Rúbrica para la evaluación de la reflexión o escritos en forma de ensayo (total de 51 puntos)

(Entiéndase 3 como que ejecuta una labor sobresaliente, 2 como que satisface los criterios evaluativos, y 1 como que necesita ayuda.)
3 Avanzado 2 Intermedio 1 Emergente
Criterios 3 2 1
1. Introducción- presentación del tema
¿Hay un o unos párrafos iniciales que introduzcan el propósito y la importancia del tema? ¿Son precisos, concretos y
tienen valor académico?
2. Tesis- Planteamiento principal
¿El planteamiento principal atiende los objetivos planteados en la introducción? ¿Es sensato y lógico tal planteamiento?
¿Contribuye en algún modo a expandir el tema en cuestión?
3. Desarrollo- Expande y elabora los planteamientos con precisión
¿El desarrollo sigue el plan esbozado en la introducción de forma lógica? ¿Ofrece datos, detalles, argumentos precisos y
válidos? ¿Muestra coherencia y linealidad?
4. Conclusión- cierre
¿Hay una sensación de que terminó el ensayo? ¿Se resumen los puntos importantes o se brinda una reflexión profunda sobre
el tema? ¿El cierre va a tono con el resto del texto?
5. Unidad- Relación entre la idea principal y las ideas secundarias
¿Ayuda cada párrafo a que el tema progrese en sus ideas? ¿Cada párrafo apunta a favor de lo planteado en la tesis?
6. Manejo de conceptos, definiciones, teorías y otros acercamientos académicos
¿Se hilvanan los conceptos o temas para que apoyen las ideas más allá de la simple opinión? ¿Dichos conceptos se basan en
teorías o conocimientos relevantes y empíricos?
7. Capacidad de análisis- lectura inferencial y crítica, aplicación de niveles de pensamiento complejos
¿Hay un análisis que demuestra comprensión lectora, evaluación crítica y transferencia de contenidos (nivel de pensamiento
complejo)?
8. Concreción- Definición o exposición del tema, asunto o situación, o ambas
¿Está el tema bien delimitado? ¿Se organizan las ideas por su importancia? ¿Hay una clara nivelación entre ideas concretas y
abstractas? ¿El lenguaje va directo al asunto?
9. Profundidad- Las ideas presentan una elaboración del tema que ahonda en las nociones generales
y muestran la perspectiva de autor
¿Los enunciados van más allá de lo superficial? ¿El texto brinda una visión particular y atenta que pormenoriza en el asunto de
modo intelectual y afectivo? ¿Muestra un real análisis?
10. Dominio semántico y sintáctico de las oraciones
¿Se evidencia conocimiento de cómo redactar las oraciones para llegar al párrafo? ¿Usa conectores que detienen, revierten o
adelantan el pensamiento? ¿hay claridad en el desarrollo de las ideas?
11. Acentuación y uso de mayúsculas
¿Hay un uso adecuado de la ortografía que no afecta la comprensión total del texto?
12. Puntuación
¿Hay un uso adecuado de los signos de puntuación que no afectan la comprensión total del texto?
13. Relevancia
¿El tema es relevante para los contenidos del curso y para el nivel universitario?
14. Visión humanista
¿No hay falacias, visiones estereotipadas, lenguaje sexista, racista…?
15. Presentación de evidencias para sustentar los argumentos
¿Hay citas del texto o de artículos críticos que fundamenten y enriquezcan los puntos de vista presentados?
16. Selección de las fuentes de información
¿Las fuentes seleccionadas van acorde con el contexto universitario y el curso? (NO Wikipedias ni blogs personales u otras
fuentes desconfiables.)
17. Presentación
¿El texto sigue las instrucciones proveídas por la profesora (fuente #12, doble espacio, sin página de presentación, entre otras
directrices posibles)?
REV. jul. 2016