Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL TEKNIK PSIKO-SOSIODRAMA


SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A. Komponen Layanan Layanan Dasar


B. Bidang Layanan Bidang Pribadi-Sosial
C. Jenis Layanan Informasi
D. Topik layanan Kejujuran
E. Fungsi Layanan Pemahaman dan pengembangan
F. Tujuan Umum Berperilaku atas dasar keputusan yang
mempertimbangkan aspek-aspek etis
G. Tujuan Khusus 1. Siswa mampu menjelaskan apa yang dimaksud sikap
jujur
2. Siswa mampu mencontohkan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari
3. Siswa mampu mengembangkan perilaku jujur dalam
setiap aktivitas sehari-hari.
H. Sasaran layanan Kelas X MIPA 1
I. Materi layanan 1. Pengertian Kejujuran
2. Manfaat kejujuran
J. Waktu 2 x 45 menit
(Dibagi menjadi dua pertemuan)
K. Sumber -
L. Metode/ Teknik Psiko – Sosiodrama
M. Media/Alat ATK dan Naskah
N. Pelaksanaan
Tahap Awal/Pendahuluana. Konselor menyapa peserta didik dengan kalimat yang
membuat siswa bersemangat
Pernyataan Tujuan
b. Konselor memimpin Do’a sebelum memulai kegiatan
layanan
c. Mengucapkan terimakasih kepada siswa atas
kehadirannya
d. Mengecek kehdiran siswa
Penjelasan tentang langkah –a. Menjelaskan langkah-langkah bahwa akan
melakukan kegiatan Bimbingan klasikal dengan
langkah kegiatan
materi Kejujuran dan dilakukan dengan teknik Psiko -
Sosiodrama. Langkah-langkah yang akan dilakukan
adalah :
 Memberikan Gambaran teknik psiko-sosiodrama
yang akan dilakukan
 Memberikan penjelasan tentang prosedur dan cara
pelaksanaan teknik psiko-sosiodrama
 Penetapan pemeran dan penjelasan tentang tugasnya
dalam drama
 Pembahasan materi dengan diskusi
 Siswa diberikan penguatan agar dapat memiliki
pemahaman terkait materi yang diberikan
b. Menyampaikan tentang tujuan khusus yang akan
dicapai
Mengarahkan kegiatan Menanyakan pemahaman awal dan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti kegiatan selanjutnya pada
(Konsolidasi)
tahap inti
Tahap peralihan (transisi) Mengarahkan peserta didik memasuki kgiatan pada
tahap inti
Tahap Inti Konselor memberikan materi yang telah disiapkan,
diantaranya :
Kegiatan Guru Bimbingan dan
Pertemuan pertama :
Konseling atau konselor a. Menjelaskan secara singkat tentang psiko-
sosiodrama.
b. Menjelaskan terkait prosedur dan tata pelaksanaan
psiko-sosiodrama
c. Menetapkan siswa yang menjadi permeran
Protagonis, pendukung dan observer (penonton)
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memahami jalan cerita dari naskah yang telah disusun
e. Mengarahkan peserta didik untuk mempraktekkan
dan mencoba untuk melakukan peran masing-masing
f. Menjelaskan tugas dan fungsi observer dalam
pelaksanaan psiko-sosiodrama
Pertemuan kedua :
a. Memandu jalannya cerita psiko-sosiodrama
b. Mendorong siswa untuk memperoleh atau
memainkan peran secara spontan, berinteraksi dan
komunikasi dalam cerita sesuai dengan jalannya cerita
c. Menceritakan dan memandu proses psiko-sosiodrama
adegan demi adegan
d. Mengawasi dan memberikan arahan kepada siswa
melakukan peran yang diperoleh sampai selesai
e. Mengapresiasi penampilan dari pemeran di akhir
penampilan dan melakukan diskusi
f. Pembahasan melalui diskusi kelas mencakup;
 Memimpin jalannya diskusi
 Mendorong siswa yang berperan dan observer untuk
memberikan umpan balik terkait pelaksanaan psiko-
sosiodrama
 Menetralisir umpan balik yang bersifat menyerang
atau menjatuhkan salah satu peran yang ada
 Mendorong siswa untuk aktif menanggapi jika
kejadian dalam psiko- sosiodrama terjadi dan dialami
oleh siswa secara nyata
 Mendorong siswa untuk mengungkapkan apa isi dari
adegan yang diperankan
 Mendorong siswa untuk mengungkapkan manfaat apa
saja dari sikap kejujuran
 Mendorong siswa untuk memetik hikmah dari alur
cerita psiko- sosiodrama
g. Memberikan kesempatan untuk menyimpulkan
pembahasan diskusi kelas
h. Mengkonfirmasi kesimpulan-kesimpulan dari siswa
i. Memfasilitasi siswa untuk menyampaikan perasaan
dan rencana terkait dengan topik yang diperagakan
dalam psiko-sosiodrama
j. Melakukan permainan atau ice breaking bila
diperlukan
Kegiatan peserta didik Peserta didik melakukan berbagai kegiatan sesuai
langkah-langkah dan tugas serta tangggung jawab
yang telah dijelaskan
Tahap Penutup a. Konselor menyimpulkan tentang topik yang telah
dibahas bersama peserta didik
b. Memberikan penguatan atau merencanakan tindak
lanjut.
c. Memberikan penilaian segera dengan format UCA
secara lisan kepada beberapa peserta didik
d. Mengakhiri kegiatan layanan dengan berdo’a dan
bersalaman
O. Evaluasi
1. Evaluasi proses Melakukan evaluasi dengan memperhatikan:
1. Refleksi terkait materi yang ditanyakan kepada siswa
2. Sikap atau antusiasme siswa dalam mengikuti
kegiatan
3. Cara siswa melakukan kegiatan psiko-sosiodrama
sesuai dengan peran yang didapat
4. Cara siswa memberikan penjelasan dan keaktifan
dalam mengikuti kegiatan diskusi
2. Evaluasi hasil Melakukan evaluasi menggunakan penilaian segera
(laiseg) dengan memperhatikan pemahaman,
perasaan, dan rencana tindak lanjut siswa terhadap
materi yang dibahas
P. Rencana tindak lanjut Memberikan layanan lanjutan dengan bimbingan
kelompok atau konseling individual

Semarang, 09 Mei 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK
NASKAH PSIKO-SOSIODRAMA
PEMERAN
1. Jono : keras kepala, tempramen
2. Ijal : penurut
3. Ita: cerewet
4. Mira: cengeng, baik
5. Irman:pendiam, pemalu,penakut
6. Astrid: pandai, suka menolong
7. Melisa : jujur, pendiam
8. Pak abdul : Sabar, Humoris
Prolog :
Disuatu sekolah ada sebuah kelas yang tergolong sangat kompak, hubungan antara

teman satu dengan yang lain sangat erat, namun kebersamaan dan kekompakan mereka

perlahan mulai memudar, kira-kira mengapa hal itu terjadi?

Mari kita saksikan .......

Adegan 1

Suasana kelas pagi itu begitu tenang, siswa-siswi terlihat sedang belajar dengan

serius, tidak terkecuali melisa, ijal, iraman, astrid dan ita. Sementara mira sedang menulis

sesuatu di kertas kecil. Tiba-tiba jono datang dengan nafas yang tersengal-sengal dan duduk

disamping irman dan bercerita bahwa dia bangun kesiangan karna nonton bola.

Pak abdul datang di kelas, dan memberikan ulangan. Karna tidak belajar jono

menyontek pada saat ulangan, begitu juga dengan mira. Pak abdul memergoki mira membuka

contekan dan menyuruhnya untuk pindah tempat duduk dimeja guru, sementara karna mira

tau jono juga mencontek, melaporkan hal itu ke pak abdul. Keduanya mengerjakan di meja

guru.

Bel waktu ulangan pun selesai, anak-anak mengumpulkan hasil ulangannya dan pak abdul

meninggalkan kelas. Karna jengkel jono memarahi mira dan perang mulut pun terjadi, irman

melerai keduanya, dan sialnya malah menjadi sasaran pukul jono. Melihat hal tersebut, Astri

sebagai ketua kelas langsung bertindak dan melerai ketiganya. Dengan perasaan jengkel jono

meninggalkan kelas. Astrid mendekati mira dan menanyakan alasan mencontek.


Adegan 2

Karna pikiran jengkel jono berniat untuk merusak motor mira dengan cara mengembosi

bannya. Jono pun mengajak ijal untuk melancarkan aksinya.

Adegan 3

Pada saat pulang sekolah mira kaget melihat ban motornya sudah kempes, melihat hal

tersebut melisa dan ita segera mendekati dan bertanya. Akhirnya mira ditemani 2 temannya

membawa motornya ke bengel.

Adegan 4

Keesokan harinya mira seperti biasa datang awal ke sekolah, kebetulan di kelas sudah ada

jono, mira pun menyapa jono dengan sapaan akrab. Jono berfikir kenapa anak ini, padahal

kemarin abis aku kerjain pikir jono dalam hati.

Tak lama kemudian mira menghampiri jono dan meminta maaf atas kejadian kemarin,

melihat hal tersebut jono kaget dan tertunduk. Jonopun meminta maaf karena hal kemarin dan

perbuatannya mengembosi ban motornya .Mendengar hal tersebut mira kaget, namun tetap

tenang, dan menganggap hal tersebut sudah berlalu.


PENILAIAN PROSES

Hari/tanggal :..........................................................
Kelas :..........................................................
Materi layanan :.........................................................

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai aspek afektif dan psikomotor siswa dalam
mengikuti layanan bimbingan klasikal. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
5 = Baik sekali, apabila Selalu melakukan sesuai pernyataan.
4 = Baik, apabila sering melakuakan ssesuai pernyataan
3 = cukup, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
2 = kurang, apabila sesekali melakukan dan sering tidak melakukan sesua pernyataan.
1 = sangat kurang, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Skor
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 5
1 Siswa terlihat bersemangat dalam mengikuti setiap tahap
selama bimbingan klasikal berlangsung.
2 Siswa berani bertanya dan mengungkapkan pendapatnya.
3 Siswa mampu terlibat aktif dan menjalankan peran sesuai
dengan penetapan selama layanan bimbingan klasikal.
4 Siswa bekerja sama dengan siswa yang lain dalam
pelaksanaan psiko-sosiodrama sesuai dengan instruksi
guru BK
5. Siswa mampu menyelesaikan setiap penugasan yang
diberikan.
6. Metode dan media yang digunakan menarik bagi siswa.
Jumlah Skor
Kategori: ditambahkan materi dan kroscek dari RPL
NILAI KATEGORI KLASIFIKASI SKOR
5 Sangat baik 26-30
4 Baik 21-25
3 Cukup 16-20
2 Kurang 11-15
1 Sangat kurang 6-10
PENILAIAN HASIL
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Hari, Tanggal Layanan : ........................................................
Jenis Layanan : ........................................................
Pemberi Layanan : ........................................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat.


No Aspek 1 2 3 4
1 Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai kegiatan
psiko-sosiodrama yang diperankan didalam kelas
2 Setelah mengikuti layanan ini saya memahami pentingnya
memiliki sikap jujur
3 Pelaksanaan psiko-sosiodrama menyenangkan karena dapat
terlibat dan berperan aktif secara langsung
4 Saya merasa memiliki peran dan dapat dihargai dalam
pelaksanaan layanan ini
5 Saya senang mengikuti layanan ini karena prosesnya
menyenangkan
6 Setelah mengikuti layanan, saya berusaha untuk bersikap
jujur dalam kehidupan sehari-hari.
7 Setelah mengikuti layanan saya berusaha untuk
memperbaiki sikap dan kebiasaan saya dikelas
8. Dari skala 1 sampai 10 pada posisi berapakah pemahamanmu tentang materi yang telah
dibahas dalam kegiatan layanan ini?, pilihlah angkanya.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tidak Sangat
paham paham
Alasan: ..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
9. Tanggapan, saran, pesan atau harapan apa yang ingin Anda sampaikan kepada pemberi
layanan?
......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Semarang, 09 Mei 2017
Peserta

....................................
RESUME KEGIATAN
BIMBINGAN KLASIKAL (PENGAJARAN BIMBINGAN)

Jenis Layanan :
Pelaksana :
Pihak Terkait :
Tempat, Waktu :
Sasaran Layanan :
Lingkup Pembicaraan
1. Topik yang Dibahas :
2. Pembahasan :
Kejadian yang muncul :

Semarang, 09 Mei 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK