Silabus BHS Inggris Sma

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa

Inggris
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA PGRI Gelumbang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/1
Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

Standar Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Penilaian
Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon Responding to initial  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon Quiz (14 x 45) Buku
1 Memahami makna yang greetings jujur, (keteguhan percakapan dengan benar Interlangua
makna dalam terdapat - very well, thank toleransi, hati, optimis). interpersonal/tr terhadap tindak ge :
dalam Ulangan 1 x 45’ English for
percakapan you and how are disiplin, kerja  Berorientasi ansaksi onal tutur: berkenalan,
transaksional percakapan you. keras, pada tugas melalui tape bertemu dan Senior
dan transaksional mandiri, (bermotivasi, secara klasikal berpisah. Tertulis High
(to get things - I’m School
interpersonal demokratis, tekun/tabah,  Mendiskusikan Tugas 2 x 45’
done) dan good/okay/alright Students X
dalam konteks rasa ingin bertekad, berbagai tindak
kehidupan interpersonal - Very well. Thank tahu, Tape
enerjik). tutur lain yang
sehari-hari (bersosialisas you semangat
 Pengambil dapat Kaset
i) resmi dan - Oh, pretty good kebangsaan, digunakan 3 x 45’
tak resmi cinta tanah resiko (suka Kamus
- Not to bad, tantangan, dalam
yang air, percakapan LKS
thanks mampu
menggunaka menghargai yang didengar
n ragam - Fine, thanks. prestasi, memimpin)
secara
bahasa lisan - Exellent bersahabat,  Orientasi ke berpasangan.
sederhana cinta damai, masa depan
secara gemar (punya  Mendiskusikan
akurat, lancar Closing/ leave taking respon yang
membaca, perspektif
dan - goodbye peduli untuk masa diberikan
berterima - bye bye, bye lingkungan, depan) terhadap tindak
dalam now, see you, peduli sosial, tutur yang
konteks take care tanggung didengar secara
kehidupan jawab berkelompok
- see you later..fine
sehari-hari
dan - see you …soon
melibatkan - see you
tindak tutur: tonight..all right
berkenalan, - good night
bertemu/berp
isah,
Bangsa
menyetujui
ajakan/tawar
an/
undangan,
menerima
janji, dan
membatal-
kan janji
1.2 Merespon Expreesing  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan Merespon berbagai Quiz 1 x 45 Buku
makna yang happiness : formal jujur, (keteguhan percakapan tindak tutur dalam Ulangan 2 x 45 Interlangua
terdapat  oh, I’m so happy. toleransi, hati, optimis). interpersonal /wacana lisan ge :
dalam interpersonal/ tertulis 2 x 45 English for
disiplin, kerja  Berorientasi transa ksional
percakapan  I can’t say how transaksional: Tugas Senior
keras, pada tugas melalui tape
transaksional pleased I am. dalam berbagai High
mandiri, (bermotivasi, secara individu.
(to get things  I had a splendid demokratis, tekun/tabah,  Mendiskusikan acara secara School
done) dan time there. rasa ingin senang dan Students X
bertekad, tindak tutur
interpersonal  What a tahu, enerjik). yang digunakan bahagia. Tape
(bersosiali- marvelous place semangat dalam
sasi) resmi  Pengambil Kaset
I,Ve ever seen. kebangsaan, percakapan
dan tak resmi cinta tanah resiko (suka Kamus
 It’s an interesting tantangan, yang didengar
yang air, secara LKS
experience. mampu
mengguna- menghargai berpasangan.
kan ragam  It’s an prestasi, memimpin)
bahasa lisan outstanding bersahabat,  Orientasi ke  Mendiskusikan
sederhana adventure. cinta damai, masa depan respon yang
secara  It’ a sensational gemar (punya diberikan
akurat, lancar trip. membaca, perspektif terhadap tindak
dan peduli untuk masa tutur yang
berterima lingkungan, depan) didengar
dalam peduli sosial,
konteks tanggung
kehidupan jawab
sehari-hari
dan
melibatkan
tindak tutur:
mengungkap
kan perasaan
Bangsa
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi
instruksi
Mendengarkan 2.1 Merespon Making, accepting  Religius,  Percaya diri  Mengidentifika-  Menjawab Tugas 1 x 45 Buku
makna and declining an jujur, (keteguhan si beberapa pertanyaan Interlangua
2 Memahami invitation; teks lisan Quiz 1 x 45
makna teks secara toleransi, hati, optimis). pengumuman ge :
akurat, lancar fungsional Ulangan 2 x 45 English for
fungsional disiplin, kerja  Berorientasi lisan di tempat
dan The tone of an keras, umum secara pendek tertulis Senior
pendek dan teks invitation is always pada tugas sederhana
monolog berterima mandiri, (bermotivasi, berkelompok. High
dalam teks positive, in demokratis, (misalnya School
sederhana anticipation of a tekun/tabah,  Mendengarkan pengumuman,
berbentuk lisan rasa ingin bertekad, pengumuman Students X
fungsional pleasurable tahu, iklan,
recount, occasion. Picture enerjik). melalui tape undangan dll. Tape
narrative dan pendek semangat secara klasikal.
your guests smiling  Pengambil Kaset
procedure dalam sederhana kebangsaan,  Melakukan teks
(misalnya when they read your cinta tanah resiko (suka  Mendiskusikan lisan fungsional Kamus
konteks letter of invitation.
pengumuman air, tantangan, isi dan bentuk pendek LKS
kehidupan Clever phrasing,
, iklan, menghargai mampu bahasa yang sederhana
sehari-hari poetry or a themed
undangan prestasi, memimpin) digunakan (misalnya
dll.) resmi approach may be bersahabat,  Orientasi ke secara pengumuman,
dan tak resmi appropriate for an cinta damai, berkelompok iklan, undangan
masa depan
dalam informal occasion, gemar (punya dll.
berbagai but you should membaca, perspektif  Mempresentasi
konteks express the details peduli untuk masa
clearly. For further kan teks lisan
kehidupan lingkungan, depan) fungsional
sehari-hari tips visit to invite peduli sosial,
someone pendek
tanggung sederhana
jawab (misalnya
pengumuman,
iklan, undangan
dll.
2.2 Merespon Teks monolog  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon teks Quiz 3 x 45 Buku
makna dalam berbentuk jujur, (keteguhan cerita/petunjuk monolog Interlangua
procedure, Ulangan 3 x 45
teks monolog ge :
Bangsa
sederhana contohnya: toleransi, hati, optimis). melakukan sederhana tertulis 2 x 45 English for
yang disiplin, kerja  Berorientasi sesuatu untuk berbentuk Tugas Senior
menggunaka How to Make Gudeg keras, menemukan recount. High
Jogja (Green Jack pada tugas
n ragam mandiri, (bermotivasi, berbagai  Melakukan teks School
bahasa lisan Fruit Sweet Stew) demokratis, informasi Students X
tekun/tabah, monolog
secara rasa ingin bertekad, secara individu sederhana Tape
akurat, lancar Ingredients: tahu,
- 5 onions enerjik).  Mendiskusikan berbentuk Kaset
dan semangat perbedaan recount
berterima - 10 candlenuts kebangsaan,  Pengambil Kamus
- 10 garlic cloves resiko (suka penggunaan  Menjawab
dalam cinta tanah bahasa secara LKS
berbagai - 4 bay Leaves air, tantangan, pertanyaan teks
- 1/2 lb. (250g) mampu lisan dan monolog
konteks menghargai tertulis secara
kehidupan green jack fruit prestasi, memimpin) sederhana
- 2-1/2 tsp. (12g) berkelompok. berbentuk
sehari-hari bersahabat,  Orientasi ke
dalam teks: coriander seeds cinta damai, masa depan  Berdiskusi procedure
recount, - 1-1/4 tsp. (6g) gemar (punya secara  Melakukan teks
narrative, dan cumin membaca, perspektif berkelompok monolog lisan
procedure - 1/4 cup (62ml) peduli untuk masa untuk membuat berbentuk
coconut sugar lingkungan, depan) sebuah cerita procedure.
- 2 cups (500ml) peduli sosial, dan bercerita
coconut milk secara  Mempresentasik
tanggung an teks monolog
- 2 tsp. (30g) jawab sambung
tamarind menyambung. lisan berbentuk
- 2 lb. (1kg) chicken procedure
(cut into small pieces
with bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
- First, cut green
jack fruit 1 inch thick.
Wash and boil until
tender.
- Next, ground
onions, candle nuts,
Bangsa
sauté paste, bay
leaves, and galangal
until fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and coconut
sugar, bring to a boil.
- Add the green jack
fruit and simmer until
the chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back to a
boil. Serve hot with
ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
1. Proced
ure text can be
explained as bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
a
sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
Bangsa
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Berbicara 3.1 Mengung- Responding to initial  Religius,  Percaya diri  Bermain peran  Melakukan Performans 4 x 45’ Buku
3. Mengungkapkan kapkan greetings jujur, (keteguhan secara berbagai tindak ns 2 x 45’ Interlangua
makna dalam makna dalam - very well, thank toleransi, hati, optimis). berpasangan tutur dalam ge :
percakapan percakapan you and how are disiplin, kerja  Berorientasi  Melakukan wacana lisan English for
transaksional transaksional you. keras, pada tugas tourist hunting interpersonal / Senior
dan (to get things mandiri, (bermotivasi, dan merekam transaksional: High
done) dan - I’m School
interpersonal demokratis, tekun/tabah, percakapan- berkenalan,
interpersonal good/okay/alright Students X
dalam konteks rasa ingin bertekad, nya* bertemu dan
kehidupan ( bersosiali- - Very well. Thank tahu, berpisah. Tape
enerjik).
sehari-hari. sasi) resmi you semangat
dan tak resmi -  Pengambil Kaset
Oh, pretty good kebangsaan,
secara cinta tanah resiko (suka Kamus
- Not to bad, tantangan,
akurat, lancar air, LKS
thanks mampu
dan menghargai
berterima - Fine, thanks. prestasi, memimpin)
dengan - Exellent bersahabat,  Orientasi ke
mengguna- cinta damai, masa depan
kan ragam gemar (punya
bahasa lisan Closing/ leave taking
membaca, perspektif
sederhana - goodbye peduli untuk masa
dalam - bye bye, bye lingkungan, depan)
konteks now, see you, peduli sosial,
kehidupan take care tanggung
sehari-hari jawab
- see you later..fine
dan
melibatkan - see you …soon
tindak tutur: - see you
berkenalan, tonight..all right.
bertemu/ - good night
berpisah,
menyetujui
ajakan/
Bangsa
tawaran/
undangan,
menerima
janji, dan
membatalkan
janji
3.2 Mengungkap- Expreesing  Religius,  Percaya diri  Secara  Melakukan Tugas 3 x 45 Buku
kan makna happiness : formal jujur, (keteguhan berpasangan berbagai tindak Performan 4 x 45 Interlangua
dalam perca-  oh, I’m so happy. toleransi, hati, optimis). menggunakan tutur dalam ge :
kapan tran- sns English for
disiplin, kerja  Berorientasi tindak tutur dan wacana lisan
saksional (to  I can’t say how Senior
keras, pada tugas responnya. interpersonal/
get things pleased I am. High
mandiri, (bermotivasi,  Bermain peran transaksional:
done) dan  I had a splendid demokratis, dalam berbagai School
tekun/tabah, secara
interpersonal time there. rasa ingin acara secara Students X
bertekad, berkelompok
(bersosialisas  What a tahu, enerjik). senang dan Tape
i) resmi dan marvelous place semangat bahagia.
tak resmi  Pengambil Kaset
I,Ve ever seen. kebangsaan,
secara aku- cinta tanah resiko (suka Kamus
 It’s an interesting tantangan,
rat, lancar air, LKS
experience. mampu
dan berteri- menghargai
ma dengan  It’s an prestasi, memimpin)
menggunaka outstanding bersahabat,  Orientasi ke
n ragam ba- adventure. cinta damai, masa depan
hasa lisan  It’ a sensational gemar (punya
sederhana trip. membaca, perspektif
dalam kon- peduli untuk masa
teks kehidu- lingkungan, depan)
pan sehari- peduli sosial,
hari dan meli- tanggung
batkan tindak jawab
tutur: meng-
ungkapkan
perasaan
bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
Bangsa
memberi
instruksi
Berbicara 4.1 Mengung- Making, accepting  Religius,  Percaya diri  Membuat  Menjawab Performans 2 x 45 Buku
kapkan and declining an jujur, (keteguhan pengumuman pertanyaan teks Interlangua
4 Mengungkapkan invitation; lisan fungsional
makna dalam makna dalam toleransi, hati, optimis). lisan secara ge :
bentuk teks disiplin, kerja berpasangan pendek English for
teks fungsional The tone of an  Berorientasi sederhana
pendek dan fungsional keras, pada tugas dan Senior
pendek invitation is always mandiri, menyampaikan (misalnya High
monolog positive, in (bermotivasi, pengumuman,
berbentuk (misalnya demokratis, tekun/tabah, nya di depan School
pengumuman anticipation of a rasa ingin kelas. iklan, undangan Students X
recount, pleasurable bertekad, dll.
narrative dan , iklan, tahu, enerjik). Tape
undangan occasion. Picture semangat  Melakukan teks
procedure Kaset
dll.) resmi your guests smiling kebangsaan,  Pengambil lisan fungsional
sederhana when they read your
dan tak resmi cinta tanah resiko (suka pendek Kamus
dalam konteks letter of invitation.
dengan air, tantangan, sederhana LKS
kehidupan Clever phrasing,
menggunaka menghargai mampu (misalnya
sehari-hari poetry or a themed
n ragam prestasi, memimpin) pengumuman,
bahasa lisan approach may be bersahabat,  Orientasi ke iklan, undangan
dalam appropriate for an cinta damai, masa depan dll.
berbagai informal occasion, gemar (punya  Mempresentasika
konteks but you should membaca, perspektif
express the details n teks lisan
kehidupan peduli untuk masa fungsional
sehari-hari clearly. For further lingkungan, depan)
tips visit to invite pendek
peduli sosial, sederhana
someone tanggung (misalnya
jawab pengumuman,
iklan, undangan
dll.
 Melakukan teks
lisan fungsional
pendek berupa
Pengumuman
Kematian dengan
tindak
tutur:mengingat
kejadian tertentu
Bangsa
 Melakukan teks
monolog
berbentuk recount
4.2 Mengung- Teks monolog  Religius,  Percaya diri  Mendengarkan  Merespon teks Quiz 3 x 45 Buku
kapkan berbentuk jujur, (keteguhan cerita/petunjuk monolog Interlangua
procedure, Ulangan 3 x 45
makna dalam toleransi, hati, optimis). melakukan sederhana ge :
teks monolog contohnya: tertulis 2 x 45 English for
disiplin, kerja  Berorientasi sesuatu untuk berbentuk
sederhana keras, menemukan recount. Tugas Senior
How to Make Gudeg pada tugas
dengan mandiri, (bermotivasi, berbagai  Melakukan teks High
menggunaka Jogja (Green Jack demokratis, informasi School
Fruit Sweet Stew) tekun/tabah, monolog
n ragam rasa ingin bertekad, secara individu sederhana Students X
bahasa lisan tahu, enerjik).  Mendiskusikan berbentuk Tape
secara Ingredients: semangat
- 5 onions  Pengambil perbedaan recount Kaset
akurat, lancar kebangsaan, penggunaan
dan - 10 candlenuts cinta tanah resiko (suka  Menjawab Kamus
- 10 garlic cloves tantangan, bahasa secara pertanyaan teks
berterima air, lisan dan LKS
dalam - 4 bay Leaves menghargai mampu monolog
- 1/2 lb. (250g) memimpin) tertulis secara sederhana
berbagai prestasi, berkelompok.
konteks green jack fruit bersahabat,  Orientasi ke berbentuk
kehidupan - 2-1/2 tsp. (12g) cinta damai, masa depan  Berdiskusi procedure
sehari-hari coriander seeds gemar (punya secara  Melakukan teks
dalam teks - 1-1/4 tsp. (6g) membaca, berkelompok
perspektif monolog lisan
berbentuk: cumin peduli untuk masa untuk membuat berbentuk
recount, - 1/4 cup (62ml) lingkungan, sebuah cerita
depan) procedure.
narrative, coconut sugar peduli sosial, dan bercerita
- 2 cups (500ml) secara  Mempresentasik
dan tanggung
coconut milk sambung an teks monolog
procedure jawab
- 2 tsp. (30g) menyambung. lisan berbentuk
tamarind procedure
- 2 lb. (1kg) chicken
(cut into small pieces
with bone)
- 5 cups (1.25l)
water
- 2 inches bruised
galangal
Instructions:
Bangsa
- First, cut green
jack fruit 1 inch thick.
Wash and boil until
tender.
- Next, ground
onions, candle nuts,
sauté paste, bay
leaves, and galangal
until fragrant.
- Add the chicken
pieces, stir fry until
chicken changes
clour.
- Then, pour 4 cups
of water and coconut
sugar, bring to a boil.
- Add the green jack
fruit and simmer until
the chicken and
vegetables are
tender.
- Finally, add
coconut milk 5
minutes before it’s
done, bring back to a
boil. Serve hot with
ice.
- This dish is sweet
and usually served
with shrimp cracker
2. Proced
ure text can be
explained as bellow:
Social function : to
describe how
something is
accomplished
through
Bangsa
a
sequence of actions
or steps.
Generic structure:
- Goal.
- Materials (not
required for all
procedural texts)
- Steps (a series of
steps oriented to
achieving the goal)
Membaca 5.1 Merespon identify the structure  Religius,  Percaya diri  Mengidentifika-  Membaca Quiz 2 x 45 Buku
5 Memahami makna dalam of recount texts; jujur, (keteguhan si beberapa nyaring Ulangan 2 x 45 Interlangua
makna teks tulis teks tulis Meeting a Star toleransi, hati, optimis). pengumuman bermakna ge :
fungsional tertulis English for
fungsional disiplin, kerja  Berorientasi tertulis di wacana ragam
pendek dan esei pendek On Saturday keras, pada tugas tempat umum tulis yang Senior
sederhana (misalnya morning at 9:30, I mandiri, (bermotivasi, secara dibahas dengan High
berbentuk pengumuman was demokratis, tekun/tabah, berkelompok. ucapan dan School
recount, , iklan, walking down Sunda rasa ingin bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang Students X
narrative dan undangan Street, looking tahu, enerjik). isi dan bentuk benar Tape
procedure dalam dll.) resmi for a record store. A semangat bahasa yang  Mengidentifikasi
dan tak resmi man stopped me  Pengambil Kaset
konteks kebangsaan, digunakan topik dari teks
secara cinta tanah resiko (suka Kamus
kehidupan and asked me the secara yang
akurat, lancar way to the Hyatt air, tantangan, LKS
sehari-hari dan berkelompok dibaca
dan menghargai mampu
untuk Hotel. I wasn't sure
berterima prestasi, memimpin)
mengakses ilmu exactly where it
pengetahuan dalam was, but I walked bersahabat,  Orientasi ke
konteks with him to the end cinta damai, masa depan
kehidupan of Sunda Street. He gemar (punya
sehari-hari was very friendly, membaca, perspektif
dan untuk and his face looked peduli untuk masa
mengakses so familiar. Then I lingkungan, depan)
ilmu remembered where peduli sosial,
pengetahuan the Hyatt was and tanggung
told him how to get jawab
there. He thanked
Bangsa
me and tried to give
me something.
I thought it was
money. I said 'no' at
first, but he really
wanted me to have
it, so I took it.
I found the record
store and listened
to a few records. D'
Masive had a new
record that was
number two in the
top
twenty. I decided to
buy it. I looked
in my bag for my
wallet and found a
piece of paper the
man gave me. It was
a photo. I was so
surprised! He was a
singer in D' Masive!
Answer these
following questions
based on the text in
1. Where was the

writer?
2. What was he
doing?
3. What did the
man ask the
writer?
4. How was the
man's
character?
Bangsa
5. Did the writer
help the man?
6. What did the
writer decide to
buy?
7. What did he find
in his wallet?
Explain.
8. How was he
when he knew
who the man
was?
5.2 Merespon Teks tulis  Religius,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Buku
makna dan monolog/esei jujur, (keteguhan nyaring makna dalam Ulangan 2 x 45 Interlangua
langkah sederhana toleransi, hati, optimis). bermakna teks teks procedure ge :
retorika teks tertulis 2 x 45 English for
disiplin, kerja  Berorientasi narrative secara  Mengidentifikasi
tulis esei
berbentuk keras, individu Tugas Senior
procedure,contohn pada tugas langkah-langkah
secara mandiri, (bermotivasi,  Mendiskusikan retorika dalam High
akurat, lancar ya ; demokratis, tekun/tabah, berbagai aspek teks procedure School
dan rasa ingin bertekad, dari teks seperti  Membaca Students X
berterima tahu,
THE HOLE enerjik). isi dan struktur nyaring teks
Tape
dalam semangat teks, secara
konteks GAME kebangsaan,  Pengambil procedure Kaset
berkelompok.
kehidupan Materials needed: cinta tanah resiko (suka  Menulis teks Kamus
sehari-hari Two players, one air, tantangan,  Berlatih berbentuk LKS
dan untuk menghargai mampu menggunakan procedure.
marble per person, memimpin) kalimat past
mengakses prestasi,
ilmu
a hole in ground,a bersahabat,  Orientasi ke tense untuk
pengetahuan line (distance) to cinta damai, masa depan menyatakan
dalam teks start from. gemar (punya peristiwa dan
berbentuk: membaca, perspektif kalimat
recount, peduli untuk masa imperative
narrative, dan lingkungan, depan) untuk
procedure peduli sosial, menyatakan
tanggung petunjuk.
jawab
Menulis 6.1 Mengungkap- Arrange recount texts;  Religius,  Percaya diri  Membuat  Menggunakan Performans 2 x 45 Buku
Bangsa
6 Mengungkapkan kan makna jujur, (keteguhan pengumuman tata bahasa, ns 2 x 45 Interlangua
makna dalam dalam bentuk Answer the following toleransi, hati, optimis). tertulis secara kosa kata, tanda 2 x 45 ge :
teks tulis teks tulis questions. disiplin, kerja  Berorientasi berpasangan baca, ejaan, dan English for
fungsional fungsional keras, pada tugas dan tata tulis dengan Senior
pendek dan esei pendek 1. Do you have a mandiri, (bermotivasi, mempublikasika akurat High
sederhana (misalnya diary? demokratis, tekun/tabah, nnya di kelas  Menulis gagasan School
berbentuk pengumuman 2. What do people rasa ingin bertekad, /sekolah utama Students X
recount, , iklan, usually write in it? tahu, enerjik). Tape
narrative, dan undangan semangat  Mengelaborasi
3. What sort of Kaset
procedure dalam dll.) resmi advantages can kebangsaan,  Pengambil gagasan utama
konteks dan tak resmi cinta tanah resiko (suka  Membuat draft, Kamus
people get from tantangan,
kehidupan dengan writing it? air, merevisi, LKS
sehari-hari menggunaka menghargai mampu menyunting
4. Have you ever memimpin)
n ragam written your past prestasi,  Menghasilkan
bahasa tulis experience in a bersahabat,  Orientasi ke teks fungsional
secara diary? cinta damai, masa depan pendek
akurat, lancar 5. If yes, what was it gemar (punya
dan about? membaca, perspektif
berterima peduli untuk masa
dalam lingkungan, depan)
konteks peduli sosial,
kehidupan tanggung
sehari-hari jawab
6.2 Mengung- Teks tulis  Religius,  Percaya diri  Membuat draft  Mengidentifikasi Tugas 2 x 45 Buku
kapkan monolog/esei jujur, (keteguhan teks narrative, makna dalam Performan 2 x 45 Interlangua
makna dan sederhana toleransi, hati, optimis). recount atau teks procedure ge :
langkah- sns 2 x 45 English for
disiplin, kerja  Berorientasi procedure  Mengidentifikasi
langkah
berbentuk keras, dengan Senior
procedure,contohn pada tugas langkah-langkah
retorika mandiri, (bermotivasi, melakukan retorika dalam High
secara ya ; demokratis, tekun/tabah, chain writing. teks procedure School
akurat, lancar rasa ingin bertekad,  Melakukan Students X
dan tahu,  Membaca
THE HOLE enerjik). koreksi teman nyaring teks
Tape
berterima semangat sejawat untuk
dengan GAME kebangsaan,  Pengambil procedure Kaset
menyempurnak
menggunaka Materials needed: cinta tanah resiko (suka  Menulis teks Kamus
tantangan, an draft.
n ragam Two players, one air, berbentuk LKS
bahasa tulis menghargai mampu  Menyempurnak procedure.
marble per person, an draft
dalam
Bangsa
konteks a hole in ground,a prestasi, memimpin) berdasarkan
kehidupan line (distance) to bersahabat,  Orientasi ke koreksi teman.
sehari-hari start from. cinta damai, masa depan
dalam teks gemar (punya
berbentuk: membaca, perspektif
recount, peduli untuk masa
narrative, dan lingkungan, depan)
procedure peduli sosial,
tanggung
jawab
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : X/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : X/2
Materi Nilai Budaya &

Kompetensi Dasar Pembelajaran Karakter Penilaian
Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
7 Memahami makna dalam expression of toleransi, (keteguhan percakapan kata yang English
makna dalam percakapan happiness; disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr didengar Competenc
percakapan transaksional 1. What do you keras, mandiri,  Berorientasi ansak sional  Mengidentifikasi ies
transaksional (to get things think of the demokratis, pada tugas melalui film makna kata for Grade X
dan done) dan situations? rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara individu. Senior
interpersonal semangat  Mengidentifikasi
interpersonal Are there tekun/tabah,  Mendiskusikan Ulangan 2 x 45 High
(bersosialisas kebangsaan, hubungan antar
dalam konteks good bertekad, tindak tutur tertulis School
i) resmi dan cinta tanah air, pembicara
kehidupan news or bad enerjik). yang digunakan (SMA/MA)
sehari-hari tak resmi news? menghargai dalam  Mengidentifikasi
secara  Pengambil Tape
2. What do you prestasi, percakapan makna tindak
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka tutur berterima Kamus
feel when yang didengar
dan cinta damai, tantangan, kasih Kaset/CD
you hear a secara
berterima gemar mampu
good news? berpasangan.  Merespon tindak Tape/CD
yang membaca, memimpin)
3. What do you tutur berterima Player
menggunaka peduli  Orientasi ke  Mendiskusikan Tugas
feel when kasih 2 x 45
n ragam lingkungan, masa depan respon yang OHP/LCD
you hear a
bahasa lisan peduli sosial, (punya diberikan  Mengidentifikasi Foto/
bad news?
sederhana tanggung perspektif terhadap tindak makna tindak Poster
4. How do you
dalam jawab untuk masa tutur yang tutur memuji
respond to Gambar
berbagai depan) didengar  Merespon tindak
someone Koran
konteks telling you a tutur memuji
kehidupan berbehasa
good  Mengidentifikasi Inggris
sehari-hari and a bad
dan makna tindak Majalah
news? tutur
melibatkan 5. What will Internet
tindak tutur: mengucapkan
you do or selamat
berterima say to show
kasih, your  Merespon tindak
memuji, dan happiness? tutur
mengucapka 6. What will mengucapkan
Bangsa
n selamat you do or selamat
say to show
your  Mengidentifikasi
sympathy? konteks situasi
7. Will you be
surprised
especially
when
hearing the
bad news?
7.2 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak English
percakapan of sympathy disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/ tutur menyatakan Competenc
transaksional and showing keras, mandiri,  Berorientasi transaksional rasa terkejut ies
(to get things affection; demokratis, pada tugas melalui tape  Merespon tindak for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara klasikal tutur menyatakan Ulangan 4 x 45 Senior
interpersonal semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan rasa terkejut tertulis High
(bersosialisas 1. Congratu- kebangsaan, bertekad, tindak tutur School
i) resmi dan lations. You  Mengidentifikasi
cinta tanah air, enerjik). yang digunakan (SMA/MA)
tak resmi get Rp makna tindak
menghargai dan responnya
secara 10.000  Pengambil tutur menyatakan Tape
prestasi, dalam
akurat, lancar credit resiko (suka rasa tak percaya Kamus
bersahabat, percakapan Tugas
dan bonus. tantangan, 6 x 45
cinta damai, yang didengar  Merespon tindak Kaset/CD
berterima 2. You are mampu
gemar secara tutur menyatakan Tape/CD
yang excellent memimpin)
membaca, berkelompok rasa tak percaya. Player
menggunaka and brilliant. peduli  Orientasi ke  Mengidentifikasi
n ragam You got a OHP/LCD
lingkungan, masa depan makna tindak
bahasa lisan great mark Foto/
peduli sosial, (punya
for the final tutur menyetujui
sederhana tanggung perspektif Poster
test. undangan,
dalam jawab untuk masa Gambar
3. Well done. tawaran, ajakan.
berbagai depan)
konteks You get a  Merespon tindak Koran
kehidupan free ticket tutur menyetujui berbehasa
sehari-hari for this undangan, Inggris
dan holiday. tawaran, ajakan. Majalah
melibatkan 4. I 've lost my
Internet
tindak tutur: wallet
menyatakan somewhere.
Bangsa
rasa terkejut, It's got Rp.
menyatakan 100,000,-
rasa tak on it.
percaya, 5. Did you hear
serta that Mr.
menerima Rendy got a
undangan, serious
tawaran, dan cancer
ajakan disease?
6. I heard that
Budi was in
jail. He was
arrested for
traffic
violence.
7. Rendi was
knocked
down by a
car. He was
in hospital
for five
weeks.
8. Yesterday,
on the TV
news, I saw
a bad
thunder
storm in
California.
Many
people died
and got
serious
injured.
8 Memahami 8.1 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Quiz 1 x 45 Developing
makna dalam makna yang narrative toleransi, (keteguhan beberapa iklan topik sebuah English
teks fungsional terdapat texts. disiplin, kerja hati, optimis). lisan di tempat pengumuman Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi umum secara lisan ies
Bangsa
monolog yang lisan Listen to the demokratis, pada tugas berkelompok.  Mengidentifikasi for Grade X
berbentuk fungsional tape and rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendengarkan informasi tertentu Ulangan Senior
narrative, pendek complete the semangat tekun/tabah, iklan melalui dari undangan tertulis High
descriptive, dan sederhana following kebangsaan, bertekad, 1 x 45 School
tape secara lisan
news item (misalnya story. cinta tanah air, enerjik). klasikal.  Mengidentifikasi (SMA/MA)
sederhana pengumuman menghargai  Pengambil tujuan dari Tape
dalam konteks , iklan, prestasi,  Mendiskusikan
resiko (suka pengumuman Tugas
kehidupan undangan The Little bersahabat, isi dan bentuk Kamus
tantangan, bahasa yang yang didengar.
sehari-hari dll.) resmi Girl and the cinta damai, mampu
Kaset/CD
dan tak resmi gemar digunakan
Wolf memimpin) secara
Tape/CD
secara James membaca, Player
akurat, lancar peduli  Orientasi ke kelompok
Thurber masa depan OHP/LCD
dan lingkungan,
berterima peduli sosial, (punya Foto/
dalam One afternoon, tanggung perspektif Poster
berbagai a big wolf 1...... jawab untuk masa Gambar
konteks in the dark depan)
forest for a Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari little girl to
come along Inggris
carrying 2...... Majalah
to her Internet
grandmother.
Finally, the
little girl
came along
and she was
carrying a
basket of food.
"Are you
carrying
that basket to
your
grandmother?"
3 ..........the
wolf. The little
girl said
yes she was.
Bangsa
So the wolf
asked her
where her
grandmother
lived and the
little girl told
him and he
4............ into
the woods.
When the little
girl 5 ...........the
door of her
grand mother's
house, she
saw there was
somebody in
bed with
a nightcap and
6 .......... She
had
approached no
nearer than
twenty-five
feet from the
bed when she
7..................... it
was not her
grandmother
but the wolf,
for even in a
nightcap a wolf
doesn't
look anymore
like your
grandmother
than 8..............
lion looks like
Calvin
Bangsa
Coolidge. So
the little girl
took an
automatic out
of her basket
and shotthe
wolf dead.
8.2 Merespon respond to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam narrative toleransi, (keteguhan berita/deskri main idea dari English
teks monolog texts. disiplin, kerja hati, optimis). psi/ naratif teks yang Competenc
sederhana keras, mandiri,  Berorientasi untuk didengar ies
yang demokratis, pada tugas menemukan  Mengidentifikasi for Grade X
menggunaka Study the
rasa ingin tahu, (bermotivasi, berbagai tokoh dari cerita Ulangan 1 x 45 Senior
n ragam following
semangat tekun/tabah, informasi yang didengar tertulis High
bahasa lisan explanation.
kebangsaan, bertekad, secara klasikal School
secara Then, listen to  Mengidentifikasi
cinta tanah air, enerjik). melalui kaset. (SMA/MA)
akurat, lancar your teacher kejadian dalam
menghargai  Mendiskusikan
dan reading  Pengambil teks yang Tape
prestasi, pembedakan
berterima another story resiko (suka didengar Kamus
bersahabat, penggunaan Tugas
dalam and complete tantangan,
cinta damai, bahasa secara  Mengidentifikasi Kaset/CD
konteks the table mampu
gemar lisan dan ciri-ciri dari Tape/CD
kehidupan membaca, memimpin) benda/orang
tertulis secara Player
sehari-hari Different writers peduli  Orientasi ke berkelompok yang
dalam teks organise their lingkungan, masa depan dideskripsikan OHP/LCD
berbentuk; stories in different peduli sosial, (punya Foto/
 Mengidentifikasi
narrative, ways. tanggung perspektif Poster
inti berita yang
descriptive, jawab untuk masa Gambar
 However, they didengar
dan news depan)
usually give  Mengidentifikasi Koran
item
their sumber berita berbehasa
information yang didengar Inggris
about: Majalah
 the setting (the Internet
place, time)
 the characters
(the people in
the story)
Bangsa
 the events (the
conflict in the
story)
 the outcome
(what
happened in
the end)
Berbicara 9.1 Mengungkap- use expression  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan Tugas Developing
9 Mengungkapkan kan makna of happiness toleransi, (keteguhan berpasangan tindak tutur 6 x 45 English
makna dalam dalam disiplin, kerja hati, optimis). belatih berterima kasih Competenc
percakapan percakapan keras, mandiri,  Berorientasi menggunakan  Merespon tindak ies
transaksional transaksional Answer demokratis, tindak tutur dan for Grade X
pada tugas tutur berterima
dan (to get things thesequestio rasa ingin tahu, responnya. Performans Senior
(bermotivasi, kasih
interpersonal done) dan ns orally. semangat High
tekun/tabah,  Menggunakan
dalam konteks interpersonal kebangsaan, bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, tindak tutur
kehidupan 1. What do you enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai memuji
sehari-hari usually say Tape
tak resmi prestasi,  Pengambil  Merespon tindak
when you resiko (suka Kamus
secara bersahabat, tutur memuji
are pleased tantangan,
akurat, lancar cinta damai, Kaset/CD
or happy? mampu  Menggunakan
dan gemar
2. What do you memimpin) tindak tutur Tape/CD
berterima membaca,
usually say mengucapkan Player
dengan peduli  Orientasi ke
when you selamat OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan
want to  Merespon tindak
n ragam peduli sosial, (punya Foto/
attract tutur
bahasa lisan tanggung perspektif Poster
someone's mengucapkan
sederhana jawab untuk masa Gambar
attention? selamat
dalam depan)
3. Do you have Koran
konteks
different berbehasa
kehidupan
expressions Inggris
sehari-hari
when
dan Majalah
showing
melibatkan Internet
your
tindak tutur:
happiness in
berterima
front of your
kasih,
friends and
memuji, dan
elderly
Bangsa
mengucapka people? If
n selamat yes, what
are the
expressi-
ons?
4. One of your
friends had
an accident.
What do you
say
to show your
sympathy?
5. Your brother
has a
problem. He
looks sad.
What will
you say to
show your
affection?
9.2 Mengungkap- use expressi-  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
kan makna ons of toleransi, (keteguhan secara tindak tutur kelompok English
dalam sympathy and disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan rasa Competenc
percakapan showing keras, mandiri,  Berorientasi terkejut ies
transaksional affection; demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur menyatakan Senior
done) dan semangat tekun/tabah, rasa terkejut Performans High
interpersonal 1. It's really
kebangsaan, bertekad, School
(bersosiali- great. I'm so  Menggunakan
cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
sasi) resmi happy. tindak tutur
menghargai
dan tak resmi 2. I'm delighted  Pengambil menyatakan rasa Tape
prestasi,
secara to hear that. resiko (suka tak percaya Kamus
bersahabat,
akurat, lancar 3. It gives me a tantangan,
cinta damai,  Merespon tindak Kaset/CD
dan great mampu
gemar tutur menyatakan Tape/CD
berterima pleasure. memimpin)
membaca, rasa tak percaya Player
dengan 4. What a nice
peduli  Orientasi ke  Menggunakan
mengguna- news. It OHP/LCD
lingkungan, masa depan tindak tutur
kan ragam makes me
peduli sosial, (punya Foto/
happy. menerima
Bangsa
bahasa lisan 5. I'm really tanggung perspektif undangan Poster
sederhana sorry to hear jawab untuk masa
that! Gambar
dalam depan)
konteks 6. Oh that's Koran
kehidupan awful. What berbehasa
sehari-hari a shame. Inggris
dan 7. Are you Majalah
melibatkan fine?
Internet
tindak tutur: 8. Oh dear. I
menyatakan know how it
rasa terkejut, feels.
menyatakan 9. Please
rasa tak accept my
percaya, condolen-
serta ces !
menerima 10. What a
undangan, terrible
tawaran, dan situation for
ajakan you.
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap- perform a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Memberi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan iklan lisan pengumuman English
teks fungsional dalam bentuk narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). secara lisan Competenc
pendek dan teks lisan keras, mandiri,  Berorientasi berpasangan di  Menyampaikan ies
monolog fungsional demokratis, pada tugas depan kelas. undangan lisan for Grade X
sederhana pendek Blind rasa ingin tahu, Performans 2 x 45
(bermotivasi,  Menceritakan Senior
berbentuk (misalnya Listening semangat  Melakukan
tekun/tabah, kembali iklan High
narrative, pengumuman kebangsaan, monolog untuk
bertekad, yang dilihat atau School
descriptive dan , iklan, cinta tanah air, mengiklankan
enerjik). didengarnya (SMA/MA)
news item undangan A stupid menghargai sesuatu
 Pengambil Tape
dalam konteks dll.) resmi man was prestasi,  Menggunakan
kehidupan dan tak resmi sent by his bersahabat, resiko (suka bahasa lisan Kamus
sehari-hari dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
menggunaka father to sell gemar mampu
Tape/CD
n ragam salt. He first membaca, memimpin)
Player
bahasa lisan went to a peduli  Orientasi ke
sederhana lingkungan, masa depan OHP/LCD
dalam
mining area peduli sosial, Foto/
(punya
berbagai but nobody
Bangsa
konteks there wanted tanggung perspektif Poster
kehidupan His salt. jawab untuk masa Gambar
sehari-hari depan)
When he Koran
returned berbehasa
home, his Inggris
father told Majalah
him that if he Internet
had helped
the miners to
dig, they
would
havebought
his salt.
The man
next went to
a house
where a
wedding was
taking place.
There he dug
a huge hole.
This made
the people
angry and
they chased
him away.
When he
returned
home, his
Bangsa
father told
him that if he
had beaten a
drum and
danced
instead, the
people
there would
have bought
salt from
him.
Then, he
went to a
village where
there
happened to
be a fire.
Rushing
to the place,
he started
drumming
and dancing,
only to be
thrown out
by the
people. His
father told
him that he
should have
Bangsa
poured water
on the fire
instead, if he
wanted to
sell salt
there.
In the
next place he
went to, a
couple were
fighting with
each other.
The foolish
man poured
a bucketful
of water on
them, again
to be chased
away. His
father later
told him that
he should
have tried to
settle the
quarrel, in
which case
they would
have bought
salt from
Bangsa
him.
In the
final event,
the man saw
two bulls
fighting with
each other.
He stepped
in to stop the
fight and
was gored to
death by
angry bulls
10.2 Mengungkap- perform a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berdiskusi  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan secara kalimat simple English
dalam teks narrative texts. disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok present dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi untuk membuat mendeskripsikan ies
sederhana demokratis, pada tugas sebuah benda atau for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, berita/deskrip si/ orang Performans 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, naratif secara  Melakukan High
n ragam kebangsaan, bertekad, sambung monolog untuk School
bahasa lisan cinta tanah air, enerjik). menyambung menyampaikan (SMA/MA)
secara menghargai sebuah berita
akurat, lancar  Pengambil Tape
prestasi,
dan bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
berterima cinta damai, tantangan, monolog untuk Kaset/CD
dalam gemar mampu menyampaikan
memimpin) sebuah deskripsi Tape/CD
konteks membaca, Player
kehidupan peduli  Orientasi ke  Bercerita secara
sehari-hari lingkungan, masa depan lisan OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
 Menjadi reporter
berbentuk: tanggung perspektif Poster
narrative,
Bangsa
descriptive, jawab untuk masa  Menjadi Gambar
dan news depan) toryteller Koran
item berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1 Merespon identify the  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifik  Membaca Tugas 1 x 45 Developing
11 Memahami makna structure of toleransi, (keteguhan asi beberapa nyaring English
makna teks dalam teks narrative texts; disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman bermakna Competenc
fungsional fungsional keras, mandiri,  Berorientasi tertulis di wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas tempat umum tulis yang di for Grade X
sederhana (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara bahas dengan Senior
berbentuk pengumuman semangat tekun/tabah, berkelompok. ucapan dan High
narrative, , iklan, kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang School
descriptive dan undangan cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk benar (SMA/MA)
news item dll.) resmi menghargai bahasa yang  Mengidentifikasi Ulangan 2 x 45
dan tak resmi  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, digunakan topik dari teks tertulis
secara bersahabat, resiko (suka Kamus
kehidupan secara yang dibaca
akurat, lancar cinta damai, tantangan, Kaset/CD
sehari-hari dan berkelompok
dan gemar mampu  Mengidentifikasi
untuk Tape/CD
berterima membaca, memimpin) informasi tertentu
mengakses ilmu Player
pengetahuan yang peduli  Orientasi ke
menggunaka lingkungan, masa depan OHP/LCD
bahasa tulis tanggung perspektif Poster
konteks depan)
kehidupan Koran
sehari-hari berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
11.2 Merespon identify  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan meanings and toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah- information in disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
langkah narrative texts keras, mandiri, berita/deskrip dibaca ies
Bangsa
retorika demokratis,  Berorientasi si/naratif secara  Mengidentifikasi for Grade X
dalam esei read and rasa ingin tahu, pada tugas individu makna kalimat Senior
sederhana understand semangat (bermotivasi,  Mendiskusikan dalam teks yang High
secara narrative texts. kebangsaan, tekun/tabah, berbagai aspek dibaca School
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, Ulangan 2 x 45 (SMA/MA)
dari teks seperti  Mengidentifikasi
dan menghargai enerjik). tertulis Tape
isi, struktur komplikasi dalam
berterima prestasi,  Pengambil teks, secara sebuah cerita
dalam bersahabat, Kamus
resiko (suka berkelompok. narasi
konteks cinta damai, Kaset/CD
tantangan,  Berlatih  Mengidentifikasi Tugas
kehidupan gemar mampu 2 x 45 Tape/CD
sehari-hari membaca, menggunakan kejadian dalam
memimpin) Player
dan untuk peduli kalimat simple teks yang dibaca
 Orientasi ke present untuk OHP/LCD
mengakses lingkungan,  Mengidentifikasi
ilmu peduli sosial, masa depan menyatakan ciri-ciri dari Foto/
pengetahuan tanggung (punya fakta dan benda/orang Poster
dalam teks jawab perspektif kalimat pasif yang Gambar
berbentuk untuk masa untuk dideskripsikan
menyatakan inti Koran
narrative, depan)
berita  Mengidentifikasi berbehasa
descriptive, Inggris
inti berita yang
dan news
didengar Majalah
item
 Mengidentifikasi Internet
sumber berita
yang didengar
langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap- • develop a  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat  Menggunakan Tugas Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of toleransi, (keteguhan pengumuman tata bahasa, 3 x 45 English
makna dalam dalam bentuk narrative disiplin, kerja hati, optimis). secara individu kosa kata, tanda Competenc
teks tulis texts; portofolio ies
teks tulis keras, mandiri,  Berorientasi dan mempubli- baca, ejaan, dan
fungsional fungsional • write main demokratis, pada tugas kasikan di tata tulis dengan for Grade X
pendek dan esei pendek ideas and its rasa ingin tahu, (bermotivasi, papan akurat Senior
Bangsa
sederhana (misalnya supporting semangat tekun/tabah, pengumuman  Menulis gagasan High
berbentuk pengumuman ideas; kebangsaan, bertekad, utama School
narrative, , iklan, cinta tanah air, enerjik).  Mengelaborasi (SMA/MA)
descriptive dan undangan menghargai  Pengambil gagasan utama Tape
news item dll.) resmi prestasi, resiko (suka
dalam konteks dan tak resmi bersahabat,  Membuat draft, Kamus
tantangan, merevisi,
kehidupan secara cinta damai, Kaset/CD
mampu menyunting
sehari-hari akurat, lancar gemar memimpin) Tape/CD
dan membaca,  Menghasilkan Player
berterima peduli  Orientasi ke teks fungsional OHP/LCD
yang lingkungan, masa depan pendek
menggunaka peduli sosial, (punya Foto/
n ragam tanggung perspektif Poster
bahasa tulis jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
Koran
konteks berbehasa
kehidupan Inggris
sehari-hari
Majalah
Internet
12.2 Mengungkap- write narrative  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna texts. toleransi, (keteguhan teks kalimat reported English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita speech dalam Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi menyampaikan ies
dalam esei demokratis, dengan sebuah berita portofo 2 x 45 for Grade X
pada tugas
sederhana rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan  Menggunakan lio Senior
secara semangat tekun/tabah, chain writing. kalimat simple High
akurat, lancar kebangsaan, bertekad, present dalam School
dan cinta tanah air, enerjik). membuat sebuah (SMA/MA)
berterima menghargai deskripsi
dalam  Pengambil Tape
prestasi,
konteks bersahabat, resiko (suka  Menggunakan Kamus
kehidupan cinta damai, tantangan, adverbial clause Kaset/CD
sehari-hari gemar mampu dalam menulis
memimpin) sebuah narasi Tape/CD
dalam teks membaca, Player
berbentuk peduli  Orientasi ke  Menghasilkan
narrative, lingkungan, masa depan teks berbentuk OHP/LCD
descriptive, peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
dan news tanggung perspektif news item Poster
item jawab untuk masa  Menghasilkan Gambar
depan) teks berbentuk Koran
narrative berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XI / 1

Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1. Memahami makna dalam to express- toleransi, (keteguhan pustaka untuk kata yang English
makna dalam percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi didengar Competenc
transaksional making, (PG dan ies
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi
transaksional (to get things accepting demokratis, ungkapan Uraian) for Grade X
pada tugas makna kata
dan done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendapat/rasa 1 x 45 Senior
interpersonal interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, puas dan tidak  Mengidentifikasi Quiz High
(bersosialisas kebangsaan, puas beserta hubungan antar
resmi dan bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, responnya. pembicara
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
(sustained) berlanjut menghargai  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas
(sustained)  Pengambil Tape
dalam konteks prestasi, percakapan makna tindak 4 x 45
secara bersahabat, resiko (suka tutur Kamus
kehidupan interpersonal/tr
akurat, cinta damai, tantangan, menyampaikan Kaset/CD
sehari-hari ansaksional
lancar, dan gemar mampu pendapat
memimpin) melalui tape Tape/CD
berterima membaca, secara klasikal  Merespon tindak Player
yang peduli  Orientasi ke
 Mendiskusikan tutur OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan
tindak tutur menyampaikan
yang digunakan pendapat
dalam jawab untuk masa dan responnya  Mengidentifikasi
Gambar
konteks depan) dalam makna tindak
kehidupan percakapan tutur Koran
sehari-hari yang didengar menyatakan berbehasa
dan secara puas Inggris
melibatkan berkelompok  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: tutur menyatakan Internet
menyampaik puas
an pendapat,
meminta
makna tindak
pendapat,
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas
Bangsa
puas, dan  Merespon tindak
menyatakan tutur menyatakan
tidak puas tidak puas
konteks situasi
1.2 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis Developing
makna dalam to expres- toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menasehati Competenc
transaksional making and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak ies
(to get things cancelling an demokratis, ungkapan (PG dan for Grade X
pada tugas tutur menasehati
done) dan Appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, menasehati Uraian) Senior
interpersonal semangat /memperingatka  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, n/melulus kan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, permintaan dan tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai menyatakan memperingatkan Quiz
prestasi, perasaan  Merespon tindak
secara bersahabat, resiko (suka beserta tutur Kamus
akurat, cinta damai, tantangan, responnya memperingatkan Kaset/CD
lancar, dan gemar mampu secara Tugas
memimpin)  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca, kelompok. makna tindak Player
yang peduli  Orientasi ke  Mendengarkan tutur meluluskan OHP/LCD
menggunaka lingkungan, masa depan percakapan permintaan
n ragam peduli sosial, (punya transaksional Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Merespon tindak Poster
/interpersonal
dalam jawab untuk masa tutur meluluskan
melalui tape Gambar
konteks depan) permintaan
secara klasikal Koran
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari berbehasa
makna tindak Inggris
dan tutur menyatakan
melibatkan perasaan Majalah
tindak tutu: Internet
 Merespon tindak
menasehati,
tutur menyatakan
memperingat
kan, perasaan
meluluskan
permintaan,
serta
Bangsa
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
2. Memahami 2.1 Merespon  Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikas Tertulis 2 x45 Developing
makna teks makna yang to instruc- toleransi, (keteguhan undangan rapat i topik sebuah English
fungsional terdapat tions disiplin, kerja hati, optimis). yang teks fungsional Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi disampaikan pendek yang ies
monolog lisan demokratis, secara lisan didengar (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, melalui tape  Mengidentifikasi Uraian) 2 x45 Senior
reports, pendek semangat tekun/tabah, secara klasikal. informasi tertentu High
narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan dari teks School
analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk fungsional (SMA/MA)
exposition dalam akurat, lancar menghargai bahasa yang pendek yang Quiz
konteks dan  Pengambil Tape
prestasi, digunakan didengar
kehidupan berterima bersahabat, resiko (suka Kamus
tantangan, secara  Mengidentifikasi
sehari-hari dalam cinta damai, berkelompok Kaset/CD
berbagai gemar mampu tujuan Tugas
memimpin) komunikasi teks Tape/CD
konteks membaca,
fungsional Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan pendek yang OHP/LCD
peduli sosial, (punya didengar. Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). cerita/laporan teks report yang Competenc
yang keras, mandiri,  Berorientasi /exposisi secara didengar ies
menggunaka demokratis, pada tugas klasikal.  Mengidentifikasi for Grade X
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan tokoh dari cerita (PG dan 1 x 45 Senior
bahasa lisan semangat
Bangsa
secara kebangsaan, tekun/tabah, isi teks yang yang didengar Uraian) High
akurat, lancar cinta tanah air, bertekad, didengar secara  Mengidentifikasi School
dan menghargai enerjik). berpasangan. kejadian dalam (SMA/MA)
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape
dalam bersahabat, Tugas 1 x 45
resiko (suka bentuk bahasa didengar Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan
kehidupan gemar  Mengidentifikasi Kaset/CD
mampu berdasarkan ciri-ciri dari
sehari-hari membaca, memimpin) teks yang Tape/CD
dalam teks peduli benda/orang
didengar secara Player
berbentuk: lingkungan,  Orientasi ke yang dilaporkan 1 x 45
masa depan kelompok. OHP/LCD
report, peduli sosial,  Mengidentifikasi
narrative, dan tanggung (punya kasus yang Foto/
analytical jawab perspektif didengar Poster
exposition untuk masa Gambar
depan)  Mengidentifikasi
argumen yang Koran
didengar berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri Bermain  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
3. Mengungkapkan kan makna expressions toleransi, (keteguhan peran secara tindak tutur English
makna dalam dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan Competenc
percakapan  berkelompok ies
teks percakapan accepting and keras, mandiri,  Berorientasi pendapat
transaksional transaksional declining an demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade X
dan (to get things invitation rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur Performans Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, menyampaikan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, pendapat School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Menggunakan
(sustained) Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil tindak tutur
dalam konteks
(sustained) bersahabat, resiko (suka meminta Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, pendapat Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca, tutur meminta Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke pendapat
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menggunakan
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
dan tanggung perspektif tindak tutur Poster
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) puas
konteks Koran
 Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan
sehari-hari Inggris
puas
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyampaik
an pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-   Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna Using toleransi, (keteguhan tindak tutur tindak tutur English
dalam expressions disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan menasehati Competenc
percakapan of making and keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespon tindak ies
transaksional cancelling an demokratis, pada tugas dalam tutur menasehati for Grade X
(to get things appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, percakapan Performans 4 x 45 Senior
done) dan semangat yang didengar  Menggunakan
tekun/tabah, High
interpersonal kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, berkelompok memperingatkan
enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Merespon tindak
berlanjut  Pengambil Tape
prestasi, tutur
(sustained) bersahabat, resiko (suka memperingatkan Kamus
dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
mampu  Menggunakan
menggunaka gemar
memimpin) tindak tutur Tape/CD
n ragam membaca, meluluskan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke permintaan OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Merespon tindak Foto/
dan tanggung perspektif tutur meluluskan Poster
berterima jawab untuk masa permintaan
Gambar
dalam
Bangsa
konteks depan)  Menggunakan Koran
kehidupan tindak tutur berbehasa
sehari-hari menyatakan Inggris
dan perasaan. Majalah
melibatkan  Merespon tindak
tindak tutur: Internet
tutur menyatakan
menasehati, perasaan
memperingat
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan undangan lisan bahasa lisan English
teks fungsional dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). secara individu dalam Competenc
pendek dan lisan text keras, mandiri,  Berorientasi di depan kelas menyampaikan ies
monolog yang fungsional demokratis, pada tugas teks fungsional for Grade X
berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, High
dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, School
exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
konteks dan menghargai
kehidupan berterima  Pengambil Tape
prestasi,
sehari-hari dalam bersahabat, resiko (suka Kamus
berbagai cinta damai, tantangan, Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
lingkungan, masa depan OHP/LCD
peduli sosial, (punya Foto/
depan)
Koran
Bangsa
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan  Menggunakan Unjuk kerja 4 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan case building kalimat simple English
dalam teks a procedure disiplin, kerja hati, optimis). berdasarkan present dalam Competenc
monolog text keras, mandiri,  Berorientasi kelompok pro menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas dan kontra. report for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Melakukan 4 x 45 Senior
n ragam semangat tekun/tabah, debat secara monolog High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad, berkelompok berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). dengan tema narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai permasalahan
dan  Pengambil  Melakukan Tape
prestasi, daerah
berterima bersahabat, resiko (suka monolog Kamus
tantangan, setempat. berbentuk
dalam cinta damai, Kaset/CD
konteks gemar mampu analytical
memimpin) exposition Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Melakukan debat
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
report, tanggung perspektif Poster
narrative, dan jawab untuk masa Gambar
analytical depan)
exposition Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
5. Memahami makna dalam the structure toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks of a procedure disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks bermakna Competenc
fungsional fungsional text keras, mandiri,  Berorientasi berita/deskrip wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas si/naratif secara tulis yang for Grade X
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, individu dibahas dengan Tertulis 1 x 45 Senior
Bangsa
report, narrative banner, semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan ucapan dan High
dan analytical poster, kebangsaan, bertekad, berbagai aspek intonasi yang School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dari teks seperti benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil isi, struktur  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, teks, secara (PG dan 1 x 45
resiko (suka topik dari teks Kamus
sehari-hari dan yang bersahabat, berkelompok. Uraian)
tantangan, yang dibaca
untuk menggunaka cinta damai, Kaset/CD
mampu  Berlatih  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) menggunakan Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, informasi tertentu
kalimat simple Player
secara peduli  Orientasi ke dari teks
masa depan present untuk fungsional OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan, menyatakan
dan peduli sosial, (punya pendek Foto/
perspektif fakta dan Poster
berterima tanggung kalimat pasif
depan) untuk
konteks menyatakan inti Koran
kehidupan berita berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan procedure toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi narrative/report/ dibaca. ies
dalam esei demokratis, pada tugas analytical  Mengidentifikasi for Grade X
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, exposition komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, secara individu sebuah cerita High
n ragam kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan narasi School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). berbagai aspek  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai dari teks seperti
akurat, lancar  Pengambil kejadian dalam Tape
prestasi, isi, struktur Tugas
dan bersahabat, resiko (suka teks yang dibaca Kamus
tantangan, teks, secara
berterima cinta damai, berkelompok.  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar mampu ciri-ciri dari
memimpin) Tape/CD
konteks membaca, benda/orang Player
kehidupan peduli  Orientasi ke yang dilaporkan
sehari-hari lingkungan, masa depan OHP/LCD
dan untuk peduli sosial, (punya Foto/
Bangsa
mengakses tanggung perspektif kasus yang Poster
ilmu jawab untuk masa dibahas dalam Gambar
pengetahuan depan) teks
dalam teks Koran
 Mengidentifikasi berbehasa
berbentuk: argument yang
report, Inggris
diberikan
narrative, dan Majalah
analytical  Mengidentifikasi
Internet
exposition langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
6. Mengungkapkan kan makna instructions toleransi, (keteguhan teks tata bahasa, English
makna dalam dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita kosa kata, tanda Competenc
teks esei teks keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi baca, ejaan, dan ies
berbentuk fungsional demokratis, pada tugas dengan tata tulis dengan for Grade X
report, narrative, pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan akurat Portofolio 1 x 45 Senior
dan analytical (misalnya semangat tekun/tabah, chain writing.  Menulis gagasan High
exposition dalam banner, kebangsaan, bertekad,  Melakukan utama School
konteks poster, cinta tanah air, enerjik). koreksi (SMA/MA)
pamphlet, menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dll.) resmi prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
dan tak resmi bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dengan cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
menggunaka gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Menghasilkan Player
bahasa tulis peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
secara lingkungan, masa depan atau pamphlet
dan tanggung perspektif Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
Inggris
Bangsa
sehari-hari Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
kan makna procedure toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
dan langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Portofolio 1 x 45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
secara menghargai  Mengidentifikasi
 Pengambil teks, secara komplikasi dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok.
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat present Tape/CD
konteks membaca, kejadian dalam
tense dalam Player
kehidupan peduli  Orientasi ke teks yang dibaca
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat OHP/LCD
komplek yang  Mengidentifikasi
dalam teks peduli sosial, (punya Foto/
menyatakan proses sebuah
berbentuk: tanggung perspektif Poster
proses peristiwa
report, jawab untuk masa Gambar
narrative, dan depan) terjadinya  Mengidentifikasi
analytical sesuatu dan argument yang Koran
exposition kalimat yang pro dan kontra berbehasa
menyatakan dalam teks Inggris
kontra.  Mengidentifikasi Majalah
langkah-langkah Internet
retorika dari teks
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XI / 2

Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
7. Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan pustaka untuk hubungan antar English
makna dalam percakapan of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi pembicara Competenc
percakapan transaksional lating and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi ies
transaksional (to get things compli- demokratis, pada tugas ungkapan makna tindak for Grade X
dan done) dan menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan tutur sikap (PG dan Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, sikap dan terhadap sesuatu Uraian) High
resmi dan (bersosialisas kebangsaan, bertekad, perasaan School
i) resmi dan cinta tanah air, beserta  Merespon tindak 1 x 45
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai responnya tutur menyatakan
(sustained) Tape
(sustained) prestasi,  Pengambil secara sikap terhadap
dalam konteks
yang bersahabat, resiko (suka berkelompok. sesuatu Kamus
kehidupan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan,  Mengidentifikasi Kaset/CD
sehari-hari  Mendengarkan
n ragam gemar mampu makna tindak
memimpin) percakapan Tape/CD
bahasa lisan membaca, interpersona/tra tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke nsaksional perasaan sedih
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
melalui tape  Merespon tindak Tugas
dan peduli sosial, (punya secara klasikal Foto/
tutur menyatakan
berterima tanggung perspektif Poster
 Mendiskusikan perasaan sedih
konteks depan) tindak tutur  Mengidentifikasi
kehidupan yang digunakan makna tindak Koran
sehari-hari dan responnya tutur menyatakan berbehasa
dan dalam perasaan cinta Inggris
melibatkan percakapan  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: yang didengar Internet
tutur menyatakan
menyatakan secara perasaan cinta
sikap berkelompok
terhadap
konteks situasi
sesuatu,
menyatakan
Bangsa
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
7.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 2 x 45 Developing
makna dalam narrative texts toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur Competenc
transaksional keras, mandiri,  Berorientasi berbagai menyatakan ies
(to get things demokratis, pada tugas ungkapan perasaan malu for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyatakan  Merespon tindak (PG dan 2 x 45 Senior
interpersonal semangat tekun/tabah, perasaan tutur menyatakan Uraian) High
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, beserta perasaan malu School
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). responnya (SMA/MA)
berlanjut menghargai secara  Mengidentifikasi
(sustained)  Pengambil makna tindak Tape
prestasi, berkelompok.
yang bersahabat, resiko (suka tutur menyatakan Kamus
 Mendengarkan Quiz
menggunaka cinta damai, tantangan, perasaan marah Kaset/CD
mampu percakapan
n ragam gemar interpersona/tra  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
bahasa lisan membaca, nsaksional tutur menyatakan Player
secara peduli  Orientasi ke melalui tape perasaan marah Tugas
akurat, lancar lingkungan, masa depan OHP/LCD
secara klasikal  Mengidentifikasi
dan peduli sosial, (punya Foto/
 Mendiskusikan makna tindak
berterima tanggung perspektif Poster
tindak tutur tutur menyatakan
yang digunakan perasaan jengkel
konteks depan)
kehidupan dan responnya  Merespon tindak Koran
sehari-hari dalam tutur menyatakan berbehasa
dan percakapan perasaan jengkel Inggris
melibatkan yang didengar Majalah
tindak tutur: secara Internet
menyatakan berkelompok
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
Bangsa
perasaan
jengkel
8. Memahami 8.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks English
teks fungsional teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Competenc
pendek dan fungsional lating and keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang ies
monolog pendek compli- demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak menting rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi (PG dan 1 x 45 Senior
narrative, spoof resmi yang  Responding to semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu Uraian) High
dan hortatory menggunaka narrative texts kebangsaan, bertekad, berpasangan. teks yang School
exposition dalam n ragam cinta tanah air, enerjik). didengar (SMA/MA)
konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
kehidupan secara  Pengambil bentuk bahasa  Mengidentifikasi Tape
prestasi,
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan tujuan Kamus
Quiz 1 x 45
dan cinta damai, tantangan, berdasarkan komunikasi teks Kaset/CD
berterima gemar mampu teks yang fungsional
memimpin) didengar secara pendek yang Tape/CD
dalam membaca,
kelompok. didengar. Player
konteks peduli  Orientasi ke
kehidupan lingkungan, masa depan OHP/LCD
Tugas
sehari-hari peduli sosial, (punya Foto/
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
8.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam expressions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks of congratu- disiplin, kerja hati, optimis). narrative/spoof/ teks hortatory Competenc
monolog lating and keras, mandiri,  Berorientasi hortatory exposition yang ies
yang compli- demokratis, exposition didengar (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
menggunaka menting rasa ingin tahu, secara klasikal.  Mengidentifikasi Uraian) Senior
(bermotivasi,
n ragam  Responding to semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan tokoh dari cerita High
bahasa lisan narrative texts kebangsaan, bertekad, isi teks yang yang didengar School
secara cinta tanah air,
Bangsa
akurat, lancar menghargai enerjik). didengar secara  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 (SMA/MA)
dan prestasi,  Pengambil berpasangan. kejadian dalam Tape
berterima bersahabat, resiko (suka  Melakukan case teks yang
dalam cinta damai, Kamus
tantangan, building didengar
konteks gemar Quiz Kaset/CD
mampu berdasarkan  Mengientifikasi
kehidupan membaca, memimpin) kelompok pro bagian cerita Tape/CD
sehari-hari peduli dan kontra. yang lucu Player
dalam teks lingkungan,  Orientasi ke
masa depan  Mengientifikasi OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial,
narrative, tanggung (punya solusi dalam Foto/
spoof, dan jawab perspektif sebuah cerita Poster
hortatory untuk masa yang didengar Gambar
exposition depan)  Mengidentifikasi Koran
kasus yang berbehasa
didengar Inggris
 Mengidentifikasi Majalah
argumen yang Internet
didengar
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Performans 6 x 45 Developing
9. Mengungkapkan kan makna lating and toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
makna dalam dalam complimen- disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
teks percakapan percakapan ting keras, mandiri,  Berorientasi sikap terhadap ies
transaksional transaksional demokratis, pada tugas sesuatu for Grade X
dan (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Merespon tindak Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, tutur menyatakan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, sikap terhadap School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). sesuatu (SMA/MA)
(sustained) i) resmi dan menghargai
berlanjut  Pengambil  Menggunakan Tape
dalam konteks prestasi,
(sustained) bersahabat, resiko (suka tindak tutur Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, menyatakan Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu perasaan cinta
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Merespon tindak Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke tutur menyatakan
secara lingkungan, masa depan perasaan cinta OHP/LCD
 Menggunakan
dan tanggung perspektif Poster
tindak tutur
Bangsa
berterima jawab untuk masa menyatakan Gambar
dalam depan) perasaan sedih Koran
konteks  Merespon tindak berbehasa
kehidupan tutur menyatakan Inggris
sehari-hari sikap terhadap
dan Majalah
sesuatu,
melibatkan Internet
menyatakan
tindak tutur: perasaan cinta,
menyatakan dan menyatakan
sikap perasaan sedih
terhadap
sesuatu,
menyatakan
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
9.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tertulis 1 x 45 Developing
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan secara tindak tutur English
dalam a narrative disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok menyatakan Competenc
percakapan text keras, mandiri,  Berorientasi perasaan malu ies
transaksional demokratis, Merespon tindak (PG dan 2 x 45 for Grade X
pada tugas
(to get things rasa ingin tahu, tutur menyatakan Uraian) Senior
(bermotivasi,
done) dan semangat tekun/tabah, perasaan malu High
interpersonal kebangsaan, bertekad,  Menggunakan School
(bersosialisas cinta tanah air, enerjik). tindak tutur (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai Tugas 1 x 45
 Pengambil menyatakan Tape
berlanjut prestasi, perasaan marah
(sustained) bersahabat, resiko (suka Kamus
yang cinta damai, tantangan,  Merespon tindak Kaset/CD
menggunaka mampu tutur menyatakan Quiz
gemar Tape/CD
n ragam membaca, memimpin) perasaan malu,
menyatakan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke
secara lingkungan, masa depan perasaan marah, OHP/LCD
akurat, lancar peduli sosial, (punya dan menyatakan Foto/
dan tanggung perspektif perasaan jengkel Poster
berterima
Bangsa
konteks depan) Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan
melibatkan Majalah
tindak tutur: Internet
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Memberikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
makna dalam kan makna lating and toleransi, (keteguhan sebuah bahasa lisan performance English
teks fungsional dalam teks complimen- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman dalam Competenc
pendek dan esei fungsional ting keras, mandiri,  Berorientasi lisan secara menyampaikan ies
berbentuk pendek demokratis, bergantian teks fungsional 4 x 45 for Grade X
 Performing a pada tugas
narrative, spoof resmi dan tak monologue of rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek Senior
dan hortatory resmi dengan a narrative semangat tekun/tabah, High
exposition dalam menggunaka text kebangsaan, bertekad, School
konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
kehidupan bahasa lisan menghargai
sehari-hari secara  Pengambil Tape
prestasi,
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka Kamus
dan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
berterima gemar mampu
memimpin) Tape/CD
dalam membaca, Player
kehidupan lingkungan, masa depan OHP/LCD
depan)
Koran
Bangsa
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
10.2 Mengungkap-  Congratu-  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendongeng  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna lating and toleransi, (keteguhan  Melakukan kalimat past English
dalam esei complimen- disiplin, kerja hati, optimis). debat secara continuous Competenc
dengan ting keras, mandiri,  Berorientasi dalam ies
mengguna- demokratis,  berkelompok menyampaikan Performans 4 x 45
 Performing a pada tugas for Grade X
kan ragam monologue of rasa ingin tahu, (bermotivasi, spoof Senior
bahasa lisan a narrative semangat tekun/tabah,  Melakukan High
secara text kebangsaan, bertekad, monolog School
akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). berbentuk (SMA/MA)
dan menghargai narrative
berterima  Pengambil Tape
prestasi,
dalam bersahabat, resiko (suka  Melakukan Kamus
konteks cinta damai, tantangan, monolog Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berbentuk
memimpin) hortatory Tape/CD
sehari-hari membaca,
exposition Player
dalam teks peduli  Orientasi ke
berbentuk: lingkungan, masa depan  Menggunakan OHP/LCD
narrative, peduli sosial, (punya modal “should” Foto/
spoof, dan tanggung perspektif untuk Poster
hortatory jawab untuk masa menyampaikan Gambar
exposition depan) saran
Koran
 Melakukan debat berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1Merespon  Identifying  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
11 Memahami makna dalam meanings and toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks information in disiplin, kerja hati, optimis). bermakna bermakna Competenc
fungsional Tertulis 1 x 45 ies
fungsional a narrative keras, mandiri,  Berorientasi sebuah banner, wacana ragam
pendek dan esei pendek text demokratis, poster, tulis yang (PG dan for Grade X
pada tugas
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, pamphlet dibahas dengan Uraian) Senior
(bermotivasi,
Bangsa
narrative, spoof banner, semangat tekun/tabah, secara individu ucapan dan High
dan hortatory poster, kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan intonasi yang Quiz 2 x 45 School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). isi teks yang benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai  Pengambil dibaca secara  Mengidentifikasi Tape
kehidupan dan tak resmi prestasi, Tugas
resiko (suka berpasangan. topic dari teks Kamus
sehari-hari dan yang bersahabat, tantangan, yang dibaca
untuk menggunaka cinta damai,  Mendiskusikan Kaset/CD
mampu ciri-ciri  Mengidentifikasi
mengakses ilmu n ragam gemar memimpin) Tape/CD
pengetahuan bahasa tulis membaca, gramatikal yang informasi tertentu
Player
secara peduli  Orientasi ke digunakan dari banner,
masa depan dalam teks yang poster, pamphlet OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan,
dan peduli sosial, (punya dibaca secara Foto/
berterima tanggung perspektif berkelompok. Poster
konteks depan)
Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan untuk
mengakses Majalah
ilmu Internet
pengetahuan
11.2 Merespon  Reading  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Performans 2 x45 Developing
makna dan narrative texts toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi exposition dibaca ies
dalam esei demokratis, secara individu Tertulis for Grade X
pada tugas  Mengidentifikasi
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat (PG dan 4 x45 Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
Uraian)
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur (SMA/MA)
 Pengambil teks, secara setting dalam Tape
akurat, lancar prestasi, berkelompok. Tugas 2 x45
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita Kamus
berterima cinta damai, tantangan,  Berlatih narasi Kaset/CD
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi
memimpin) kalimat yang Tape/CD
konteks membaca, komplikasi dalam Quiz
menyatakan Player
kehidupan peduli  Orientasi ke sebuah cerita
sehari-hari argumen dan OHP/LCD
Bangsa
dan untuk lingkungan, masa depan saran narasi Foto/
mengakses peduli sosial, (punya  Mengidentifikasi Poster
ilmu tanggung perspektif kejadian dalam Gambar
pengetahuan jawab untuk masa teks yang dibaca
dalam teks depan) Koran
berbentuk  Mengidentifikasi berbehasa
narrative, kasus yang Inggris
spoof, dan dibahas dalam Majalah
hortatory teks
Internet
exposition  Mengidentifikasi
argumen yang
diberikan
saran yang
diberikan
langkahlangkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 12.1 Mengungkap-  Developing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of a toleransi, (keteguhan sebuah banner, tata bahasa, English
makna dalam dalam teks narrative text disiplin, kerja hati, optimis). poster, kosa kata, tanda Competenc
teks fungsional fungsional based on the keras, mandiri,  Berorientasi pamphlet baca, ejaan, dan ies
pendek dan esei pendek pictures demokratis, pada tugas secara tata tulis dengan for Grade X
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, berkelompok akurat Unjuk kerja Senior
narrative, spoof banner, semangat tekun/tabah, dan  Menulis gagasan High
dan hortatory poster, kebangsaan, bertekad,  Mempublikasika utama School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). n di lingkungan  Mengelaborasi (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai sekolah
dan tak resmi  Pengambil gagasan utama Tape
kehidupan prestasi,
dengan bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
sehari-hari
menggunaka cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
n ragam gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
Bangsa
bahasa tulis membaca,  Orientasi ke  Menghasilkan Player
secara peduli masa depan banner, poster, OHP/LCD
akurat, lancar lingkungan, (punya atau pamphlet
dan peduli sosial, Foto/
perspektif
berterima tanggung Poster
untuk masa
dalam jawab depan) Gambar
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
12.2 Mengungkap-  Writing  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna narrative texts toleransi, (keteguhan teks exposition kalimat past Unjuk kerja 2 x 45 English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). dengan continuous Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi melakukan dalam menulis ies
dalam esei demokratis, pada tugas chain writing. spoof for Grade X
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Menggunakan Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, koreksi teman kalimat kompleks High
n ragam kebangsaan, bertekad, sejawat dalam membuat School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). sebuah cerita (SMA/MA)
secara menghargai
akurat, lancar  Pengambil  Menggunakan Tape
prestasi,
dan bersahabat, resiko (suka modal “should” Kamus
berterima cinta damai, tantangan, untuk menulis Kaset/CD
dalam gemar mampu saran pada teks
memimpin) hortatory Tape/CD
konteks membaca,
exposition Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan  Menghasilkan OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, (punya teks berbentuk Foto/
berbentuk: tanggung perspektif spoof Poster
narrative, jawab untuk masa Gambar
spoof, dan depan)
hortatory Koran
exposition berbehasa
Inggris
Majalah
Bangsa
Internet
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah : SMA PGRI Gelumbang

Kelas / Semester : XII / 1

Bangsa
Mendengarkan 1.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Buku Look
1 Memahami makna dalam expressions toleransi, (keteguhan percakapan makna kata (PG dan 2 x 45 Ahead 3
makna dalam percakapan of gratitude disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr  Mengidentifikasi Uraian) Buku
transaksional 2 x 45
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional hubungan antar Interlangua
(to get things Tugas
transaksional demokratis, pada tugas secara individu. pembicara ge :
dan done) dan rasa ingin tahu, Quiz English for
(bermotivasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur Senior
(bersosialisas kebangsaan, makna tindak
resmi dan bertekad, yang digunakan High
i) resmi dan cinta tanah air, tutur
berlanjut dalam enerjik). dalam School
berlanjut menghargai mengusulkan
konteks percakapan Students
(sustained)  Pengambil
kehidupan prestasi,
resiko (suka yang didengar  Merespon tindak XII
sehari-hari secara bersahabat, secara tutur
akurat, lancar tantangan, Kaset
cinta damai, berpasangan. mengusulkan
dan gemar mampu Tape
berterima membaca, memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Script dari
respon yang makna tindak
dalam peduli  Orientasi ke Look
diberikan tutur memohon
konteks lingkungan, masa depan Ahead 3
kehidupan peduli sosial, (punya terhadap tindak  Merespon tindak
tutur yang tutur memohon LKS
sehari-hari tanggung perspektif
dan jawab didengar Kamus
untuk masa  Mengidentifikasi
melibatkan depan) makna tindak
tindak tutur: tutur membahas
mengusulkan kemungkinan
, memohon, atau kemampuan
mengeluh, untuk melakukan
membahas sesuatu
kemungkinan
 Merespon tindak
atau untuk
melakukan tutur membahas
kemungkinan
sesuatu, dan
memerintah atau kemampuan
untuk melakukan
Bangsa
sesuatu
makna tindak
tutur memerintah
 Merespon tindak
tutur memerintah
kontek situasi
1.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Buku Look
makna dalam invitation toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak (PG dan 1 x 45 Ahead 3
percakapan disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr tutur mengakui Uraian) Buku
transaksional 1 x 45
keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional kesalahan Interlangua
(to get things Quiz
demokratis, pada tugas secara klasikal  Merespon tindak ge :
done) dan rasa ingin tahu, Tugas English for
(bermotivasi,  Mendiskusikan tutur mengakui
interpersonal semangat tekun/tabah, tindak tutur kesalahan Senior
(bersosialisas kebangsaan, bertekad, yang digunakan  Mengidentifikasi High
i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). dalam School
berlanjut menghargai makna tindak
percakapan Students
(sustained) prestasi,  Pengambil tutur berjanji
yang didengar XII
secara bersahabat, resiko (suka  Merespon tindak
tantangan, secara Kaset
akurat, lancar cinta damai, berpasangan. tutur berjanji
dan gemar mampu Tape
berterima membaca, memimpin)  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Script dari
respon yang makna tindak
dalam peduli  Orientasi ke Look
diberikan tutur
konteks lingkungan, masa depan Ahead 3
terhadap tindak menyalahkan/me
kehidupan peduli sosial, (punya
tutur yang nuduh LKS
sehari-hari tanggung perspektif
dan jawab untuk masa didengar  Merespon tindak Kamus
melibatkan depan) tutur
tindak tutur: menyalahkan/
mengakui menuduh
kesalahan,  Mengidentifikasi
berjanji, makna tindak
menyalahkan tutur
, menuduh, mengungkapkan
mengungkap keingintahuan
Bangsa
kan dan hasrat
keingintahua  Merespon tindak
n dan hasrat, tutur
dan mengungkapkan
menyatakan keingintahuan
berbagai dan hasrat
sikap
makna tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
 Merespon tindak
tutur menyatakan
berbagai sikap
2 Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Buku Look
makna dalam makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x 45 Ahead 3
teks fungsional teks of a descrip- disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Buku
pendek dan fungsional 1 x 45
tive text keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang Interlangua
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar ge :
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi English for
narrative, resmi yang semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu Senior
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks High
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional School
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
pendek yang Students
kehidupan secara prestasi,  Pengambil bentuk bahasa
didengar XII
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan
dan tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset
cinta damai,
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks Tape
dalam membaca, memimpin) didengar secara fungsional Script dari
konteks peduli  Orientasi ke berkelompok. pendek yang buku Look
kehidupan lingkungan, masa depan didengar. Ahead 3
sehari-hari peduli sosial, (punya LKS
tanggung perspektif
jawab untuk masa Kamus
depan)
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 2 x 45 Buku Look
makna dalam a monologue toleransi, (keteguhan main idea dari
Bangsa
teks monolog of a descrip- disiplin, kerja hati, optimis). sebuah teks teks explanation Quiz 1 x 45 Ahead 3
yang tive text keras, mandiri,  Berorientasi narrative/explan yang didengar Tes tertulis 1 x 45 Buku
menggunaka demokratis, pada tugas ation/discussion  Mengidentifikasi Interlangua
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi, secara klasikal. tokoh dari cerita ge :
bahasa lisan semangat tekun/tabah, yang didengar English for
secara kebangsaan,  Mendiskusikan
bertekad, isi teks yang  Mengidentifikasi Senior
akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). High
dan menghargai didengar secara kejadian dalam
 Pengambil berpasangan. teks yang School
berterima prestasi, Students
dalam bersahabat, resiko (suka  Mendiskusikan didengar
tantangan, XII
konteks cinta damai, bentuk bahasa  Mengidentifikasi
kehidupan gemar mampu lisan Kaset
urutan suatu
sehari-hari membaca, memimpin) berdasarkan peristiwa dalam Tape
dalam teks peduli  Orientasi ke teks yang teks narasi Script dari
berbentuk: lingkungan, masa depan didengar secara  Mengidentifikasi Look
narrative, peduli sosial, (punya berkelompok. Ahead 3
keuntungan dari
explanation, tanggung perspektif suatu kejadian LKS
dan jawab untuk masa
discussion depan)  Mengidentifikasi Kamus
proses suatu
kejadian yang
didengar dari teks
explanation
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Bermain peran  Menggunakan Tugas 3 x 45 Buku Look
3 Mengungkapkan kan makna gratitude toleransi, (keteguhan secara tindak tutur Performans Ahead 3
makna dalam dalam disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengusulkan Buku
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi  Menggunakan Interlangua
percakapan transaksional demokratis, pada tugas tindak tutur ge :
transaksional (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, memohon English for
dan done) dan semangat tekun/tabah, Senoir
interpersonal kebangsaan,  Menggunakan
interpersonal bertekad, High
(bersosialisas cinta tanah air, tindak tutur
resmi dan enerjik). School
i) resmi dan menghargai mengeluh
berlanjut dalam Students
berlanjut prestasi,  Pengambil  Menggunakan
konteks XII
(sustained) bersahabat, resiko (suka tindak tutur
kehidupan Kaset
secara cinta damai, tantangan, membahas
sehari-hari
akurat, lancar gemar mampu kemungkinan Tape
dan membaca, memimpin) atau kemampuan Script dari
Bangsa
berterima peduli  Orientasi ke untuk melakukan Look
dalam lingkungan, masa depan sesuatu Ahead 3
konteks peduli sosial, (punya  Menggunakan LKS
kehidupan tanggung perspektif tindak tutur
sehari-hari jawab Kamus
untuk masa memerintah
dan depan)
melibatkan
tindak tutur:
mengusulkan
, memohon,
mengeluh,
membahas
kemungkinan
atau untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
3.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Berrmain peran  Menggunakan Buku Look
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan secara tindak tutur Ahead 3
dalam descriptive disiplin, kerja hati, optimis). berkelompok mengakui Buku
percakapan texts keras, mandiri,  Berorientasi  Secara kesalahan Interlangua
transaksional demokratis, pada tugas berpasangan  Menggunakan ge :
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan tindak tutur English for
done) dan semangat tekun/tabah, tourist hunting berjanji Senior
interpersonal kebangsaan, bertekad, dan merekam High
(bersosialisas cinta tanah air,  Menggunakan
enerjik). percakapan School
i) resmi dan menghargai tindak tutur
mereka Students
berlanjut prestasi,  Pengambil menyalahkan /
terutama dalam XII
(sustained) bersahabat, resiko (suka menuduh
tantangan, tindak tutur Kaset
secara cinta damai, mengungkapka  Menggunakan
akurat, lancar gemar mampu tindak tutur Tape
memimpin) n keinginan dan
dan membaca, hasrat serta mengungkapkan Script dari
berterima peduli  Orientasi ke menyatakan keingintahuan Look
dalam lingkungan, masa depan berbagai sikap dan hasrat Ahead 3
konteks peduli sosial, (punya  Menggunakan LKS
kehidupan tanggung perspektif tindak tutur Kamus
sehari-hari jawab untuk masa menyatakan
dan
Bangsa
melibatkan depan) berbagai sikap
tindak tutur:
mengakui
kesalahan,
berjanji,
menyalahkan
, menuduh,
mengungkap
kan
keingintahua
n dan hasrat ,
dan
menyatakan
berbagai
sikap
4 Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Buku Look
makna dalam kan makna monologue of toleransi, (keteguhan sebuah topik sebuah teks (PG dan 1 x45 Ahead 3
teks fungsional dalam teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). pengumuman fungsional Uraian) Buku
pendek dan fungsional 1 x 45
texts keras, mandiri,  Berorientasi lisan. pendek yang Interlangua
monolog pendek Tugas
demokratis, pada tugas  Mendiskusikan didengar ge :
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang  Mengidentifikasi English for
narrative, resmi dengan semangat tekun/tabah, didengar secara informasi tertentu Senior
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. dari teks High
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional School
dalam konteks bahasa lisan menghargai  Mendiskusikan
pendek yang Students
kehidupan secara prestasi,  Pengambil bentuk bahasa
didengar XII
sehari-hari akurat, lancar bersahabat, resiko (suka lisan
dan tantangan, berdasarkan  Mengidentifikasi Kaset
cinta damai,
berterima gemar mampu teks yang tujuan teks Tape
dalam membaca, memimpin) didengar secara fungsional Script dari
konteks peduli  Orientasi ke berkelompok. pendek yang Look
kehidupan lingkungan, masa depan didengar. Ahead 3
sehari-hari peduli sosial, (punya LKS
tanggung perspektif
jawab untuk masa Kamus
depan)
Bangsa
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Secara  Menggunakan Tugas 2 x 45 Buku Look
kan makna monologue of toleransi, (keteguhan berkelompok kalimat simple Performans 4 x 45 Ahead 3
dalam teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan present dalam Buku
monolog texts keras, mandiri,  Berorientasi penjelasan menyampaikan Interlangua
dengan demokratis, pada tugas tentang proses penjelasan ge :
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, terjadinya tentang proses English for
n ragam semangat tekun/tabah, sesuatu  Melakukan Senior
bahasa lisan kebangsaan, bertekad,  Secara monolog High
secara cinta tanah air, enerjik). berkelompok berbentuk School
akurat, lancar menghargai melakukan narrative Students
dan prestasi,  Pengambil
debat XII
berterima bersahabat, resiko (suka  Melakukan
dalam tantangan, monolog Kaset
cinta damai,
konteks gemar mampu berbentuk Tape
kehidupan membaca, memimpin) discussion Script dari
sehari-hari peduli  Orientasi ke  Menggunakan Look
dalam teks lingkungan, masa depan kalimat argumen Ahead 3
berbentuk: peduli sosial, (punya  Melakukan debat LKS
narrative, tanggung perspektif
explanation, jawab untuk masa Kamus
dan depan)
discussion
Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Tugas 2 x 45 Buku Look
5 Memahami makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan banner, poster, wacana ragam Quiz 2 x 45 Ahead 3
makna teks teks descriptive disiplin, kerja hati, optimis). pamphlet tulis yang Buku
fungsional Tes tertulis 2 x 45
fungsional text keras, mandiri,  Berorientasi secara individu dibahas Interlangua
pendek dan pendek demokratis, pada tugas  Mendiskusikan  Mengidentifikasi ge :
teks tulis esei resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, isi teks yang topik dari teks English for
berbentuk resmi yang semangat tekun/tabah, dibaca secara yang dibaca Senior
narrative, menggunaka kebangsaan, bertekad, berpasangan. High
n ragam cinta tanah air,  Mengidentifikasi
explanation dan enerjik). School
bahasa tulis menghargai  Mendiskusikan informasi tertentu
discussion Students
secara prestasi,  Pengambil ciri-ciri dari teks
dalam konteks XII
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka gramatika yang fungsional
kehidupan Kaset
dan cinta damai, tantangan, digunakan pendek
sehari-hari dan
berterima gemar mampu dalam teks yang Tape
untuk
dalam membaca, memimpin) dibaca secara Script dari
mengakses ilmu
konteks
Bangsa
pengetahuan kehidupan peduli  Orientasi ke berkelompok. Look
sehari-hari lingkungan, masa depan Ahead 3
dan untuk peduli sosial, (punya LKS
mengakses tanggung perspektif
ilmu jawab Kamus
untuk masa
pengetahuan depan)
5.2 Merespon  Reading  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Buku Look
makna dan descriptive toleransi, (keteguhan nyaring makna kata Quiz 2 x 45 Ahead 3
langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Buku
retorika Tes tertulis 1 x 45
keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca Interlangua
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi ge :
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat English for
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang Senior
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca High
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). isi, struktur School
teks, secara Students
akurat, lancar prestasi,  Pengambil komplikasi dalam
berkelompok. XII
dan bersahabat, resiko (suka sebuah cerita
berterima tantangan,  Berlatih narasi Kaset
cinta damai,
dalam gemar mampu menggunakan  Mengidentifikasi Tape
konteks membaca, memimpin) kalimat present kejadian dalam Script dari
kehidupan peduli  Orientasi ke tense dalam teks yang dibaca Look
sehari-hari lingkungan, masa depan bentuk kalimat Ahead 3
komplek yang  Mengidentifikasi
dan untuk peduli sosial, (punya
menyatakan proses sebuah LKS
mengakses tanggung perspektif
proses peristiwa Kamus
ilmu jawab untuk masa
pengetahuan depan) terjadinya  Mengidentifikasi
dalam teks sesuatu dan argument yang
berbentuk: kalimat yang pro dan kontra
narrative, menyatakan dalam teks
explanation, kontra.  Mengidentifikasi
dan langkahlangkah
discussion retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Bangsa
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Menuliskan  Menulis gagasan Tugas 4 x 45 Buku Look
6 Mengungkapkan kan makna descriptions toleransi, (keteguhan sebuah banner, utama Unjuk kerja Ahead 3
makna dalam dalam teks and disiplin, kerja hati, optimis). poster, Buku
 Menggunakan
teks tulis fungsional announce- keras, mandiri,  Berorientasi pamphlet tata bahasa, Interlangua
monolog yang pendek ment demokratis, pada tugas secara kosa kata, tanda ge :
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, baca, ejaan, dan English for
resmi dengan semangat tekun/tabah, berkelompok
narrative, tata tulis dengan Senior
explanation dan menggunaka kebangsaan, bertekad, dan High
akurat
discussion n ragam cinta tanah air, enerjik). mempublikasi School
bahasa tulis menghargai  Pengambil  Mengelaborasi
secara akurat, kannya di Students
secara prestasi, resiko (suka gagasan utama
lancar dan XII
akurat, lancar bersahabat, tantangan, Mading  Membuat draft,
berterima dalam Kaset
konteks dan cinta damai, mampu  sekolah merevisi,
kehidupan berterima gemar memimpin) menyunting Tape
sehari-hari dalam membaca,  Orientasi ke Script dari
 Menghasilkan
konteks peduli masa depan Look
banner, poster,
kehidupan lingkungan, (punya Ahead 3
atau pamphlet
sehari-hari peduli sosial, perspektif LKS
tanggung untuk masa
jawab Kamus
depan)
6.2 Mengungkap-  Writing  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan if Buku Look
kan makna descriptive toleransi, (keteguhan teks narrative, clause dalam Ahead 3
dan langkah texts disiplin, kerja hati, optimis). explanation dan menyampaikan Buku
retorika da- keras, mandiri,  Berorientasi discussion sebuah berita Interlangua
lam teks mo- demokratis, pada tugas  Menggunakan ge :
nolog dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, adverbial clause English for
mengguna- semangat tekun/tabah, dalam membuat Senior
kan ragam kebangsaan, bertekad, sebuah High
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). explanation School
secara aku- menghargai Students
rat, lancar prestasi,  Pengambil  Menghasilkan
XII
dan berteri- bersahabat, resiko (suka teks berbentuk
ma dalam tantangan, explanation Kaset
cinta damai,
konteks kehi- gemar mampu  Menghasilkan Tape
dupan sehari- membaca, memimpin) teks berbentuk Script dari
hari dalam peduli  Orientasi ke narrative Look
teks berben- lingkungan, masa depan Ahead 3
 Menghasilkan
Bangsa
tuk: peduli sosial, (punya teks berbentuk LKS
narrative, tanggung perspektif discussion Kamus
explanation, jawab untuk masa
dan discus- depan)
sion
SILABUS

Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XII / 2

Bangsa
Mendengarkan 7.1 Merespon Preventing/Aski  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengiden-tifikasi Tugas 1 x 45 Developing
7 Memahami makna dalam ng Someone Not toleransi, (keteguhan percakapan makna tindak Quiz 2 x45 English
makna dalam percakapan to Do Something disiplin, kerja hati, optimis). interpersonal/tr tutur membujuk Competenc
transaksional Tes tertulis 1 x 45 ies
teks percakapan Read the keras, mandiri,  Berorientasi ansaksional  Merespons tindak
transaksional (to get things following dialog. demokratis, pada tugas melalui tutur membujuk for Grade X
dan done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, CD/kaset Senior
interpersonal interpersonal semangat tekun/tabah, secara klasikal.  Menggunakan High
(bersosialisas Preventing/Asking kebangsaan, tindak tutur
resmi dan bertekad,  Mendiskusikan School
i) resmi dan Someone Not to cinta tanah air, membujuk
berlanjut enerjik). tindak tutur (SMA/MA)
(sustained) berlanjut Do Something menghargai  Mmerespons
 Pengambil yang digunakan Tape
dalam konteks (sustained) prestasi, dalam dengan benar
secara bersahabat, resiko (suka lerhadap tindak Kamus
kehidupan  You mustn't...! percakapan
akurat, lancar cinta damai, tantangan, lulur: Kaset/CD
sehari-hari yang didengar
dan  You can't...! gemar mampu menanyakan,
memimpin) secara Tape/CD
berterima  You shouldn't membaca, berpasangan. mengungkapkan, Player
yang (really).... peduli  Orientasi ke dan
menggunaka lingkungan, masa depan  Mendiskusikan menyembunyi- OHP/LCD
n ragam  You're not respon yang
peduli sosial, (punya kan rencana. Foto/
bahasa lisan (really) diberikan
dan supposed to ...
jawab untuk masa terhadap tindak  Mmelakukan
berbagai tindak Gambar
melibatkan  You'd better depan) tutur yang
didengar tutur dalam Koran
tindak tutur: not....
wacana lisan berbehasa
membujuk,  I don't really interpersonal/tran Inggris
mendorong think you saksional: Majalah
semangat, should .... menanyakan,
mengkritik, Internet
 (For goodness mengungkapkan,
mengungkap
sake) don't dan
kan harapan,
look! menyembunyi-
dan
kan rencana.
mencegah  Stop! Wait! (Or
other
Bangsa
imperatives
Persuading
7.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam news item toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak Quiz 1 x 45 English
percakapan texts disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menyesali Competenc
transaksional Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak
(to get things demokratis, pada tugas ungkapan tutur menyesali for Grade X
done) dan rasa ingin tahu, (bermotivasi, menyesali Senior
interpersonal semangat /mengukapkan/  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, menyatakan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, rencana,tujuan, tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai maksud; mengungkapkan/
(sustained)  Pengambil menanyakan Tape
prestasi, memprediksi/sp
secara bersahabat, resiko (suka ekulasi dan rencana, tujuan, Kamus
akurat, lancar cinta damai, tantangan, memberikan maksud Kaset/CD
dan gemar mampu penilaian  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
berterima membaca, beserta tutur Player
yang peduli  Orientasi ke responnya mengungkapkan/
menggunaka lingkungan, masa depan secara menanyakan OHP/LCD
n ragam peduli sosial, (punya kelompok. rencana, tujuan, Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Mendengarkan maksud Poster
dan jawab untuk masa Gambar
percakapan  Mengidentifikasi
melibatkan depan) transaksional makna tindak Koran
tindak tutur: melalui tape tutur berbehasa
menyesali, secara klasikal memprediksi/ber Inggris
mengungkap
 Mendiskusikan spekulasi Majalah
kan/menanya
kan rencana, tindak tutur  Merespon tindak Internet
tujuan, yang digunakan tutur
maksud, dan responnya memprediksi
memprediksi, dalam /berspekulasi
berspekulasi, percakapan  Mengidentifikasi
dan yang didengar makna tindak
memberikan secara tutur memberikan
penilaian kelompok penilaian
Bangsa
 Merespon tindak
tutur memberikan
penilaian
8 Memahami 8.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam news item toleransi, (keteguhan sebuah iklan topik sebuah teks Quiz 1 x 45 English
teks fungsional teks texts disiplin, kerja hati, optimis). secara fungsional Competenc
pendek dan fungsional Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi klasikal pendek yang
monolog yang pendek demokratis, pada tugas didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak rasa ingin tahu,  Mendiskusikan
(bermotivasi, tujuan dan isi  Mengidentifikasi Senior
narrative dan resmi yang semangat tekun/tabah, informasi tertentu High
review dalam menggunaka kebangsaan, iklan secara
bertekad, berkelompok dari teks School
konteks n ragam cinta tanah air, enerjik). fungsional (SMA/MA)
kehidupan bahasa lisan menghargai  Merancang pendek yang
sehari-hari secara  Pengambil Tape
prestasi, sebuah iklan didengar
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka yang akan Kamus
dan cinta damai, tantangan, disampaikan  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu secara lisan. tujuan teks
memimpin) fungsional Tape/CD
dalam membaca,
pendek yang Player
kehidupan lingkungan, masa depan didengar OHP/LCD
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
8.2 Memahami Wacana  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Memahami dan Tugas 1 x 45 Developing
dan monolog toleransi, (keteguhan sebuah merespons English
berbentuk Quiz 2 x 45
merespon disiplin, kerja hati, optimis). narrrative/revie wacana monolog Competenc
makna dalam narrative, Tes tertulis 1 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi w yang berbentuk
teks monolog misalnya: demokratis, disampaikan narrative
pada tugas for Grade
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, seseorang  Menentukan XII Senior
menggunaka The Goose semangat tekun/tabah,  Mendikusikan pesan dalam High
n ragam kebangsaan,
Bangsa
bahasa lisan with cinta tanah air, bertekad, informasi, cerita School
secara the menghargai enerjik). struktur, dan (SMA/MA)
akurat, lancar Golde prestasi, discourse dari
n Eggs  Pengambil Tape
dan bersahabat, resiko (suka teks
berterima cinta damai, narrative/review Kamus
tantangan,
dalam One day a gemar yang didengar Kaset/CD
mampu
konteks countryman was membaca, memimpin)  Menonton Tape/CD
kehidupan going to the nest peduli sebuah film Player
sehari-hari and found there lingkungan,  Orientasi ke
masa depan secara OHP/LCD
dalam teks was an egg all peduli sosial,
berbentuk: yellow and tanggung (punya klasikal untuk Foto/
narrative dan glittering. When jawab perspektif Poster
memahami
review he took it up, it untuk masa Gambar
depan) isi cerita
was as heavy as Koran
lead and he was  Berdiskusi
berbehasa
going to throw it dalam kelompok
Inggris
away, because he untuk
thought a trick memberikan Majalah
had been played review secara Internet
upon him. But he menyeluruh
took it home on a terhadap film
second thought, yang ditonton
and soon found to atau
his delight that it mendiskusikan
was an egg of cerita film
pure gold. Every
morning the same
thing occurred
and he soon
became rich by
selling its eggs.
As he grew rich,
he grew greedy
and thought to get
at once all the
gold the goose
could give. He
killed the ggose
Bangsa
and opened it:
only to find
nothing.
Berbicara 9.1 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Mengiden-  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
9 Mengungkapkan kan makna surprise and toleransi, (keteguhan tifikasi makna tindak tutur Performans English
makna dalam dalam amazement disiplin, kerja hati, optimis). tindak tutur membujuk, Competenc
teks percakapan keras, mandiri,  Berorientasi membujuk mendorong ies
interaksional, transaksional demokratis, pada tugas  Merespons semangat for Grade X
dengan (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, tindak tutur  Menggunakan Senior
penekanan pada done) dan semangat tekun/tabah, membujuk tindak tutur High
percakapan interpersonal kebangsaan, bertekad, mengkritik School
(bersosialisas cinta tanah air,  Menggunakan
transaksional enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai tindak tutur  Menggunakan
resmi dan Tape
berlanjut prestasi,  Pengambil membujuk tindak tutur
berlanjut dalam
(sustained) bersahabat, resiko (suka mengungkapkan Kamus
konteks
secara cinta damai, tantangan, harapan Kaset/CD
kehidupan
akurat, lancar gemar mampu  Menggunakan
sehari-hari Tape/CD
dan membaca, memimpin) tindak tutur Player
berterima peduli  Orientasi ke mencegah
dengan lingkungan, masa depan OHP/LCD
menggunaka peduli sosial, (punya Foto/
n ragam tanggung perspektif Poster
bahasa lisan jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
dan Majalah
melibatkan Internet
tindak
tutur:membuj
uk,
mendorong
semangat,
mengkritik ,
mengungkap
kan harapan,
dan
Bangsa
mencegah
9.2 Merespon Persuading  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Mengiden-tifikasi Developing
makna dalam Someone toleransi, (keteguhan tindak tutur makna tindak English
percakapan  Why don't disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan tutur membujuk Competenc
transaksional you ... ? keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespons tindak ies
(to get things demokratis, pada tugas dalam tutur membujuk for Grade X
done) dan  I really think rasa ingin tahu, percakapan
(bermotivasi, Senior
interpersonal you'd do well semangat yang didengar  Menggunakan
to.... tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
i) resmi dan  Are you really cinta tanah air, kelompok membujuk
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut sure you menghargai  Bermain peran  Mmerespons
can't'couldn't... prestasi, secara dengan benar
secara ? bersahabat, resiko (suka lerhadap tindak Kamus
tantangan, kelompok
akurat, lancar  Oh, come on!\ cinta damai, lulur: Kaset/CD
dan gemar mampu menanyakan,
 Don't be like memimpin) Tape/CD
berterima membaca, mengungkapkan,
that! Player
dengan peduli  Orientasi ke dan
menggunaka  Just this once! lingkungan, masa depan menyembunyi- OHP/LCD
n ragam peduli sosial, (punya kan rencana. Foto/
 I really think it
would be a pity  Mmelakukan
if we didn't berbagai tindak
konteks depan)
 Can't I tutur dalam Koran
kehidupan
persuade you wacana lisan berbehasa
sehari-hari
to... ? interpersonal/tran Inggris
dan
saksional: Majalah
melibatkan  Are you quite menanyakan,
tindak tutur: sure you won't Internet
mengungkapkan,
menyesali, consider... ? dan
mengungkap
 menyembunyi-
kan/menanya
 Ungkapan- kan rencana.
kan rencana,
tujuan, ungkapan yang
maksud, menanyakan,
memprediksi, mengungkapka
berspekulasi, n. dan
dan menyembunyik
memberikan an rencana,
penilaian
Bangsa
misalnya:

 What is your
plan?
 I'm going to....
 I've got a
particular plan.
10 Mengungkapkan 10.1 Merespon  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dalam makna dalam surprise and toleransi, (keteguhan sebuah iklan topik sebuah teks Quiz 1 x 45 English
teks fungsional teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). secara klasikal fungsional Competenc
pendek dan fungsional Tes tertulis 1 x 45 ies
 Performing a keras, mandiri,  Berorientasi  Mendiskusikan pendek yang
monolog yang pendek monologue of demokratis, pada tugas tujuan dan isi didengar for Grade X
berbentuk resmi dan tak news item rasa ingin tahu, (bermotivasi, iklan secara  Mengidentifikasi Senior
narrative dan resmi yang texts semangat tekun/tabah, berkelompok informasi tertentu High
review secara menggunaka kebangsaan, bertekad, dari teks School
akurat, lancar n ragam cinta tanah air,  Merancangsebu
enerjik). fungsional (SMA/MA)
dan berterima bahasa tulis menghargai ah iklan yang
 Pengambil akan pendek yang Tape
dalam konteks secara prestasi, didengar
kehidupan akurat, lancar bersahabat, resiko (suka disampaikan Kamus
sehari-hari dan cinta damai, tantangan, secara lisan.  Mengidentifikasi Kaset/CD
berterima gemar mampu tujuan teks
memimpin) fungsional Tape/CD
dalam membaca,
pendek yang Player
kehidupan lingkungan, masa depan didengar OHP/LCD
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
10.2 Mengungkap-  Expressing  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
kan makna surprise and toleransi, (keteguhan cerita film atau kalimat penilaian Performans English
Bangsa
dalam teks amazement disiplin, kerja hati, optimis). penilaian dalam Competenc
monolog keras, mandiri,  Berorientasi terhadap film menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas secara sebuah review for Grade X
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi, sambung  Melakukan Senior
n ragam semangat tekun/tabah, menyambung monolog High
bahasa tulis kebangsaan, bertekad, oleh setiap berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). anggota narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai kelompok
dan prestasi,  Pengambil  Melakukan Tape
berterima bersahabat, resiko (suka monolog Kamus
dalam cinta damai, tantangan, berbentuk review
Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca,
Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
narrative dan tanggung perspektif Poster
review jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 11.1 Merespon wacana  Religius, jujur,  Percaya diri  Studi pustaka  Merespon Tugas 1 x 45 Developing
11 Memahami makna dalam mengenai toleransi, (keteguhan untuk wacana yang Quiz 1 x 45 English
makna teks tulis teks komunikasi disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi berkaitan dengan Competenc
fungsional interkultural Tes tertulis ies
monolog yang keras, mandiri,  Berorientasi berbagai sosiokultural.
berbentuk pendek demokratis, pada tugas banner, poster,  Mengidentifikasi for Grade X
narrative dan resmi dan tak rasa ingin tahu, (bermotivasi, pamphlet topik dari teks Senior
review secara resmi yang semangat tekun/tabah, secara yang dibaca High
akurat, lancar menggunaka kebangsaan, bertekad, berkelompok School
n ragam cinta tanah air,  Mengidentifikasi
dan berterima enerjik).  Mendikusikan (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai informasi tertentu
dalam konteks secara Tape
secara prestasi,  Pengambil dari teks
kehidupan kelompok
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka fungsional Kamus
sehari-hari dan informasi,
dan cinta damai, tantangan, pendek Kaset/CD
untuk struktur, dan
mampu
Bangsa
mengakses ilmu berterima gemar memimpin) discourse dari Tape/CD
pengetahuan dalam membaca,  Orientasi ke banner, poster, Player
konteks peduli masa depan pamphlet yang OHP/LCD
kehidupan lingkungan, (punya dibaca
sehari-hari peduli sosial, Foto/
perspektif Poster
dan untuk tanggung untuk masa
mengakses jawab Gambar
depan)
ilmu Koran
pengetahuan berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
11.2 Merespon Teks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri  Studi pustaka  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
makna dan berbentuk review toleransi, (keteguhan untuk isi cerita Quiz 2 x 45 English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi  Mengidentifikasi Competenc
retorika Tes tertulis 2 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi berbagai review kejadian dalam
dalam teks demokratis, pada tugas secara individu teks yang dibaca for Grade X
monolog rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan  Mengidentifikasi Senior
yang semangat tekun/tabah, secara klasikal High
menggunaka kebangsaan, penilaian tentang
bertekad, bentuk kalimat School
n ragam cinta tanah air, film/song/novel
enerjik). penilaian dan (SMA/MA)
bahasa tulis menghargai kalimat  Mengidentifikasi
secara  Pengambil Tape
prestasi, kompleks saran pada
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka sebuah review Kamus
dan cinta damai, tantangan,  Mendikusikan yang dibaca Kaset/CD
berterima gemar mampu secara
memimpin) kelompok  Mengidentifikasi Tape/CD
dalam membaca,
informasi, langkahlangkah Player
struktur, dan retorika dari teks OHP/LCD
kehidupan lingkungan, masa depan
discourse dari review/narrative
dan dan tanggung perspektif review yang  Mengidentifikasi Poster
untuk jawab untuk masa dibaca tujuan
Gambar
mengakses depan) komunikasi teks
ilmu dibaca. Koran
pengetahuan berbehasa
 Membuat review Inggris
dalam teks salah satu bentuk
berbentuk: hiburan Majalah
Bangsa
narrative dan  Membacakan Internet
review review yang telah
ditulis
Menulis 12.1 Mengungkap-  Developing  Religius, jujur,  Percaya diri  Menulis banner,  Menggunakan Tugas 2 x 45 Developing
12 Mengungkapkan kan makna paragraph of toleransi, (keteguhan poster, atau tata bahasa, Unjuk Kerja English
makna dalam dan langkah news item disiplin, kerja hati, optimis). pamphlet kosa kata, tanda Competenc
teks tulis retorika texts keras, mandiri,  Berorientasi secara individu. baca, ejaan, dan ies
monolog/esei dalam esei demokratis, pada tugas tata tulis dengan for Grade X
berbentuk dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi, akurat Senior
narrative dan menggunaka semangat tekun/tabah,  Menulis gagasan High
review dalam n ragam tulis kebangsaan, bertekad, utama School
konteks secara cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai  Mengelaborasi
kehidupan Tape
dan prestasi,  Pengambil gagasan utama
sehari-hari
berterima bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dalam cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
konteks gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca,  Menghasilkan Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke banner, poster, OHP/LCD
dalam teks lingkungan, masa depan atau pamphlet
narrative dan tanggung perspektif Poster
review jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
12.2 Mengung- Teks lulis  Religius, jujur,  Percaya diri  Menonton  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
kapkan berbentuk review toleransi, (keteguhan sebuah film kalimat penilaian Performans 2 x 45 English
makna dan disiplin, kerja hati, optimis). secara klasikal dalam menulis Competenc
langkah 2 x 45 ies
keras, mandiri,  Berorientasi untuk review
retorika demokratis, pada tugas memahami isi  Menghasilkan for Grade X
dalam esei rasa ingin tahu, (bermotivasi, cerita teks berbentuk Senior
dengan semangat tekun/tabah,  Berdiskusi narrative High
menggunaka kebangsaan,
Bangsa
n ragam cinta tanah air, bertekad, dalam  Menghasilkan School
bahasa tulis menghargai enerjik). kelompok untuk teks berbentuk (SMA/MA)
secara prestasi,  Pengambil memberikan review Tape
akurat, lancar bersahabat, resiko (suka review secara  Membuat review
dan cinta damai, menyeluruh Kamus
tantangan, salah satu bentuk
berterima gemar terhadap film Kaset/CD
mampu hiburan
dalam membaca, memimpin) yang ditonton Tape/CD
konteks peduli  Membacakan Player
 Orientasi ke  Membuat
kehidupan lingkungan, review yang telah
masa depan sebuah ditulis OHP/LCD
sehari-hari peduli sosial, narrative/review
dalam teks tanggung (punya Foto/
perspektif secara individu Poster
berbentuk: jawab
narrative dan untuk masa Gambar
review depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Mengetahui, , Juli 2011

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Indonesia

Silabus BHS Inggris Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus BHS Inggris Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )

Mata Pelajaran : Bahasa

Nama Sekolah : SMA PGRI Gelumbang

Materi Pembelajaran Nilai Budaya &

1. Where was the

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Nama Sekolah : SMA PGRI Gelumbang

Materi Nilai Budaya &

Mata Pelajaran : Bahasa

Materi Nilai Budaya &

Mengetahui, , Juli 2011

Anda mungkin juga menyukai