PARTE DE BIQUY
El planteamiento curricular busca articular los contenidos de la educación obligatoria, para que
haya una evolución clara y congruente en el aprendizaje de los estudiantes. Con una propuesta
pedagógica que favorece la autonomía del alumno mediante el desarrollo de la comprensión,
el pensamiento crítico y las habilidades de investigación, los estudiantes recibirán las
herramientas clave para aprender durante toda su vida.
Por su parte, “aprender a convivir” consiste en desarrollar las capacidades que posibilitan a
niñas, niños y jóvenes establecer estilos de convivencia sanos, pacíficos, respetuosos y
solidarios. “Aprender a hacer” es la articulación de aprendizajes que guíen procedimientos
para la solución de problemas de la vida, desde la educación preescolar hasta la educación
media superior.
Un educador debe tener un conjunto de cualidades que respondan a las necesidades de los
alumnos, sin embargo, cada profesional utiliza las herramientas más idóneas para construir
conocimientos colectivos entre sus participantes. De igual manera, debe ser capaz de alcanzar
nuevos retos, querer aprender cada día más, tener esa motivación por investigar y ampliar el
conocimiento que le permitan ir de la mano con sus alumnos.
De esta manera el docente obtendrá información de parte de sus estudiantes no solo de tipo
académico sino también personal, sin duda le facilitará a los educandos mejorar las destrezas
comunicativas que le servirán como instrumento útil para el desarrollo de su vida profesional,
personal y social.
Un educador necesariamente debe tener una formación ética firme para poder transmitirla y
formar personas que posean también una buena base moral, basado en la sensibilidad,
flexibilidad y conocimiento, que les permita desempeñarse adecuadamente en el medio social
en que están inmersos, manteniendo una relación de respeto por si mismo y por los demás
Las principales funciones que debemos realizar los docentes hoy en día
son las siguientes:
El docente de literatura o lengua juega un papel decisivo para despertar en sus estudiantes ese
amor por la lectura de textos literarios, debe buscar las herramientas necesarias para hacer de
la literatura un espacio donde se compartan gustos e intereses, donde el estudiante pueda dar
su punto de vista sobre una obra leída, que comparta sus saberes y experiencias de lo leído,
que el texto le ayude en cierta forma a darle explicación a cosas de su mundo. El docente debe
llegar con ellos a un acuerdo de lo que se va a leer en clase, debe escuchar las propuestas que
los estudiantes tienen y el también llevar las suyas, para llegar a un punto de equilibrio. Para
esto el docente debe tener una fuerte formación literaria, para que pueda escoger
adecuadamente los textos que va a proponer a sus estudiantes, en el cual debe tener un
cuenta las particularidades de edad, los intereses y los contextos en los que el estudiante se
mueve, para que así los textos entregados sean de su total agrado, y con toda seguridad los
estudiantes van a leer con mucho interés.
Es muy importante que el gusto por la literatura se transmita a los niños desde la primera
infancia, y se deben escoger textos adecuados para esta edad, esto exige por parte del
docente tener en cuenta la estructura del texto (gramatical, semántica y la composición), debe
saber cuáles son los conceptos que subyacen en el texto, para que así pueda realizar una
secuencia didáctica en la que realice anticipaciones al texto, analogías, comparaciones con los
niños, esto les despierta a ellos el interés por lo literario, desarrolla su imaginación y encuentra
la explicación del mundo a través de estos textos.
Lo dicho anteriormente es muy importante, y para lograrlo el docente debe salir de su zona de
comodidad, debe preguntarse qué hacer para innovar en la enseñanza de la literatura, debe
esforzarse por encontrar los medio necesarios para lograr despertar en los estudiantes ese
goce por lo estético, y también debe tener en cuenta que estamos en épocas de cambio, y una
de ellas es las TIC’s en la literatura, esta es una forma deferente de llevar el texto a los
estudiantes, si busca los métodos adecuados, puede hacer de ésta una forma innovadora de
llevar la literatura al aula de clases.