1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Esta concepción del desarrollo en general y del lenguaje en particular nos permite la
identificación del rol del licenciado en pedagogía infantil como un agente que puede
ayudar a transformar la realidad de los niños y niñas, debido a que los agentes
socializadores primarios como los cuidadores y educadores en los primeros años
facilitan u obstruyen los procesos de desarrollo. De la misma manera, esta concepción
otorga una gran responsabilidad a los sujetos que interactúan con los niños y
promueve importantes transformaciones del contexto para garantizar una atención
integral y de calidad.
En el diseño curricular del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, el curso
Desarrollo del Lenguaje está asociado al Núcleo Problémico Procesos de educación y
atención integral a las infancias desde la perspectiva de inclusión, que a su vez está
integrado al Núcleo Integrador de Problema Infancias como sujetos de derecho.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Con miras a lograr este propósito, el curso se estructura para poner al estudiante en
contacto con herramientas teóricas y prácticas que le permitan comprender y analizar
el proceso de desarrollo del lenguaje infantil, y proponer estrategias educativas y de
acompañamiento pertinentes a dicho proceso para potenciar el desarrollo del lenguaje
de los niños y niñas con los que interactúe en su ejercicio como educador infantil.
Unidad 1:
Identifica los conceptos básicos relacionados con el desarrollo del lenguaje.
Reconoce los elementos que caracterizan a los distintos modelos que explican el
proceso de desarrollo del lenguaje.
Identifica y relaciona los factores biológicos, cognitivos, afectivos y sociales que
influyen en el desarrollo del lenguaje.
Unidad 2:
Identifica los principales comportamientos comunicativos de los niños y niñas en el
periodo prelingüístico.
Reconoce los hitos del desarrollo fonológico, morfosintáctico, semántico y
pragmático del lenguaje, así como su posible evolución.
Identifica las características individuales y del contexto social que pueden dificultar
el desarrollo del lenguaje.
Unidad 3:
Reflexiona acerca del rol del licenciado en pedagogía infantil en relación con el
desarrollo del lenguaje.
Identifica y propone estrategias naturalistas para la estimulación del lenguaje
Unidad 1:
Fernández, P. (1996). Modelos sobre la adquisición del lenguaje. Didáctica, lengua y
literatura (8), 105-116. Recuperado de
http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9696110105A/1994
1
https://faculty.washington.edu/sommej/LanguageDevelopment0607.pdf
Unidad 2:
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE