuadamente
la aplicación. Asimismo, recuérdales que los profesores observarán su fluidez y su
seguridad personal en el manejo de los procedimientos de aplicación.
Pág. 55

Guia Capacitacion Eda 2018 - 2 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Guia Capacitacion Eda 2018 - 2 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fecha: 14 de octubre de 2018

OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN .............................................................................................. 3

Aspectos Generales de la Capacitación

PAUTAS PARA LA CAPACITACIÓN

• Respeta los tiempos programados.

b. Criterios de evaluación del desempeño de los candidatos

Los criterios y sub criterios de evaluación se detallan a continuación:

C1: Manejo de procedimientos

El participante muestra dominio de procedimientos: (máx. 8 puntos) Calificación

C2: Desempeño en las simulaciones

El participante muestra dominio del guion de aplicación: (máx. 12 Calificación

C3: Resultado de la prueba escrita sobre los procedimientos de la aplicación.

FORMATO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. Programa de capacitación del tercer nivel

ACTIVIDAD TIEMPO HORARIO

a. Programa de capacitación del segundo nivel

ACTIVIDAD TIEMPO HORARIO

Entrégales el Compromiso de Confidencialidad e indícales que lo completen, firmen y coloquen

b. Bienvenida y Metodología de capacitación (5 minutos)

• Brinda un saludo cordial de bienvenida a todos los participantes y preséntate.

El objetivo de esta capacitación es que los candidatos manejen adecuadamente los

• Pega en la pizarra o pared la cartulina con los criterios de evaluación.

• Informa a los participantes sobre la metodología de capacitación, indicando lo siguiente:

Para el desarrollo de las sesiones de capacitación, se harán uso de las siguientes

Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador

Manual del Aplicador

• Indica a los participantes:

Lean individualmente desde la página 3 a la 5: Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y

• Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes:

• Tienes cinco minutos para organizar la dinámica.

• Indica quiénes serán el grupo 1, 2 y 3.

• Cuando hayan transcurrido 15 minutos, concluye la actividad, independientemente si han terminado o

• Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en

• Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en

• Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de

• Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de

• Son aulas donde se tiene programado evaluar como máximo a 30

1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después (1 hora y 30 minutos)

Objetivo Materiales Criterio a evaluar

• Para el desarrollo de esta parte del manual, indica a los participantes:

• Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes:

• Tienes una hora para desarrollar toda la dinámica.

• Cuando se hayan conformado los grupos, indica a los participantes:

• Entrega el sobre a cada grupo e indica a los participantes:

Cada participante tomará una o más fichas de forma equitativa.

• Cuando todos tengan su ficha, indica a los participantes:

• Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes:

• Asegúrate que en cada momento se respeten las reglas de la dinámica.

Empecemos, pase adelante la persona que tenga la primera ficha.

• Haz un check en el cuadro, al lado de cada actividad que se vaya pegando.

1.3. Materiales e Instrumentos (1 hora y 15 minutos)

Objetivo Materiales Criterio a evaluar

• Indica a los participantes:

Ubiquen en la página 14 de su manual, la parte de “Materiales e Instrumentos” y revisémosla juntos.

Ubiquen la página 15 y vean las Listas de Asistencia.

• Señala el banner de la Lista de Asistencia e indica a los participantes:

• Indica a los participantes:

Ubiquen el “Segundo momento” en la página 18.

• Luego, indica a los participantes:

Ahora revisaremos la ficha de respuestas de origen y la ficha de respuestas adicional (página 18 a la

• Señala el banner de la ficha de respuestas de origen e indica a los participantes:

• Luego, indica a los participantes:

Abran su manual en la página 19 de su manual y revisemos juntos la carátula de los cuadernillos. La