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GUÍA

PARA PREPARAR EL EXAMEN


DE INGRESO AL POSGRADO
EN CIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIALES

CONVOCATORIA 2020
UN IVERSIDAD NACIONA L AUT ÓN OMA D E M É X I C O
Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular
Dirección de Evaluación Educativa
Subdirección de Evaluación de Posgrado y Titulación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers


Rector

Dr. Leonardo Lomelí Vanegas


Secretario General

Dra. Rosa María Mirón Lince


Coordinadora del Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales

Dr. Melchor Sánchez Mendiola


Coordinador de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular

Dr. Adrián Martínez González


Director de Evaluación Educativa

Mtra. Nancy Sofía Contreras Michel


Subdirectora de Evaluación de Posgrado y Titulación
Coordinación para la publicación de la Guía de Estudios de Ingreso al
Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales

Dra. Rosa María Mirón Lince


Mtra. Nancy Sofía Contreras Michel
Lic. Daniel Martínez Morales
Lic. Ana Laura Pérez Díaz

Profesores que colaboraron en la elaboración de la Guía de Estudios

Dr. Alfonso Sánchez Mugica, Dra. Cecilia Rabell Romero, Dr. Christian Amaury
Ascencio Martínez, Dr. Eduardo Rosales Herrera, Dr. Enrique Mauricio Padrón
Innamorato, Dra. Evelyn Castro Méndez, Dra. Fiorella Mancini, Dra. Gabriela de la
Mora de la Mora, Dra. Georgina Sosa Hernández, Dr. Gustavo Martínez Valdés,
Dr. Igor Lugo Olmos, Dra. Irene Casique Rodríguez, Dra. Jannet Trejo Quintana,
Dr. Jorge Márquez Muñoz, Dra. Karina Bárcenas Barajas, Dr. Khemvirg Puente
Martínez, Dra. Laura Montes de Oca Barrera, Dra. Lorena Umaña Reyes,
Dra. Marcela Meneses Reyes, Dra. María José Pantoja Peschard, Dra. Marta Mier y
Terán y Rocha, Dr. Maximiliano García Guzmán, Dr. Raúl Manuel Zamorano Farías,
Dr. Roberto Zepeda Martínez, Dra. Sandra Murillo López, Dr. Telésforo Ramírez
García, Dr. Tomás Milton Muñoz Bravo, Dra. Valeria Marina Valle y Mtra. Yvon
Angulo Reyes.

Diseño de la Guía de Estudios


María Elena Pérez Rivera
ÍNDICE

Introducción .................................................................................................. 1

Estructura del examen ................................................................................. 2

Temarios y bibliografía ................................................................................. 3

Lectura ........................................................................................... 3

Redacción y gramática ................................................................... 5

Metodología.................................................................................... 6

Estadística ...................................................................................... 8

Procesos demográficos ................................................................ 10

Teoría Social ................................................................................ 12

Historia ......................................................................................... 15

Ejemplos de reactivos ................................................................................ 19

Recomendaciones para el día del examen ................................................ 23


Introducción
La Guía para preparar el Examen de Ingreso al Posgrado en
Ciencias Políticas y Sociales tiene como propósito orientar a
los aspirantes en la preparación de la resolución del examen
de conocimientos generales que forma parte del proceso de
admisión.

Esta guía se encuentra organizada en cuatro


apartados: a) estructura del examen, integrada por los
siguientes componentes: Lectura, Redacción y gramática,
Metodología, Estadística, Procesos demográficos, Teoría
Social e Historia; b) temarios y bibliografía, en el cual se
mencionan los temas que se evaluarán en el examen y se
sugiere bibliografía de consulta; c) ejemplos de reactivos, en
donde se presentan reactivos semejantes a los que
aparecerán en el examen y d) recomendaciones para el día
del examen.

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Estructura del examen


El Examen de Ingreso al Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales evalúa conocimientos
en Lectura, Redacción y gramática, Metodología, Estadística, Procesos demográficos,
Teoría Social e Historia. Consta de 113 reactivos1 de opción múltiple con cuatro opciones
de respuesta, de las cuales sólo una es la correcta. En la tabla 1 se muestra la estructura
del examen y el número de reactivos de cada componente.

Tabla 1. Estructura del examen y número de reactivos por componente


Componente Número de reactivos
Lectura 16
Redacción y gramática 15
Metodología 16
Estadística 18
Procesos demográficos 10
Teoría social 20
Historia 18
Total 113

1 Reactivo es la unidad de medida que consiste en una pregunta o instrucción que requiere una respuesta
del examinado, a partir de la cual se puede inferir su ejecución o desempeño.

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Temarios y bibliografía

En este apartado encontrará los temas que se evaluarán en cada componente del
examen, por lo que es importante que revise la bibliografía recomendada para preparar
su examen.

Lectura
Tema Resultado de aprendizaje

1. Decodificación básica
de un enunciado

1.1 Información específica  Infiere el significado de datos específicos de un


de un enunciado enunciado.

1.2 Idea central de un  Extrae la idea central de un enunciado a partir de


enunciado paráfrasis ofrecidas
2. Lógica-argumentativa

2.1 Argumentos  Ubica los argumentos que sustentan una idea.

2.2 Causa-efecto  Distingue entre consecuencias narrativas posibles e


imposibles de un planteamiento determinado.

2.3. Verdadero-falso  Distingue entre consecuencias argumentativas válidas e


inválidas de un planteamiento determinado.

2.4 Lógico-ilógico  Determina si el enunciado dado y otro ofrecido son


coherentes entre sí.

3. Estructuras
discursivas

3.1 Propósito  Identifica el objetivo del texto.

3.2 Conclusión  Infiere la conclusión global del texto a partir de paráfrasis


ofrecidas.

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Bibliografía sugerida
Arrieta, B. y Meza, R. (2005). La comprensión lectora y la redacción en estudiantes
universitarios. Revista Iberoamericana de Educación. Número 35 (2). Centro de Altos
Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos.

Colomer, T. (Enero-marzo,1997). La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión


lectora. Revista Signos. Teoría y práctica de la educación. Número 20. España.

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Redacción y gramática
Tema Resultado de aprendizaje
1. Reglas gramaticales
1.1 Concordancias  Identifica concordancias entre sujeto y verbo.
gramaticales
 Identifica concordancias de número.

 Identifica concordancias de género.

1.2 Verbos  Usa correctamente correlaciones de tiempos y modos


verbales.
 Conjuga correctamente los verbos irregulares.
 Usa correctamente el gerundio.

2. Redacción
2.1 Conectores  Emplea los siguientes conectores: preposiciones,
conjunciones, frases prepositivas y frases adverbiales.

2.2 Puntuación  Usa correctamente la coma.

 Usa correctamente el punto y coma.

 Usa correctamente guiones largos.


2.3 Párrafos  Reconoce párrafos bien construidos (idea completa y
estructura adecuada).
3. Vocabulario
3.1 Sinónimos  Identifica sinónimos en ejemplos.
3.2 Antónimos  Identifica antónimos en ejemplos.

4. Ortografía
4.1 Uso de s, c, z, sc, b, v,  Usa correctamente las grafías problemáticas.
g, j, ll, y, h, r, rr, ü
4.2 Acentuación  Acentúa correctamente.

Bibliografía sugerida
Cohen, S. (2010). Redacción sin dolor. México: Planeta.

Paredes, E. A. (2013). Prontuario de lectura, lingüística, redacción, comunicación oral y


nociones de literatura. México D. F., México: Limusa.

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Metodología
Tema Resultado de aprendizaje
1. Conocimiento científico  Identifica las características del conocimiento científico:
generalizable, sistemático, objetivo, ordenado, unificado,
universal, verificable, racional, provisorio, crítico,
comunicable.
2. Enfoques  Identifica las características de los enfoques de
metodológicos de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto.
investigación:
cuantitativo, cualitativo  Selecciona el enfoque de investigación apropiado en un
y mixto ejemplo.

3. Técnicas de  Distingue las técnicas de análisis en la investigación


investigación social utilizadas en el enfoque cuantitativo, en un
ejemplo.
 Distingue las técnicas de análisis en la investigación
social utilizadas en el enfoque cualitativo, en un ejemplo.

4. Metodología de
investigación
4.1 Planteamiento del  Identifica el planteamiento del problema de una
problema de investigación a partir de un ejemplo.
investigación
4.2 Preguntas de  Identifica preguntas de investigación pertinentes en un
investigación ejemplo.
4.3 Hipótesis  Identifica hipótesis pertinentes en una investigación.

4.4 Variables dependientes  Distingue las variables dependientes y explicativas


y explicativas utilizadas en un ejemplo de investigación.

4.5 Muestreo  Distingue una muestra probabilística de una no


probabilística en un ejemplo.

Bibliografía sugerida
King, G., Keohane, R. y Verba, S. (2000). El diseño de la investigación social. Madrid,
España: Alianza editorial.

Olabuénaga, J. I. R. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: España:


Universidad de Deusto.

Saltalamacchia, H. (2012). Del proyecto al análisis. Aportes a una investigación cualitativa


socialmente útil. México, D.F., México: UAM/ Porrúa

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Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México, D.F., México:


Editorial Limusa.

Taylor, S.J y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.


Barcelona, España: Paidós.

Valles, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y


práctica profesional. Madrid, España: Síntesis.

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Estadística
Tema Resultado de aprendizaje
1. Estadística descriptiva
1.1 Proporción y razón  Calcula proporciones en un caso específico.
 Calcula razones en un caso específico.
1.2 Medidas de tendencia  Calcula la media, la mediana o la moda de un conjunto
central: media, moda y de datos.
mediana
 Interpreta la media, la mediana y la moda en un caso
específico.

1.3 Medidas de  Interpreta medidas de variabilidad: desviación estándar,


variabilidad varianza o rango en un ejemplo.
2. Descripción de
información
2.1 Distribución de  Calcula las frecuencias absolutas, relativas y
frecuencias acumuladas de un conjunto de datos.

 Calcula los porcentajes y porcentajes acumulados de un


conjunto de datos.

2.2 Coeficiente de  Interpreta el significado de un cuartil en un ejemplo.


correlación de
Pearson
2.3 Representación de  Interpreta la información que se presenta en una tabla
información de datos.

 Interpreta la información que se presenta en un gráfico


de línea o de barra.

3. Probabilidad
3.1 Nociones de  Calcula la probabilidad de un evento a partir de un
probabilidad conjunto de datos.

4. Distribución normal  Interpreta la información presentada en un ejemplo de


distribución normal.

5. Relación entre
variables
5.1 Regresión lineal  Interpreta los resultados de regresión lineal en un
simple ejemplo.

5.2. Coeficiente de  Interpreta el coeficiente de correlación de Pearson en un


correlación de ejemplo.
Pearson

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Bibliografía sugerida
Agresti, A. y Finaly, B. (2014). Descriptive statistics. En Statistical methods for the social
sciences. USA: Pearson.

Aguirre, V. Ed. (2007). Fundamentos de probabilidad y estadística. México: Jit Press.


Recuperado de http://www.jitpress.com.mx/Libros/Fundamentos-Probabilidad-
Estadistica.html. Capítulo 2. Nociones de probabilidad. pp. 1-36 y
Capítulo 4. Distribución normal. pp. 30-39.

Andonegui, M. (2006). Razones y Proporciones. Cuaderno No. 11. Editorial. Federación


internacional de Fe y Alegría. pp. 5-26. Recuperado de
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/11razonesyprop_157.pdf

Blalock, H. (1986). Estadística Social. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.


Capítulo 5.

Blalock, H. (1986). Estadística Social. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.


pp. 43-49.

Cortés, F., y Rubalcava, R. M. (1987). Métodos estadísticos aplicados a la Investigación


en Ciencias Sociales. Análisis de asociación. México, D.F., México: El Colegio de
México.

Ferris, R. (2008). Estadística para las Ciencias Sociales. México: McGraw-Hill. Capítulo 4
y 5. pp. 107-117.

Freund, J. y Manning, S. (1989) Estadística. México: Prentice Hall.

García, M. (1982). Socioestadística. Introducción a la Estadística en Sociología. Madrid,


España: Centro de Investigaciones Sociológicas. Capítulo 3 y 9. pp. 253-271.

Hair, J. F. J., Anderson, R. E., Tatham, R. L. y Black, W. C. (1999). Análisis Multivariante.


Madrid, España: Prentice Hall Iberia. Capítulo 4. pp. 143-187.

Quiñónez, A. (2012). Matemáticas. Interpretación de tablas y gráficas para hacer


inferencias de la vida cotidiana. Sexto grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección
General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación. pp. 11-20
y 37. Recuperado de
http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/cuadernillosPedagogicos/No.%205/
Matematicas/5_sexto_mate.PDF

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Procesos demográficos
Tema Resultado de aprendizaje
1. Evolución y  Identifica el papel de los nacimientos, las defunciones y
crecimiento del las migraciones en el volumen de la población, en un
volumen de la ejemplo.
población
2. Estructura de la
población por edad y
sexo
2.1 Poblaciones jóvenes  Identifica las características sociodemográficas
(educativas, laborales o migratorias) de los jóvenes en
México.
2.2 Envejecimiento de la  Identifica el proceso de envejecimiento de la población,
población en un ejemplo.
3. Componentes del
cambio demográfico
3.1 Mortalidad  Identifica las características de la mortalidad diferencial
por edad, en un ejemplo.

3.2 Fecundidad  Identifica las características de los niveles de la


fecundidad en México (número promedio de hijos
nacidos vivos, por nivel educativo, regiones geográficas,
tamaño de localidad o cambio en el tiempo).
3.3 Migración  Identifica las características de la migración actual
(crecimiento urbano, mercados laborales, migración
calificada o migración internacional) en un ejemplo.

4. Fuentes de información  Identifica las diferencias entre las fuentes básicas de


demográfica información demográfica (censos, encuestas o
estadísticas vitales), a partir de un ejemplo.

Bibliografía sugerida
Agresti, A. y Finaly, B. (2014). Descriptive statistics. En Statistical methods for the social
sciences. USA: Pearson.

Gandini, L., Lozano-Ascencio, F. y Gaspar-Olvera, S. (2015). El Retorno en el nuevo


escenario de la migración entre México y Estados Unidos. México: CONAPO.
Introducción. pp. 11-20, y Capítulo 5. pp. 145-164. Recuperado de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/39174/ElRetornoEnelNuevoEscen
ariodeMigracion.pdf

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Mier y Terán, M. y García, V. M. (2018). Cambios demográficos recientes y perspectivas


futuras. En Manuel Perló y Silvia Inclán (coords.). El Futuro de México al 2035. Una
visión prospectiva. México: UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. pp. 31-60.

Welti, C. Ed. (1997). Demografía. Tomo I. México, D.F., México: PROLAP, UNAM,
CELADE. Capítulo II. pp. 39-47.

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Teoría social
Tema Resultado de aprendizaje

1. Antecedentes
filosóficos e históricos
de las ciencias
sociales
1.1 Autores que  Identifica las principales aportaciones de Platón,
reflexionaron sobre la Aristóteles, Maquiavelo, Hobbes, Locke o Rousseau al
sociedad y la política pensamiento social, político y económico.
en siglos anteriores al
XIX
1.2 Obras que influyeron  Identifica las aportaciones más importantes al
en el desarrollo del pensamiento social, político y económico de obras como:
pensamiento social, La República, La Política, El Príncipe, Segunda Ensayo
político y económico sobre el Gobierno Civil, El Leviatán y el Contrato Social.
en siglos anteriores al
XIX
1.3 Autores de la teoría  Identifica autores fundamentales de la teoría social a
social a partir del siglo partir del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX:
XIX hasta la primera Marx, Durkheim, Weber, Parsons.
mitad del siglo XX

1.4 Obras clásicas de la  Identifica obras clásicas de la teoría social a partir del
teoría social a partir siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX: El Capital,
del siglo XIX hasta la La división social del trabajo, La ética protestante y el
primera mitad del siglo espíritu del capitalismo.
XX

2. Pensamiento social
contemporáneo
2.1 Autores, obras y  Identifica autores que aportan al conocimiento de la
corrientes que aportan sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
al conocimiento de la ámbito de la ciencia política, la administración pública o
sociedad a partir de la las relaciones internacionales: Morgenthau, Habermas,
segunda mitad del Luhmann.
siglo XX en el ámbito
de la ciencia política,
la administración
pública y las
relaciones
internacionales

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Tema Resultado de aprendizaje


 Identifica obras que aportan al conocimiento de la
sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
ámbito de la ciencia política, la administración pública o
las relaciones internacionales: Paz y Guerra entre las
naciones, Teoría de la acción comunicativa, La sociedad
de la sociedad.
 Identifica corrientes que aportan al conocimiento de la
sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
ámbito de la ciencia política, la administración pública o
las relaciones internacionales: Realismo político, Teoría
general de sistemas sociales, Teoría de la acción
comunicativa, Teoría de la Justicia.
2.2 Autores, obras y  Identifica autores que aportan al conocimiento de la
corrientes que aportan sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
al conocimiento de la ámbito de la sociología o las ciencias de la
sociedad a partir de la comunicación: Aron, Bordieu, Foucault.
segunda mitad del
 Identifica obras que aportan al conocimiento de la
siglo XX en el ámbito
sociedad a partir de la segunda mitad del siglo XX en el
de la sociología y las
ámbito de la sociología o las ciencias de la
ciencias de la
comunicación. Tuercas y tornillos, Teoría de la
comunicación
Estructuración, Las Fuentes Sociales del Poder.
 Identifica corrientes o conceptos que aportan al
conocimiento de la sociedad a partir de la segunda mitad
del siglo XX en el ámbito de la sociología o las ciencias
de la comunicación: Postestructuralismo, Rational
choice, Constructivismo.

Bibliografía sugerida
Aron, R. (1970). Las etapas del pensamiento sociológico. Tomo 1. Buenos Aires,
Argentina: Siglo XX. Capítulo "Alexis de Tocqueville" del volumen 1. Capítulo "Emile
Durkheim" del volumen 2.

Giddens, A. (2003). La constitución de la Sociedad. Bases para la teoría de la


estructuración. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores. pp. 39-75.

Giner, S. (2011). Teoría sociológica moderna. Barcelona, España: Ariel. Capítulo 4. El


neoestructuralismo sociológico. pp. 105-132, Capítulo 11. Sociología de la cultura.
pp. 345-381 y Capítulo 22. La crítica de la modernidad. pp. 649-678.

Habermas, J. (2002). Teoría de la acción comunicativa I. Racionalidad de la acción y


racionalidad social. México: Taurus Editores. Introducción. Accesos a la problemática
de la racionalidad. pp. 15-196.

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Touchard, J. (1994). Historia de las ideas políticas. México: Ed. Rei. Capítulo 1. Grecia y
el mundo helenístico, secciones III y IV, Capítulo 6. La renovación de las ideas en las
luchas políticas del siglo XVI, sección I, apartado “Maquiavelo”, Capítulo 7. Victorias
del absolutismo, sección III, Capítulo 8. Ocaso del absolutismo. sección IV, Capítulo
9. El siglo de las luces. sección 3, apartado “Jean Jacques Rousseau”.

Jiménez, M. A. (2002). Durkheim y la sociología de la moral. La escuela francesa de


Sociología. Ensayos y Textos. Laura Páez Díaz de León (Ed.) México, D.F., México:
UNAM. pp. 15-47.

Luhmann, N. (2007). La sociedad de la sociedad. México: Editorial Herder. Primera parte:


la sociedad como sistema social. pp. 5-144, Segunda parte: medios de comunicación,
pp. 145-317.

Noguera, J. A. (2011). El neoestructuralismo sociológico. Teoría Sociológica Moderna.


Salvador Giner (Coord.) España: Edit. Ariel. pp. 105-132.

Noguera, J. A. (2011). Sociología del conocimiento y la ciencia. Teoría Sociológica


Moderna. Salvador Giner (Coord.) España: Edit. Ariel. pp. 383-412.

Schiavon, J. (2016). Teorías de Relaciones Internacionales en el siglo XXI.


Interpretaciones críticas desde México. México: CIDE, AMEI, COLSAN, BUAP,
UABC, UANL, UPAEP.

Weber, M. (2005) “Conceptos sociológicos fundamentales.” Economía y Sociedad.


México: Fondo de Cultura Económica. pp. 5-45.

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Historia
Tema Resultado de aprendizaje

1. Historia Mundial
Contemporánea

1.1 Acontecimientos  Identifica las características del nuevo orden


históricos de 1945 a internacional a partir de 1945 en materia política,
1995 económica y de seguridad a través de: la conferencia de
Yalta, la conferencia de Bretton Woods, el surgimiento
de la ONU y la aparición de alianzas militares como la
OTAN y el Pacto de Varsovia.
 Distingue el contexto político-ideológico que enmarcó la
guerra de Vietnam.

 Distingue el contexto político-ideológico o económico


que enmarcó el surgimiento de las dictaduras en
América Latina: casos Argentina y Chile.
 Identifica las etapas de la integración Europea a partir de
1951: etapa 1 Comunidad Europea del Carbón y del
Acero (1951), etapa 2 Tratados de Roma (1957) y etapa
3 Tratado de Mastrich (1992)

 Identifica los acontecimientos históricos que se


suscitaron en la fase final de la URSS.

1.2 Procesos históricos de  Distingue los procesos históricos relevantes durante la


1945 a la fecha Guerra Fría (1945-1989): mundo bipolar y crisis del
desarrollismo.

 Reconoce procesos históricos económico-comerciales


de 1989-2001: Creación OMC, integración económica y
acuerdos de libre comercio.

 Reconoce los procesos históricos relevantes a nivel


internacional a partir del S-11 (2001 a la fecha): lucha
contra el terrorismo y securitización de la agenda
internacional.
 Reconoce los procesos históricos que se suscitaron
durante la Recomposición Multipolar económica-política
(2001 a la fecha): Potencias consolidadas y emergentes.

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Tema Resultado de aprendizaje

2. Historia de México

2.1 Conceptos básicos del  Identifica conceptos básicos del acontecer sociopolítico
acontecer social, del país: Corporativismo, Presidencialismo y Régimen de
político y económico de partido único.
México de 1917 a la
fecha  Identifica conceptos básicos del acontecer económico
del país: Desarrollo estabilizador, Neoliberalismo y
Reformas estructurales.

2.2 Procesos del acontecer  Identifica procesos del acontecer político contemporáneo
político contemporáneo del país: alternancia política y transición a la democracia.
de México de 2000 a la
fecha

2.3 Acontecimientos de la  Identifica los hechos históricos que han tenido un efecto
Historia de México de decisivo en términos económicos de 1917 a la fecha
1917 a la fecha tales como la expropiación petrolera, ingreso de México
al GATT y entrada en vigor del TLCAN.

 Identifica los movimientos que han influido en las


estructuras sociales y políticas del país: voto a la mujer,
protestas estudiantiles de 1968 o levantamiento
zapatista de 1994.

 Identifica los documentos históricos que han tenido un


efecto decisivo en términos de política exterior de 1917 a
la fecha: Doctrina Estrada, Tratado de Tlatelolco y
adición a la Constitución de los Principios de Política
Exterior.

Bibliografía sugerida

Aboites, Luis. (2004). El último tramo, 1929-2000. En El Colegio de México, Nueva


Historia Mínima de México, México: El Colegio de México. (pp. 285-294

Bacaria, J. (2016). El mundo en manos de Trump. Barcelona, España: Barcelona Centre


for International Affairs (CIDOB), Recuperado de:
https://www.cidob.org/es/publicaciones/serie_de_publicacion/opinion/seguridad_y_p
olitica_mundial/el_mundo_en_manos_de_trump

Buzan, B. (2006). Will the ‘global war on terrorism’ be the new Cold War? International
Affairs 82: 6. pp. 1101-1118, Recuperado de:
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-2346.2006.00590.x/pdf

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Hobsbawm, E. (1995). Historia del siglo XX. Barcelona, España: Crítica. Capítulo XVI. El
fin del socialismo. pp. 459-494 y 551-576

Galeana de Valadés, P. (Coord). (1991). Los Siglos de México. México: Nueva Imagen.

García, J. R. (s/f). Efectos de la adhesión de China en la Organización Mundial de


Comercio e Implicaciones para América Latina. IberChina. Recuperado de
http://www.iberchina.org/index.php/latinoamca-china-contenidos-39/446-la-adhesie-
china-a-la-omc-y-sus-efectos-sobre-latinoamca y
http://www.iberchina.org/images/archivos/garcia_Menendez.pdf

Harvey, D. (2005). Breve historia del neoliberalismo. Oxford University Press.

Hettne, B. (2002). El nuevo regionalismo y el retorno a lo político. En Investigación


Económica. Volumen 52. Número 11. Noviembre de 2002. pp. 954-966. Recuperado
de: http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/magazines/5/9/RCE1.pdf

Huntington, S. P. (1991). The third wave: democratisation in the late twentieth century.
Norman: University of Oklahoma Press.

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mitos y realidades. pp. 21-34. Recuperado de
http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium/bv/ce/scpd/LX/glob_bloq.pdf

Lajous, A. (1986). Una larga transición. En Enciclopedia Salvat. Historia de México.


México: Salvat Mexicana de Editores. Tomo 15.

Lockhart, G. (1988). La naturaleza de la Guerra de Vietnam. En Estudios de Asia y África,


México: Colegio de México. Vol. 23. núm. 3. pp. 490-508. Recuperado de
file:///C:/Users/SMN85/Downloads/document.pdf<file:///C:\Users\SMN85\Downloads
\document.pdf>

Martínez, J. I. y Sánchez, C. B. (2016). El nuevo estatus de China en la OMC. Recuperado


de http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/colaboracion/jose-ignacio-
martinez-y-cuauhtemoc-brian-sanchez/cartera/2016/04/11

Méndez-Silva, R. (2014). El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas y los casos


de Afganistán e Irak. México: UNAM-IIJ. Recuperado de
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3648/8.pdf

Navarro, J. (2017). Doctrina Estrada. En Definición ABC. Recuperado de


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OTAN. (2004). La transformación de la OTAN. Bruselas: División de Diplomacia Pública


de la OTAN.
Recuperado de
http://www.iri.edu.ar/publicaciones_iri/anuario/CD%20Anuario%202005/Seguridad/6
0-otan-transformacion.pdf

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Latinoamérica: un enfoque comparativo. Ánfora, 20 (35): 13-40.

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Ejemplos de reactivos
En este apartado se presentan algunos ejemplos de tipos de reactivos que se pueden
incluir en el examen, con el propósito de que se familiarice con ellos. Estas preguntas
en particular no aparecerán en el examen.

Cuestionamiento directo

El enunciado del reactivo se plantea de forma interrogativa.

1. ¿En qué inciso se emplean de manera adecuada las reglas de sintaxis,


ortografía y puntuación?

A) El curador de la exposición escribió en el catálogo: Obseción infinita sigue la


trayectoria de esta figura rebelde e inconforme que va de lo privado a lo público,
de la pintura al performance, del estudio a la calle.

B) El curador de la exposición escribió en el catálogo: Obsesión Infinita, sigue la


trayectoria de esta figura, rebelde e inconforme, que va de lo privado a lo
publico, de la pintura al performance, del estudio a la calle.

C) El curador de la expocisión, escribió en el catálogo: "Obcesión infinita sigue la


trayectoria de esta figura rebelde e inconforme, que va de lo privado a lo público,
de la pintura, al performance, del estudio, a la calle".

D) El curador de la exposición escribió en el catálogo: "Obsesión infinita sigue la


trayectoria de esta figura rebelde e inconforme que va de lo privado a lo público,
de la pintura al performance, del estudio a la calle".

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Apareamiento

Este tipo de reactivo presenta dos o más grupos de palabras, frases, números, signos u
oraciones que deberá relacionar de acuerdo con la instrucción del enunciado. Se debe
elegir entre las opciones aquella combinación que resulte la respuesta correcta.

2. Relaciona la lista de tipos de investigación con sus alcances.

Tipos de investigación
I. Descriptiva
II. Exploratoria
III. Correlacional
IV. Explicativa

Alcances
a. Determina métodos a utilizar en estudios más profundos.
b. Encuentra las variables que provocan ciertos fenómenos.
c. Analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno.
d. Observa cómo se vinculan diversos fenómenos entre sí.

A) I: a – II: c – III: d – IV: b


B) I: c – II: a – III: d – IV: b
C) I: a – II: c – III: b – IV: d
D) I: c – II: a – III: b – IV: d

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Completamiento

En este tipo de reactivo se presenta un enunciado en el que puede omitirse una palabra
o una frase. La tarea a realizar es elegir entre las opciones de respuesta la que complete
el enunciado de manera correcta.

3. En la tabla siguiente se muestran los valores estadísticos de una medida de


inteligencia socioemocional de un grupo de niños.

Valor
Media 1.00
Varianza 4.00
D.E. 2.00
Simetría -0.92
Curtosis -1.33

De acuerdo con los datos de simetría la distribución tiene una inclinación hacia
la ________ de la curva y la curtosis tiene una forma ________.

A) derecha – plana
B) izquierda – plana
C) izquierda – picuda
D) derecha – picuda

4. En México, como en muchos países, se observa que la tasa global de


fecundidad es

A) mayor entre las mujeres solteras que entre las casadas.


B) independiente de la situación conyugal de las mujeres.
C) mayor entre las mujeres casadas que entre las solteras.
D) la misma en las mujeres solteras que en las mujeres casadas.

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Ordenamiento o jerarquización

Este tipo de reactivo se caracteriza por ofrecer un listado de elementos o etapas que
tiene que ordenar o clasificar de acuerdo con lo solicitado en la instrucción.

5. Ordena cronológicamente los siguientes párrafos.

I. Entonces la muchedumbre se abalanzó contra el ladrón. Su guardia


personal, sólo pudo rescatar un par de ensangrentados zapatos de charol.
II. Saltó con agilidad un pequeño charco de agua podrida y se puso a estrechar
manos sudorosas y de una aspereza de piedras de volcán. De pronto, se dio
cuenta que su finísimo reloj de oro había desaparecido.
III. El señor presidente, olisqueando su pañuelo empapado en agua de lavanda,
se paseaba por el mercado público en cumplimiento de su promesa
electoral, de que cada ocho días se pondría en contacto con el pueblo.
IV. Se empinó en la punta de sus zapatos de charol y vislumbró el correr
desalado de un muchacho. Con todas las fuerzas de sus pulmones gritó: ¡Al
ladrón! ¡Al ladrón! ¡Agarren al ladrón! ¡Maten al ladrón!

A) IV, III, I y II
B) II, I, III y IV
C) I, IV, II y III
D) III, II, IV y I

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Recomendaciones para el día del examen

En este apartado se presentan algunas sugerencias para resolver el examen y de cómo


llenar correctamente la hoja de respuestas.

 Lleve consigo una identificación oficial con fotografía (IFE o INE, Pasaporte y Licencia
de conducir).

 En la entrada del lugar de la aplicación se le indicará la mesa en la que debe realizar


su registro, en ésta le darán una etiqueta personalizada que tendrá que colocarse en
un lugar visible.

 Al ingresar al lugar de la aplicación del examen se le indicarán su asiento.

 Recuerde que no se permitirá: introducir alimentos o bebidas al lugar de la aplicación


del examen, consultar documentos (libros, revistas, manuales, guías, etcétera) ni
utilizar aparatos electrónicos (calculadora, computadora personal, agenda
electrónica, teléfonos celulares, tabletas electrónicas, etcétera).

 Lleve un reloj de pulsera para que administre su tiempo durante el examen.

 Escuche atentamente las instrucciones de los responsables de aplicación.

 En la primera hoja del examen encontrará las instrucciones para el llenado de la hoja
de respuestas.

 Concéntrese en su examen.

 Tome unos minutos para revisar todo el examen. La idea es que tenga una primera
impresión de la tarea que tiene que realizar.

 Trabaje lo más cuidadosamente posible, trate de contestar todas las preguntas.

 Lea con atención cada pregunta o enunciado para entender primero lo qué se está
preguntando antes de elegir la opción que considere correcta.

 No seleccione una opción sin haber leído cuidadosamente todas las demás.

 Puede hacer las anotaciones que desee en su cuadernillo de examen: marcar alguna
pregunta para contestarla después, llevar a cabo operaciones matemáticas o dibujar
diagramas.

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 El examen deberá responderse en una hoja de lector óptico.

 Conteste la hoja de respuestas exclusivamente con lápiz del número 2 ó 2 ½.

 La hoja de respuestas deberá quedar impecable, solamente debe contener las marcas
de las respuestas elegidas.

 Cuide de no maltratar su hoja de respuestas. Recuerde que se lee y califica


electrónicamente, por lo que es muy importante que marque correctamente los
alvéolos. Las tachaduras, alvéolos parcialmente llenos y otras marcas provocan
errores de lectura que pueden perjudicar su calificación. Por ello, llene
cuidadosamente su hoja de respuestas.

 Verifique periódicamente que esté contestando las preguntas en los números y


renglones correspondientes de la hoja de respuestas.

 Antes de entregar su hoja de respuestas, verifique que sus datos de identificación


estén correctos y completos, y que tenga su firma.

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