Academic

Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

GRADE 7 READING ........... 2

WRITING ............ 9
 Academic
Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

READING
Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Fiction
7.6  Reading/Comprehension of Literary Text/Fiction. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of fiction and 
provide evidence from text to support their understanding. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
7.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

figurative meaning  characters   use context to determine or clarify meaning 

mood  conflict*   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
  plot*  affixes 
point of view*   complete part to whole and whole to part 
setting*  analogies 
theme*   foreign words and phrases commonly 
  used 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 

other words related to understanding text

epic tale  first person point of view  motivation   
event*  imagery  mythology (myth) 
excerpt(s)*  influence*  senses 
extended simile  internal*  third person limited point of view 
external  literary work  third person omniscient 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 1 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Expository
7.10  Reading/Comprehension of Informational Text/Expository Text. Students analyze, make inferences and draw conclusions about expository text and provide 
evidence from text to support their understanding. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.9  Reading/Comprehension of Informational Text/Culture and History. Students analyze, make inferences and draw conclusions about the author’s purpose in 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. Students are expected to explain the 
difference between a stated and an implied purpose for an expository text. 
7.12  Reading/Comprehension of Informational Text/Procedural Text. Students understand how to glean and use information from procedural texts and documents. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study

words new to grade level previously introduced words

  author’s purpose   use context to determine or clarify meaning 
details   grade level academic words derived from 
graphical component  Latin, Greek or other linguistic roots and 
main idea*  affixes 
opinion*   complete part to whole and whole to part 
organizational patterns  analogies 
summary*   foreign words and phrases commonly 
  used 
   dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 

other words related to understanding text

article*  factual claim     
commonplace assertion  genre 
diagram*  quotation* 
documentary film*   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 2 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Poetry
7.4  Reading/Comprehension of Literary Text/Poetry. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of poetry and 
provide evidence from text to support their understanding. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
7.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

figurative meaning  imagery*   use context to determine or clarify meaning 

graphical elements  theme*   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
mood    affixes 
   complete part to whole and whole to part 
analogies 
 foreign words and phrases commonly 
used 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 

other words related to understanding text

characters*  senses     
conflict*  similes* 
dialogue*  speaker* 
mythology (myth)  tone* 
   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 3 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Drama
7.5  Reading/Comprehension of Literary Text/Drama. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of drama and 
provide evidence from text to support their understanding. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
7.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

figurative meaning  dialogue*   use context to determine or clarify meaning 

mood  imagery   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
playwright*  theme  affixes 
stage directions*     complete part to whole and whole to part 
  analogies 
 foreign words and phrases commonly 
used 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 

other words related to understanding text

author’s purpose  mythology (myth)     
characters*  play(s)* 
conflict*  scene* 
epic tale  senses 
   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 4 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Literary Nonfiction
7.7  Reading/Comprehension of Literary Text/Literary Nonfiction. Students understand, make inferences and draw conclusions about the varied structural patterns 
and features of literary nonfiction and provide evidence from text to support their understanding. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.3  Reading/Comprehension of Literary Text/Theme and Genre. Students analyze, make inferences and draw conclusions about theme and genre in different 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
7.8  Reading/Comprehension of Literary Text/Sensory Language. Students understand, make inferences and draw conclusions about how an author’s sensory 
language creates imagery in literary text and provide evidence from the text to support their understanding. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

diary  autobiography   use context to determine or clarify meaning 

figurative meaning  imagery   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
mood  theme*  affixes 
   complete part to whole and whole to part 
analogies 
 foreign words and phrases commonly 
used 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 

other words related to understanding text

author’s purpose       
epic tale 
fictional adaptation 
senses 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 5 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Reading

Persuasive
7.11  Reading/Comprehension of Informational Text/Persuasive Text. Students analyze, make inferences and draw conclusions about persuasive text and provide 
evidence from text to support their analysis. 
7.2  Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it when reading and writing. 
7.9  Reading/Comprehension of Informational Text/Culture and History. Students analyze, make inferences and draw conclusions about the author’s purpose in 
cultural, historical, and contemporary contexts and provide evidence from the text to support their understanding. 
7.12  Reading/Comprehension of Informational Text/Procedural Text. Students understand how to glean and use information from procedural texts and documents. 
 
 
 
important words for concept development related to the genre word study
words new to grade level previously introduced words

rhetorical fallacies  argument   use context to determine or clarify meaning 

  author’s purpose   grade level academic words derived from 
Latin, Greek or other linguistic roots and 
evidence  affixes 
   complete part to whole and whole to part 
analogies 
 foreign words and phrases commonly 
used 
 dictionary, glossary, thesaurus (meaning, 
syllabication, pronunciations, alternative 
word choice, parts of speech) 
 
 
other words related to understanding text
ad hominem  cause and effect     
analogy  exaggerate 
authority  policy speeches 
categorical claims  stereotyping* 
   
 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 6 of 9 

 Academic
Vocabulary
CONTENT BUILDER FOR THE PLC

WRITING
Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Writing

Composition
7.17  Writing/Expository and Procedural Texts. Students write expository and procedural or work‐related texts to communicate ideas and information to specific 
audiences for specific purposes. 
7.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
 
 
important words for concept development
words new to grade level previously introduced words
  audience   
draft 
genre 
graphics 
multimedia 
publish 
thesis 
topic 
 
 

other words related to the content

expository composition or multi‐paragraph essay      
letter 
personal narrative 
poem 
persuasive essay 
response 
story 
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 7 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Writing

Revision
7.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
 
 
important words for concept development
words new to grade level previously introduced words
precise word choice  coherence 
vivid image  focus 
  genre* 
style 
transitions 
 
 

other words related to the content

clarify*  persuasive essay   
controlling idea*  phrase* 
detail*  poem 
expository composition or multi‐paragraph essay   point of view* 
imagery*  response 
letter  revise 
personal narrative  story 
   
 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 8 of 9 

Academic Vocabulary Analysis | Grade 7 Writing

Editing
7.14  Writing/Writing Process. Students use elements of the writing process (planning, drafting, revising, editing, and publishing) to compose text. 
 
conventions for editing
new to grade level previously introduced
PARTS OF SPEECH  PARTS OF SPEECH 
 adverbial clauses and phrases   conjunctive adverbs 
 adjectival clause and phrases   subordinating conjunction 
 antecedents   simple and compound sentence 
 appositive phrases 
 complex sentence 
 consistent tense 
 main and subordinate clauses 
 modifiers 
 parallel structure 
 paragraph to paragraph transition 
 participle 
 perfect and present tense verbs 
 prepositional phrase and influence on subject‐verb agreement 
 relative pronouns 
 sentence to sentence transition 
PUNCTUATION 
 colon 
 commas after introductory words 
 commas after phrases 
 commas after clauses 
 semicolon 
 hyphen 
 

SPELLING     
 use various resources to determine correct spelling 

© lead4ward  *used on STAAR  Source: Texas Education Agency  v. 8.31.17  Page 9 of 9