Anda di halaman 1dari 24

BEDAH SOAL UN 2017/2018

Mata Pelajaran : Geografi


Program/Peminatan : IPS
KodeSoal : 4424

No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci


. Pokok Materi Kognitif
1. Fenomena geografi: Disajikan fenomena Aspek Hakikat Geografi L2 B
(1) urbanisasi di perkotaan tinggi; geografi, peserta geografi
(2) kriminalitas di meningkat; didik dapat
(3) pembangunan taman kota; mengidentifikasi
(4) tingkat partisipasi angkatan kerja tinggi; aspek geografi yang
(5) bergeser akibat rayapan tanah. sesuai fenomena.

Aspek sosial dalam kajian geografi terdapat pada


angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

2. Tsunami Aceh pada tahun 2004 masih menciptakan Disajikan fenomena Pendekatan Hakikat Geografi L3 A
duka yang mendalam hingga sekarang. Gelombang geosfer, peserta didik geografi
air pasang pada minggu, 26 Desember 2004 dapat menganalisis
tersebut, dipicu oleh gempa tektonik sebesar 9,4 SR pendekatan geografi
sehingga menciptakan sebuah bencana besar. yang sesuai dengan
fenomena tersebut
Pendekatan geografi yang sesuai untuk mengkaji
fenomena tersebut adalah ….
A. pendekatan spasial
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
B. pendekatan ekologi
C. pendekatan kewilayahan
D. pendekatan lingkungan
E. pendekatan kompleks wilayah
3. Gempa tektonik yang terjadi diakibatkan adanya Disajikan fenomena Prinsip Hakikat Geografi L2 B
aktivitas lempeng yang saling bertubrukan dan geosfer, peserta didik geografi
lempeng yang saling bergesekan. dapat menentukan
prinsip geografi yang
Prinsip geografi yang sesuai dengan fenomena tersebut sesuai dengan
adalah …. fenomena tersebut
A. prinsip distribusi
B. prinsip interelasi
C. prinsip deskripsi
D. prinsip kronologi
E. prinsip korologi

4. Perkampungan Baduy Dalam Kabupaten Lebak, Disajikan fenomena Konsep Hakikat Geografi L2 D
Banten, terletak di daerah pegungungan sehingga geosfer, peserta didik geografi
untuk mencapainya hanya dapat ditempuh dengan dapat menentukan
berjalan kaki. konsep geografi yang
sesuai dengan
Konsep geografi yang sesuai dengan fenomena fenomena tersebut
tersebut adalah ….
A. konsep pola
B. konsep jarak
C. konsep morfologi
D. konsep keterjangkauan
E. konsep differensiasi area

5. Dampak yang ditimbulkan oleh gerakan lempeng Disajikan gambar, Litosfer Fenomena Geosfer L3 E
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
seperti gambar adalah …. peserta didik dapat
menganalisis dampak
yang ditumbulkan
oleh gerkan lempeng
bumi.

A. muncul aktivitas vulkanisme


B. pelebaran batas mid oceanic ridge
C. menimbulkan zona subduksi
D. muncul pegunungan lipatan
E. memicu sesar mendatar

6. Pernyataan: Disajikan pernyataan, Karakteristik Dinamika planet bumi L1 A


(1) pergantian siang dan malam; peserta didik dapat bumi sebagai ruang
(2) pembelokan arah angin; mengidentifikasi kehidupan
(3) pergerakan semu harian benda-benda langit; dampak
(4) ada perbedaan lama siang dan malam; rotasi/revolusi bumi
(5) pergantian musim.

Dampak rotasi Bumi terdapat pada angka ….


A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

7. Batuan angka 2 berubah menjadi angka 3 seperti Disajikan gambar, Karakteristik Dinamika planet bumi L3 D
gambar disebabkan oleh …. peserta didik dapat bumi sebagai ruang
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
menganalisis proses kehidupan
pembentukan batuan
penyusun lapisan
bumi

A. pelarutan dan pendinginan


B. pelarutan dan pemanasan
C. pendinginan dan pengendapan
D. pengangkutan dan pengendapan
E. pendinginan dan pengangkutan
8. Jenis tanah dan dasar laut yang tersusun oleh batuan Disajikan deskripsi litosfer Fenomena Geosfer L2 A
kapur dan cenderung kurang subur disebut …. jenis tanah, peserta
A. tanah latosol didik dapat
B. tanah regosol menentukan jenis
C. tanah andosol tanah yang sesuai.
D. tanah grumusol
E. tanah organosol

9. Langkah mitigasi preventif yang dapat dilakukan Peserta didik dapat Litosfer Fenomena L2 C
untuk menghadapi bencana gempa bumi adalah …. menentukan langkah geosfer
A. mengidentifikasi wilayah yang terkena dampak mitigasi preventif
bencana untuk menghadapi
B. berlindung di dalam ruangan yang kuat dan kokoh bencana gempa bumi
C. memetakan daerah/ kawasan yang rawan terjadi
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
gempa
D. lari keluar ruangan setelah getaran gempa berakhir
E. mengurangi/ menghentikan laju kendaraan saat
terjadi gempa

10. Pernyataan: Disajikan pernyataan Litosfer Fenomena L1 B


(1) erupsi efusif; peserta didik dapat geosfer
(2) ekstrusi areal; mengidentifikasi
(3) terbentuk sesar; fenomena vulkanisme
(4) muncul gas mofet;
(5) terbentuk tanah karst
Fenomena Vulkanisme terdapat pada angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

11. Fenomena bentuk muka bumi seperti gambar Disajikan gambar, Litosfer Fenomena L2 B
disebabkan oleh aktivitas … Peserta didik dapat geosfer
menentukan aktivitas
yang terjadi pada
gambar fenomena
bentuk muka bumi
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif

A. Seisme
B. Vulkanisme
C. Diatropisme
D. Longsor
E. Pergeseran

12. Ciri iklim: Disajikan data ciri- Biosfer Fenomena L2 C


(1) suhu rata-rata di atas 18 derajat Celcius ciri iklim, peserta geosfer
(2) curah hujan rendah didik dapat
(3) jenis vegetasi sabana menentukan aktivitas
Aktivitas ekonomi penduduk yang menunjang sesuai ekonomi yang
ciri tersebut adalah…. menunjang sesuai ciri
A. pertanian palawija tersebut
B. pertanian lahan
C. peternakan hewan besar
D. perikanan air tawar
E. peternakan unggas

13. Ciri iklim: Disajikan data ciri- Biosfer Fenomena L2 C


(1) suhu maksimal 21 derajat Celcius dan minimum ciri iklim, peserta geosfer
suhu minus 7 derajat Celcius atau di bawah; didik dapat
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
(2) hujan salju pada musim dingin; menentukan jenis
(3) udara sejuk hingga dingin. bioma yang sesuai
Jenis bioma yang sesuai ciri tersebut adalah …. ciri tersebut
A. Stepa
B. Sabana
C. Tundra
D. taiga
E. hutan musim

14. Ciri daerah: Disajikan pernyataan, Atmosfer Fenomena L2 D


(1) terletak di daerah tropis; peserta didik dapat geosfer
(2) terjadi hujan pada waktu siang hari; menentukan jenis
(3) terjadi pertemuan angin pasat timur laut dan hujan yang sering
Tenggara terjadi didaerah
Jenis hujan yang sering terjadi di daerah tersebut tersebut
adalah ….
A. hujan frontal
B. hujan siklon
C. hujan orografis
D. hujan zenital
E. hujan musim dingin

15. Lembah Palu dan Luwuk sangat sedikit menerima Disajikan deskripsi Atmosfer Fenomena L2 A
curah hujan, karena sebagai daerah bayangan hujan tentang angin , geosfer
daerah ini mengalami pemanasan adiabatik setelah peserta didik dapat
menuruni lereng. Hal tersebut dipengaruhi oleh menentukan
hembusan …. penyebab peristiwa
A. angin fohn tersebut
B. angin Barat
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
C. angin Timur
D. angin pasar
E. angin muson

16. Lapisan atmosfer angka 1 seperti gambar adalah … Disajikan gambar Atmosfer Fenomena L1 E
dan berfungsi untuk …. lapisan atmosfer, geosfer
siswa dapat
mengidentifikasi
lapisan atmosfer dan
manfaatnya

A. eksosfer, melindungi bagian terluar bumi


B. stratosfer, melindungi bumi dari sinar ultraviolet
C. mesosfer, memancarkan gelombang radio
D. termosfer, membakar meteor yang jatuh ke bumi
E. troposfer, memproses fenomena cuaca dan iklim

17. Pernyataan : Disajikan informasi Litosfer Fenomena geosfer L2 C


1. Pengolahan lahan sejajar garis kontur siswa dapat
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
2. Penanaman tumbuhan secara berjalur sejajar garis menentukan upaya-
kontur upaya pelestarian
3. Pembuatan tindakan dan saluran air yang sejajar tanah
garis kontur
4. Penanaman pohon permanen untuk melindungi
tanah dari tiupan angin
5. Pembuatan teras pada daerah yang miring 15ᴼ-20ᴼ
Upaya pelestarian tanah dengan dengan metode
mekanik terdapat pada angka ...
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 2 dan 3
C. 1, 3 dan 5
D. 2, 4 dan 5
E. 3, 4 dan 5

18. Ciri hutan: Disajikan fenomena Biosfer Fenomena geosfer L1 C


(1) sinar matahari tidak tembus ke tanah; geosfer siswa dapat
(2) jenis tumbuhannya heterogen; mengidentifikasi
(3) berdaun lebat dan hijau. persebaran flora di
Lokasi sebaran hutan di Indonesia yang sesuai dengan Indonesia
ciri tersebut adalah .…
A. Bali Nusa Tenggara Barat dan Maluku
B. Jawa Barat Jawa Tengah dan Jawa Timur
C. Kalimantan Barat, Sumatera Barat dan Jawa Barat
D. Maluku Utara Papua Barat dan papua Timur
E. Nusa Tenggara Timur Sulawesi Utara dan
Sulawesi Selatan

19. Pemanfaatan laut di Zona batial adalah untuk …. Peserta didik dapat Hidrosfer Fenomena geosfer L1 D
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
A. budidaya ikan mengidentifikasi
B. beternak bandeng pemanfaatan zona
C. pembuangan limbah laut
D. penambangan lepas pantai
E. budidaya mutiara

20. Morfologi daerah yang memiliki pola aliran sungai Disajikan pola aliran hidrosfer Fenomena geosfer L1 E
seperti gambar adalah … sungai peserta didik
dapat
mengidentifikasikan
persebatran pola
aliran sungai

A. daerah patahan
B. daerah cekungan
C. kubah lapak
D. lereng curam
E. daerah lipatan

21. Siklus hidrologi yang ditunjukkan oleh Angka 1 pada Disajikan gambar hidrosfer Fenomena geosfer L1 E
gambar adalah …. siklus hidrologi
(siklus air) siswa
dapat
mengidentifikasi
komponen-komponen
siklus air

A. kondensasi, Perubahan uap air menjadi air


No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
B. perkolasi, penyerapan air melalui pori-pori batuan
C. infiltrasi, penyebaran air ke dalam tanah
D. presipitasi, pelepasan uap air dari udara
E. evaporasi, penguapan uap air ke udara

22. Jenis hewan: Disajikan jenis-jenis biosfer Fenomena geosfer L1 D


(1) tapir; hewan (fauna) siswa
(2) komodo; dapat
(3) wallabi; mengidentifikasi
(4) tarsius; persebaran fauna di
(5) anoa Indonesia
Hewan endemik di wilayah Indonesia bagian tengah
terdapat pada angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

23. Wilayah X(8) seperti pada gambar menunjukkan Disajikan peta, biosfer Fenomena geosfer L1 A
taman nasional ... dan berfungsi untuk melindungi …. peserta didik dapat
mengidentifikasi
wilayah persebaran
Taman Nasional di
Indonesia
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif

A. Kerinci Seblat, kambing hutan, Harimau, dan


orang utan
B. Tanjung Puting, orang utan dan flora hutan hujan
tropis
C. Sibolangit, banteng, kerbau liar, dan
D. Gunung lauser, ayam hutan burung merak, dan
banteng
E. Bukit Barisan, orang utan Harimau dan rusa
sambar

24. Barang tambang fosfat digunakan untuk … Disajikan pernyataan, sumberdaya Kependudukan L1 D
A. pembuatan kabel atau alat-alat litrik peserta didik dapat alam dan Lingkungan
B. campuran pembuatan mata uang logam mengidentifikasi Hidup
C. sabagai bahan pembuat alumunium kearifan lokal dalam
D. campuran insdustri obat. pemanfaatan sumber
E. pembuatan besi atau baja. daya alam di bidang
tertentu
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif

25. Wilayah angka 1 dan 2 seperti gambar merupakan Disajikan peta Sumber Kependudukan dan L1 A
persebaran barang tambang …. Indonesia, peserta Daya Alam Lingkungan Hidup
didik dapat
mengidentifikasi
wilayah yang
memiliki persebaran
barang tambang
tertentu

A. minyak bumi dan bijih besi


B. nikel dan emas
C. tembaga dan minyak bumi
D. batubara dan aspal
E. gas alam dan intan
26. Barang tambang: Disajikan pernyataan, Sumber Kependudukan dan L1 A
(1) nikel; peserta didik dapat Daya Alam Lingkungan Hidup
(2) mangan; mengidentifikasi jenis
(3) bauksit; barang tambang
(4) asbes; tertentu
(5) belerang.

Barang tambang logam terdapat pada angka ….


A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

27. Penduduk suatu provinsi ke provinsi lain atas kemauan Peserta didik dapat Kependuduk Kependudukan dan L1 E
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
sendiri dengan tujuan menetap secara menyebutkan an Lingkungan Hidup
permanen.mobilitas penduduk tersebut disebut …. mobilitas penduduk
A. sirkulasi
B. nglaju
C. komuter
D. urbanisasi
E. migrasi

28. Permasalahan kependudukan seperti gambar adalah Disajikan gambar Masalah Kependudukan dan L3 C
…. piramida penduduk, Kependuduk Lingkungan Hidup
peserta didik dapat an
menganalisis dampak
dari bentuk piramida
penduduk tersebut
pada bidang tertentu
A. pemberian tunjangan hari tua meningkat
B. persebaran penduduk tidak merata
C. kebutuhan pendidikan dasar meningkat
D. kebutuhan tenaga kesehatan meningkat
E. sulit mencari lapangan pekerjaan di kota

29. Pembangunan di Indonesia terhambat disebabkan Disajikan masalah Masalah Kependudukan dan L3 A
tingkat pendidikan masyarakat rendah. kependudukan, Kependuduk Lingkungan Hidup
Upaya pemerintah yang paling tepat dalam mengatasi Peserta didik dapat an
masalah tersebut adalah …. menganalisis upaya
A. pencanangan wajib belajar 12 tahun untuk mengatasi
B. mendirikan kursus keterampilan permasalahan
C. melaksanakan program keluarga berencana kependudukan
D. mencanangkan gerakan orang tua asuh
E. memeberikan beasiswa ke luar negeri
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
30. Tindakan manusia yang mencerminkan pembangunan Peserta didik dapat Pembanguna Kependudukan dan L2 A
berkelanjutan adalah …. menentukan tindakan n Lingkungan Hidup
A. penanaman pohon peneduh atau tanaman hias di yang mencerminkan Berkelanjuta
pekarangan rumah pembangunan yang n
B. menutup pekarangan rumah dengan semen agar berkelanjutan
terlihat bersih
C. memasang alat pendingin udara atau AC di rumah
dan perkantoran
D. pengalihan fungsi hutan menjadi kawasan
pemukiman masyarakat
E. pemakaian kendaraan pribadi untuk memudahkan
mobilitas

31. Pernyataan: Disajikan pernyataan, Lingkungan Kependudukan dan L2 C


(1) melakukan penghijauan di sepanjang sungai; Peserta didik dapat Hidup Lingkungan Hidup
(2) melakukan pembuangan sampah di pinggir sungai; menentukan tindakan
(3) melakukan reboisasi sungai di bagian hulu; yang tepat untuk
(4) menggunakan bahan peledak saat mencari ikan di pelestarian
sungai; lingkungan hidup
(5) mengeruk dasar sungai secara berkelanjutan.
Tindakan yang tepat untuk pelestarian lingkungan
hidup terdapat pada angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

32. Tindakan yang terkait dengan pelestarian lingkungan Peserta didik dapat Pembanguan Kependudukan dan L2 A
di perkotaan dalam pembangunan berkelanjutan adalah menentukan upaya Berkelanjuta Lingkungan Hidup
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
…. pelestarian n
A. melaksanakan penanaman pohon di taman ruang lingkungan hidup
terbuka hijau
B. mencegah penggunaan sumber daya air secara
berlebihan
C. mengembangkan alat penangkapan ikan dengan
bahan peledak
D. membangun lahan-lahan kosong menjadi tempat
perbelanjaan
E. melaksankan program reklamasi pantai untuk
konservasi bakau.

33. Manfaat Sistem Informasi Geografis di bidang Peserta didik dapat Sistem Informasi Geografis L2 B
pengelolaan sumber daya alam adalah …. menentukan Informasi
A. inventarisasi sebaran kawasan lahan pemanfaatan Sistem Geografi
B. menilai kesesuaian kawasan Informasi Geografis
C. inventarisasi produk tanaman keras di bidang pengelolaan
D. analisis banjir dan kerusakan lingkungan sumber daya alam
E. analisis struktur dan tekstur tanah

34. Data sistem informasi geografis: Disajikan data sisitem Sistem Informasi Geografis L1 D
(1) kepadatan penduduk; informasi geografi, Informasi
(2) jenis tanah; peserta didik dapat Geografi
(3) areal sawah; mengidentifikasi data
(4) curah hujan; spasial
(5) persebaran industri.
Jenis data spasial terdapat pada angka …..
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5

35. Peta yang sesuai untuk analisis lokasi pertambangan Peserta didik dapat Peta Informasi Geografis L2 B
Mineral Energi adalah ….. menentukan jenis peta
A. peta navigasi dan peta geomorfologi yang diperlukan
B. peta geomorfologi dan peta geologi untuk mencari
C. peta geologi dan peta administrasi informasi geografis
D. peta tata guna lahan dan peta navigasi tertentu
E. peta geomorfologi dan peta Vegetasi

36. Ketinggian titik C seperti pada gambar adalah … serta Disajikan peta Peta Informasi Geografis L2 E
dimanfaatkan untuk …. topografi peserta
didik dapat
menentukan
ketinggian tempat dan
pemanfaatan lahan

A. 250 m, pertanian padi


B. 750 m, perkebunan kelapa
C. 1.250 m, perkebunan teh
D. 1.500 m, perkebunan jagung
E. 1.750 m, perkebunan sayur
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
37. Jenis peta: Disajikan jenis-jenis Peta Informasi Geografis L2 C
(1) Peta Geologi; peta peserta didik
(2) Peta Tataguna Lahan; dapat menentukan
(3) Peta Topografi. pemanfaatan peta
Informasi keruangan yang diperoleh dari peta tersebut
adalah ….
A. Persebaran permukiman penduduk
B. Penentuan lokasi aktivitas perindustrian
C. Penetapan peruntukan tata ruang
D. Penentuan lahan untuk aktivitas pertanian
E. Penentuan lahan untuk kawasan wisata.

38. interpretasi dari ilustrasi gambar berikut adalah …. Disajikan peta peserta Peta Informasi Geografis L2 E
didik dapat
menentukan jarak
pada peta

A. skala peta X sama besar dengan skala peta Y


B. peta X dan peta Y merupakan peta tematik
C. pajang garis A - B pada kedua peta adalah sama
D. jarak sebenarnya antara A dan B menjadi berubah
E. jarak sebenarnya antara dan B tetap

39. Pemanfaatan citra penginderaan jauh dalam bidang Disajikan manfaat Penginderaa Informasi Geografis L1 B
meteorologi adalah …. citra inderaja, peserta n jauh
A. mendeteksi keberadaan pesawat yang jatuh didik dapat
B. memantau daerah terkena badai topan mengidentifikasi
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
C. mengatur rute penerbangan pesawat pemanfaatan citra di
D. mengamati pasang surut air laut bidang meteorologi
E. membantu analisis perawanan

40. Kelemahan Sistem Informasi Geografis terletak pada Peserta didik dapat Sistem Informasi Geografis L1 D
…. menjelaskan Informasi
A. penggunaan hardware dengan akses kecepatan kelemahan SIG Geografi
tinggi
B. biaya operasional software cukup mahal
C. kebutuhan waktu untuk memproses lebih lama
D. jumlah tenaga ahli Sistem Informasi Geografis
sedikit
E. perolehan sumber data awal bersifat spasial.

41. Karakteristik obyek pada citra: Disajikan Penginderaa Informasi Geografis L1 D


(1) bangunan berbentuk memanjang; karakteristik obyek n Jauh
(2) berukuran besar; citra,peserta didik
(3) berasosiasikan dua jalur. dapat
mengidentifikasi
Bentang budaya yang sesuai dengan karakteristik bentang budaya
tersebut adalah ….
A. pabrik
B. perkantoran
C. terminal bus
D. stasiun kereta api
E. bengkel kereta api

42. Pernyataan: Disajikan pernyataan Pola Kewilayahan L1 A


(1) interaksi mulai tampak; peserta didik dapat keruangan
(2) sudah ada tatanan masyarakat; mengidentifikasi ciri desa-kota
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
(3) mulai menjual kelebihan produksi; desa swakarya
(4) pengembangan potensi sudah optimal;
(5) mekanisasi dan teknologi lahan pertanian.
Ciri desa swakarya terdapat pada angka ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

43. Ciri wilayah: Disajikan ciri-ciri Pola Kewilayahan L2 D


(1) daerah perbukitan; wilayah peserta didik keruangan
(2) banyak dijumpai daerah karst; dapat menentukan desa-kota
(3) tanah kurang subur. pola pemukiman
Pola pemukiman masyarakat berdasarkan ciri daerah
tersebut adalah ….
A. pola memanjang
B. pola terpusat
C. pola mengelompok
D. pola tersebar
E. pola melingkar

44. Negara maju yang terletak di kawasan angka 1,2, dan Disajikan peta Eropa Negara maju Kewilayahan L1 D
3 seperti gambar (peta) adalah …. peserta didik dapat dan Negara
mengidentifikasi berkembang
negara maju di
kawasan tersebut
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif

A. Denmark, Spanyol, dan Jerman


B. Spanyol, Rusia, dan Denmark
C. Belanda, Inggris, dan Spanyol
D. Inggris, Jerman, dan Perancis
E. Jerman, Belgia, dan Italia.

45. Pernyataan: Disajikan pernyataan Negara maju Kewilayahan L1 D


(1) ketergantungan pada sektor pertanian; peserta didik dapat dan negara
(2) kesejahteraan penduduk tinggi; megidentifikasi berkembang
(3) lapangan kerja terbatas; ciri/karakteristik
(4) modal besar; Negara maju
(5) tingkat pendidikan tinggi.
Ciri negara maju terdapat pada angka ….

A. (1), (2), dan (3)


B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

46. Jumlah penduduk di kota A sebanyak 16.000 jiwa. Peserta didik dapat Wilayah dan Kewilayahan L2 D
Jumlah penduduk di kota B sebanyak 4.000 jiwa. menentukan lokasi pewilayahan
Jarak kedua kota tersebut adalah 18 km. Jika titik henti (breaking
pemerintah akan membangun rumah sakit, maka point theory)
lokasi yang tepat adalah ….
A. 3 km dari kota A
B. 3 km dari kota B
C. 6 km dari kota A
D. 6 km dari kota B
E. 10 km dari kota B

47. Pernyataan: Disajikan pernyataan Wilayah Kewilayahan L1 A


(1) pusat pendidikan; siswa dapat pusat
(2) kawasan industri ; mengidentifikasi pertumbuhan
(3) lokasi yang strategis; faktor suatu wilayah
(4) kualitas penduduk rendah; menjadi pusat
(5) miskin sumber daya alam. pertumbuhan
Faktor penyebab suatu wilayah menjadi pusat
pertumbuhan terdapat pada angka …..
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

48. Pernyataan: Disajikan pernyataan Interaksi Kewilayahan L1 A


(1) muncul daerah kumuh; siswa dapat desa - kota
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif
(2) tata ruang kota menjadi tidak ideal; mengidentifikasi
(3) potensial muncul konflik antar etnis; dampak interaksi
(4) muncul akulturasi antar kebudayaan; desa-kota
(5) peningkatan pernikahan antar suku bangsa.
Dampak negatif dari interaksi desa-kota terdapat pada
angka ….
A. (1), (2), dan (3)
A. (1), (2), dan (4)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (4), dan (5)
D. (3), (4), dan (5)
49. Arus mobilisasi antar-wilayah Jakarta dan sekitarnya Peserta didik dapat Interaksi Kewilayahan L1 C
menghasilkan sebuah jaringan antara Jakarta, Bogor, mengidentifikasi desa - kota
Depok, Tangerang, dan Bekasi (Jabodetabek). Faktor faktor yang
interaksi antar wilayah menurut Edward Ullman mempengaruhi
adalah …. interaksi antar
A. daerah urban dengan desa wilayah menurut
B. kesempatan saling intervensi Edward Ullman
C. wilayah saling melengkapi
D. perbandingan regional
E. pendekatan kewilayahan

50. Wilayah angka 3 dan 5 seperti pada gambar struktur Disajikan gambar Wilayah dan Kewilayahan L1 C
ruang kota berfungsi untuk ….. struktur ruang kota pewilayahan
siswa dapat
mengidentifikasi pola
keruangan
No Butir Soal Indikator Soal Materi Ruang Lingkup Level Kunci
. Pokok Materi Kognitif

A. daerah pusat kegiatan dan tempat grosir


B. daerah pusat kegiatan dan permukiman kelas
bawah
C. permukiman kelas bawah dan permukiman kelas
atas
D. permukiman kelas atas dan permukiman kelas
bawah
E. permukiman kelas atas dan permukiman kelas
menengah.

Keterangan:

Ruang lingkup mata pelajaran geografi meliputi aspek-aspek sebagai berikut