Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD 3.11 dan KD 4.11

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/semester : IX/Semester dua
Materi Pokok : Teks Cerita Inspiratif
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (5 X 2 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran selesai, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian teks cerita insipratif dengan benar.
2. Menjelaskan fungsi teks cerita insipratif
3. Menjelaskan model teks cerita inspiratif
4. Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks
cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
5. Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks
cerita inspiratif dengan alasan yang logis
6. Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dalam
bentuk teks cerita inspiratif .

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11. Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks
cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
Indikator:
1 Menjelaskan pengertian teks cerita insipratif dengan benar.
2. Menjelaskan fungsi teks cerita insipratif
3. Menjelaskan model teks cerita inspiratif
4. Mengidentifikasi isi ungkapan teks cerita insipratif
4.11. Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif yang dibaca dan didengar.
Indikator:
1. Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks
cerita inspiratif dengan alasan yang logis.
2. Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dalam
bentuk teks cerita inspiratif .

.
C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian teks cerita inspiratif dengan benar.


2. Fungsi teks cerita inspiratif
3. Model teks cerita inspiratif
4. Identifikasi isi ungkapan teks cerita insiratif
5. Tanggapan isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif dengan alasan yang logis
6. Simpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian,empati, atau perasaan pribadi dalam bentuk
teks cerita inspiratif .

D. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran discovery Learning
2. Sintak:
a. Membangun konteks
b. Pemodelan teks
c. Pemecahan masalah secara kelompok

E. Media , Alat dan bahan.


1. Media Pembelajaran
a. Teks cerita inspiratif.
b LCD pembelajaran
2. Alat dan bahan

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


a. Lembar Kerja 1 : Teks cerita inspiratif
b. Lembar Kerja 2 : Ringkasan Teks cerita inspiratif

F. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan:
Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Waluyo,Budi.2017.2 Bahasa dan Sastra Indonesia. Solo : Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
d. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta:
Balai Pustaka.
e. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
b. Peserta Didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta Didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Untuk menarik minat, Peserta Didik mengamati foto/ gambar/video inspirasi .

2. Kegiatan Inti ( 60 menit )


a. Peserta didik berkelompok sebanyak empat sampai enam
b. Peserta didik mengamati Teks cerita inspiratif
c. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hal-hal yang berkaitan dengan isi
teks cerita inspiratif yang dibaca.
d. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya pengertian, fungsi teks cerita
inspiratif .
e. Peserta didik secara mandiri dalam kelompok menentukan pengertian dan fungsi teks cerita
inspiratif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh.
f. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan pengertian dan fungsi teks cerita inspiratif
g. Menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan pengetahuan yang diperoleh tentang pengertian dan
fungsi teks cerita inspiratif.
h. Masing-masing kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian
dan fungsi teks cerita inspiratif menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar,
kemudian ditanggapi oleh kelompok peserta didik yang lain dalam diskusi kelas.

3. Kegiatan Penutup ( 12 menit )


a. Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Peserta Didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami pengertian
dan fungsi teks diskusi
c. Peserta Didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam memahami pengertian dan fungsi teks cerita inspiratif .
d. Peserta didik menerima pertanyaan dari guru untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada
pertemuan hari ini
e. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pada
pertemuam berikutnya.

Pertemuan Kedua
4. Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a.Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
b.Peserta Didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c.Peserta Didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


d.Untuk menarik minat, Peserta Didik mengamati foto/ gambar/video inspirasi .

5. Kegiatan Inti ( 60 menit )


a. Peserta didik berkelompok sebanyak empat sampai enam
b. Peserta didik mengamati beberapa teks cerita inspiratif
c. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hal-hal yang berkaitan dengan isi
Teks cerita inspiratif yang dibaca.
d. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya model teks cerita inspiratif .

e. Peserta didik secara mandiri dalam kelompok menentukan model teks cerita inspiratif
berdasarkan pengetahuan yang diperoleh.

f. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan model teks cerita inspiratif


g. Menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan pengetahuan yang diperoleh tentang model teks
cerita inspiratif.
h. Masing-masing kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang model teks
cerita inspiratif menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, kemudian
ditanggapi oleh kelompok peserta didik yang lain dalam diskusi kelas.

6. Kegiatan Penutup ( 12 menit )


a. Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Peserta Didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami pengertian dan
fungsi teks diskusi
c. Peserta Didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam memahami model teks cerita inspiratif .
d. Peserta didik menerima pertanyaan dari guru untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada
pertemuan hari ini
e. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pada
pertemuam berikutnya.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a. Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
b. Peserta Didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta Didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Untuk menarik minat, Peserta Didik mengamati foto/ video inspirasi.

2. Kegiatan Inti ( 60 menit )


a. Peserta didik berkelompok sebanyak empat sampai lima
b. Peserta didik mengamati teks cerita inspiratif
c. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya hal-hal yang berkaitan dengan isi
teks cerita inspiratif yang dibaca.
d. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya mengidentifikasi isi ungkapan teks
cerita inspiratif .
e. Peserta didik secara mandiri dalam kelompok mengidentifikasi isi ungkapan teks cerita
inspiratif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh.
f. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi isi ungkapan teks cerita inspiratif
g. Menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan pengetahuan yang diperoleh tentang isi ungkapan
teks cerita inspiratif.
h. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil identifikasi isi ungkapan teks cerita
inspiratif dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, kemudian ditanggapi
oleh kelompok peserta didik yang lain dalam diskusi kelas.

3, Kegiatan Penutup ( 12 menit )


a. Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Peserta Didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami
identifikasi isi ungkapan teks cerita inspiratif
c. Peserta Didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam memahami identifikasi isi ungkapan teks cerita inspiratif .

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


d. Peserta didik menerima pertanyaan dari guru untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada
pertemuan hari ini
e. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pada
pertemuam berikutnya.

Pertemuan Keempat.
1. Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
b. Peserta Didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta Didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
d. Guru memberikan motivasi pada peserta didik untuk terus mencoba pada pembelajaran
berkaitan dengan tugas yang telah dilakukan

2.Kegiatan Inti ( 60 menit )

a. Peserta didik berkelompok sebanyak empat sampai lima


b. Peserta didik membaca teks diskusi secara cermat atau teks yang lain.
c. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang bagaimana menanggapi isi
ungkapan dari teks cerita inspiratif
d. Secara mandiri dalam kelompok, Peserta didik menanggapi isi ungkapan dari teks cerita
inspiratif
c. Secara mandiri dalam kelompok, Peserta didik menanggapi isi ungkapan dari teks cerita
inspiratif
f. Peserta didik saling membandingkan hasil tanggapan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif
g. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengolah data menjadi sebuah informasi
berupa tanggapan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif
h, Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil mengolah data yang telah disusun menjadi
informasi berupa tanggapan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif dan kelompok lain
memberikan tanggapan.

3. Kegiatan Penutup ( 12 menit )


a. Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Peserta Didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menanggapi isi
ungkapan dari teks cerita inspiratif
c. Peserta Didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam keterampilan dalam menanggapi isi ungkapan dari teks cerita
inspiratif
d. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada
pertemuan hari ini
e. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pada
pertemuam berikutnya.

Pertemuan Kelima.
1. Kegiatan Pendahuluan ( 8 menit )
a Peserta Didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
b. Peserta Didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
c. Peserta Didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
d. Guru memberikan motivasi pada peserta didik untuk terus mencoba pada pembelajaran
berkaitan dengan tugas yang telah dilakukan

2. Kegiatan Inti ( 60 menit )

a. Peserta didik berkelompok sebanyak empat sampai lima


b. Peserta didik membaca teks cerita inspiratif.

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


f. Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang bagaimana menyimpulkan isi
ungkapan teks cerita inspiratif
g. Peserta didik mendata informasi berupa menyimpulkan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif.
h. Secara mandiri dalam kelompok, Peserta didik mendata informasi berupa simpulan isi ungkapan
dari teks cerita inspiratif.
f. Peserta didik saling membandingkan hasil pendataan informasi berupa simpulan isi ungkapan
dari teks cerita inspiratif.
g. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengolah data menjadi sebuah informasi
berupa simpulan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif.
h. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil mengolah data yang telah disusun menjadi
informasi berupa simpulan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif , kelompok lain memberikan
tanggapan.

3.Kegiatan Penutup ( 12 menit )


a. Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
b. Bersama guru, Peserta Didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
menyimpulkan isi ungkapan dari teks cerita inspiratif
c. Peserta Didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam keterampilan dalam mendata informasi berupa simpulan isi ungkapan
dari teks cerita inspiratif.
d. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada
pertemuan hari ini
e. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran pada
pertemuam berikutnya.

H. Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap


Teknik: Pengamatan sikap
Bentuk: Lembar Pengamatan
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Butir
‘No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1.
2
3
4
5

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan


Teknik : tes tertulis
Bentuk : uraian
Instrumen :
1. Jelaskan pengertian teks cerita inspiratif!
2. Apa fungsi teks cerita inspirati ?
3. Sebutkan dan jelaskan model-model teks cerita inspiratif!
4. Identifikasi isi ungkapan dari teks cerita inspiratif !
Pedoman Penskoran:
No Aspek dan Kriteria Skor
1 Pengertian teks cerita inspiratif
a. Siswa menjelaskankan pengertian teks cerita 4
inspiratif sangat tepat
b. Siswa menjelaskankan pengertian teks cerita 3
inspiratif tepat
c. Siswa menjelaskankan pengertian teks cerita 2
inspiratif cukup tepat
d. Siswa menjelaskankan pengertian teks cerita 1

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


inspiratif kurang tepat

2 Fungsi teks cerita inspiratif.


a. Siswa menyebutkan fungsi teks dengan sangat 4
tepat
b. Siswa menyebutkan fungsi teks dengan tepat 3
c. Siswa menyebutkan fungsi teks cukup tepat 2
d. Siswa menyebutkan fungsi teks kurang tepat 1
3 Model teks cerita inspiratif.
a.Siswa menyebutkan model teks dengan sangat 4
tepat
b.Siswa menyebutkan model teks dengan tepat 3
c.Siswa menyebutkan model teks cukup tepat 2
d.Siswa menyebutkan model teks kurang tepat 1
4 Identifikasi isi ungkapan
a.Siswa mengidentifikasi dengan sangat tepat 4
b. .Siswa mengidentifikasi dengan tepat 3
c. .Siswa mengidentifikasi dengan cukup tepat 2
1
d. .Siswa mengidentifikasi dengan kurang tepat

Keterangan:
Nilai = (skor perolehan/skor maksimal) x 100

3. Instrumen Penilaian Keterampilan


Teknik : tes produk
Bentuk : tes uji petik kerja
Instrumen ;
Bacalah teks cerita inspiratif berikut ini!
1.Berikan tanggapan terhadap isi ungkapan pada teks cerita inspiratif tersebut!
2. Simpulkan isi ungkapan pada teks cerita inspiratif tersebut!

Pedoman Penskoran:
No Aspek dan Kriteria Skor
1 Tanggapan terhadap teks cerita inspiratif
a. Siswa menanggapi isi ungkapan dengan lengkap 4
b. Siswa menanggapi isi ungkapan kurang lengkap 3
c. Siswa menanggapi isi ungkapan tidak lengkap 2
d. Siswa menanggapi isi ungkapan salah 1
2 Simpulan Isi
a. Simpulan isi ungkapan sangat sesuai 4
b. Simpulan isi ungkapan cukup sesuai 3
c. Simpulan isi ungkapan kurang sesuai 2
d. Simpulan isi ungkapan tidak sesuai 1

Keterangan:
Nilai= (skor perolehan/skor maksimal) x 100
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan
 Pembelajaran ulang
- Menjelaskan funsi teks inspiratif.
- Menjelaskan model teks inspiratif.
 Bimbingan perorangan
-- Mengidentifikasi isi teks inspiratif.
b. Pembelajaran Pengayaan
- Menyimplkan isi ungkapan,empati, dan perasaan pribadi dalam teks inspiratif.

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


Puosari, 2017
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

.................................... .............................................

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP


Hari yang Indah

Dikisahkan ada seorang pengemis gelandangan, dia sudah tua, dan yang meyedihkan dia itu tuna netra
atau buta. Disuatu saat dipinggiran kota, ia sedang duduk mengemis seperti hari biasanya. Tak lupa ia
juga membawa sebuah kardus yang setiap hari ia bawa untuk mengemis. Di kardus itu, ada tulisan “ I’
am Blend! Help Me! ” yang artinya kurang lebih “ Aku buta ! Tolonglah Aku! “ . Kardus itu ia letakkan
di samping tubuh nya dengan suatu penyangga. Sementara itu, ia hanya termenung menunduk menanti
pemberian koin koin dari pejalan kaki yang lewat. Namun, semakin lama, semakin siang hanya ada
beberapa orang saja yang memberikan beberapa koin di keranjang yang ia letakkan di depannya.

Disisi lain, ada seorang perempuan cantik, karena kasihan , perempuan itupun mendatangi pengemis tua
itu. Dia membaca tulisan yang ada di kardus pak tua itu, pak tua yang duduk hanya meraba - raba kaki
seseorang yang datang itu. Tak tau mengapa perempuan itu langsung pergi begitu saja dan meninggalkan
pengemis tua buta itu. Tapi beberapa menit kemudian perempuan itu datang lagi dengan membawa
sebuah spidol. Apa yang akan ia lakukan ?, Ternyata dia ingin mengganti tulisan yang ada di kardus pak
tua itu. Perempuan itu pun menghampiri pak tua dan mengganti tulisan kardusnya. Tetapi disini ia pun
langsung pergi lagi tanpa memberikan beberapa koin untuk pengemis tua buta itu.

Tapi apa yang terjadi setelah perempuan itu pergi ? , tak tau mengapa , setiap orang yang lewat merasa
iba kepada pengemis tua buta itu dan memberikan beberapa koin di keranjangnya, semakin lama semakin
banyak saja yang memberi. Pak tua itu heran dan hanya mengucapkan “Thank you, Thank you .. “ pada
orang orang yang lewat dan memberi koin untuk nya.

Sebenarnya tulisan apa yang ada di kardus itu sehigga banyak orang langsung banyak memberi koin pada
pengemis tua buta itu? , ternyata setelah dilihat tulisan yang ada disana adalah “ It’s a beautiful day but i
can’t see it :) “ atau artinya yaitu “ Ini adalah hari yang indah, tetapi aku tak bisa melihatnya :) “ .
Dari kisah diatas, banyak sekali hikmah yang dapat kita ambil. Salah satunya adalah tentang penggunaan
kata - kata. Sebelumnnya di kardus pengemis tua buta itu tertulis “ I’m Blend! Help Me! “, secara
kalimat ini lebih memiliki kesan negatif atau kasar daripada kata yang dituliskan oleh perempuan itu
yang lebih sopan dan positif. Maka dari itu mulai sekarang ubahlah kata - kata dalam kalimatmu, jangan
sampai menyinggung orang lain ataupun mengandung makna negatif.

RPP BHS. IND KLS. 9 SMP