I.

Planificación y delimitación inicial

El estudio de caso fue realizado al estudiante Ignacio Araya de 12 años quien estudia
en el colegio Albert Einstein ubicado en la ciudad de La Serena, este año (2019)
cursará 8° año básico.
Según comentarios de sus padres, Ignacio no tiene una buena disposición ni es
proactivo en cuanto al estudio de sus asignaturas, prefiere otras actividades, sólo a
veces se preocupa debidamente de los deberes escolares que debe realizar en casa, la
mayoría de las veces son los padres quienes instan a Ignacio a que cumpla sus
obligaciones.
Durante el año 2018, Ignacio sufrió una baja en sus calificaciones en las asignaturas
de Matemáticas e Historia.
Con estos antecedentes, las hipótesis del estudio de caso son:
 Existen distracciones que provocarían la poca motivación con el estudio
 No tiene hábitos y/o técnicas de estudio correctas
 Se ha acostumbrado a que los padres guíen las horas de estudio
 Tiene baja auto estima y se frustra cuando algo no le resulta
Se aplicarán ciertos instrumentos de observación los cuales serán aplicados en su
casa, algunos serán para verificar los momentos de estudios (si existen) y
comportamientos en la vida diaria. Estas observaciones ayudarán a dilucidar cuales
son las causas y el problema real que provoca que Ignacio no tenga un rendimiento
académico como se desearía. También se aplicarán entrevistas y test al alumno y los
padres para aterrizar y hacer más objetivas las observaciones.
Los instrumentos por utilizar son las siguientes:
Autobiografía: Para recoger información general sobre la vida y los gustos que tiene
el alumno.
Entrevista: Entrevista a la madre del estudiante, para saber su apreciación de las
causas del bajo rendimiento de Ignacio.
Cuestionario de técnicas y hábitos de estudio: Para saber si está estudiando de
forma correcta.
Instrumento de observación: Se utilizó para tener información sobre las conductas
y actitudes que tiene Ignacio en la casa. Estos datos serán de suma importancia para
contextualizar los datos que se obtendrán.
Escala de autoestimación: Para conocer la autoestima del estudiante y si este influye
en la baja de su rendimiento
II. Recogida de información: Información en relación al objeto de estudio,
permitiendo desarrollar una visión completa de la situación, mencionando el uso
de las diferentes técnicas, procedimientos y fuentes utilizadas.

a) Ámbito personal: biológico, motor, cognitivo intelectual, motivacional, afectivo,

social.
Ignacio mide 1,64 metros y pesa 55 kilos.
Es coordinado en sus movimientos, para hacer deporte atrapa bien el balón con
las manos y pies. Tiene una letra aceptable.
Ignacio posee una salud buena, sólo existe preocupación de sus padres por su
tendencia a subir fácilmente de peso, esto se le atribuye a su desorden alimenticio,
ingesta de bebidas azucaradas y bajo consumo de frutas y verduras.
Muy pocas veces práctica algún deporte, le gusta el basquetbol, andar en bicicleta,
pero en el lugar donde vive, no tiene amigos con quien practicar. Sólo en el
colegio practica basquetbol y anda en bicicleta sólo cuando sus tías lo invitan a la
playa, lo cual no pasa regularmente.
En cuanto al ámbito cognitivo logra comprender de buena forma lo que se le
explica cuando es un tema de su interés, pero no siempre comprende de buena
forma cuando es un tema relacionado con las asignaturas en las que tiene bajo
rendimiento.
Los padres de Ignacio le exigen buenas calificaciones, por lo que le han
contratado profesores particulares que refuercen las asignaturas en las que ha
tenido problemas, especialmente en Matemáticas. Cuando ha tenido tutorías con
el profesor de matemáticas ha podido mejorar su desempeño, ya que hechas antes
de alguna prueba.

Le gustan los videos juegos, tiene una consola PlayStation y una consola Xbox,
también ve videos por YouTube, por lo que dedica tiempo después del colegio a
estas actividades con gran motivación e interés.
Ignacio no es muy sociable cuando está con su familia, es apegado a su madre.
Pero no muy conversador, cuando hay reuniones familiares prefiere estar en el
celular o llevar su consola de video juegos.
Tiene un grupo de amigos en el colegio con los que comparte los mismos gustos
por los videos juegos. Su amistad se limita a compartir en la escuela y fuera de
ella se contactan por WhatsApp y mediante juegos online.

b) Contexto social y relacional: Contexto social inmediato (familia) y contexto

comunitario.
Ignacio vive con sus padres y su hermano mayor, en un sector promedio de la
ciudad de La Serena.
 Su madre es dueña de casa y su padre trabaja en una minera fuera de la ciudad,
como trabaja por turnos no siempre está presente en el hogar. El hermano mayor
estudia en la universidad, por lo que sus tiempos son muy ajustados.
Su hermano no lo apoya mucho en sus estudios, cuando necesita ayuda, acude
primero a su madre o a su padre cuando está en la casa.
Generalmente sociabiliza con sus tías durante la semana incluyendo los fines de
semana, ya que se reúnen a almorzar, hacer reuniones familiares o cenar en la
casa de su abuela que vive en un lugar céntrico de la ciudad.
La casa de Ignacio está ubicada en el sector de Alfalfares, cuenta con un gran
terreno, ya que es un sector de parcelas de agrado. Es un sector tranquilo, carente
de bulla de la ciudad. No existe locomoción colectiva hacia su hogar, toda
movilización la hace en el auto familiar que es manejado por su madre o padre.
Tiene habitación propia, con televisión y sus consolas de videojuegos.
Para estudiar utiliza la mesa que está en el comedor, ya que no cuenta con un
escritorio apto para estudiar en su casa. Por lo que es interrumpido cuando llega
la hora del té.

c) Contexto educativo: Contexto próximo (aula) y contexto amplio (colegio)

Ignacio el 2018 cursó 7° básico, en un curso de 33 alumnos. Durante las clases se
sienta en la parte media de la sala y no es muy participativo en las clases en las
cuales no tiene un buen desempeño, no así en las asignaturas donde no tiene
problema con las notas, donde participa más.
Su comportamiento en general es bueno, no conversa demasiado y cumple con
los materiales pedidos. Es puntual y muy pocas veces falta a clases, sólo cuando
la situación lo amerita.
El colegio Albert Einstein es particular subvencionado, se ubica en Avenida
Pampa Baja 3061 un sector alejado de su hogar, por lo que su madre es la
encargada del transporte ida y vuelta.

III. Interpretación y valoración de la información

a) Analizar, interpretar y valorar la información recogida de forma que sea posible
descubrir y explicar la situación. En la valoración se utiliza algún referente (objetivos
educativos), a fin de formular juicios de valor y estimar las necesidades prioritarias
para la intervención
Lo primero que se realizó fue una encuesta a la madre de Ignacio, con el propósito de
saber las posibles causas que incidirían en las bajas calificaciones de algunas asignaturas.
Los resultados de la encuesta muestran que no tiene un interés por las matemáticas,
además que desempeña otras labores en casa, no sabe estudiar (falta de hábitos o de
técnicas) y no dispone de un lugar apropiado para el estudio. Por lo que las dos primeras
hipótesis tomarían fuerza.
Luego apliqué el instrumento de escala de autoestimación, que determinó que Ignacio
tiene una buena autoestima, tiene buen domino emocional, es independiente y cree que
tiene una buena imagen ante los demás. Por lo que la hipótesis de que su baja autoestima
influye en el bajo rendimiento estaría descartada.
Los resultados académicos en el último año en la asignatura de matemáticas no han sido
los mejores, por lo que sus padres tuvieron que contratar a un profesor de matemáticas
para ayudar a mejorar sus calificaciones.
Ignacio está consciente de esta baja en su rendimiento y cree que es necesario la ayuda
del profesor de matemáticas, ya que es la asignatura que más le cuesta entender.
Se realizó un cuestionario de técnicas y hábitos de estudios, lo que arrojó que Ignacio no
tiene hábitos ni técnicas de estudio correctas. Esto se ve reflejado en los bajos resultados
que ha tenido este último año, aunque matemáticas es la asignatura que más le cuesta, en
historia también ha bajado el promedio. Ignacio necesita corregir sus técnicas de estudio,
la forma en la que estudia no es la correcta, tampoco planifica bien el estudio y debe
aprender a tomar apuntes de forma correcta en clases. Según las observaciones y el
cuestionario es necesario implementar un lugar adecuado en su casa para el estudio.
Ignacio estudia en la mesa del comedor de la casa, por lo que muchas veces es
interrumpido cuando llega la hora del té, además hay televisión en la misma pieza, lo que
provoca poca concentración ya que se distrae a mirarla varias veces, también la
iluminación de esa habitación no es la correcta, es muy baja y no se puede regular.
Ignacio comparte mucho con su familia, con sus padres, abuela, tías y primos. Varios
días de la semana va a la casa de su abuela, donde se dedica a utilizar el celular y no
estudiar, también porque no existe un lugar en la casa de la abuela para que pueda
estudiar. Por lo que cuando llega a la casa los padres lo instan a que haga sus tareas.
Ignacio no es muy comunicativo, pero es muy querido en su familia, siempre todos están
preocupados de el y él lo sabe.

IV. Toma de decisiones y propuesta de intervención

a) Elaborar programas de intervención coherentes con la valoración realizada.
Según los instrumentos aplicados, el problema de Ignacio son los hábitos de estudio,
especialmente con el ramo de matemáticas, quizás con los demás ramos no tener este
hábito le ha dado resultados positivos hasta el momento. Pero debe aprender a estudiar.
Así se sugiere que se siga contratando al profesor particular de matemáticas para que
aparte de enseñarle los contenidos, le enseñe a ordenar el estudio, le de tareas para que
genere hábitos de estudio.
Además, junto con la familia, se debe crear un horario, para delimitar las horas de tiempo
libre y de estudio diario. Las horas de estudio deben ir incrementando poco a poco, ya
que para un niño pasar de no estudiar ningún día a la semana a estudiar todos los días
será complicado. La idea es que se organice el tiempo libre para que se compatibilice con
el estudio.
También se recomienda derivar a Ignacio a la psicopedagoga para que le enseñe hábitos
y técnicas de estudio, que se complementará con el horario que se creará y el aporte del
profesor particular de matemáticas.
Pauta de observación:

Tareas escolares nunca Casi a veces Casi Siempre

nunca siempre
Completa las tareas en un X
tiempo establecido
Aprovecha el tiempo de X
buena manera
Es constante en su trabajo, X
tiene voluntad de hacerlo
Es limpio y ordenado X
Es curioso y tiene motivación X
por trabaja
Ante los padres
Demuestra respeto por los X
padres
Acepta las normas de la casa X

Habla de sus problemas X

personales con sus padres
Ante sus amigos
Es generoso X
Es aceptado X
Le gusta destacar o llamar la X
atención
Tiene buenas relaciones con X
sus compañeros
Tiene actitudes de líder de X
grupos
Actitudes, habilidades y personalidad
Tiene una buena expresión X
escrita
Tiene una buena expresión X
oral
Muestra interés por superarse X

Tiene una buena presentación X

personal
Tiene una buena posición X
corporal
Es tímido ante situaciones de X
grupo
Es impulsivo para desarrollar X
sus actividades
Se pone nervioso ante X
diversas situaciones
Se distrae fácilmente X
Es inquieto X
Se adapta a situaciones X
difíciles
Presenta actitud de respeto X
hacia sus superiores
Coopera con sus pares y X
superiores en actividades,
tiene buena disposición
Entrevista:
1. ¿Cómo ve que ha abordado el año académico 2018 su hijo?
2. ¿Cuál es la asignatura que más le ha costado a su hijo? ¿Le ayuda con sus tareas y
estudio?
3. ¿Los profesores le han ofrecido ayuda para mejorar el rendimiento de su hijo?
4. ¿Cómo es el comportamiento de Ignacio con su grupo familiar?
5. ¿Ha notado comportamiento anómalo en su hijo en el último tiempo?