El plan estrateé gico es un documento en el que los responsables de una

organizacioé n (empresarial, institucional, no gubernamental, deportiva,

entre otras) reflejan cual seraé la estrategia a seguir. Por ello, un plan
estrateé gico se establece generalmente con una vigencia que oscila
entre 1 y 5 anñ os. Aunque en muchos contextos se suelen utilizar
indistintamente los conceptos de plan director y plan estrateé gico, la
definicioé n estricta de plan estrateé gico indica que eé ste debe marcar las
directrices y el comportamiento para que una organizacioé n alcance las
aspiraciones que ha plasmado en su plan director.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO

DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA
2003-2012
El contenido del Plan Estrateé gico de la Educacioé n Dominicana para el
períéodo 2003-2012, se expone en tres volué menes o documentos. El
presente corresponde al Volumen 2 y comprende una síéntesis del
contexto actual analizado a partir de las Variables que se consideran
tienen mayor influencia en el presente y futuro del sistema
Educativo dominicano.

Presenta los fundamentos y principios en los cuales se sustenta el Plan;

expone La visioé n al anñ o 2012, los lineamientos estrateé gicos, las grandes
metas para el períéodo Y un resumen de los programas y subprogramas
estrateé gicos.

Es la propuesta de políética social que en el aé mbito de la educacioé n

Inicial,
Baé sica, Media, Teé cnica y de Joé venes y Adultos, la sociedad dominicana
se propone Ejecutar durante el períéodo 2003-2012. Asume una
perspectiva de largo plazo Centrada en la misioé n, fundamentos,
principios y desafíéos de la educacioé n nacional.

Es un Plan Estrateé gico en tanto que es flexible y abierto a las

necesidades de Los ciudadanos y ciudadanas; estaé concebido con
vocacioé n para incorporar las Exigencias que el entorno futuro le
demande; propone víéas para traducir la Visioé n Asumida en resultados
que la sociedad dominicana aspira alcanzar en un periodo de
Diez anñ os.
Mejorar la calidad de la educacioé n es una prioridad en la Repué blica
Dominicana. Recientes reformas hacen necesario alinear el sistema de
evaluacioé n de los logros de aprendizajes, para responder a las
demandas del sistema educativo y de la sociedad.
El “Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la Repué blica
Dominicana (2014-2030)” identifica diversas estrategias para avanzar
hacia una educacioé n de calidad, siendo una de ellas “garantizar la
instalacioé n en el sistema educativo de una cultura de evaluacioé n
integral, sistemaé tica, permanente y transversal” (p. 20).
El “Plan Estrateé gico 2015-2030 para el desarrollo del sistema nacional
de evaluacioé n externa de los logros de aprendizaje de la Repué blica
Dominicana (Pruebas Nacionales, Evaluaciones Diagnoé sticas y Estudios
Internacionales)” fue concebido como una herramienta de políética para
avanzar en la implementacioé n del Pacto Educativo en materia de
evaluacioé n de aprendizajes. A tal fin, el Plan, responde a la necesidad
de mejorar el uso de la informacioé n evaluativa para informar las
políéticas asíé como la gestioé n y praé ctica pedagoé gica, de alinear las
evaluaciones con el nuevo curríéculo que utiliza un enfoque de
competencias, y de definir los grados a evaluar a la luz de la nueva
estructura que entraraé gradualmente en vigencia entre 2014 y 2017.
Este plan no abarca las evaluaciones que se realizan en los centros
educativos como parte del proceso de ensenñ anza-aprendizaje ni la
evaluacioé n de otros actores o instancias del sistema. Pretende dar
informacioé n sobre la calidad del sistema educativo dominicano a traveé s
de la evaluacioé n externa (no la que realiza el docente del aula) de los
logros de los aprendizajes de los estudiantes, como uno de los
indicadores fundamentales para medir la calidad y por tanto para
orientar el desarrollo de las políéticas educativas y planes de mejora.
El plan presenta una serie de recomendaciones para mejorar el sistema
de evaluacioé n dominicano. Las principales recomendaciones son:
Se propone eliminar las Evaluaciones Diagnoé sticas de 4º y 10º grado.

Tambieé n se sugiere hacer una labor maé s activa y personalizada de

capacitacioé n, para ir creando una cultura de evaluacioé n en el paíés y
crear una dinaé mica de colaboracioé n entre las distintas instancias del
MINERD con el fin de que usen los resultados de la evaluacioé n para la
mejora.

Implementar este plan requiere mejorar sustantivamente las

condiciones actuales de operacioé n de la Direccioé n de Evaluacioé n de la
Calidad de la Educacioé n (DECE) del Ministerio de Educacioé n de la
Repué blica Dominicana (MINERD). El plan presenta las condiciones
necesarias de mejorar en relacioé n al personal que trabaja en
evaluacioé n y sus necesidades de capacitacioé n, infraestructura míénima
necesaria, aumento significativo del presupuesto de evaluacioé n, y
modificaciones a las normativas vigentes. Otros documentos se
elaboraraé n a partir de este plan para especificar los detalles operativos
del mismo.
Implementar este plan es un desafío necesario para mejorar la calidad de
la educación en la República Dominicana.

Plan Estratégico 2017-2020 del Ministerio

de Educación
 Directivos | Docentes | Documentos institucionales

Busca alinear todos los compromisos nacionales e internacionales en un marco

único y coherente, que permita avanzar en la consecución de los diferentes
objetivos y asegure una rendición de cuentas transparente a la sociedad
dominicana y al resto del mundo.

El Plan Estratégico del Ministerio de Educación 2017-2020 sintetiza, en su

contenido y estructura, el resultado de una larga travesía de trabajo técnico de
diversos especialistas y las recomendaciones realizadas a través de las
consultas, por distintos sectores nacionales con el objetivo de construir una
visión común sobre los avances logrados en la educación preuniversitaria, así
como para establecer las principales prioridades que orientaran el sector
educativo en los próximos cuatro años.

Dado que el contenido del Plan Estratégico se sometió al conocimiento y al

debate de las organizaciones de la sociedad civil, el sector privado, los
organismos de cooperación internacional y de expertos en el sector educativo,
esperamos que sus objetivos, estrategias y acciones orienten e impulsen el
desarrollo educativo nacional y al mismo tiempo que promueva la
corresponsabilidad y la participación del conjunto de la sociedad en su
seguimiento y cumplimiento.