RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : BUDAYA POLITIK
o Pengertian Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik
o faktor penyebab berkembangnya
budaya politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Mendeskripsikan pengertian Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
budaya politik keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Menjelaskan orientasi tahu, semangat kebangsaan, cinta
masyarakat terhadap suatu tanah air, menghargai prestasi,
sistem politik. bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
 Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
 Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
 Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di
daerahnya
 Mengidentifikasi perkembangan budaya politik
 Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan
tujuan dan nilai - Uji diri , cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
sosial,
dalam kelompok-
tanggung
kelompok kecil
jawab
@ 4 orang,
Mandiri
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
BUDAYA
POLITIK
o Pengertian
Budaya
Politik
o Ciri-ciri
budaya politik
o Macam-
macam
budaya politik
o faktor
penyebab
berkembangn
ya budaya
politik di
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  pengertian budaya  Siswa dapat
pengertian budaya politik Menjelaskan orientasi
politik masyarakat terhadap
suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2 Media massa (Koran, Majalah, Internet)
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik yang berlaku
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik menurut
Almond, dkk
2 Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik yang
berkembang di Indonesia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
 Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
 Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin,
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaan
dan nilai konstitusi. - Uji diri , cinta tanah
 menjelaskan air,
pengertian dasar menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
 Elaborasi cinta damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Tipe-tipe budaya
politik
o Macam-macam
tipologi budaya
politik
o Perkembangan
tipe budaya
politik sejalan
perkembangan
sistem politik
yang berlaku
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ ian diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  pengertian budaya  Siswa dapat
pengertian budaya politik Menjelaskan orientasi
politik masyarakat terhadap
suatu sistem politik.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Surat kabar, majalah, dan internet.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ……………..
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya
politik

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menganalisis budaya politik Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
yang berkembang di keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Indonesia. tahu, semangat kebangsaan, cinta
2 Menjelaskan pendapat para tanah air, menghargai prestasi,
pakar tentang perkembangan bersahabat, cinta damai, gemar
budaya politik di Indonesia. membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
 Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan
perkembangan sistem politik yang berlaku
  Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
 Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasikan fungsi partai politik
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
 Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerja jujur,
salam siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin,
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan
tujuan dan nilai - Uji diri , cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
sosial,
dalam
tanggung
kelompok-
jawab
kelompok kecil
Mandiri
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sosialisasi
budaya politik
o Makna
sosialisasi
kesadaran
politik
o Mekanisme
sosialisasi
budaya
politik
o Fungsi dan
peranan
partai politik
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  Menganalisis budaya  Siswa dapat
pentingnya politik yang Menjelaskan pendapat
sosialisasi berkembang di para pakar tentang
pengembangan Indonesia. perkembangan budaya
budaya politik politik di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam
politik yang berkembang di masyarakat
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

2. Kompetensi Dasar
 1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Mendeskripsikan budaya Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
politik partisipan di keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
Indonesia semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
. dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampi disiplin,
mengetahui kondisi lan kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaa
tujuan dan nilai - Uji diri n, cinta
konstitusi. tanah air,
 menjelaskan menghargai
pengertian dasar prestasi,
negara dan bersahabat,
konstitusi negara. cinta
 Elaborasi damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Budaya Politik
Partisipan di
Indonesia
o Bentuk- bentuk
budaya politik
partisipan
o budaya politik
yang
bertentangan
dengan
semangat
pembangunan
politik bangsa
o contoh budaya
politik partisipan
dalam
kehidupan
bermasyarakat
 3. Penutup - Pengenda
- Evaluasi/Tanya lian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis budaya  Menampilkan peran  Siswa dapat
politik di Indonesia serta budaya politik Mendeskripsikan
partisipan budaya politik partisipan
di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. DENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam demokrasi
o Prinsip- prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

o Standar Kompetensi
2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Mendeskripsikan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
pengertian budaya keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
demokrasi tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Mendeskripsikan prinsip- air, menghargai prestasi, bersahabat,
prinsip budaya demokrasi cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi
Pancasila
 Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.
 Menjelaskan makna budaya demokrasi
 Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek
Nilai Budaya
Waktu lifeskill yang
No. Kegiatan Belajar Dan Karakter
(Menit) dikembangk
Bangsa
an
1. Pendahuluan 15’ - Disipli Religius,
- Memberikan salam n jujur,
siswa - Kerja toleransi,
- Mengabsen dan sama disiplin, kerja
mengetahui kondisi siswa - Keter keras,
ampilan mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesu tahu,
eksplorasi : ngguhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disipli kebangsaan,
dan nilai konstitusi. n cinta tanah
 menjelaskan - Uji air,
pengertian dasar diri menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
 Elaborasi cinta damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli sosial,
kelompok kecil @ 4
tanggung
orang, dinamakan
jawab
kelompok kooperatif.
Mandiri
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam
demokrasi
o Prinsip- prinsip
demokrasi
o Pengertian
Budaya
demokrasi
o Prinsip- prinsip
budaya
demokrasi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
 3. Penutup - Peng
- Evaluasi/Tanya jawab endalian
20’
- Penenangan diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 menganalisis budaya  Mendeskripsikan  Siswa dapat
demokrasi menuju pengertian dan Menjelaskan pengertian
masyarakat madani prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi budaya demokrasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
5. Majalah, koran, dan internet

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya
bangsa Indonesia dalam mewujudkan
masyarakat madani
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mendeskrisikan pengertian masyarakat Religius, jujur, toleransi,
madani disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat demokratis, rasa ingin tahu,
madani semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
 Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerja jujur,
salam siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampil disiplin,
mengetahui kondisi an kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan
tujuan dan nilai - Uji diri , cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli
 Membagi
sosial,
siswa dalam
tanggung
kelompok-
jawab
kelompok kecil
Mandiri
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Masyarakat
Madani
o Pengertian
masyarakat
madani
(civil
society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses
menuju
 3. Penutup - Pengendali
- Evaluasi/Tanya an diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskrisikan  ciri-ciri masyarakat  Siswa dapat
pengertian madani Menguraikan kendala
masyarakat madani yang dihadapi bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Buku-Buku Sumber yang Relevan
3. Majalah, Koran, dan internet
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA ......................
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
- Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan
Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya
prinsip- prinsip demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama,
orde baru, dan reformasi

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Menganalisis pelaksanaan demokrasi Religius, jujur, toleransi,
yang berkembang di Indonesia disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Menjelaskan prinsip-prinsip demokratis, rasa ingin tahu,
Demokrasi Pancasila semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
3 Menganalisis pelaksanaan Demokrasi bersahabat, cinta damai, gemar
di Indonesia pada Era Orde Lama, membaca, peduli lingkungan,
Orde Baru, dan Reformasi. peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
 Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa
orla,orba dan orde reformasi
 Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde
reformasi
 Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Aspek lifeskill
Waktu Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerjasa jujur,
siswa ma toleransi,
- Mengabsen dan - Ketera disiplin,
mengetahui kondisi mpilan kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasa demokratis,
 Eksplorasi ma rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesung tahu,
eksplorasi : guhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaan
dan nilai konstitusi. - Uji diri , cinta tanah
 menjelaskan air,
pengertian dasar menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
 Elaborasi cinta damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
 Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
sosial,
orang, dinamakan
tanggung
kelompok
jawab
kooperatif.
Mandiri
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Demokrasi di
Indonesia
o Prinsip- prinsip
demokrasi
Pancasila
o Pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak
orde lama, orde
baru, dan
reformasi
o Pemilihan
Umum (Pemilu)
- Pengertian
Pemilu
- tujuan
pemilu
- Prinsip-
prinsip
 3.
Penutup - Pengen
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ dalian diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Membandingkan  Siswa dapat
pelaksanaan demokrasi yang Menjelaskan prinsip-
demokrasi di diterapkan di prinsip Demokrasi
Indonesia sejak orde Indonesia pada masa Pancasila
lama, orde baru, dan orla,orba dan orde
reformas reformasi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang
Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip
Demokrasi
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-
hari

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Menunjukkan perilaku budaya Religius, jujur, toleransi,
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari disiplin, kerja keras, mandiri,
2 Memberi contoh pelaksanaan demokratis, rasa ingin tahu,
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
3 Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, prestasi, bersahabat, cinta
pelaksanaan Pemilihan Umum di damai, gemar membaca,
Indonesia. peduli lingkungan, peduli
4 Menunjuk contoh perilaku yang sosial, tanggung jawab
mendukung tegaknya budaya Mandiri
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
 Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
 Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan - Kerja toleransi,
salam siswa sama disiplin, kerja
- Mengabsen dan - Keterampil keras,
mengetahui an mandiri,
kondisi siswa demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerja rasa ingin
 Eksplorasi sama tahu,
Dalam kegiatan - Kesunggu semangat
eksplorasi : han kebangsaan,
 Menguraikan - Disiplin cinta tanah
tujuan dan - Uji diri air,
nilai menghargai
konstitusi. prestasi,
 menjelaskan bersahabat,
pengertian cinta damai,
dasar negara gemar
dan konstitusi membaca,
negara. peduli
 Elaborasi lingkungan,
peduli sosial,
Dalam kegiatan
tanggung
elaborasi,
jawab
 Membagi
Mandiri
siswa dalam
kelompok-
kelompok
kecil @ 4
orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaika
n tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-
masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Pemilihan
Umum dan
Perilaku yang
Mendukung
Tegaknya
Prinsip-
Prinsip
Demokrasi
Jika jumlah
siswa 40
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menampilkan  Memberi contoh  Siswa dapat
perilaku budaya pelaksanaan Menjelaskan hakikat
demokrasi dalam demokrasi dalam Pemilihan Umum,
kehidupan sehari- kehidupan sehari- pelaksanaan Pemilihan
hari hari. Umum di Indonesia.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Penilaian Kognitif
 Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Keterbukaan dan Jaminan Keadilan
a. Pengertian keterbukaan dan keadilan
 b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Mendeskripsikan pengertian
keterbukaan dan keadilan
2 Menguraikan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
 Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
 Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan - Kerja jujur,
salam siswa sama toleransi,
15’ disiplin, kerja
- Mengabsen dan - Keterampil
mengetahui kondisi an keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesunggu tahu,
eksplorasi : han semangat
 Menguraikan - Disiplin kebangsaan,
tujuan dan nilai - Uji diri cinta tanah
konstitusi. air,
 menjelaskan menghargai
pengertian prestasi,
dasar negara bersahabat,
dan konstitusi cinta damai,
negara. gemar
 Elaborasi membaca,
peduli
Dalam kegiatan
lingkungan,
elaborasi,
peduli sosial,
 Membagi siswa
tanggung
dalam
jawab
kelompok-
Mandiri
kelompok kecil
@ 4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaikan
tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Keterbukaan
dan Jaminan
Keadilan
a. Pengertian
keterbuka
an dan
keadilan
b. Macam-
macam
keadilan
c. Makna
keterbu-
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi/Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  Memberi contoh  Siswa dapat
pengertian dan macam-macam Menguraikan
pentingnya keadilan pentingnya
keterbukaan dan keterbukaan dan
keadilan dalam keadilan dalam
kehidupan kehidupan berbangsa
berbangsa dan dan bernegara
bernegara.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan Internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
 3. Materi Pokok : Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak
Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

o Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

o Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan.
2 Menyebutkan contoh perilaku
penyelenggaraan pemerintah
yang tidak transparan di
Indonesia.
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
 Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
 Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
  Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
 Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai
Waktu Aspek lifeskill
No Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja jujur,
siswa sama toleransi,
- Mengabsen dan - Keteram disiplin,
mengetahui kondisi pilan kerja keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerja demokratis,
 Eksplorasi sama rasa ingin
Dalam kegiatan - Kesung tahu,
eksplorasi : guhan semangat
 Menguraikan tujuan - Disiplin kebangsaa
dan nilai konstitusi. - Uji diri n, cinta
 menjelaskan tanah air,
pengertian dasar menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
 Elaborasi cinta
damai,
Dalam kegiatan
gemar
elaborasi,
membaca,
 Membagi siswa
peduli
dalam kelompok-
lingkungan,
kelompok kecil @ 4
peduli
orang, dinamakan
sosial,
kelompok
tanggung
kooperatif.
jawab
 Guru
Mandiri
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Penyelenggaraan
Pemerintahan
yang Tidak
Transparan
o Penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
o Dampak
penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
 3. Penutup - Pengen
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ dalian diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Menyebutkan contoh  Siswa dapat
dampak perilaku Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan
pemerintahan yang pemerintah yang pemerintahan yang
tidak transparan tidak transparan di tidak transparan
Indonesia.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA/MA .............
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan
a. Bentuk sikap yang mencerminkan
keterbukaan dan keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
4. Kelas/Program : XI/I
5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Menunjukkan sikap keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menjelaskan hak dan kewajiban
masyarakat dalam negara.
3 Menunjukkan perilaku positif
terhadap upaya peningkatan
jaminan keadilan.
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
 Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah,
dan masyarakat.
 Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan - Kerja toleransi,
salam siswa sama disiplin, kerja
- Mengabsen dan - Keterampil keras,
mengetahui an mandiri,
kondisi siswa demokratis,
2. Kegiatan Inti - Kerja rasa ingin
 Eksplorasi sama tahu,
Dalam kegiatan - Kesunggu semangat
eksplorasi : han kebangsaan,
 Menguraikan - Disiplin cinta tanah
tujuan dan - Uji diri air,
nilai menghargai
konstitusi. prestasi,
 menjelaskan bersahabat,
pengertian cinta damai,
dasar negara gemar
dan konstitusi membaca,
negara. peduli
 Elaborasi lingkungan,
peduli sosial,
Dalam kegiatan
tanggung
elaborasi,
jawab
 Membagi
Mandiri
siswa dalam
kelompok-
kelompok
kecil @ 4
orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
 Guru
menyampaika
n tugas-tugas
yang harus
dikerjakan
masing-
masing
anggota
kelompok
kooperatif,
yang terdiri
atas :
Sikap
Keterbukaan
dan Keadilan
o Bentuk
sikap yang
mencermin
kan
keterbukaa
n dan
keadilan
 3. Penutup - Pengendal
- Evaluasi / Tanya ian diri
20’
jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menunjukkan sikap  Memberikan contoh  Siswa dapat
keterbukaan dan sikap keterbukaan Menjelaskan hak dan
keadilan dalam dan keadilan di kewajiban masyarakat
kehidupan lingkungan sekolah, dalam negara.
berbangsa dan dan masyarakat.
bernegara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Majalah, koran, dan internet
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

..................................... ...................................
NIP/NIK. NIP/NIK.