RAPORT ASUPRA REZULATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA SUMATIVE

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE

EVALUARE SUMATIVA
29.01.-02.02.2018

Evaluarea sumativa la grupa mica , in anul scolar 2017-2018, s-a desfasurat in perioada 29.01 –
02.02 februarie 2018, si a fost structurata pe cele cinci domenii experientiale si cele patru domenii de
dezvoltare:
Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit stabilirea unor
obiective si mijloace de realizare care sa dea posibilitatea prognosticarii si diagnosticarii cat mai corecte a
interpretarii rezultatelor.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta
prescolarilor si de faptul ca grupa este formata din 16 copii cu varste cuprinse intre 2-4 ani . In acest sens
am avut in vedere si faptul ca evaluarea sumative nu are ca scop ierarhizarea prescolarilor si acordarea
calificativelor, ci se urmareste progresul sau regresul acestora in comparatie cu rezultatele obtinute
anterior Ia evauarea initiala a grupei mici , dar si compararea acestora cu rezultatele pe care le va dobandi
ulterior.
Probele de evaluare sumative au fost aplicate pe parcursul unei saptamani , unui numar de 15 copii
si comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare si experiential.
În ceea ce priveşte limbajul şi comunicarea (35%) au o exprimare şi o pronunţie corectă, (30%)
întâmpină greutăţi la pronunţarea unor sunete sau în exprimare, iar -35% au nevoie de sprijin când se
exprimă, au dificultăţi în pronunţie, vocabular sărac.
Rezultatele obţinute la dezvoltarea cognitivă arată că (30%) sunt capabili să înţeleagă şi chiar să
găsescă soluţii pentru o ,,situaţie-problemă”, (40%) întâmpină dificultăţi, dar sunt capabili să înţeleagă şi
să execute o acţiune simplă, iar (35%) posedă cunoştinţe minime şi au nevoie de sprijin pentru a cunoaşte
lumea înconjurătoare.
Puţini copii (40%) manifestă capacităţi şi atitudini de învăţare, (40%) întâmpină greutăţi în trasarea
liniilor sau colorare, iar (20%) nu participă la activităţile de învăţare sau la cele de joc, nu au deprinderea
de a ţine creionul în mână şi necesită sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltaţi, îşi coordonează suficient de bine mişcările pentru
nivelul lor de vârstă (30% au un comportament atins, si 40% au un comportament în dezvoltare), iar 6
copii (30%) necesită sprijin în a respecta comenzile date de educatoare, în a merge sau alerga în direcţia
indicată.
Rezultatele evaluării sumative asigură datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
elaborarea unei planificări a activităţilor instructiv-educative care să ţină cont de datele culese, utilizarea
acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze copiilor priceperile şi deprinderile de bază,
necesare integrării active în activitatea educaţională din învăţământul preşcolar.

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA SUMATIVA

PE DOMENII EXPERIENTIALE

Tip. De DLC DS 1 DS 2 DOS DEC DPM TOTAL

comport.
A 20% 20% 45% 75% 80% 80% 70%
D 75% 75% 50% 20% 15% 15% 25%
N 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%
Masuri pedagogice ameliorative :
 Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specific / adecvat
varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in parte;
 Se vor aborda activitati cu intreg colectivul de prescolari / pe grupuri si individual, obligatorii sau
optionale care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii prescolarilor , respectand
interesul si aptitudinile acestora;
 Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ in vederea atingerii
obiectivelor prestabilite.