Anda di halaman 1dari 4

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MADRASAH TSANAWIYAH I BLITAR KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MTS N I BLITAR


Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2
Kompetensi Inti*
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Instrumen Sumber
Kompetensi Dasar** Materi Pokok*** Pendekatan Pembelajaran**** Alokasi Waktu
Penilaian***** Belajar
3.1 Menentukan pola pada barisan Pola Bilangan  Mencermati konteks yang terkait pola bilangan. Misal:
OBSERVASI 15 JP Buku teks
bilangan dan barisan konfigurasi  Pola bilangan penataan nomor alamat rumah, penataan nomor ruangan,
objek matematika,
 Pola konfigurasi objek penataan nomor kursi, dan lain-lain.  Konsistensi Kls VIII
 Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan dengan pola
4.1 Menyelesaikan masalah yang  Teliti Penerbit PT.
bilangan. Misal: konfigurasi lingkaran atau batang korek api
berkaitan dengan pola pada Tiga Serangkai
berbentuk pola segitiga atau segi empat. PORTOFOLIO
barisan bilangan dan barisan dan benda di
 Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau lingkungan,
konfigurasi objek bentuk-bentuk pada konfigurasi objek  Pemecahan masalah
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan TES
atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan  Pola, barisan dan deret
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan bilangan

3.2 Menjelaskan kedudukan titik Bidang Kartesius


TUGAS 7 JP Buku teks
dalam bidang koordinat Kartesius  Bidang Kartesius
yang dihubungkan dengan matematika,
 Koordinat suatu titik pada  Mencermati letak suatu tempat atau benda pada denah. Misal:  Melakukan percobaan
masalah kontekstual Kls VIII
koordinat Kartesius denah sekolah, denah rumah sakit, denah kota dan pengamatan ppada Penerbit PT.
 Posisi titik terhadap titik lain  Mengumpulkan informasi tentang kedudukan titik terhadap bidang cartesiusa Tiga Serangkai
4.2 Menyelesaikan masalah yang pada koordinat Kartesius
berkaitan dengan kedudukan titik titik asal (0, 0) dan selain titik asal pada bidang koordinat TES dan benda di
dalam bidang koordinat Kartesius Kartesius lingkungan,
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius  Letak titik pada bidang alat peraga
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius cartesius tabung,
kerucut dan
bola
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau kegiatas sehari-hari yang berkaitan
OBSERVASI 10 JP Buku teks
relasi dan fungsi dengan  Relasi dengan relasi dan fungsi.
matematika,
menggunakan berbagai  Fungsi atau pemetaan  Mencermati beberapa relasi yang terjadi diantara dua
representasi (kata-kata, tabel,  Konsistensi Kls VIII
 Ciri-ciri relasi dan fungsi himpunan
grafik, diagram, dan persamaan) Penerbit PT.
 Rumus fungsi  Mencermati macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya  Teliti Tiga Serangkai
 Grafik fungsi  Mengumpulkan informasi tentang nilai fungsi dan grafik dan benda di
4.3 Menyelesaikan masalah yang PORTOFOLIO
fungsi pada koordinat Kartesius lingkungan,
berkaitan dengan relasi dan fungsi  Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi  Pemecahan masalah
dengan menggunakan berbagai
representasi TES
 Relasi dan fungsi yg
berkaitan dengan
kehidupan sehari hari

3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan Garis Lurus  Mencermati permasalahan di sekitar yang berkaitan dengan
OBSERVASI 15 JP Buku teks
(sebagai persamaan garis lurus)  Kemiringan kemiringan, persamaan garis lurus, dan kedudukan garis
dan menginterpretasikan grafiknya matematika,
 Persamaan garis lurus  Mencermati cara menentukan kemiringan garis  Konsistensi
yang dihubungkan dengan Kls VIII
 Titik potong garis  Mencermati cara menentukan persamaan garis yang diketahui Penerbit PT.
masalah kontekstual  Teliti
 Kedudukan dua garis satu titik dan kemiringan, atau dua titik Tiga Serangkai
 Mencermati hubungan antar garis yang saling berpotongan dan PORTOFOLIO dan benda di
4.4 Menyelesaikan masalah sejajar serta cara menentukan persamaannya
kontekstual yang berkaitan  Pemecahan masalah lingkungan
 Mencermati cara menentukan titik potong garis dengan garis,
dengan fungsi linear sebagai termasuk terhadap sumbu x, atau sumbu y dalam koordinat TES
persamaan garis lurus Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus  Relasi dan fungsi yg
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis berkaitan dengan
lurus kehidupan sehari hari

3.5 Menjelaskan sistem persamaan Persamaan Linear Dua Variabel  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
OBSERVASI 15 JP Buku teks
linear dua variabel dan  Penyelesaian persamaan persamaan linear dua variabel
penyelesaiannya yang dihubungkan matematika,
linear dua variabel  Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang berkaitan  Konsistensi
dengan masalah kontekstual Kls VIII
 Model dan sistem dengan hubungan antara persamaan linear dua variabel dan
 Teliti Penerbit PT.
persamaan linear dua persamaan garis lurus
4.5 Menyelesaikan masalah yang Tiga Serangkai
variable  Mencermati cara membuat model matematika dari PORTOFOLIO dan benda di
berkaitan dengan sistem permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel  Pemecahan masalah lingkungan
persamaan linear dua variabel dan cara menyelesaikannya
 Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri sistem persamaan TES
linear dua variabel yang memiliki satu penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak memiliki penyelesaian  PLDV
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan
linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear
dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variabel
3.6 Memeriksa kebenaran teorema Teorema Pythagoras  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
8 JP Buku teks
Pythagoras dan tripel Pythagoras  Hubungan antar panjang teorema Pythagoras. Misal: bentuk rangka atap, tangga, tali TUGAS
 Membuat segitiga matematika,
sisi pada segitiga siku-siku penguat tiang menara.
4.6 Menyelesaikan masalah yang siku2 Kls VIII
 Melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran teorema
berkaitan dengan teorema  Pemecahan masalah yang Pythagoras dan tripel Pythagoras TES
Penerbit PT.
Pythagoras dan tripel Pythagoras melibatkan teorema  Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel  Panjang sisi suatu
segitiga,tripel Tiga Serangkai
Pythagoras Pythagoras
pytagoras dan benda di
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan
 Problem segitiga lingkunran
terorema Pythagoras tripel Pythagoras
Lingkaran  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus keliling
17 JP Buku teks
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut  Lingkaran lingkaran, panjang busur, luas juring, dan garis singgung TUGAS
matematika,
keliling, panjang busur, dan luas  Unsur-unsur lingkaran persekutuan (dalam dan luar) antara dua lingkaran  Merancang dan Kls VIII
juring lingkaran, serta  Hubungan sudut pusat  Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran dan garis melakukan percobaan
hubungannya Penerbit PT.
dengan sudut keliling singgung lingkaran menentukan nilai  Tiga Serangkai
 Panjang busur  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, TES dan benda di
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Luas juring sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta  Keliling dan luas,
berkaitan dengan sudut pusat, lingkungan,
 Garis singgung hubungannya sudut pusat, busur dan
sudut keliling, panjang busur, dan persekutuan dalam dua juring
luas juring lingkaran, serta lingkaran  Problem lingkaran
hubungannya
 Garis singgung
persekutuan luar dua
lingkaran
3.8 Menjelaskan garis singgung  Garis singgung TUGAS 8 JP
persekutuan luar dan persekutuan  Merancang dan Buku teks
persekutuan dalam dua  Mencermati cara melukis garis singgung lingkaran dan
dalam dua lingkaran dan cara melakukan percobaan matematika,
lingkaran garis singgung persekutuan antara dua lingkaran
melukisnya melukis garis Kls VIII
 Garis singgung menggunakan jangka dan penggaris
4.8 Menyelesaikan masalah yang singgung Penerbit PT.
persekutuan luar dua  Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran dan
berkaitan dengan garis singgung TES Tiga Serangkai
lingkaran garis singgung lingkaran
persekutuan luar dan persekutuan  Garis singgung dan benda di
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkungan,
dalam dua lingkaran lingkaran
lingkaran dan garis singgung lingkaran
Problem lingkaran

3.9 Menurunkan rumus untuk Bangun Ruang Sisi Datar  Mencermati model atau benda di sekitar yang
20 JP Buku teks
menentukan luas permukaan dan  Kubus, balok, prisma, dan merepresentasikan bangun ruang sisi datar TUGAS
volume bangun ruang sisi datar  Merancang dan matematika,
limas  Melakukan percobaan untuk menemukan jari-jari bangun
(kubus, balok, prisma, dan limas) melakukan percobaan, Kls VIII
 Jaring-jaring: ruang sisi datar
menaksir volume Penerbit PT.
Kubus, balok, prisma, dan  Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas Tiga Serangkai
4.9 Menyelesaikan masalah yang limas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar benda
berkaitan dengan luas permukaan dan benda di
 Luas permukaan: kubus,  Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lingkungan,
dan volume bangun ruang sisi balok, prisma, dan limas datar OBSERVASI
datar (kubus, balok, prima dan  Rasa ingin tahu alat peraga
 Volume: kubus, balok,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang balok,kubus
limas), serta gabungannya prisma, dan limas sisi datar
TES dan prisma
 Menaksir volume bangun  Luas dan volume
ruang tak beraturan bangun ruang
 Bangun ruang tidak
beraturan
3.10 Menganalisis data berdasarkan Statistika:  Mencermati penyajian data dari berbagai sumber media koran,  Merancang dan
12 JP
distribusi data, nilai rata-rata,  Rata-rata, median, dan modus majalah, atau televisi melakukan percobaan
median, modus, dan sebaran  Mengambil keputusan  Mencermati cara menentukan rata-rata, median, modus, dan terkait mean, median
data untuk mengambil berdasarkan analisis data sebaran data dan modus
kesimpulan, membuat  Membuat prediksi  Menganalisis data berdasarkan ukuran pemusatan dan
keputusan, dan membuat prediksi berdasarkan analisis data penyebaran data OBSERVASI
 Mencermati cara mengambil keputusan dan membuat prediksi  Rasa ingin tahu
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan bersarkan analisis dan data
masalah yang berkaitan dengan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang ukuran pemusatan dan TES
distribusi data, nilai rata-rata, penyebaran data serta cara mengambil keputusan dan  Mean,median, modus
median, modus, dan sebaran membuat prediksi dari suatu data
data untuk mengambil  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran Menyajikan suatu data
kesimpulan, membuat pemusatan dan penyebaran data serta cara mengambil
keputusan, dan membuat prediksi keputusan dan membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik Peluang  Merancang dan
8 JP
dan teoretik suatu kejadian dari  Titik sampel melakukan percobaan
suatu percobaan  Ruang sampel  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan terkait peluang
 Kejadian peluang empirik dan peluang teoretik
4.11 Menyelesaikan masalah yang  Peluang empirik  Mencermati ruang sampel dari peluang teoretik dan titik OBSERVASI
berkaitan dengan peluang  Peluang teoretik sampel dari suatu kejadian pada suatu ruang sampel  Rasa ingin tahu
empirik dan teoretik suatu  Hubungan antara peluang  Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara
kejadian dari suatu percobaan empirik dengan peluang peluang empirik dengan peluang teoretik TES
teoretik  Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik dan peluang  Peluang suatu
teoretik kejadian
Hubungan peluang
teoritik dengan peluang
empirik

Mengetahui, Bliar,17 Juli 2017


Kepala MTsN I Blitar Guru Mata Pelajaran

H. NUR HUDA, S.Ag., M.Pd Dra. ATNAWATI


NIP. 19590416 199203 1 003 NIP. 196612011998032001