MODUL 6 KEGIATAN BELAJAR 2 Mutimatus Sa’adah

Penilaian Otentik Bahasa Inggris-Kelas A

Kompetensi Pedagogik

TUGAS
Kemampuan berbahasa pesrta didik dapat dinilai dari aspek yaitu kompetensi aktif reseptif dan
kompetensi aktif produktif. Kompetensi aktif reseptif lebih ditujukan untuk mengungkap pemahaman wacana
lisan maupun tulisan, sedangkan kompetensi aktif produktif adalah kemampuan peerta didik untuk
menghasilkan bahasa untuk disampaikan kepada pihak lain secara lisan (berbicara) maupun tertulis (menulis).
Kedua kompetensi ini menuntut dilaksanakan penilaian unjuk kerja bahasa atau praktik mepergunakan bahasa.
Khusus untuk kompetensi aktif produktif yaitu kompetensi berbicara dan menulis sangat tepat dinilai
menggunakan penilaian otentik.

Tugas

 Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi berbicara.

 Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi menulis.
 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi
berbicara.
 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi
menulis.

JAWAB
 Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi berbicara.

Tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi berbicara adalah :

a) Metode Bermain Peran (Role Playing)
b) Bercerita (Story Telling)
c) Wawancara
d) Diskusi
e) Presentasi
 Identifikasi tugas-tugas belajar yang berkaitan dengan kompetensi menulis.
a) Menulis berdasarkan pengamatan
b) Menulis cerita berdasarkan gambar
c) Menulis berdasarkan hasil wawancara
d) Menulis Laporan
e) Menulis Jurnal
 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi
berbicara.
Kompetensi Berbicara

Langkah Sintak Model

Deskripsi Waktu
pembelajaran Pembelajaran
1. Guru memberi salam 10
2. Berdoa dan memeriksa kehadiran siswa. menit
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memotivasi belajar siswa secara kontekstual
Kegiatan
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
Pendahuluan
kehidupan sehari hari
5. Guru menyampaikan kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan akan dicapai
60
Stimulation  Mengamati menit
1) Peserta didik memperhatikan gambar yang ada
di power point dan guru membacakan kegiatan
apa yang sedang dilakukan di gambar tersebut.
2) Peserta didik menulis kalimat yang didektekan
guru dengan benar.
 Menanya
Problem 1) Peserta didik bertanya jawab sesuai dengan
Statement gambar yang diamati.
2) Peserta didik menuliskan hasil tanya jawab
kedepan kelas.
 Mengumpulkan informasi
Kegiatan Inti Data 1) Peserta didik menuliskan verb yang digunakan
Collection dalam kalimat yang sudah dipelajari, ke dalam
Verification tabel Diskusi : Kompetensi
2) Peserta didik membaca dialog. Berbicara
 Mengasosiasi
1) Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan struktur teks yang menunjukkan
kegiatan yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau , dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks
Presentasi :
penggunaannya Kompetensi Berbicara
 Mengkomunikasikan
Generalization Peserta didik membaca hasil kerja kelompok
kedepan kelas dengan cara presentasi.
10
Penutup 1. Bersama siswa membuat simpulan tentang materi menit
/ hal hal yang telah dipelajari.
 2. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan
datang.

 Rancangkan program pembelajaran yang menggunakan penilaian otentik untuk menilai kompetensi
menulis.
Kompetensi Menulis
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan
Pendahuluan  Salam dan sapa 5’
 Apersepsi
 Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi
 Menyampaikan teknik penilaian
(1. Find information from labels. 2.
Complete table based on label, 3. Write
description about a label, 4. Present
description of label orally). 5. Behavior
Kegiatan Inti Discovery Learning: Memuat kegiatan 65’
 Stimulation - Mengamati dan menanya
a. Diperlihatkan beberapa label obat
b. Peserta didik mengamati dan
menayakan kosa kata sulit dalam
label
c. Peserta didik menirukan guru
membaca label
d. Peserta didik melengkapi table
secara berkelompok (hal 62)
e. Peserta didik mengamati dua
macam teks label sesuai dengan
konteks penggunaannya.
f. Peserta didik menyimak label obat
 yang dibacakan siswa lain.
g. Peserta didik menirukan beberapa
kata baru
h. Peserta didk mengamati contoh
hasil analisis label Children Cough
Syrup (hal 65)
i. Peserta didik melengkapi table untuk
presentasi di dalam kelompok (hal
67)

 Problem Peserta didik merefleksi diri dengan

statement menanyakan hal hal penting dalam
label obat ketika membelinya, lalu
mempresentasikan di depan kelas:
1) Nama obat
2) Diskripsi
3) Isi / volume obat
4) Kegunaan
5) Penggunaan dan doses
6) Cara menyimpan
7) Tanggal kadaluwarsa

 Data Collection Pengumpulan data/ Experimenting

- Mengumpulkan informasi/mencoba
Menulis Berdasarkan
pengamatan :
Kompetensi Menulis
a. Peserta didik membentuk
kelompok beranggotakan 3
b. Peserta didik mengamati 3 teks
label lainnya dan mengisi tabel
berdasar informasi yang terdapat
dalam label tersebut (hal 73)
c. Peserta didik mempresentasikan
hasil secara lisan dalam kelompok
masing-masing
  Data processing - Menalar/mengasosiasi
 Verification Dalam kelompok, peserta didik
menganalisis teks label dan mengisi
tabel berdasarkan informasi yang
terdapat dalam label (hal 73).

 Generalization - Mengomunikasikan
a. Tiap kelompok mempresentasikan
hasil analisis label di depan kelas
b. Peserta didik mencari label obat,
makanan dan minuman masing
masing label 1 buah, lalu membuat
analisis dalam bentuk table dan
mempresentasikan secara lisan di
depan kelas
c. Peserta didik membuat jurnal belajar
(learning journal)
Kegiatan Penutup a. Peserta didik bersama guru membuat
simpulan
b. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c. Guru memberikan umpan balik
proses dan hasil pembelajaran
d. Memberi tugas selanjutnya
e. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
mendatang