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FORMATO PLANEACION ACADEMICA

ASIGNATURAS INTEGRADAS GRADO: PRIMERO PROYECTO N°1 “EL MATAVILLOSO MUNDO DE LAS VOCALES” HORAS SEMANALES: 25
INICIO: ENERO 15 DE 2018 TERMINACIÓN: ABRIL DE 2018 DOCENTES: SANDRA MILENA LAYOS DURANGO, LUZ MERY BEDOYA
OSORIO, NATALIA ANDREA HERRERA URAN, ANA EMPERATRIZ ARANGO DIEZ, ALBA LEDY MONTOYA ORTIZ.

APRENDIZAJES BASICOS DE LA ASIGNATURA A PARTIR DE LOS ESTANDARES

INFORMACION Y CONCEPTOS (SABER):

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
Describo eventos de manera secuencial.
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos
previos, las imágenes y los títulos.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).
Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).
Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

DESTREZA (HACER)

Reconoce el concepto de número en diferentes contextos, conteo, comparaciones y codificaciones.

Se apropia de una escritura legible y con rasgos definidos.
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Realiza escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales

Mejora su comprensión lectora oral y escritural a través de imágenes.
Formula y resuelve problemas de la vida cotidiana.
Razona, comunica y modela procesos y fenómenos de la realidad
Argumenta lo que lee, escucha y lo relaciona con su vida.
Representa conjuntos determinando la cantidad de elementos del conjunto.
Establece comparaciones entre conjuntos.
Describe las características de cada conjunto.
Determina las características de un objeto o figura.
Nombra las características de ubicación de un objeto desde un punto de referencia.
Interpreta el significado de los números en diferentes contextos.
Demuestra creatividad e interés al ubicarse y localizar objetos en el espacio circundante.
Identifica los tipos de líneas.
Agrupa objetos según sus características.
Clasifica figuras planas y sólidas.
Realiza el conteo de números en un círculo de 0 a 99.
Simboliza cantidades en el ábaco.
Realiza operaciones sencillas de suma y restas empleando los números enseñados.
Reconoce los miembros que conforman mi núcleo familiar.
Nombra las principales características de una familia.
Participa activamente de la elección de los líderes de la institución.
Reconoce las vocales y consonantes en diferentes palabras.
Reconoce correctamente la grafía de vocales y consonantes.
Construye silabas usando vocales y consonantes.
Lee palabras, frases y textos cortos.
Identifica las partes del cuerpo.
Reconoce la función de cada parte del cuerpo.
Distingue las características de cada parte del cuerpo.
Identifica los cambios del cuerpo en diferentes etapas del crecimiento.
Distingue los diferentes movimientos del cuerpo.
Reconoce cada órgano de los sentidos y su función.
Distingue los elementos que fueron creados por Dios.
Diferencia las cosas creadas por Dios y las creadas por el hombre
Reconoce las situaciones vividas durante la cuaresma y la semana santa.
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Pronuncia correctamente los saludos y las despedidas en inglés.

Identifica las partes del cuerpo en inglés.
Pronuncia adecuadamente las partes del cuerpo en inglés.
Realiza diálogos cortos empleando comandos y presentaciones personales.
Maneja la cuadricula y la regla en diferentes actividades.
Elabora dibujos con la regla utilizando la cuadricula.
Aplica las técnicas de rasgado, recortado, enrollado, trazado, doblado y punzado.
Utiliza el color con creatividad
Reconoce la institución educativa, sus dependencias, símbolos e historia
Identifica los miembros que conforman la comunidad educativa y sus funciones
Reconoce l importancia de la casa y sus dependencias
Reconoce los objetos que conforman la casa
Identifica los conceptos izquierda derecha
Reconoce la importancia de la direccionalidad
Fortalece una buena postura corporal
Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones
Se apropia de vocabulario básico en ingles
Reconoce artefactos tecnológicos del entorno
Valora la vida como regalo de Dios, y la cuida
Se reconoce como un ser único con valores, cualidades y rasgos singulares
Me reconozco a mí mismo y reconozco a los demás.
Identifico Que pertenecemos a diversos grupos, ejercemos en la vida diferentes roles, formamos parte de diversas comunidades.
Reconozco semejanzas y diferencias de las personas con las que desarrollo diversas actividades
Identifica el concepto de tolerancia y proyecto de vida, reconociendo su importancia y relacionándolo con sus expectativas de vida
Participa con interés en las actividades plásticas y utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos.
Desarrollar expresiones creativas y culturales como el dibujo, a través de proceso espontáneo y dirigido que le permitan el desarrollo de su
pensamiento estético y sensible.
Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.

ACTITUDES Y CUALIDADES (SER)

Disfruta de la lectura de textos y las narraciones realizadas

Participa activamente de nuevos aprendizajes
Demuestra interés por comunicarse con los demás
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Demuestra buena disposición para estar en la clase y participar en ella

Respeta las intervenciones de los compañeros relacionadas con situaciones de la vida diaria.
Participa activamente de las actividades de clase.
Muestra interés en las diferentes actividades propuestas
Fortalece sus habilidades y competencias motrices
Valora las diferencias que se presentan en su cuerpo y en el de los demás
Realiza trabajos en grupo compartiendo conocimientos con armonía
Participa activamente de las rondas, canciones y actividades lúdicas de clase
Participación en juegos de roles, respetando las opiniones de los compañeros de clase
Cuida su material de trabajo
Propone estrategias para mejorar como persona
Se valora como persona y cree en sus capacidades
Reconoce que es importante para los demás
Decide adoptar hábitos para el cuidado del cuerpo

PROYECCION SOCIAL (CONVIVIR):

Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás

Incrementa su sentido de pertenencia hacia el municipio
Interioriza el compromiso que tiene frente al cuidado de su entorno inmediato
Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y
se compromete con su cumplimiento
Valora la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas comunes
Acepta y valora su condición como persona, enriqueciendo su formación integral y social a través de la práctica del respeto y el conocimiento
por sí mismo y por el otro
Mejora su capacidad creativa y propositiva, fortaleciendo sentimientos de vínculo con sus compañeros en convivencia, paz y empatía
Propone y cumple normas y acuerdos para mejorar la convivencia en el aula
Mantiene una actitud dialógica, asertiva y comunicativa
Practica en su cotidianidad normas básicas, buenos modales y amor como aporte para mejorar la convivencia en el entorno
Practica las normas de urbanidad en diferentes contextos
Practica los valores de la afectividad, el amor y el respeto en su contexto escolar
Cumple activamente con los deberes y responsabilidades que le corresponden como estudiante
Asume la importancia de tomar decisiones y tolerancia social, adecuadas para la construcción de su proyecto de vida
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PLANEACION SEMANAL

SEMANA TEMAS SECUENCIA DIDACTICA FLEXIBILIZACION

-Aprestamiento
Situar al estudiante en primera fila
Semanas -Coordinación viso- motriz Conducta de entrada: saludo,
1y2 -Desarrollo de motricidad fina del aula: lejos de ventanas u otros
oración, verificación de asistencia
-Vocal o: elementos que puedan llamar su
El circulo y el cero atención, o en una ubicación
Actividad introductoria: Cuento,
Líneas curvas estratégica.
Número 8 lectura, video o canción
Conjuntos introductoria centrada en Repetir y confirmar la comprensión
Conteos y Sumas simbólicas temáticas de lenguaje de las explicaciones o de las
Colores primarios ,matemáticas, ciencias naturales instrucciones para realizar las
Semana Vocal a: o ciencias sociales, como tareas, usando frases
3 Números 1,2, 3 situaciones base en torno a las
El triangulo que se integran y correlacionan Cortas y en los casos en que la
Líneas retas los demás temas como: vocales, exposición sea larga, repita varias
Características de los objetos y seres del entorno
consonantes, números veces los aspectos fundamentales
Los colores, El arco iris
Juegos con aros de la misma.
Semana Vocal i: Actividad de motivación:
4 El rectángulo Al explicar o dar instrucciones
conversatorio y exploración de
Manejo de cuadricula y la regla establecer contacto visual con el
saberes previos, fortaleciendo
El cuadrado estudiante; esto facilitara que
habilidades de pensamiento
Número 4 mantenga su
Restas graficas reflexivo y propositivo. Se parte
Juegos con cuerdas de las actividades desarrolladas
Atención en lo que se dice.
Lateralidad, direccionalidad, Arriba- abajo, Alto, bajo, en la etapa introductoria, a través
Encima- debajo
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Semana Vocal u:
Al finalizar la explicación o las
5 Transcripción y copia de textos cortos de muestra del método inductivo - deductivo,
Dentro- fuera instrucciones, dirigirse al
de o general a lo particular y
Números ordinales estudiante con dx y de manera
viceversa.
Rondas y canciones infantiles cordial solicitar que
Números 5 y 7
Semana Vocal e: Actividad de conceptualización: Repita lo que ha entendido de la
6 La unidad explicación central y trabajo explicación o de las instrucciones.
Suma y resta temático. Desarrollo de la Ayudarle a completar aquellos
Resolución de problemas temática central de cada jornada, aspectos que no sea capaz de
Clases de líneas: horizontales. Verticales, diagonales conceptualización, verbalización. realizar.
Equilibrio y posiciones básicas Ejercicios orales y escritos, en el
La cuaresma
tablero, fichas explicativas. Adaptar el tiempo que asigna a los
Números 6,9
estudiantes en la realización de las
Semana Letra M:
7y8 Números dígitos y su valor posicional Actividad lúdica: pausa activa con tareas en el Aula: tener en cuenta
El número 10 y la decena cantos, rondas o juegos donde se el tiempo disponible para llevar a
El colegio, the school, útiles escolares, study tools desarrollen y afiancen conceptos cabo las tareas y ampliar ese
Gobierno escolar, manual de convivencia trabajados, procesos o tiempo para que el Estudiante con
Democracia escolar, lideres escolares dx. Pueda hacerlo de diversas
habilidades básicas como
Dependencias e historia del colegio maneras según el nivel curricular y
ubicación temporo -espacial y
Símbolos institucionales
domino del esquema corporal. las características del Estudiante.
Conformación de la comunidad educativa
Signos matemáticos +,-

Semana - Letra p:
9 Normas de urbanidad
Saludos y despedidas, Greetings
Mi nombre y el de mis compañeros
Personal present
Conocimiento personal: ¿Quién soy yo?
¿Cómo era, como soy y cómo seré? El cuerpo y su
evolución ( tamaños)
El género, Diferencias de genero
Mis valores, cualidades, aspiraciones
conozco y controlo mis emociones
Mi cuerpo y sus partes, My body
Cuidados del cuerpo
-Órganos de los sentidos
-Conocimiento corporal: Movimientos
Normas de higiene personal
Me describo ( la descripción)
Números 11 y 12, la docena
Semana Letra s:
10 La creación
Los astros, El día y la noche
Días de la semana y Meses del año
Secuencias temporales: Antes- después, Ayer- hoy-
mañana
El regalo de la vida y sus manifestaciones
Aparatos tecnológicos del entorno
Números 13 y 14
Ajuste postural
Números ordinales
Actividad de aplicación:
consignación de la temática a
través de ejercicios de
lectoescritura, dibujo, conteo,
representación gráfica, numérica
o simbólica de conceptos.
Actividad de ampliación: Trabajo
grupal, socialización,
verbalización de saberes a través
de la abstracción como
concursos; uso de material
concreto, salidas y recorridos por
la sede
Actividad evaluativa: mediante
fichas y trabajos prácticos,
talleres, ejercicios individuales
Actividad de refuerzo: realización
de fichas y talleres, recortado,
coloreado, subrayado, escritura,
ejercitación o actividad
cooperativa en familia (trabajo
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Adaptar la cantidad de tareas que
asigne a los estudiantes en la
realización de tareas en Casa:
teniendo en cuenta las
consideraciones del apartado
anterior, proponer a los estudiantes
con dx un Número inferior al que se
considera adecuado para el resto
de los compañeros.
Adaptar los criterios de calidad de
la ejecución de las tareas:
considerando que los estudiantes
con Dx tienen facilidad para
cometer errores en la ejecución de
tareas, debido a su deficiente
atención sostenida, Así como
también, su escasa eficacia
atencional. Así que proponer un
criterio mínimo, con el cual poder
valorar sus desempeños y
garantizar algún aprendizaje.
Facilitar estrategias atencionales
para las tareas: lo adecuado es que,
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Semana Letra l:
junto con las Instrucciones para la
11 La quincena, Números al 20, comparaciones extraescolar), jornadas de
numéricas, orden y seriaciones realización de la tarea, se
refuerzo al terminarse la jornada.
Construcción de sílabas y Transcripción de textos proporcionen ayudas que supongan
Implementación de
-Conjuntos, cardinales una dirección del foco Atencional.
comunicaciones con padres de
-Atributos de los seres: forma, tamaño, color Ej.: fíjate lo que tienes que hacer
familia.
-Ubicación temporo- espacial: posición es… y lo debes hacer de este
Movimientos en el plano, direcciones modo”
-Otras Figuras planas básicas
El cuento y sus partes
Semana Letra t:
Construcción de silabas, palabras y frases
12 Interpretación de imágenes y textos (pictogrma),
paratextos
Uso de mayúsculas
Manejo de cuadricula y regla
Seguimiento de instrucciones
Coloreado, Recortado, rasgado y punzado
El barrio, my neighborhood
EVALUACION

COMPONENTE CRITERIOS DE VALUACION MOMENTO FLEXIBILIZACION

Participación activa y ordenada en debates, socializaciones, La evaluación se Priorizar los objetivos
diálogos, discusiones. realizara a lo largo de fundamentales que se
todo el ciclo escolar, deben lograr de manera
Adecuado desempeño y comportamiento en el trabajo de aula, incluyendo progresiva.
individual o en grupo. evaluación inicial, Cambiar la
Calidad y pertinencia en sus Producciones y trabajos de aula continua y final. temporización en la
realización de las
Desempeño en tareas, talleres, actividades y trabajos La observación actividades, ampliando el
realizados. directa del trabajo en tiempo para los
el aula, individual o estudiantes con dx.
Proceso y resultado de ejercicios lecto- escriturales, de en grupo.
comprensión y producción Simplificando actividades
evaluativas, reduciendo
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Participación en situaciones de comunicación oral relacionadas la complejidad de estas,

con la actividad escolar, respetando las normas que regulan el desglosarlas en
intercambio comunicativo. actividades intermedias.
Colaborar en momentos
Expresión y producción mensajes orales sencillos e ítems de mayor
Captar el sentido de mensajes orales de uso habitual. dificultad. Asignar
monitores de apoyo y
Reconocimiento de objetos del entorno próximo trabajo colaborativo.
Aplicación de procedimientos matemáticos de lógica, Evaluar a través de
razonamiento, calculo y comunicación para abordar actividades colaborativas
situaciones del medio y grupales.

Realización de composiciones gráficas cuya elaboración

requiera el control de la motricidad fina