Examen Unam

GUÍA
PARA PREPARAR EL EXAMEN

DE INGRESO AL POSGRADO
EN CIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIALES
CONVOCATORIA 2020
UN IVERSIDAD NACIONA L AUT ÓN OMA D E M É X I C O
Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular
Dirección de Evaluación Educativa
Subdirección de Evaluación de Posgrado y Titulación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Rector
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Secretario General
Dra. Rosa María Mirón Lince

Coordinadora del Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales
Dr. Melchor Sánchez Mendiola

Coordinador de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular
Dr. Adrián Martínez González

Director de Evaluación Educativa
Mtra. Nancy Sofía Contreras Michel

Subdirectora de Evaluación de Posgrado y Titulación
Coordinación para la publicación de la Guía de Estudios de Ingreso al
Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales
Dra. Rosa María Mirón Lince

Mtra. Nancy Sofía Contreras Michel
Lic. Daniel Martínez Morales
Lic. Ana Laura Pérez Díaz
Profesores que colaboraron en la elaboración de la Guía de Estudios
Dr. Alfonso Sánchez Mugica, Dra. Cecilia Rabell Romero, Dr. Christian Amaury
Ascencio Martínez, Dr. Eduardo Rosales Herrera, Dr. Enrique Mauricio Padrón
Innamorato, Dra. Evelyn Castro Méndez, Dra. Fiorella Mancini, Dra. Gabriela de la
Mora de la Mora, Dra. Georgina Sosa Hernández, Dr. Gustavo Martínez Valdés,
Dr. Igor Lugo Olmos, Dra. Irene Casique Rodríguez, Dra. Jannet Trejo Quintana,
Dr. Jorge Márquez Muñoz, Dra. Karina Bárcenas Barajas, Dr. Khemvirg Puente
Martínez, Dra. Laura Montes de Oca Barrera, Dra. Lorena Umaña Reyes,
Dra. Marcela Meneses Reyes, Dra. María José Pantoja Peschard, Dra. Marta Mier y
Terán y Rocha, Dr. Maximiliano García Guzmán, Dr. Raúl Manuel Zamorano Farías,
Dr. Roberto Zepeda Martínez, Dra. Sandra Murillo López, Dr. Telésforo Ramírez
García, Dr. Tomás Milton Muñoz Bravo, Dra. Valeria Marina Valle y Mtra. Yvon
Angulo Reyes.
Diseño de la Guía de Estudios

María Elena Pérez Rivera
ÍNDICE
Introducción .................................................................................................. 1
Estructura del examen ................................................................................. 2
Temarios y bibliografía ................................................................................. 3
Lectura ........................................................................................... 3
Redacción y gramática ................................................................... 5
Metodología.................................................................................... 6
Estadística ...................................................................................... 8
Procesos demográficos ................................................................ 10
Teoría Social ................................................................................ 12
Historia ......................................................................................... 15
Ejemplos de reactivos ................................................................................ 19
Recomendaciones para el día del examen ................................................ 23

Introducción
La Guía para preparar el Examen de Ingreso al Posgrado en
Ciencias Políticas y Sociales tiene como propósito orientar a
los aspirantes en la preparación de la resolución del examen
de conocimientos generales que forma parte del proceso de
admisión.
Esta guía se encuentra organizada en cuatro

apartados: a) estructura del examen, integrada por los
siguientes componentes: Lectura, Redacción y gramática,
Metodología, Estadística, Procesos demográficos, Teoría
Social e Historia; b) temarios y bibliografía, en el cual se
mencionan los temas que se evaluarán en el examen y se
sugiere bibliografía de consulta; c) ejemplos de reactivos, en
donde se presentan reactivos semejantes a los que
aparecerán en el examen y d) recomendaciones para el día
del examen.
1
GUÍA PARA PREPARAR EL EXAMEN DE INGRESO A LA MAESTRÍA EN DERECHO
Estructura del examen

El Examen de Ingreso al Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales evalúa conocimientos
en Lectura, Redacción y gramática, Metodología, Estadística, Procesos demográficos,
Teoría Social e Historia. Consta de 113 reactivos1 de opción múltiple con cuatro opciones
de respuesta, de las cuales sólo una es la correcta. En la tabla 1 se muestra la estructura
del examen y el número de reactivos de cada componente.
Tabla 1. Estructura del examen y número de reactivos por componente

Componente Número de reactivos
Lectura 16
Redacción y gramática 15
Metodología 16
Estadística 18
Procesos demográficos 10
Teoría social 20
Historia 18
Total 113
1 Reactivo es la unidad de medida que consiste en una pregunta o instrucción que requiere una respuesta
del examinado, a partir de la cual se puede inferir su ejecución o desempeño.
2
Temarios y bibliografía
En este apartado encontrará los temas que se evaluarán en cada componente del
examen, por lo que es importante que revise la bibliografía recomendada para preparar
su examen.
Lectura
Tema Resultado de aprendizaje
1. Decodificación básica
de un enunciado
1.1 Información específica  Infiere el significado de datos específicos de un

de un enunciado enunciado.
1.2 Idea central de un  Extrae la idea central de un enunciado a partir de

enunciado paráfrasis ofrecidas
2. Lógica-argumentativa
2.1 Argumentos  Ubica los argumentos que sustentan una idea.
2.2 Causa-efecto  Distingue entre consecuencias narrativas posibles e

imposibles de un planteamiento determinado.
2.3. Verdadero-falso  Distingue entre consecuencias argumentativas válidas e

inválidas de un planteamiento determinado.
2.4 Lógico-ilógico  Determina si el enunciado dado y otro ofrecido son

coherentes entre sí.
3. Estructuras
discursivas
3.1 Propósito  Identifica el objetivo del texto.
3.2 Conclusión  Infiere la conclusión global del texto a partir de paráfrasis

ofrecidas.
3
Bibliografía sugerida
Arrieta, B. y Meza, R. (2005). La comprensión lectora y la redacción en estudiantes
universitarios. Revista Iberoamericana de Educación. Número 35 (2). Centro de Altos
Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos.
Colomer, T. (Enero-marzo,1997). La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión

lectora. Revista Signos. Teoría y práctica de la educación. Número 20. España.
4
Redacción y gramática
1. Reglas gramaticales
1.1 Concordancias  Identifica concordancias entre sujeto y verbo.
gramaticales
 Identifica concordancias de número.
 Identifica concordancias de género.
1.2 Verbos  Usa correctamente correlaciones de tiempos y modos

verbales.
 Conjuga correctamente los verbos irregulares.
 Usa correctamente el gerundio.
2. Redacción
2.1 Conectores  Emplea los siguientes conectores: preposiciones,
conjunciones, frases prepositivas y frases adverbiales.
2.2 Puntuación  Usa correctamente la coma.
 Usa correctamente el punto y coma.
 Usa correctamente guiones largos.

2.3 Párrafos  Reconoce párrafos bien construidos (idea completa y
estructura adecuada).
3. Vocabulario
3.1 Sinónimos  Identifica sinónimos en ejemplos.
3.2 Antónimos  Identifica antónimos en ejemplos.
4. Ortografía
4.1 Uso de s, c, z, sc, b, v,  Usa correctamente las grafías problemáticas.
g, j, ll, y, h, r, rr, ü
4.2 Acentuación  Acentúa correctamente.
Cohen, S. (2010). Redacción sin dolor. México: Planeta.
Paredes, E. A. (2013). Prontuario de lectura, lingüística, redacción, comunicación oral y

nociones de literatura. México D. F., México: Limusa.
5
Metodología
1. Conocimiento científico  Identifica las características del conocimiento científico:
generalizable, sistemático, objetivo, ordenado, unificado,
universal, verificable, racional, provisorio, crítico,
comunicable.
2. Enfoques  Identifica las características de los enfoques de
metodológicos de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto.
investigación:
cuantitativo, cualitativo  Selecciona el enfoque de investigación apropiado en un
y mixto ejemplo.
3. Técnicas de  Distingue las técnicas de análisis en la investigación

investigación social utilizadas en el enfoque cuantitativo, en un
ejemplo.
 Distingue las técnicas de análisis en la investigación
social utilizadas en el enfoque cualitativo, en un ejemplo.
4. Metodología de
investigación
4.1 Planteamiento del  Identifica el planteamiento del problema de una
problema de investigación a partir de un ejemplo.
investigación
4.2 Preguntas de  Identifica preguntas de investigación pertinentes en un
investigación ejemplo.
4.3 Hipótesis  Identifica hipótesis pertinentes en una investigación.
4.4 Variables dependientes  Distingue las variables dependientes y explicativas

y explicativas utilizadas en un ejemplo de investigación.
4.5 Muestreo  Distingue una muestra probabilística de una no

probabilística en un ejemplo.
King, G., Keohane, R. y Verba, S. (2000). El diseño de la investigación social. Madrid,
España: Alianza editorial.
Olabuénaga, J. I. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: España:

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práctica profesional. Madrid, España: Síntesis.
7
Estadística
1. Estadística descriptiva
1.1 Proporción y razón  Calcula proporciones en un caso específico.
 Calcula razones en un caso específico.
1.2 Medidas de tendencia  Calcula la media, la mediana o la moda de un conjunto
central: media, moda y de datos.
mediana
 Interpreta la media, la mediana y la moda en un caso
específico.
1.3 Medidas de  Interpreta medidas de variabilidad: desviación estándar,

variabilidad varianza o rango en un ejemplo.
2. Descripción de
información
2.1 Distribución de  Calcula las frecuencias absolutas, relativas y
frecuencias acumuladas de un conjunto de datos.
 Calcula los porcentajes y porcentajes acumulados de un

conjunto de datos.
2.2 Coeficiente de  Interpreta el significado de un cuartil en un ejemplo.

correlación de
Pearson
2.3 Representación de  Interpreta la información que se presenta en una tabla
información de datos.
 Interpreta la información que se presenta en un gráfico

de línea o de barra.
3. Probabilidad
3.1 Nociones de  Calcula la probabilidad de un evento a partir de un
probabilidad conjunto de datos.
4. Distribución normal  Interpreta la información presentada en un ejemplo de

distribución normal.
5. Relación entre
variables
5.1 Regresión lineal  Interpreta los resultados de regresión lineal en un
simple ejemplo.
5.2. Coeficiente de  Interpreta el coeficiente de correlación de Pearson en un

correlación de ejemplo.
Pearson
8
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Matematicas/5_sexto_mate.PDF
9
Procesos demográficos
1. Evolución y  Identifica el papel de los nacimientos, las defunciones y
crecimiento del las migraciones en el volumen de la población, en un
volumen de la ejemplo.
población
2. Estructura de la
población por edad y
sexo
2.1 Poblaciones jóvenes  Identifica las características sociodemográficas
(educativas, laborales o migratorias) de los jóvenes en
México.
2.2 Envejecimiento de la  Identifica el proceso de envejecimiento de la población,
población en un ejemplo.
3. Componentes del
cambio demográfico
3.1 Mortalidad  Identifica las características de la mortalidad diferencial
por edad, en un ejemplo.
3.2 Fecundidad  Identifica las características de los niveles de la

fecundidad en México (número promedio de hijos
nacidos vivos, por nivel educativo, regiones geográficas,
tamaño de localidad o cambio en el tiempo).
3.3 Migración  Identifica las características de la migración actual
(crecimiento urbano, mercados laborales, migración
calificada o migración internacional) en un ejemplo.
4. Fuentes de información  Identifica las diferencias entre las fuentes básicas de

demográfica información demográfica (censos, encuestas o
estadísticas vitales), a partir de un ejemplo.
Agresti, A. y Finaly, B. (2014). Descriptive statistics. En Statistical methods for the social
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Gandini, L., Lozano-Ascencio, F. y Gaspar-Olvera, S. (2015). El Retorno en el nuevo

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10
Mier y Terán, M. y García, V. M. (2018). Cambios demográficos recientes y perspectivas

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Welti, C. Ed. (1997). Demografía. Tomo I. México, D.F., México: PROLAP, UNAM,
CELADE. Capítulo II. pp. 39-47.
11
Teoría social
1. Antecedentes
filosóficos e históricos
de las ciencias
sociales
1.1 Autores que  Identifica las principales aportaciones de Platón,
reflexionaron sobre la Aristóteles, Maquiavelo, Hobbes, Locke o Rousseau al
sociedad y la política pensamiento social, político y económico.
en siglos anteriores al
XIX
1.2 Obras que influyeron  Identifica las aportaciones más importantes al
en el desarrollo del pensamiento social, político y económico de obras como:
pensamiento social, La República, La Política, El Príncipe, Segunda Ensayo
político y económico sobre el Gobierno Civil, El Leviatán y el Contrato Social.
en siglos anteriores al
XIX
1.3 Autores de la teoría  Identifica autores fundamentales de la teoría social a
social a partir del siglo partir del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX:
XIX hasta la primera Marx, Durkheim, Weber, Parsons.
mitad del siglo XX
1.4 Obras clásicas de la  Identifica obras clásicas de la teoría social a partir del
teoría social a partir siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX: El Capital,
del siglo XIX hasta la La división social del trabajo, La ética protestante y el
primera mitad del siglo espíritu del capitalismo.
XX
2. Pensamiento social
contemporáneo
2.1 Autores, obras y  Identifica autores que aportan al conocimiento de la
corrientes que aportan sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
al conocimiento de la ámbito de la ciencia política, la administración pública o
sociedad a partir de la las relaciones internacionales: Morgenthau, Habermas,
segunda mitad del Luhmann.
siglo XX en el ámbito
de la ciencia política,
la administración
pública y las
relaciones
internacionales
12

 Identifica obras que aportan al conocimiento de la
sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
ámbito de la ciencia política, la administración pública o
las relaciones internacionales: Paz y Guerra entre las
naciones, Teoría de la acción comunicativa, La sociedad
de la sociedad.
 Identifica corrientes que aportan al conocimiento de la
ámbito de la ciencia política, la administración pública o
las relaciones internacionales: Realismo político, Teoría
general de sistemas sociales, Teoría de la acción
comunicativa, Teoría de la Justicia.
2.2 Autores, obras y  Identifica autores que aportan al conocimiento de la
corrientes que aportan sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
al conocimiento de la ámbito de la sociología o las ciencias de la
sociedad a partir de la comunicación: Aron, Bordieu, Foucault.
segunda mitad del
 Identifica obras que aportan al conocimiento de la
siglo XX en el ámbito
de la sociología y las
ámbito de la sociología o las ciencias de la
ciencias de la
comunicación. Tuercas y tornillos, Teoría de la
comunicación
Estructuración, Las Fuentes Sociales del Poder.
 Identifica corrientes o conceptos que aportan al
conocimiento de la sociedad a partir de la segunda mitad
del siglo XX en el ámbito de la sociología o las ciencias
de la comunicación: Postestructuralismo, Rational
choice, Constructivismo.
Aron, R. (1970). Las etapas del pensamiento sociológico. Tomo 1. Buenos Aires,
Argentina: Siglo XX. Capítulo "Alexis de Tocqueville" del volumen 1. Capítulo "Emile
Durkheim" del volumen 2.
Giddens, A. (2003). La constitución de la Sociedad. Bases para la teoría de la

estructuración. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores. pp. 39-75.
Giner, S. (2011). Teoría sociológica moderna. Barcelona, España: Ariel. Capítulo 4. El

neoestructuralismo sociológico. pp. 105-132, Capítulo 11. Sociología de la cultura.
pp. 345-381 y Capítulo 22. La crítica de la modernidad. pp. 649-678.
Habermas, J. (2002). Teoría de la acción comunicativa I. Racionalidad de la acción y

racionalidad social. México: Taurus Editores. Introducción. Accesos a la problemática
de la racionalidad. pp. 15-196.
13
Touchard, J. (1994). Historia de las ideas políticas. México: Ed. Rei. Capítulo 1. Grecia y
el mundo helenístico, secciones III y IV, Capítulo 6. La renovación de las ideas en las
luchas políticas del siglo XVI, sección I, apartado “Maquiavelo”, Capítulo 7. Victorias
del absolutismo, sección III, Capítulo 8. Ocaso del absolutismo. sección IV, Capítulo
9. El siglo de las luces. sección 3, apartado “Jean Jacques Rousseau”.
Jiménez, M. A. (2002). Durkheim y la sociología de la moral. La escuela francesa de

Sociología. Ensayos y Textos. Laura Páez Díaz de León (Ed.) México, D.F., México:
UNAM. pp. 15-47.
Luhmann, N. (2007). La sociedad de la sociedad. México: Editorial Herder. Primera parte:

la sociedad como sistema social. pp. 5-144, Segunda parte: medios de comunicación,
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Noguera, J. A. (2011). El neoestructuralismo sociológico. Teoría Sociológica Moderna.

Salvador Giner (Coord.) España: Edit. Ariel. pp. 105-132.
Noguera, J. A. (2011). Sociología del conocimiento y la ciencia. Teoría Sociológica

Moderna. Salvador Giner (Coord.) España: Edit. Ariel. pp. 383-412.
Schiavon, J. (2016). Teorías de Relaciones Internacionales en el siglo XXI.

Interpretaciones críticas desde México. México: CIDE, AMEI, COLSAN, BUAP,
UABC, UANL, UPAEP.
Weber, M. (2005) “Conceptos sociológicos fundamentales.” Economía y Sociedad.

México: Fondo de Cultura Económica. pp. 5-45.
14
Historia
1. Historia Mundial
Contemporánea
1.1 Acontecimientos  Identifica las características del nuevo orden

históricos de 1945 a internacional a partir de 1945 en materia política,
1995 económica y de seguridad a través de: la conferencia de
Yalta, la conferencia de Bretton Woods, el surgimiento
de la ONU y la aparición de alianzas militares como la
OTAN y el Pacto de Varsovia.
 Distingue el contexto político-ideológico que enmarcó la
guerra de Vietnam.
 Distingue el contexto político-ideológico o económico

que enmarcó el surgimiento de las dictaduras en
América Latina: casos Argentina y Chile.
 Identifica las etapas de la integración Europea a partir de
1951: etapa 1 Comunidad Europea del Carbón y del
Acero (1951), etapa 2 Tratados de Roma (1957) y etapa
3 Tratado de Mastrich (1992)
 Identifica los acontecimientos históricos que se

suscitaron en la fase final de la URSS.
1.2 Procesos históricos de  Distingue los procesos históricos relevantes durante la

1945 a la fecha Guerra Fría (1945-1989): mundo bipolar y crisis del
desarrollismo.
 Reconoce procesos históricos económico-comerciales

de 1989-2001: Creación OMC, integración económica y
acuerdos de libre comercio.
 Reconoce los procesos históricos relevantes a nivel

internacional a partir del S-11 (2001 a la fecha): lucha
contra el terrorismo y securitización de la agenda
internacional.
 Reconoce los procesos históricos que se suscitaron
durante la Recomposición Multipolar económica-política
(2001 a la fecha): Potencias consolidadas y emergentes.
15
2. Historia de México
2.1 Conceptos básicos del  Identifica conceptos básicos del acontecer sociopolítico
acontecer social, del país: Corporativismo, Presidencialismo y Régimen de
político y económico de partido único.
México de 1917 a la
fecha  Identifica conceptos básicos del acontecer económico
del país: Desarrollo estabilizador, Neoliberalismo y
Reformas estructurales.
2.2 Procesos del acontecer  Identifica procesos del acontecer político contemporáneo
político contemporáneo del país: alternancia política y transición a la democracia.
de México de 2000 a la
fecha
2.3 Acontecimientos de la  Identifica los hechos históricos que han tenido un efecto
Historia de México de decisivo en términos económicos de 1917 a la fecha
1917 a la fecha tales como la expropiación petrolera, ingreso de México
al GATT y entrada en vigor del TLCAN.
 Identifica los movimientos que han influido en las

estructuras sociales y políticas del país: voto a la mujer,
protestas estudiantiles de 1968 o levantamiento
zapatista de 1994.
 Identifica los documentos históricos que han tenido un

efecto decisivo en términos de política exterior de 1917 a
la fecha: Doctrina Estrada, Tratado de Tlatelolco y
adición a la Constitución de los Principios de Política
Exterior.
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Van Agtmael, A. (2012). “Tink again: the Brics”. En Foreign Policy No. 196. The
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Witker V. J. y Valenzuela, E. (1982). El sistema monetario internacional contemporáneo.

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Williamson, O. (2000). ‘What should the World Bank think about the Washington
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Zepeda, R. (2013). Neoliberalismo, desempeño económico y mercados laborales en

Latinoamérica: un enfoque comparativo. Ánfora, 20 (35): 13-40.
18
Ejemplos de reactivos
En este apartado se presentan algunos ejemplos de tipos de reactivos que se pueden
incluir en el examen, con el propósito de que se familiarice con ellos. Estas preguntas
en particular no aparecerán en el examen.
Cuestionamiento directo
El enunciado del reactivo se plantea de forma interrogativa.
1. ¿En qué inciso se emplean de manera adecuada las reglas de sintaxis,

ortografía y puntuación?
A) El curador de la exposición escribió en el catálogo: Obseción infinita sigue la

trayectoria de esta figura rebelde e inconforme que va de lo privado a lo público,
de la pintura al performance, del estudio a la calle.
B) El curador de la exposición escribió en el catálogo: Obsesión Infinita, sigue la

trayectoria de esta figura, rebelde e inconforme, que va de lo privado a lo
publico, de la pintura al performance, del estudio a la calle.
C) El curador de la expocisión, escribió en el catálogo: "Obcesión infinita sigue la

trayectoria de esta figura rebelde e inconforme, que va de lo privado a lo público,
de la pintura, al performance, del estudio, a la calle".
D) El curador de la exposición escribió en el catálogo: "Obsesión infinita sigue la

trayectoria de esta figura rebelde e inconforme que va de lo privado a lo público,
de la pintura al performance, del estudio a la calle".
19
Apareamiento
Este tipo de reactivo presenta dos o más grupos de palabras, frases, números, signos u
oraciones que deberá relacionar de acuerdo con la instrucción del enunciado. Se debe
elegir entre las opciones aquella combinación que resulte la respuesta correcta.
2. Relaciona la lista de tipos de investigación con sus alcances.
Tipos de investigación
I. Descriptiva
II. Exploratoria
III. Correlacional
IV. Explicativa
Alcances
a. Determina métodos a utilizar en estudios más profundos.
b. Encuentra las variables que provocan ciertos fenómenos.
c. Analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno.
d. Observa cómo se vinculan diversos fenómenos entre sí.
A) I: a – II: c – III: d – IV: b

B) I: c – II: a – III: d – IV: b
C) I: a – II: c – III: b – IV: d
D) I: c – II: a – III: b – IV: d
20
Completamiento
En este tipo de reactivo se presenta un enunciado en el que puede omitirse una palabra
o una frase. La tarea a realizar es elegir entre las opciones de respuesta la que complete
el enunciado de manera correcta.
3. En la tabla siguiente se muestran los valores estadísticos de una medida de

inteligencia socioemocional de un grupo de niños.
Valor
Media 1.00
Varianza 4.00
D.E. 2.00
Simetría -0.92
Curtosis -1.33
De acuerdo con los datos de simetría la distribución tiene una inclinación hacia
la ________ de la curva y la curtosis tiene una forma ________.
A) derecha – plana
B) izquierda – plana
C) izquierda – picuda
D) derecha – picuda
4. En México, como en muchos países, se observa que la tasa global de

fecundidad es
A) mayor entre las mujeres solteras que entre las casadas.

B) independiente de la situación conyugal de las mujeres.
C) mayor entre las mujeres casadas que entre las solteras.
D) la misma en las mujeres solteras que en las mujeres casadas.
21
Ordenamiento o jerarquización
Este tipo de reactivo se caracteriza por ofrecer un listado de elementos o etapas que
tiene que ordenar o clasificar de acuerdo con lo solicitado en la instrucción.
5. Ordena cronológicamente los siguientes párrafos.
I. Entonces la muchedumbre se abalanzó contra el ladrón. Su guardia

personal, sólo pudo rescatar un par de ensangrentados zapatos de charol.
II. Saltó con agilidad un pequeño charco de agua podrida y se puso a estrechar
manos sudorosas y de una aspereza de piedras de volcán. De pronto, se dio
cuenta que su finísimo reloj de oro había desaparecido.
III. El señor presidente, olisqueando su pañuelo empapado en agua de lavanda,
se paseaba por el mercado público en cumplimiento de su promesa
electoral, de que cada ocho días se pondría en contacto con el pueblo.
IV. Se empinó en la punta de sus zapatos de charol y vislumbró el correr
desalado de un muchacho. Con todas las fuerzas de sus pulmones gritó: ¡Al
ladrón! ¡Al ladrón! ¡Agarren al ladrón! ¡Maten al ladrón!
A) IV, III, I y II
B) II, I, III y IV
C) I, IV, II y III
D) III, II, IV y I
22
Recomendaciones para el día del examen
En este apartado se presentan algunas sugerencias para resolver el examen y de cómo

llenar correctamente la hoja de respuestas.
 Lleve consigo una identificación oficial con fotografía (IFE o INE, Pasaporte y Licencia
de conducir).
 En la entrada del lugar de la aplicación se le indicará la mesa en la que debe realizar

su registro, en ésta le darán una etiqueta personalizada que tendrá que colocarse en
un lugar visible.
 Al ingresar al lugar de la aplicación del examen se le indicarán su asiento.
 Recuerde que no se permitirá: introducir alimentos o bebidas al lugar de la aplicación

del examen, consultar documentos (libros, revistas, manuales, guías, etcétera) ni
utilizar aparatos electrónicos (calculadora, computadora personal, agenda
electrónica, teléfonos celulares, tabletas electrónicas, etcétera).
 Lleve un reloj de pulsera para que administre su tiempo durante el examen.
 Escuche atentamente las instrucciones de los responsables de aplicación.
 En la primera hoja del examen encontrará las instrucciones para el llenado de la hoja
de respuestas.
 Concéntrese en su examen.
 Tome unos minutos para revisar todo el examen. La idea es que tenga una primera
impresión de la tarea que tiene que realizar.
 Trabaje lo más cuidadosamente posible, trate de contestar todas las preguntas.
 Lea con atención cada pregunta o enunciado para entender primero lo qué se está
preguntando antes de elegir la opción que considere correcta.
 No seleccione una opción sin haber leído cuidadosamente todas las demás.
 Puede hacer las anotaciones que desee en su cuadernillo de examen: marcar alguna
pregunta para contestarla después, llevar a cabo operaciones matemáticas o dibujar
diagramas.
23
 El examen deberá responderse en una hoja de lector óptico.
 Conteste la hoja de respuestas exclusivamente con lápiz del número 2 ó 2 ½.
 La hoja de respuestas deberá quedar impecable, solamente debe contener las marcas
de las respuestas elegidas.
 Cuide de no maltratar su hoja de respuestas. Recuerde que se lee y califica

electrónicamente, por lo que es muy importante que marque correctamente los
alvéolos. Las tachaduras, alvéolos parcialmente llenos y otras marcas provocan
errores de lectura que pueden perjudicar su calificación. Por ello, llene
cuidadosamente su hoja de respuestas.
 Verifique periódicamente que esté contestando las preguntas en los números y

renglones correspondientes de la hoja de respuestas.
 Antes de entregar su hoja de respuestas, verifique que sus datos de identificación

estén correctos y completos, y que tenga su firma.
24
25

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GUÍA

PARA PREPARAR EL EXAMEN

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Dra. Rosa María Mirón Lince

Dr. Melchor Sánchez Mendiola

Dr. Adrián Martínez González

Mtra. Nancy Sofía Contreras Michel

Dra. Rosa María Mirón Lince

Profesores que colaboraron en la elaboración de la Guía de Estudios

Diseño de la Guía de Estudios

Estructura del examen ................................................................................. 2

Temarios y bibliografía ................................................................................. 3

Redacción y gramática ................................................................... 5

Procesos demográficos ................................................................ 10

Teoría Social ................................................................................ 12

Ejemplos de reactivos ................................................................................ 19

Recomendaciones para el día del examen ................................................ 23

Esta guía se encuentra organizada en cuatro

Estructura del examen

Tabla 1. Estructura del examen y número de reactivos por componente

1.1 Información específica  Infiere el significado de datos específicos de un

1.2 Idea central de un  Extrae la idea central de un enunciado a partir de

2.1 Argumentos  Ubica los argumentos que sustentan una idea.

2.2 Causa-efecto  Distingue entre consecuencias narrativas posibles e

2.3. Verdadero-falso  Distingue entre consecuencias argumentativas válidas e

2.4 Lógico-ilógico  Determina si el enunciado dado y otro ofrecido son

3.1 Propósito  Identifica el objetivo del texto.

3.2 Conclusión  Infiere la conclusión global del texto a partir de paráfrasis

Colomer, T. (Enero-marzo,1997). La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión

 Identifica concordancias de género.

1.2 Verbos  Usa correctamente correlaciones de tiempos y modos

2.2 Puntuación  Usa correctamente la coma.

 Usa correctamente el punto y coma.

 Usa correctamente guiones largos.

Paredes, E. A. (2013). Prontuario de lectura, lingüística, redacción, comunicación oral y

3. Técnicas de  Distingue las técnicas de análisis en la investigación

4.4 Variables dependientes  Distingue las variables dependientes y explicativas

4.5 Muestreo  Distingue una muestra probabilística de una no

Olabuénaga, J. I. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: España:

Saltalamacchia, H. (2012). Del proyecto al análisis. Aportes a una investigación cualitativa

Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México, D.F., México:

Taylor, S.J y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

Valles, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y

1.3 Medidas de  Interpreta medidas de variabilidad: desviación estándar,

 Calcula los porcentajes y porcentajes acumulados de un

2.2 Coeficiente de  Interpreta el significado de un cuartil en un ejemplo.

 Interpreta la información que se presenta en un gráfico

4. Distribución normal  Interpreta la información presentada en un ejemplo de

5.2. Coeficiente de  Interpreta el coeficiente de correlación de Pearson en un

Aguirre, V. Ed. (2007). Fundamentos de probabilidad y estadística. México: Jit Press.

Andonegui, M. (2006). Razones y Proporciones. Cuaderno No. 11. Editorial. Federación

Blalock, H. (1986). Estadística Social. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.

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Cortés, F., y Rubalcava, R. M. (1987). Métodos estadísticos aplicados a la Investigación

Freund, J. y Manning, S. (1989) Estadística. México: Prentice Hall.

García, M. (1982). Socioestadística. Introducción a la Estadística en Sociología. Madrid,

Hair, J. F. J., Anderson, R. E., Tatham, R. L. y Black, W. C. (1999). Análisis Multivariante.

Quiñónez, A. (2012). Matemáticas. Interpretación de tablas y gráficas para hacer

3.2 Fecundidad  Identifica las características de los niveles de la

4. Fuentes de información  Identifica las diferencias entre las fuentes básicas de

Gandini, L., Lozano-Ascencio, F. y Gaspar-Olvera, S. (2015). El Retorno en el nuevo

Mier y Terán, M. y García, V. M. (2018). Cambios demográficos recientes y perspectivas