CICLO ESCOLAR 2018-2019 PLANEACIÓN BASADA EN APRENDIZAJES CLAVE

Nombre del docente

 Campos de formación académica Campo/área/ámbito
Componente curricular  Áreas de desarrollo personal y social
 Ámbitos de autonomía curricular
Nombre de la materia
Propósito general
Propósito para la educación
secundaria
Enfoque pedagógico
Indicadores específicos de
Ámbito del perfil de egreso los ámbitos del perfil de
egreso

Ejes/ámbitos/dimensiones

Temas – componentes pedagógicos

didácticos/prácticas sociales del
lenguaje/ habilidades asociadas a las
dimensiones socioemocionales
Aprendizajes esperados
Organizadores didácticos Secuencias didácticas/plan clase/ proyectos/ estudios de caso

Contexto interno:
La población estudiantil que conforma la escuela, presenta …

Contexto externo:
La Escuela Secundaria …

Diagnóstico del grupo

El grupo….
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Mes Del A Momentos 1

Inicio:
Estrategia que sigue el maestro
(a) para recabar saberes previos
de los alumnos (2) y sus
intereses (4)
Acciones – estrategias que sigue
el docente para ofrecer
acompañamiento a los alumnos
durante la secuencia didáctica
(mecanismos de devolución) (3)
Acciones que implementa el
docente para generar un
ambiente de aprendizaje
favorable para el aprendizaje y
motivar a los alumnos (5)
Mencionar qué elementos se
evaluarán y con qué
instrumentos (8)
Contextualización de los
contenidos a abordar
(mencionar estrategia
vinculación con la fase de
desarrollo) qué se espera de los
alumnos en cuanto a su
comportamiento, colaboración,
integración y valores (14)
Desarrollo:
Estrategias de aprendizaje situado
Desarrollo de acciones,
actividades, estrategias que
reflejen el aprendizaje situado
(7) y la aplicación social del
conocimiento (colaboración) (6)
En el desarrollo de la (s)
estrategias el docente deberá
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reflejar:
Cómo modela el aprendizaje (9)
Cómo retoma y de qué forma el
aprendizaje informal (10)
Cómo relaciona con las
estrategias la
interdisciplinariedad con los
componentes curriculares (11)
Cierre:
Describe cómo interactúan los
alumnos para mostrar lo que
aprendieron; para darse cuenta
de lo que les falta por hacer y
generar compromisos de
aprendizaje con todo grupo y
respecto de la asignatura (12)

Evaluación formativa

Describa la estrategia de evaluación y los instrumentos

utilizados

Mes Del A Momentos 2

Inicio:
Estrategia que sigue el maestro
(a) para recabar saberes previos
de los alumnos (2) y sus
intereses (4)
Acciones – estrategias que sigue
el docente para ofrecer
acompañamiento a los alumnos
durante la secuencia didáctica
(mecanismos de devolución) (3)
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Acciones que implementa el

docente para generar un
ambiente de aprendizaje
favorable para el aprendizaje y
motivar a los alumnos (5)
Mencionar qué elementos se
evaluarán y con qué
instrumentos (8)
Contextualización de los
contenidos a abordar
(mencionar estrategia
vinculación con la fase de
desarrollo) qué se espera de los
alumnos en cuanto a su
comportamiento, colaboración,
integración y valores (14)
Desarrollo:
Estrategias de aprendizaje situado
Desarrollo de acciones,
actividades, estrategias que
reflejen el aprendizaje situado
(7) y la aplicación social del
conocimiento (colaboración) (6)
En el desarrollo de la (s)
estrategias el docente deberá
reflejar:
Cómo modela el aprendizaje (9)
Cómo retoma y de qué forma el
aprendizaje informal (10)
Cómo relaciona con las
estrategias la
interdisciplinariedad con los
componentes curriculares (11)
Cierre:
Describe cómo interactúan los
alumnos para mostrar lo que
aprendieron; para darse cuenta
de lo que les falta por hacer y
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generar compromisos de
aprendizaje con todo grupo y
respecto de la asignatura (12)

Evaluación formativa

Describa la estrategia de evaluación y los instrumentos

utilizados

Acuerdos de CTE