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CUARTA SESION

Escuela primaria Bilingüe: _____Emiliano zapata________________


Clave de la escuela: __12DPB0881U_ Zona: _012_ Sector: ____024____
Lugar: __Cumbre de san José, municipio de Xochistlahuaca________
Fecha: _________31 de Enero del 2019______________________________

1.- Registro de las acciones por implementar para favorecer ambientes de aprendizaje
inclusivos.
Analizando el video en colectivo identificamos que diferentes metáforas tales como en que nos plantea la idea de
aceptar y ayudar al diferente pero también la de descubrir y aceptar nuestras propias limitaciones:
Todos tenemos un “cazo” que, en vez de ser un impedimento, lo podemos llevar encima sacando lo mejor
de nosotros mismos.
Existen alumnos que les cuesta mucho trabajo de hacer las cosas o actividades que les deja el docente por
diferentes causas las cuales en colectivo hemos identificado, unas de ellas son que existe alumno con
trastornos por déficit de atención y las faltas injustificadas. Otras causas que hemos identificado en el
ámbito directamente pedagógico es que los niños no entienden el español por la cual los alumnos no
entienden lo que leen, no se aplica estrategia de enseñanza del Ñomndaa para su escritura, y no se aplica
algunas estrategias para la enseñanza de las matemáticas.
A estos alumnos lo identificamos por que al momento de realizar las evaluaciones aún no existe un avance
que pueda hacer la diferencia, en específico en los alumnos de primero, segundo y tercero.
Por todo lo anterior en colectivos emprenderemos acciones para incluir a estos alumnos a una educación
inclusiva implementando acciones como las siguientes:
COMPROMISOS DEL COLECTIVO ESCOLAR
 Identificar a los alumnos con déficit de atención y alumnos con faltas injustificadas.
 Realizar torneos donde los alumnos con déficit sean los líderes o capitanes.
 Aplicar juegos de romper hielo en una duración de 10 minutos a las 10:30 a.m.
 Que cada docente que realiza las planeaciones con el PEM 05 para darle continuidad tal
como lo pide
 Tener comunicación con los padres de familia
 Usar materiales y recursos variados de acuerdo al nivel de cada alumno
 Fomentar más el dialogo y lluvias de ideas.
 Continuar con las lecturas diarias.
 Convivencia con los alumnos en el día de la amistad. (cantos, poemas, dibujos)
 Evento cultual para la celebración del día internacional de la lengua.
 Cantos patrióticos entonados por los alumnos y darle participación a cada uno.

2.-Actividades que ayudaron el aprendizaje en cada aulas y las actividades sugeridas


de aprendizaje entre escuela.
Alumnos en menor medida de aprendizajes, y alumnos con Dificultades importantes
Toma de Lectura ÑOMNDAA
grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero Marcelino Vázquez Yeri 3
nieves Crescencio Hermenegildo
Zepeda francisco melisa
Segundo De Jesús de Jesús Eduardo 3
González silva Dafne
Santana Gómez cornalina
Tercero De Jesús López julio cesar 8
Herrera de la cruz glicerina
Morales López Alberto
Romero de la cruz Cristian
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Santana merino Viridiana
Simón francisco Aidé
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Yoseli santa Ana merino Canuto merino López 2
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López Rosalino merino López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
sexto Isabel silva lucio Heriberto Santiago Gregorio 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera José Luis de la cruz Miramón
Wendy de la cruz romero

Total 1 7 21 29
De alumno

Producción de texto ÑOMNDAA


grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero -Marcelino Vázquez Yeri 3
-nieves Crescencio Hermenegildo
-Zepeda francisco melisa
Segundo González silva Dafne De Jesús de Jesús Eduardo 3
Santana Gómez cornalina
Tercero Santana merino Romero de la cruz Cristian De Jesús López julio cesar 8
Viridiana Simón francisco Aidé Herrera de la cruz glicerina
Morales López Alberto
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Yoseli santa Ana merino Canuto merino López 2
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López Rosalino merino López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
sexto Isabel silva lucio Heriberto Santiago Gregorio 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera José Luis de la cruz Miramón
Wendy de la cruz romero

Total 1 11 17 29
De alumno

Toma de Lectura ESPAÑOL


grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero Zepeda francisco melisa nieves Crescencio Hermenegildo 3
Marcelino Vázquez Yeri
Segundo De Jesús de Jesús Eduardo 3
González silva Dafne
Santana Gómez cornalina
Tercero Santana merino Viridiana De Jesús López julio cesar 8
Herrera de la cruz glicerina
Morales López Alberto
Romero de la cruz Cristian
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Simón francisco Aidé
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Yoseli santa Ana merino Canuto merino López 2
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López Rosalino merino López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
sexto Isabel silva lucio Heriberto Santiago Gregorio 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera José Luis de la cruz Miramón
Wendy de la cruz romero
Total 1 10 18 29
De alumno

Producción de texto ESPAÑOL


grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero -Marcelino Vázquez Yeri 3
-nieves Crescencio Hermenegildo
-Zepeda francisco melisa
Segundo Santana Gómez cornalina De Jesús de Jesús Eduardo 3
González silva Dafne
Tercero Santana merino Viridiana De Jesús López julio cesar 8
Romero de la cruz Cristian Herrera de la cruz glicerina
Simón francisco Aidé Morales López Alberto
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Canuto merino López 2
Yoseli santa Ana merino
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López Rosalino merino López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
sexto Isabel silva lucio Heriberto Santiago Gregorio 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera José Luis de la cruz Miramón
Wendy de la cruz romero

Total 0 11 17 29
De alumno

CALCULO MENTAL
grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero Zepeda francisco melisa Marcelino Vázquez Yeri 3
nieves Crescencio Hermenegildo
Segundo González silva Dafne De Jesús de Jesús Eduardo 3
Santana Gómez cornalina
Tercero De Jesús López julio cesar 8
Herrera de la cruz glicerina
Morales López Alberto
Romero de la cruz Cristian
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Santana merino Viridiana
Simón francisco Aidé
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Yoseli santa Ana merino Canuto merino López 2
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
Rosalino merino López
sexto Isabel silva lucio Wendy de la cruz romero 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera
Heriberto Santiago Gregorio
José Luis de la cruz Miramón
Total 1 12 15 29
De alumno
Nota: No se le aplico el instrumento a los alumnos Alan Damián en primero y Jesús Samuel en segundo por
haberse inscrito después. Sin embargo Se le aplico a Alberto alumno de tercero pero ya no siguió
asistiendo.

Registro de las prácticas que han permitido resolver las problemáticas educativas de grupo así como las
acciones acordadas en el aprendizaje entre escuelas.
Practicas por grupo Aprendizajes entre escuela.
Habilidades o contenidos programáticos que ha permitido
resolver la problemática
 Elaboración de láminas, material
 Agrupar alumnos por niveles con un solo tema en concreto o del medio.
común.  Establecer los espacios áulicos para
retroalimentar
 Implementación de la estrategia de la tiendita con  -lista de cotejo.
monedas y billetes.  -Decoración del salón de clases con
coloridas calacas y diferentes
 Lecturas de textos cortos de español y matemática materiales hechos por los alumnos con
de acuerdo del tema. la finalidad de que se sientan
reconocidos y sientan que hicieron un
 Desarrollo de las competencias lingüísticas buen trabajo.
 Ubicar a los niños alrededor del aula en
 Lectura, escritura y escenificación de obras media luna.
teatrales.  Arreglos de salón con temas llamativos.
 Identidad a través de la vestimenta,
 Ubicación de fracciones y decimales en la recta  Números del 1 al 50 en la pared.
numérica  Poner en práctica La oralidad total del
español en las horas de la materia de
 -resolución de problemas multiplicativos con español, con espacios de intermedios de
valores fraccionarios o decimales mediante que se expresen donde no entiendan y
procedimientos no formales. motivarlos con una lista de los que más
utilizan la oralidad.
 Poner en práctica las recomendaciones en
la Aplicación de juegos como loterías, y
memoramas con palabras de cada
consonante.
 A la vez también la recomendación de
realizar Recortes de textos del libro del
texto del amugo con temas relacionados y
de interés.
 Poner también en práctica la
recomendación de Las impresiones de los
archivos para las operaciones básicas de
suma y resta que nos facilita el compañero
Caín por medio del WhatsApp.

A todo esto destacar que existen alumnos que de alguna manera ya tiene más avances que los demás
pero también por otro lado si es preocupante los alumnos que están en riesgo y en este caso es casi la
mayoría de los alumnos por lo cual es urgente aplicar las acciones que ya existen pero a la ves darle
seguimiento con evidencia. Incluir también actividades de las prácticas educativas de otras escuelas y
grados que han dado buenos resultados.

Acuerdos y compromisos sobre las aplicaciones de las aplicaciones censales de la


herramienta exploración de habilidades básicas de lectura, escritura y cálculo
mental.
 Seguir llevando la aplicación de las herramientas del sisat que se está aplicando al inicio de curso ya que es la
que tenemos más avances ya que se cuenta con instrumentos del español oral y los instrumentos del Ñomndaa.
 Aclarando que se modificara alguna lectura del español para primero, segundo y tercer grado.
 La compañera que atiende cuarto, quinto y sexto modificara un poco las operaciones de cálculo mental y
aplicara las que si se está viendo en su momento, aclarando que las demás las aplicara e incluirá cuando ya las
allá trabajado.
 Se acuerda en seguir aplicando los instrumentos que ya se tiene y con sus modificaciones en el mes de febrero
para arrojar un insumo para la evaluación del medio curso.
 En el día de la aplicación tener disponibles los materiales, tanto del docente como de los alumnos, de cada una
de las habilidades que se van a medir.
 Revisar la metodología de aplicación de la herramienta; tener presentes los momentos y la forma en cómo se
aplicara.
 Definir responsables y organizar la aplicación, en este caso nos cambiaremos de grupo para aplicar dicho
instrumentos.