1.- Registro de las acciones por implementar para favorecer ambientes de aprendizaje
inclusivos.
Analizando el video en colectivo identificamos que diferentes metáforas tales como en que nos plantea la idea de
aceptar y ayudar al diferente pero también la de descubrir y aceptar nuestras propias limitaciones:
Todos tenemos un “cazo” que, en vez de ser un impedimento, lo podemos llevar encima sacando lo mejor
de nosotros mismos.
Existen alumnos que les cuesta mucho trabajo de hacer las cosas o actividades que les deja el docente por
diferentes causas las cuales en colectivo hemos identificado, unas de ellas son que existe alumno con
trastornos por déficit de atención y las faltas injustificadas. Otras causas que hemos identificado en el
ámbito directamente pedagógico es que los niños no entienden el español por la cual los alumnos no
entienden lo que leen, no se aplica estrategia de enseñanza del Ñomndaa para su escritura, y no se aplica
algunas estrategias para la enseñanza de las matemáticas.
A estos alumnos lo identificamos por que al momento de realizar las evaluaciones aún no existe un avance
que pueda hacer la diferencia, en específico en los alumnos de primero, segundo y tercero.
Por todo lo anterior en colectivos emprenderemos acciones para incluir a estos alumnos a una educación
inclusiva implementando acciones como las siguientes:
COMPROMISOS DEL COLECTIVO ESCOLAR
Identificar a los alumnos con déficit de atención y alumnos con faltas injustificadas.
Realizar torneos donde los alumnos con déficit sean los líderes o capitanes.
Aplicar juegos de romper hielo en una duración de 10 minutos a las 10:30 a.m.
Que cada docente que realiza las planeaciones con el PEM 05 para darle continuidad tal
como lo pide
Tener comunicación con los padres de familia
Usar materiales y recursos variados de acuerdo al nivel de cada alumno
Fomentar más el dialogo y lluvias de ideas.
Continuar con las lecturas diarias.
Convivencia con los alumnos en el día de la amistad. (cantos, poemas, dibujos)
Evento cultual para la celebración del día internacional de la lengua.
Cantos patrióticos entonados por los alumnos y darle participación a cada uno.
Total 1 7 21 29
De alumno
Total 1 11 17 29
De alumno
Total 0 11 17 29
De alumno
CALCULO MENTAL
grado Alumnos
esperados En desarrollo Requieren apoyo total
Primero Zepeda francisco melisa Marcelino Vázquez Yeri 3
nieves Crescencio Hermenegildo
Segundo González silva Dafne De Jesús de Jesús Eduardo 3
Santana Gómez cornalina
Tercero De Jesús López julio cesar 8
Herrera de la cruz glicerina
Morales López Alberto
Romero de la cruz Cristian
Santana Lorenzo Iván Leobardo
Santana merino Viridiana
Simón francisco Aidé
Zepeda francisco leo dan
Cuarto Yoseli santa Ana merino Canuto merino López 2
Quinto Magali santa Ana merino Aldo López flores 6
María Elizabeth del rosario López
Oswaldo García silva
Anayeli nieves Crescencio
Rosalino merino López
sexto Isabel silva lucio Wendy de la cruz romero 7
Octavio silva lucio Severiano Gómez de la cruz
Jeidi yubialet López herrera
Heriberto Santiago Gregorio
José Luis de la cruz Miramón
Total 1 12 15 29
De alumno
Nota: No se le aplico el instrumento a los alumnos Alan Damián en primero y Jesús Samuel en segundo por
haberse inscrito después. Sin embargo Se le aplico a Alberto alumno de tercero pero ya no siguió
asistiendo.
Registro de las prácticas que han permitido resolver las problemáticas educativas de grupo así como las
acciones acordadas en el aprendizaje entre escuelas.
Practicas por grupo Aprendizajes entre escuela.
Habilidades o contenidos programáticos que ha permitido
resolver la problemática
Elaboración de láminas, material
Agrupar alumnos por niveles con un solo tema en concreto o del medio.
común. Establecer los espacios áulicos para
retroalimentar
Implementación de la estrategia de la tiendita con -lista de cotejo.
monedas y billetes. -Decoración del salón de clases con
coloridas calacas y diferentes
Lecturas de textos cortos de español y matemática materiales hechos por los alumnos con
de acuerdo del tema. la finalidad de que se sientan
reconocidos y sientan que hicieron un
Desarrollo de las competencias lingüísticas buen trabajo.
Ubicar a los niños alrededor del aula en
Lectura, escritura y escenificación de obras media luna.
teatrales. Arreglos de salón con temas llamativos.
Identidad a través de la vestimenta,
Ubicación de fracciones y decimales en la recta Números del 1 al 50 en la pared.
numérica Poner en práctica La oralidad total del
español en las horas de la materia de
-resolución de problemas multiplicativos con español, con espacios de intermedios de
valores fraccionarios o decimales mediante que se expresen donde no entiendan y
procedimientos no formales. motivarlos con una lista de los que más
utilizan la oralidad.
Poner en práctica las recomendaciones en
la Aplicación de juegos como loterías, y
memoramas con palabras de cada
consonante.
A la vez también la recomendación de
realizar Recortes de textos del libro del
texto del amugo con temas relacionados y
de interés.
Poner también en práctica la
recomendación de Las impresiones de los
archivos para las operaciones básicas de
suma y resta que nos facilita el compañero
Caín por medio del WhatsApp.
A todo esto destacar que existen alumnos que de alguna manera ya tiene más avances que los demás
pero también por otro lado si es preocupante los alumnos que están en riesgo y en este caso es casi la
mayoría de los alumnos por lo cual es urgente aplicar las acciones que ya existen pero a la ves darle
seguimiento con evidencia. Incluir también actividades de las prácticas educativas de otras escuelas y
grados que han dado buenos resultados.