I.

MUATAN NASIONAL (A)

A. Mata pelajaran agama
a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)
aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

b. Pengertian sikap sosial dalam kurikulum 2013

1. Penilaian sikap sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsadalam pergaulan dunia.

2. Indikator sikap sosial

a) Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi perintah QS al-Anfal
(8):72, QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait.
b) Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-
Nur (24): 2, serta Hadis terkait.
c) Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai
implementasi pemahaman al-Asmau alHusna: Al-Karim,
Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan
Al-Akhir.
c. Pengertian sikap spiritual dalam kurikulum 2013
1. Penilaian sikap spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Indikator sikap spiritual

a) Membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa control diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.
b) Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah
dilarang agama.
c) Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Memberi
Rasa Aman, Maha Memelihara, Maha Sempurna
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan
Maha Akhir.

d. Pengertian pengetahuan dalam kurikulum 2013

1. Penilaian pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.

2. Indikator penilaian pengetahuan

a) Menganalisis QS al-Anfal (8):72, QS al-Hujurat (49): 10
dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
b) Menganalisis QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2,
serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
c) Menganalisis makna alAsma’u
d) al-Husna: alKarim, al-Mu’min, alWakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir.
e. Pengertian keterampilan dalam kurikulum 2013
1. Penilaian keterampilan
a) Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat
informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

b) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan

menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.

c) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,

meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

2. Indikator penilaian keterampilan

a) Membaca QS al-Anfal (8):72,QS al-Hujurat (49): 10 dan
12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
b) Mendemonstrasikan hafalan QS al-Anfal (8:72), QS
alHujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancer.
c) Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan
pesan QS alAnfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10 Dan 12,
serta Hadis terkait.
B. Mata pelajaran Bahasa Indonesia
a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)
aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

b. Pengertian sikap sosial dalam kurikulum 2013

1. Penilaian sikap sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsadalam pergaulan dunia.

2. Indikator sikap sosial

a) Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi perintah QS al-Anfal
(8):72, QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait.
b) Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-
Nur (24): 2, serta Hadis terkait.
c) Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai
implementasi pemahaman al-Asmau alHusna: Al-Karim,
Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan
Al-Akhir.
c. Pengertian sikap spiritual dalam kurikulum 2013
1. Penilaian sikap spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Indikator sikap spiritual

a) Membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa control diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.
b) Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah
dilarang agama.
c) Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Memberi
Rasa Aman, Maha Memelihara, Maha Sempurna
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan
Maha Akhir.

d. Pengertian pengetahuan dalam kurikulum 2013

1. Penilaian pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.

2. Indikator penilaian pengetahuan

a) Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan
tulis.
b) Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua
teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan.
c) Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
e. Pengertian keterampilan dalam kurikulum 2013
1. Penilaian keterampilan
a) Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat
informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

b) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan

menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.

c) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,

meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

2. Indikator penilaian keterampilan

a) Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
b) Mengonstruksikan teks laporan observasi berkaitan
bidan pekerjaan dengan memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
c) Mengembangkan isi (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi
berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dan/tulis.
C. Mata pelajaran Bahasa Indonesia
a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)
aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

b. Pengertian sikap sosial dalam kurikulum 2013

1. Penilaian sikap sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsadalam pergaulan dunia.

2. Indikator sikap sosial

a) Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah annafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi perintah QS al-Anfal
(8):72, QS al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait.
b) Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai pengamalan QS al-Isra’ (17): 32, dan QS an-
Nur (24): 2, serta Hadis terkait.
c) Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai
implementasi pemahaman al-Asmau alHusna: Al-Karim,
Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan
Al-Akhir.
c. Pengertian sikap spiritual dalam kurikulum 2013
1. Penilaian sikap spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Indikator sikap spiritual

a) Membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa control diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.
b) Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang
agama.
c) Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Memberi Rasa
Aman, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya,
Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir.

d. Pengertian pengetahuan dalam kurikulum 2013

1. Penilaian pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.

2. Indikator penilaian pengetahuan

a) Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan
tulis.
b) Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua
teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan.
c) Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
 e. Pengertian keterampilan dalam kurikulum 2013
1. Penilaian keterampilan
a) Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat
informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

b) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan

menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.

c) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

2. Indikator penilaian keterampilan

a) Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
b) Mengonstruksikan teks laporan observasi berkaitan bidan
pekerjaan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan
baik lisan maupun tulis.
c) Mengembangkan isi (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara lisan dan/tulis.

2.Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

No. Nama MP Jp
1. Agama 318
2. PPKN 212
3.
 Pend Jas ?
Total ?

II. MUATAN KEWILAYAHAN (B)

1. Mata pelajaran………
a. Tujuan……..
b. Pengertian pengetahuan dalam kurikulum
2013
1. Penilaian pengetahuan
2. Indikator penilaian pengetahuan
c. Pengertian keterampilan dalam kurikulum
2013
1. Penilaian keterampilan
2. Indikator penilaian keterampilan

III. DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1)

1. Mata pelajaran………..
a. Tujuan
b. Pengetahuan
1. Penilaian pengetahuan
2. Indicator penilaian pengetahuan….
c. Keterampilan
1. Penilaian keterampilan
2. Indikator penilaian keterampilan
 No. Nama MP Jp
1. Simulasi dan Komunikasi 108
Digital
2. Fisika 108
3.

Total ?
IV. DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2)
1. Mata pelajaran………..
a. Tujuan
b. Pengetahuan
1. Penilaian pengetahuan
2. Indicator penilaian pengetahuan….
c. Keterampilan
1. Penilaian keterampilan
2. Indikator penilaian keterampilan

No. Nama MP Jp
1. Menggambar teknik listrik 108
2. Dasar Listrik dan 216
Elektronika
3.

Total ?
V. DASAR KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
1. Mata pelajaran Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek
kompetensi, yaitu: (1) aspek kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
b. Pengetahuan
1. Penilaian pengetahuan
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual,
operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Audio Video pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi dirisebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, wargamasyarakat
nasional, regional, dan internasional.
2. Indicator penilaian pengetahuan
a. Menerapkan algoritma pemograman untuk pemecahan
masalah.
b. Memahami arsitektur (rancang bangun)
mikroprosesor.
c. Memahami komponen pendukung sitem minimum
mikroprosesor.
d. Memahami bahasa Pemrograman Mikroprosesor.
e. Merencanakan aplikasi sederhana sistem minimum
mikroprosesor.
f. Memahami arsitektur (rancang bangun)
mikrocontroller.
g. Memahami Pemrograman dengan mikrokontroller.
h. Merencanakan program aplikasi sederhana dengan
mikrokontroller.
i. Merencakan aplikasi sederhana system pengendali
Mikrokontroler.

c. Keterampilan
1. Penilaian keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Audio Video. Menampilkan kinerja dibawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
2. Indikator penilaian keterampilan
a. Memecahkan masalah dengan algoritma
pemograman.
b. Membuat blok diagram arsitekur mikroprosesor.
c. Memilah komponen pendukung sitem minimum
mikroprosesor.
d. Mengoperasikan Bahasa pemrograman
mikroprosesor.
e. Membuat program aplikasi sederhana sistem
minimum mikroprosesor.
f. Merancang arsitectur (rancang bangun)
mikrokontroller.
g. Membuat program dengan mikrokontroller.
h. Membuat program aplikasi sederhana dengan
mikrokontroller.
i. Membuat program aplikasi sederhana system
pengendali mikrokontroler.

2. Mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika

a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu:
(1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan.
b. Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
dirisebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
wargamasyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Indicator Penilaian Pengrtahuan
a. Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat
daya.
b. Menganalisis kerja sensor rangkaian elektronika.
c. Menganalsis komponen transduser pada rangkaian
elektronika.
d. Menganalisis karakteristik, parameter & kegunaan
penguat operasional.
e. Merencanakan rangkaian filter.
f. Menerapkan rangkaian pengatur nada.
g. Merencanakan penguatoperasional pada rangkaian
elektronika aritmatik dan kegunaan khusus.
h. Merencanakan rangkaian pembangkit gelombang.
i. Merencanakan rangkaian pembangkit gelombang non sinus.
j. Menerapkan macam-macam rangkaian elektronika digital.
k. Menerapkan rangkaian digital kombinasi.
l. Menerapkan macam-macam rangkaian shift register.
m. Menerapkan rangkaian penghitung (counter).
n. Menerapkan konsep teknologi Programmable Logic Devive
(PLD).
o. Menganalisis Rangkaian Elektronika Daya dengan
menggunakan Thyristor.
p. Menerapkan rangkaian pengatur intensitas cahaya
(Dymmer).
q. Menerapkan Rangkaian Inverter DC to AC.
r. Menerapkan Rangkaian Inverter DC to DC Simetris.
s. Menerapkan Rangkaian Konverter Buck dan Boost.
t. Merencanakan rangkaian sumber tegangan dan arus
konstan (catu daya) mode linier.
u. Merencanakan rangkaian catu daya mode non-linier
(Switched Mode Power Supplies-SMPS).
v. Merencanakan rangkaian Uninterruptible Power Supplies
(UPS).
w. Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola
penggunaan daya sistem pembangkit listrik tenaga
surya (PLTS) rumah mandiri.
x. Menganalisis kerja rangkaian konversi D/A & A/D.
y. Menganalisis rangkaian PWM- (Pulse Width Modulation).
 z. Menerapkan sistem keamanan rumah dan kendaraan
dengan menggunakan rangkaian kontrol elektronik.
c. Ketrampilan
1. Penilaian Ketrampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Audio
Video. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Indikator Penilaian Ketrampilan

a. Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan
MOSFET sebagai penguat daya.
b. Menguji komponen sensor rangkaian elektronika.
c. Menguji komponen transduser rangkaian elektronika.
d. Menguji karakteristik, parameter penguat operasional.
e. Menguji rangkaian filter.
f. Mendemontrasikan pemakaian rangkaian pengatur nada.
g. Menguji penguat operasional pada rangkaian elektronika
aritmatik dan kegunaan khusus.
h. Mendemontrasikan pemakaian pembangkit gelombang non
sinusenguji rangkaian pembangkit gelombang sinus.
i. Menguji macam-macam rangkaian elektronika digital.
j. Membuat rangkaian digital kombinasi.
k. Membuat macam-macam rangkaian shift register.
l. Mengoperasikan rangkaian penghitung (counter).
m. Mendemonstarsikan konsep teknologi Programmable Logic
Devive (PLD).
n. Menguji Rangkaian Elektronika Daya dengan menggunakan
Thyristor.
o. Menguji rangkaian pengatur intensitas cahaya (Dymmer).
p. Menguji Rangkaian Inverter DC to AC.
q. Menguji Rangkaian Inverter DC to DC Simetris.
r. Menguji Rangkaian Konverter Buck dan Boost.
 s. Menguji rangkaian sumber tegangan dan arus konstan(catu
daya) mode linier.
t. Menguji rangkaian catu daya mode non-linier (Switched
Mode Power Supplies-SMPS).
u. Menguji prinsip kerja rangkaian Uninterruptible
Power Supplies (UPS).
v. Menguji rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan
daya sistem pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah
Mandiri.
w. Mendemontrasikan cara kerja rangkaian konversi D to A dan
A to D.
x. Merancang rangkaian PWM-(Pulse Width Modulation) untuk
pemancar dan penerima remote control.
y. Membuat rangkaian kontrol elektronik untuk sistem
keamanan rumah dan kendaraan.

3. Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kwirausahaan

a. Tujuan
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu:
(1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan.

b. Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
dirisebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
wargamasyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Indikator Penilaian Pegetahuan

a. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan.
b. Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa.
c. Memahami hak atas kekayaan intelektual.
d. Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/ jasa.
e. Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa.
f. Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa.
g. Menganalisis biaya produksi prototype produk
barang/jasa.
 h. Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
i. Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa.
j. Menganalisis perencanaan produksi massal.
k. Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi
Massal.
l. Menerapkan proses produksi massal.
m. Menerapkan metoda perakitan produk barang/jasa.
n. Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa.
o. Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan
rancangan.
p. Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa.
q. Menentukan media promosi.
r. Menyeleksi strategi pemasaran.
s. Menilai perkembangan usaha.
t. Menentukan standard laporan keuangan.

b. Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
dirisebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
wargamasyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Indikator Penilaian Pengetahuan

a. Memresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan.
b. Menentukan peluang usaha produk barang/jasa.
c. Memresentasikan hak atas kekayaan intelektual
d. Membuat desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
e. Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
f. Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa
g. Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
h. Membuat prototype produk barang/jasa
i. Menguji prototype produk barang/jasa
j. Membuat perencanaan produksi massal
k. Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi
massal
 l. Melakukan produksi massal
m. Melakukan perakitan produk barang/jasa
n. Melakukan pengujian produk barang/jasa
o. Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria
kelayakan produk/standar operasional
p. Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
q. Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar
r. Melakukan pemasaran
s. Membuat bagan perkembangan usaha
t. Membuat laporan keuangan

No. Nama MP Jp
1. Instalasi penerangan listrik 526
2. Perangkat pembangkit 280
3.

Total ?