Universidad Abierta Para Adulto (UAPA)

Recinto Santo Domingo Este

Carrera: Psicología Educativa

ASIGNATURA
Intervención Psicopedagógica y Atención A La Diversidad

TEMA
1

PARTICIPANTE
Ana Mayreni García Sirett

MATRICULA:
14-7985
FACILITADOR/A Licda. Ramona Jiménez Santo Domingo, República Dominicana
Septiembre 2018
 Línea De Tiempo De la Educación Especial
1745Pinel (1745-1826)
encargado de un Asilo de
París, se interesa por el
tratamiento médico de las
personas enfermas
mentales
1745Valentín Haüy (1745-
478 1822) fundó la primera
institución educativa para
Oscurantismo psiquiátrico ciegos
(Pa1746Pestalozzi, trata la
educación de los niños
normales y anormales
desde enfoques
psicológicos.rís, 1784)..
1600
Naturalismo psiquiátricoa
1712Charles-Micha de
L`Epee (1712-1789) crea la
primera escuela para
sordos en París.
1789
Revolución francesa,
aborda la reforma de las
instituciones y se empieza a
prestar asistencia a las
personas recluidas en ella.
1978
Aparece en España el
Principio de Normalización
a partir del Plan Nacional
de Educación Especial
Desarrollo del Principio de
hjj1994
Inclusión a partir de la
Esquirol (1772-1836), Conferencia de la
Estableció la diferencia Desarrollo del Principio de
UNESCO en Tailandia. Inclusión a partir de la
entre el retraso mental y la
enfermedad mental Conferencia de Salamanca.
Itard (1774-1836), conocido 1998
como uno de los padres de García Pastor, dice que par
la educación especial. ser inclusiva una escuela
necesita reunir las mismas
1782
condiciones que para ser
Fröebel, trata la educación “una buena escuela”.
de los niños normales y
anormales desde enfoques Period: 476 to 1999
psicológicos Evolución histórica de la
educación especial
Historia De La Educación Especial En RD

Los estudiosos de la historia de la educación dominicana han sido reiterativos en que este se inicia a partir de la época de
la colonia española, en el convento de la Orden de San Francisco en el año 1502. Al respecto escribe el Profesor Víctor
Encarnación: “En la isla de Santo Domingo, la educación formal tiene sus inicios desde los primeros días de la Colonia
(…) Es posible que la enseñanza formal o escolarizada se iniciara en el año 1502 en un colegio fundado por Fray Hernán
Suárez, en el convento de la Orden de San Francisco en la ciudad de Santo Domingo, por orden del gobernador Fray
Nicolás de Ovando”

El gobernador Ovando actuaba por mandato de la Cédula Real del 1500, que le ordena construir una casa con fines
escolares. El currículo básico comprendía clases de: lectura, escritura, cálculo y doctrina cristiana.

Para el año 1538 se crea la primera universidad del nuevo mundo. Regenteada por frailes dominicos desde el año
1518.

El insipiente sistema educativo permaneció sin variaciones importantes hasta la fundación de la república en el año
1844, cuando Don Manuel Aybar abre la primera escuela en su propia casa. Este profesor amplía el currículo a la
enseñanza de gramática castellana, aritmética y teneduría de libros. A partir de entonces la enseñanza viene a regirse por
normas legales establecidas según la visión política de los gobernantes de turno. Así nace la primera Ley Orgánica de
Instrucción Pública del 12 de mayo del 1845, que establece una escuela por cada Común y dos en cada cabecera de
Provincia. Don Tomás Bobadilla fue el primer ministro de instrucción pública.

La Doctora Jenny Torres, directora de investigaciones del Centro Juan Montalvo, sitúa “el inicio de la educación
como sistema en el año 1846, con la promulgación de la Ley de Instrucción Pública No. 33, que dio lugar al
establecimiento de las escuelas públicas en los niveles primario y superior”.

En 1855 se dicta otra ley similar, según la Doctora Torres.

Según el Profesor Víctor, la constitución de mayo de 1877 significó la consolidación del sistema educativo, pues ella
establece la obligación del Estado de promover la educación pública, el progreso de las ciencias y de las artes, y la
enseñanza primaria gratuita” .

Con la llegada al país del pensador puertorriqueño Eugenio María de Hostos (1879), se implantan nuevas ideas
pedagógicas, inaugurando un nuevo currículo, fundación de escuelas, impulso a la educación de la mujer, y propugnando
por una educación laica.

Expulsado Eugenio María de Hostos del país se promulga una nueva ley de instrucción pública en 1866, que viene a
suplantar la educación hostosiana, más en lo formal que en lo esencial.
 Durante el período de la Primera Intervención Norteamericana (1916-1924) se sustituye la Ley General de
Instrucción Pública vigente que fuera promulgada durante el gobierno del presidente Ulises Heureaux (Lilis) el 25 de junio
del 1895, por la Orden Ejecutiva No. 145, del 5 de abril de 1918, la cual establece las siguientes legislaciones:

 Ley Orgánica de Enseñanza Pública

 Ley para la Dirección de la Enseñanza Pública
 Ley General de Estudios
 Ley para la Enseñanza Universitaria
 Ley sobre el Seminario Conciliar
 Ley de Instrucción Obligatoria

Este cuerpo legislativo constituye, según los invasores “el único código de educación de la República Dominicana”,
derogándose con ello el código de 1914.

Época de la Dictadura Trujillista (1930 – 1961)

De la ocupación militar norteamericana se salta al período trujillista, donde, según el decir de Fiallo y Germán, “el
espacio escolar adquirirá la dimensión de un rito diario” al caudillo.

Durante este período se promulgan las siguientes leyes:

1. Ley 144 del 5 de junio del 1931, que establece que cada año en un lapso de seis años, en el mes de agosto, se concedía
a los maestros sin títulos una prueba para calificarlos con un certificado y su posterior designación.

2. Ley 418 del 5 de diciembre del 1932, concebida como una nueva ley general de estudios.

3. Ordenanza 508-37, referida a la formación de maestros/as.

4. Ley 543 del 1941, que da inicio a una Campaña Nacional de Alfabetización.

5. Ordenanza 842-50 del 28 de septiembre del 1950, que establece nuevos planes de estudios para la educación primaria,
intermedia, secundaria y el magisterio.

6. Ley Orgánica de Educación 2909 del 5 de junio del 1951, que plantea la base de la educación dominicana: su
estructura, contenido; la divide en pública y privada. Establece los niveles, excluye la educación universitaria y se torna
obligatoria la enseñanza primaria pública, y a la vez gratuita.

7. Ley 3644 del 23 de septiembre del 1953, que incorpora la de religión en las escuelas públicas.
8. Resolución No. 3874 del 16 de junio del 1954, emanada del Congreso Nacional, mediante la cual se aprueba un
ACUERDO entre la Santa Sede (Estado del Vaticano) y el Estado Dominicano (Concordato), que establece la enseñanza de
la religión y moral católica en todos los niveles de la educación estatal.

9. Ordenanza 920-54 del 4 de noviembre del 1954, que reforma el plan de estudios de las escuelas normales superiores.

10. Resolución No. 1026-59 del 30 de abril del 1959, que pone el ejecución un Plan de Capacitación y Perfeccionamiento
del Magisterio Nacional en ejercicio.
Durante el gobierno títere del Doctor Joaquín Balaguer fue promulgada la Ley 5778 del 31 de diciembre del 1961, dotando
a la Universidad de Santo Domingo de AUTONOMIA y el FUERO UNIVERSITARIO, el cual fue suprimido tres años
después por el gobierno del Triunvirato mediante la Ley292 del 12 de diciembre del 1964.

Período 1961 – 1992.

Durante estos treinta años el país tuvo múltiples gobiernos, aunque el período más largo lo encabeza Balaguer y sus
doce y diez años. Las principales legislaciones han sido:

 Ordenanza 2-69 del 4 de marzo del 1969, que establece un nuevo plan de estudios para la educación media
nacional.

 Ordenanza 1-70, que procura el desarrollo integral del estudiante del Nivel Medio, dividiendo en dos ciclos,
de cuatro y dos años el este nivel.

 Ordenanzas 1-76 y 1-77, con el objetivo de aumentar la cobertura de la enseñanza primaria y mejorar la
calidad de la educación, sobre todo en el ámbito rural.

La Educación Actual.

Sobre los cimientos de la educación post-trujillista llegamos hasta los años noventa, donde a partir de un gran
esfuerzo y consenso de la comunidad educativa y las instituciones civiles del país se intenta reorientar la educación por los
senderos de un sistema eficiente y eficaz a las demandas de la realizad de esta época. Así nace el primer Plan Decenal de
Educación 1992 – 2002. Este instrumento educativo fue puesto en vigencia por medio de una serie de legislaciones y
acciones, a saber:

v Ordenanza 1-95, que establece el currículo para la educación inicial, básica, media, especial y de adultos a partir del
año escolar 1995 – 1996.

v Ordenanza 1-96, que establece el sistema de evaluación del currículo de la educación inicial, básica, media, especial y
de adultos.

v Ley 66-97 del 9 de abril del 1997, para regular el renovado sistema educativo nacional: Los propósitos y fines de la
educación se enfocan en los educando.

v Ordenanza 3-99, que modifica varios artículos de la Ordenanza 1-95 para introducir varias asignaturas.

Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación 2003 – 2012. Este Plan a diez años procura continuar con un sistema con
políticas educativas definidas y a largo alcance, pero fue descontinuado en el año 2006 por las nuevas autoridades
educativas, que eran de otro partido político.
Plan Decenal de Educación 2008 – 2018, que pretende reorientar la educación, en especial haciendo énfasis en el
cumplimiento del calendario escolar y una mayor calidad de la educación. Sobre las pretensiones de este Plan opina la
Doctora Jenny Torres que “enfrenta muchísimos problemas, incluyendo de financiamiento”.