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Aprendizaje por Proyecto

Aprendizaje de Elaboración y ejecución de Kena, Kenacho, Zampoña

PROBLEMA: Ausencia de Instrumento de Kena, Kenacho y Zampoña para


su ejecución en música andina.

CONTENIDO:

Etapa 1
Los alumnos/as y el contexto educativo
Los alumnos de Séptimo Grado secciones A, B, C y Noveno Grado secciones A, B
del Centro Escolar Profesor Saúl Flores en el área de formación pedagógica de
arte y cultura en la elaboración de los instrumentos y su respectiva ejecución, y
así minimizar el riesgo del entorno socio económico de la comunidad.
Etapa 2
El Tiempo
El Tiempo

¿Cuál es la duración del Proyecto? 10 Semana

¿Cuántas clases? 20 horas clases

¿Cuál es la duración de los espacios de Bloques de 80 minutos


estudio?.

Etapa 3
¿Cómo será formulado el tema elegido?

PREGUNTA PROBLEMA A TAREA A REALIZAR INVESTIGACIÓN


GENERADORA RESOLVER
¿Como elaborar y Ausencia de Los alumnos de Las diferentes
ejecutar lo Instrumento de séptimo grado y tonalidades,
instrumentos de Kena, Kenacho y noveno grado posiciones de las
viento andino? Zampoña para su elaboraran los notas musicales y
ejecución en instrumentos de los diferentes
música andina. viento andino de tamaños.
PVC según la
tonalidad y además
lo ejecutaran en su
grupo
correspondiente.

1
Etapa 4
Elección y Justificación del tema elegido

¿Cuál es el tema elegido? Música andina


¿Esta suficientemente delimitado? Sí, porque responde a un problema
institucional.
¿Qué dice el Programa de Estudios del Según el Plan Social Educativo Vamos a
MINED sobre este tema? la Escuela y la Estrategia de la Escuela
Inclusiva de Tiempo Pleno en las áreas
de formación pedagógicas se enfatiza
en el proceso de investigación acción
para pasar de la teoría a la práctica, es
decir, el saber hacer y el saber ser;
todo enmarcado en el aprendizaje
significativo (le sirva para la vida).

¿Qué importancia, significado y Los alumnos /as: Desarrollo del


relevancia posee el tema elegido? pensamiento lógico y creativo ya que a
Desde el punto de vista de: través de ello se desarrollan las
cualidades volitivas.
La sociedad: Porque minimiza
en gran medida los riesgos sociales de
su entorno.
La disciplina: Porque adquiere
un aprendizaje significativo, es decir,
teórico y práctico.
El maestro /a: Aplicar
contenidos de acuerdo a la necesidad y
verificar el aprendizaje significativo a
través de la ejecución del proyecto.

Etapa 5
Mapa Conceptual del Tema

PROPUESTA
PEDAGOGICA

2
ARTE Y CULTURA RECREACION Y CIENCIA Y
DEPORTE TECNOLOGIA

ORQUESTA JUVENIL
DANZA Y TEATRO
ORQUESTA SINFONICA

BANDA DE PAZ
ARTES VISUALES
RONDALLAS

BATUCADAS
MUSICA

ORQUESTA CUERDAS

ORQUESTA TECLADOS

COROS

MUSICA ANDINA

DESARROLLO DE PENSAMIENTO LOGICO


Y CREATIVO

3
Etapa 6
Los Objetivos
Cognitivos : Disminuir los problemas sociales en el entorno con la conformación
de grupos de música andina en el centro Escolar profesor Saúl Flores.

¿Cuáles son los productos esperados?


1. Aplicación de conocimientos teóricos para la solución del problema.
2. Despertar habilidades para elaborar y ejecución de instrumentos de viento andino.
3. La solución de problemas que afectan a la comunidad.
4. Formación de grupos andinos..

Etapa 7
Organización de los Contenidos y Eje Integrador

1,2 semana 3,4,5 semana 6-7 semana 8,9,10


Elaboración de Ejecución de Elaboración de Ejecución de
Instrumentos.(Kena, Instrumento. Instrumentos. Instrumento.
Kenacho)  Ejercicios (Zampoña)  Ejercicios
 Selección de de  Selección de material de
material idóneo a tal respiración. idóneo a tal fin.(PVC) respiració
fin.(PVC)  Conocer  Medición y corte. n.
 Medición y corte. posiciones  Distribución de orificios  Conocer
 Distribución de de al menos según nota musical. posicione
orificios según nota 7 notas.  Pintura de instrumento. s de al
musical.  Ejecución  Adornar instrumento menos 7
 Pintura de de (nylon) notas.
instrumento. melodías.  Ejecución
 Adornar instrumento de
(nylon) melodías.

¿Cuál es el eje integrador del Proyecto?


Arte y Cultura (Formación de grupos musicales andino)

Etapa 8
Las Actividades

¿Cuáles son las actividades propuestas en el Proyecto?

4
ACTIVIDADES PRESENCIALES ACTIVIDADES VIRTUALES

1. Elaboración de instrumentos y guía


de investigación bibliográfica
2. Entrega de material didáctico
 Selección de material idóneo a tal fin.
(PVC)
 Medición y corte.
 Distribución de orificios según nota
musical.
 Pintura de instrumento.
 Adornar instrumento (nylon)

3. Lectura de solfa

4. Ejecución de instrumento

5. Entrega de guías de ejercicios a los


alumnos

6. Entrega de guía de investigación


bibliográfica

7. Formación de grupos andino

Etapa 9
Organización de las Actividades

Estas se desarrollaran de lo general a lo específico.

Etapa 10
Evaluación de la Enseñanza por intermedio del Proyecto

5
EVALUACIÓN FORMAL . . . CON RESPECTO A LA ENSEÑANZA DEL
MAESTRO/A

A través de listas de cotejo

Evaluación alternativa . . . con respecto al aprendizaje de las


alumnas/os

La elaboración de instrumento y ejecución de este, además


algunas investigaciones en internet.

6
DISCILIONA:
EVALUCION: LISTA DE COTEJO

OBJETIVO DE
ELABORACION Y EJECUCION DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE
MUSICA ANDINA

Lista de cotejo se emplea para evaluar secuencias de acciones, tareas o procesos


que involucran experiencias de aprendizaje del dominio psicomotriz. Las listas de
cotejo tienen una gran aplicación en educación física, salud, agricultura, artes
industriales, música, dibujo y en cualquier otro campo donde se deba recurrir a
la observación para evaluar determinados resultados de aprendizaje.

OBJETIVO OPERACIONAL: USANDO TUBO DE PVC DE DIFERENTES


DIMENSIONES ELABORAR LA KENA, KENACHO Y ZAMPOÑA
Lista de cotejo o comprobación:
OBSERVACIÓN

1)

La suma de los SI o de los NO de la lista de cotejo, raramente podría


interpretarse como una forma de medición. Deberá tomarse como una
información descriptiva de lo que el alumno puede hacer o no. “En algunos casos,
la presencia de un número determinado de conducta (del sujeto) y características
(del objeto) puede significar una prueba directa del rendimiento (Lindvall, 1961)
Como algunos pasos tal vez sean más importantes que otros, se deberán
ponderar, y la síntesis servirá de base para asignar la calificación respectiva.