¿CÓMO SEPARARÍAS LOS RESIDUOS

Grado 5
Ciencias
Naturales QUE SE ENCUENTRAN EN EL BOTE DE
Unidad 5
BASURA?

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

A continuación observamos la figura 1, que evidencia la contaminación de nuestros espacios por el

mal manejo de residuos sólidos.

Después de ver las imágenes te invitamos a dar respuesta a las preguntas.

Figura 1. Contaminación por residuos sólidos

1. ¿Cómo puedes contribuir en el manejo de los residuos que se generan en los diferentes espacios?

2. ¿Por qué crees que es importante la separación de basuras?

3. ¿En tu casa y vecindario se realiza la separación de basuras?

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Objetivo

Escribe los objetivos propuestos para la unidad.

ACTIVIDAD 1

Diferenciemos las sustancias.

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Nombra algunas de las técnicas de separación que conozcas apartes de las ya enunciadas:

1. ___________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________________________

¿Para qué tipo de sustancias usarías técnicas de separación? Escribe un ejemplo.

¿Por qué no todas las sustancias se pueden separar?

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Piensa en cinco ejemplos de sustancias puras de tu casa y dibújalas.

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Piensa en cinco ejemplos de mezclas de tu casa y dibújalas.

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ACTIVIDAD 2

¿Cómo separamos todo esto?

Bienvenidos a la práctica de laboratorio, hoy vamos a experimentar con diferentes mezclas y

veremos algunas de las técnicas que podemos utilizar para separarlas.

La Decantación

Es un proceso de separación de dos sustancias líquidas a partir de sus diferencias de densidades;

pero también existe la decantación de mezclas sólidas- líquidas como una mezcla de gua y arena
(en esta no se usa el embudo de decantación). A continuación conoce los materiales necesarios
y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: una mesa de trabajo, un soporte universal, dos vasos de precipitados, un embudo de
decantación, agua y aceite (figura 2).

Figura 2. Materiales Decantación.

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita 100 ml de agua y 100 ml de aceite, aparte

y con la ayuda del soporte universal ubica el embudo de decantación sobre el otro vaso de
precipitados. Adiciona la mezcla de agua y aceite al embudo, agítala bien y déjala reposar un
minuto; luego abre la llave lentamente (figura 3) y observa lo que sucede y anota los resultados
en el material del estudiante.

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Figura 3. Proceso de Decantación.

¿Qué resultado obtuviste?

Dibuja los resultados

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¿Qué opinas del tamizado como técnica de separación?

Tamizado:

El tamizado es una técnica de separación de una mezcla heterogénea de dos sólidos de di-
ferentes tamaños, en este proceso se usa un tamiz que es una malla que permite que sólo
unos sólidos pasen a través de los orificios de la malla. A continuación conoce los materiales
necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Material: Una mesa de trabajo, un vaso de precipitados, un tamiz, harina y lentejas (figura 4).

Figura 4. Materiales técnica de Tamizado.

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita harina y un puñado de lentejas. Toma el vaso

de precipitados que contiene la harina y las lentejas y viértelo sobre el tamiz (figura 5). Observa
lo que sucede.

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Figura 5. Proceso de Tamizado.

¿Qué resultado obtuviste?

Dibuja los resultados

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¿Qué opinas del tamizado como técnica de separación?

Cromatografía:

La cromatografía es una técnica de separación de mezclas homogéneas líquida-líquida. A

continuación conoce los materiales necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: necesitas una mesa de trabajo, un vaso de precipitados, un frasco de tinta china,
alcohol, un mortero, dos hojas de papel filtro (figura 6).

Figura 6. Materiales para la Cromatografía.

Procedimiento: En un vaso de precipitados deposita la tinta china, aparte en el mortero deposita

alcohol. Toma una hoja de papel filtro, hazle un pequeño orificio en el centro y deposita pocas gotas
de tinta sobre el papel, con la otra hoja de papel filtro haz un rollito y ponlo sobre la hoja que ya tiene
tinta, cubre el mortero, observa lo que sucede (figura 7).

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Figura 7. Proceso de Cromatografía.

¿Qué resultado obtuviste?

Dibuja los resultados

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¿Qué opinas del tamizado como técnica de separación?

Filtración:

La filtración sirve para separar mezclas de líquidos - sólidos. A continuación conoce los materiales
necesarios y el procedimiento para su ejecución.

Materiales: Una mesa de trabajo, un soporte universal, dos vasos de precipitados, un embudo,
agua y arena (figura 8).

Figura 8. Materiales técnica de filtración.

Procedimiento: En un vaso de precipitados introduce un puñado de arena y cúbrelo con agua. Con
ayuda del soporte universal ubica un embudo e introduce papel filtro en él, pon el otro vaso de
precipitados debajo y vierte el agua con arena en el embudo. Observa lo que sucede (figura 9).

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Figura 9. Proceso de Filtración.

¿Qué resultado obtuviste?

Dibuja los resultados

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¿Qué opinas del tamizado como técnica de separación?

ACTIVIDAD 3

¿Por qué es importante separar en la fuente?

Lee y revisa detenidamente la historieta:

Mami ¿ Dónde estamos?, ¿Por

qué vinimos a este lugar?, ¿Por qué
hay tanta basura?

Estamos en un relleno
sanitario y vinimos porque
quiero contarte lo que sucede
con la basura de nuestra casa.

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Pero aquí hay mucha basura, en

nuestra casa no producimos tanta, o
¿ sí mami?

Es cierto, lo que sucede es

que aquí llega la basura de
toda la ciudad, de las casas, los
colegios, los restaurantes y los
hospitales.

¡ Increíble! ¿Y por qué huele tan

feo aquí mami?

Huele mal porque

está sucediendo
un proceso de
descomposición

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¿Descomposición? ¿Toda la basura se

descompone?
Explicame eso.

La descomposición es
un proceso que le sucede a los
alimentos de origen vegetal o
animal

Veo mucho papel por aquí.

¿ El papel se descompone?

Sí claro, porque es de
origen vegetal, pero se demora
de 3 meses a 1 año en el
proceso

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¿Por ejemplo las cáscaras de las

frutas y los vegetales?

Sí, y su descomposición
sucede en un período de 2 a 4
semanas con la ayuda de bacterias
y microorganismos.

Aquí también hay mucho plástico

¿Cómo se descompone el plástico?

Ese es un gran
problema, no sabemos con
certeza cuanto tiempo tarda,
algunas personas dicen que puede
tardar 100 años

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¿100 años? Eso es mucho tiempo.

Mira ahí hay icopor y muchas botellas de
plástico

Tienes razón, para

evitar esto es muy importante
separar los residuos, de esa
manera sólo los residuos de origen
vegetal y animal
llegarán aquí.

Si las he visto, en mi colegio hay

canecas de 3 colores: la azul para el
plástico, la gris para el papel y la
verde para lo demás.

Exacto, de esa manera

se disminuye la cantidad de
residuos y se aprovechan los
materias varias veces

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Y los demás residuos ¿ A dónde los

llevamos?

Los demás pueden ser

reutilizados, por eso ahora se
usan canecas de varios colores

Sólo hay un problema con eso mami.

Hay personas que aún no entienden
como separar los residuos.

Ese es el reto hija,

ayudar a las personas de
nuestra comunidad a comprender
la importancia de separar los
residuos sólidos desde casa

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Podemos ayudar reciclando

Puedes separar los residuos en orgánicos e inorgánicos. Los orgánicos son los residuos sólidos
biodegradables, algunos ejemplos de estos residuos son cáscaras de frutas y verduras, sobras de
comida, café, té, residuos de jardinería y cáscaras de huevo. Los inorgánicos en su mayoría pueden
se demoran en descomponerse mucho tiempo, por eso es importante reutilizarlo o reciclarlos,
algunos ejemplos de estos residuos son bolsas, empaques y envases de plástico, vidrio, papel,
cartón, metales, electrodomésticos, artículos de oficina, ropa y zapatos. La solución está en tus
manos, es tu responsabilidad separar los residuos sólidos en tu casa y en tu colegio. Es fácil ¡Anímate!

Ahora vas a indagar cuanto es el tiempo en años de descomposición de los siguientes residuos:

Cáscaras de plátano: __________________________________________________________________________

Pañuelo de papel: _____________________________________________________________________________

Papel: __________________________________________________________________________________________

Gomas de mascar: ____________________________________________________________________________

Latas de aluminio: ____________________________________________________________________________

Tapas metálicas de gaseosa. _________________________________________________________________

Envases tetra pack. ___________________________________________________________________________

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Frascos de aerosoles. __________________________________________________________________________

Encendedores. _________________________________________________________________________________

Bolsas plásticas. ______________________________________________________________________________

Calzado deportivo. ___________________________________________________________________________

Pañales desechables. _________________________________________________________________________

Botellas de plástico. __________________________________________________________________________

Vasos desechables. ____________________________________________________________________________

Pilas. __________________________________________________________________________________________

Clasifica los residuos mencionados anteriormente en las canecas:

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RESUMEN

Figura 10. Montaña de Basura.

La basura es el conjunto de todos los productos no deseados que se consideran desechos y que
se eliminan porque no tienen valor económico. Sin embargo muchas cosas que hay en la basura
se pueden utilizar varias veces y la mayoría tienen valor económico (figura 10).

Figura 11. Canecas de Separación.

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Cuando clasificas los productos que ya no usas en diferentes canecas, es una manera de proteger
y preservar el ambiente. Es utilizar de forma eficiente los recursos naturales y evitar o minimizar la
generación de residuos (figura 11 y 12).

La separación en la fuente es la base fundamental del manejo integral de los residuos sólidos y
hay varias alternativas para aprovechar al máximo los materiales, algunas son la reutilización, el
reciclaje y el compostaje.

Figura 12. Separación: Orgánicos, reciclables y no reciclables.

Para aprender a separar los residuos debes saber que se pueden agrupar en dos grandes grupos:
residuos orgánicos y residuos inorgánicos.

Figura 13. Residuos Orgánicos.

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Los residuos orgánicos son las cáscaras de frutas y vegetales, la comida sobrante, madera, papel,
cartón y residuos de cosecha como el bagazo de caña o la pulpa del café. Cuando se separan
estos residuos se pueden aprovechar para hacer abono (figura 13).

Figura 14. Residuos Inorgánicos.

Los residuos inorgánicos son los vidrios, plásticos, el metal, los residuos de pintura, disolventes e
insecticidas. Estos residuos no pueden devolverse a la tierra en forma de abono, se debe limpiar,
almacenar y entregar a una empresa recicladora (figura 14).

Figura 15. Canecas de separación de residuos sólidos.

La manera más sencilla de separar tus residuos en la casa y el colegio es hacer grupos de residuos.
Un grupo de vidrios, donde tengas botellas y envases de vidrio, un grupo de plásticos donde tengas
bolsas, botellas, envolturas de alimentos y recipientes de elementos de aseo hechos de plástico,
otro grupo de metal donde tengas latas de gaseosa, de atún, recipientes de aceite y combustibles,
también puedes poner ahí objetos viejos como llaves, candados, herramientas y ollas dañadas y
un último grupo para almacenar icopor, pilas, residuos de aceite, pintura, disolventes, insecticidas,
envases de aerosoles, todos estos deben mantenerse cerrados porque son residuos peligrosos. No
se deben quemar ni enterrar ya que contaminan el suelo, el agua y el aire ( figura 15).

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TAREA

Ahora te invitamos a realizar una campaña en tu colegio, que promueva la disposición adecuada
de residuos. Te invitamos a seguir los siguientes pasos.

1. Realiza un diagnóstico. Observa, toma notas y entrevista:

¿En tu colegio hay separación de residuos?

¿Cuántos residuos se generan?

Objetivo:

Logo:

Slogan:

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Estrategias de comunicación

Piensa en lo como lo vas hacer: (obra de teatro, programa radial, mural, periódico
escolar) y Descríbelo.

Registra los resultados de tu campaña:

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REFERENCIAS

Bibliografía

Cuánto tardan estos 20 productos en degradarse. (25 de Septiembre de 2014). Recuperado

el Marzo de 2015, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=TrwrxIcmw9Q

Universidad de la Frontera. (s.f.). Desarrollo Multimedia . Recuperado el Marzo de 2015, de

Jugando a separar: http://www.desarrollomultimedia.cl/digitales_html/odea/ciencia/recursos/
JUGANDO_SEPARAR/LearningObject/content/io_2.swf?version=0.1

Uruguay educa. (2015). Centro de Recursos. Obtenido de http://www.uruguayeduca.edu.uy/

UserFiles/P0001/Image/2009/Andrea%20naturales2011/termometro.JPG

Tabla de figuras:

Figura 1. Contaminación por residuos sólidos

Figura 2. Materiales Decantación. Imagen tomada del Video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 6

Figura 3. Proceso de Decantación. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 6

Figura 4. Materiales técnica de Tamizado. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02..... 7

Figura 5. Proceso de Tamizado. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 8

Figura 6. Materiales para la Cromatografía. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_0..... 9

Figura 7. Proceso de Cromatografía. Imagen tomada de SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 9

Figura 8. Materiales técnica de filtración. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02... 10

Figura 9. Proceso de Filtración. Imagen tomada del video SN_VS_S_G05_U05_L05_03_02............................11

Figura 10. ¿Por qué es importante separar en la fuente? Animación tomada de la animación SN_
AN_S_G05_U05_L05_03_03.....................................................................................................................13

Figura 11. Montaña de Basura. IL_S_G05_U05_L05_04_01_09........................................................................................15

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Figura 12. Canecas de Separación. IL_S_G05_U05_L05_04_01_10...................................................................................15

Figura 13. Separación: Orgánicos, reciclables y no reciclables. IL_S_G05_U05_L05_04_01_11............................16

Figura 14. Residuos Orgánicos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_12...........................................................................................17

Figura 15. Residuos Inorgánicos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_13.........................................................................................17

Figura 16. Canecas de separación de residuos sólidos. IL_S_G05_U05_L05_04_01_14..........................................18

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