TUGAS AKHIR MODUL 5: STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama : SOFWATUNNIDA
No Peserta : 19020518011028

Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media pembelajaran,
pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran, kemampuan memahami
kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas
berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar.
Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik

b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan
powerpoint)

2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan dengan
pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif Jigsaw) dan
catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan
video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana
sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model
kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif
Jigsaw Anda? Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya

Jawab :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Generasi Madani

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajara n : 2017/2018
Alokasi Waktu : 11 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dalam
jangkauan pergaualan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ras teknologi, seni,
budaya terkai fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.1 Menentukan nilai keseluruhan,nilai unit,
situasi terkait aritmetika sosial sebagian, harga jual, dan harga beli
(penjualan, pembelian, potongan, 3.9.2 Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan,
keuntungan, kerugian, bunga nilai unit, harga jula, dan harga beli
tunggal, persentase, bruto, neto, 3.9.3 Menghitung untung, rugi, persentase untung
tara) dan persentase rugi
3.9.4 Mengidentifikasi hubungan untung, rugi,
perentase untung dan rugi
3.9.5 Menentukan besar diskon (Rabat, bruto, netto
dan tara)
3.9.6 Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto,netto,
dan tara
3.9.7 Menentukan besar bunga tunggal dan pajak

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang

dengan aritmetika sosial (penjualan, melibatkan nilai keseluruhan,unit, sebagian,
pembelian, potongan, keuntungan, harga jual, dan harga beli
kerugian, bunga tunggal, persentase, 4.9.2 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
bruto, neto, tara) untung, rugi, persentase untung dan persentase
rugi
4.9.3 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan diskon, bruto, netto, dan tara
4.9.4 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
tentang bunga tunggal dan pajak

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan nilai keseluruhan,nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
2. Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga beli
3. Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga beli

Pertemuan 2 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab kelompok peserta didik
dapat:
1. Menghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi
2. Mengidentifikasi hubungan untung, rugi, perentase untung dan rugi
3. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi

Pertemuan 3 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan besar diskon (Rabat, Bruto, Netto dan Tara)
2. Mengidentifikasi hubungan diskon, Bruto, Netto dan Tara
3. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon, Bruto, Netto dan Tara
 Pertemuan 4 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan besar bunga tunggal dan pajak
2. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak

Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Nilai suatu barang
b. Harga pembelian dan penjualan
c. Persentase untung dan rugi
d. Diskon,pajak, bruto, tara, dan netto
e. Bunga tunggal
f. Pajak
2. Materi pembelajaran pengayaan
Bunga majemuk

3. Materi pembelajaran remedial

a. Bunga tunggal
b. Pajak

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan aritmetika social
2. Bahan : Model uang, karton, kemasan/bungkus/kotak dus makanan dan buku
tabungan

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah/kantin
sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 Jam Pelajaran/80 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin
doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan aritmetika social dalam kehidupan sehari-
hari dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing
6. Guru mengaitkan aritmetika social yang diajarkan dengan kehidupan nyata
Kegiatan Inti 60
Langkah 1. Klarifikasi Masalah menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan aritmetika social secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-
masalah yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual dan
harga beli
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru
mempersilakan peserta didik dalamkelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan
guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK (misalkan : dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah berkaitan dengan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan
klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat dalam tayangan videoa tentang
“Perdagangan yang ada di pasar/kantin” dan “Proses Penjualan dan Pembelian”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi
tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk :
a. Menetukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
b. Mengidentifikasi hubungan bilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga beli
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit,
sebagian, harga jual, dan harga beli
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dengan
cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan
harga beli serta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait aritmetika social

Langkah 5. Presntasi Hasil Penyelesaian Masalah

16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasalahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap,komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah dipelajari terkait nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagaian, harga jual, dan harga beli
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Penutup 10
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah Menit
matematika yang berkaitan dengan terkait nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan
harga beli
2. Melaksanakan postes terkait nilai nilai keseluruhan,nilai unit, sebagian,harga jual, dan harga beli
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet
5. Guru memberikan tugas

Penugasan :
Edwin memiliki satu lusin buku tulis yang akan dijual seluruhnya seharga Rp. 24.000,00 dan ia juga
memiliki satu pak pensil yang berisi sepuluh buah dan akan dijual dengan harga Rp. 15.000,00.
a. Berapa harga satu buah bukut tulis?
b. Berapa harga satu buah pensil?
c. Berapa harga jika membeli 5 buah buku tulis?
d. Berapa harga jika membeli 4 buah pensil?
e. Berapa harga jika membeli 3 buah buku dan 2 buah pensil?

Pertemuan Ke-2 (3 Jam Pelajaran /120 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
menit
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin
doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti 90
menit
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru bertanya mencari informasi tentang untung, rugi, persentase untung, dan persentase rugi
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-
5 orang secara tertib
3. Guru memberika lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan membuktikan
untung, rugi,persentase untung dan rugi) dan bahan-bahan (model uang dan barang dagangan)
yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan membuktikan
untung, rugi, persentase untung dan rugi dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait
untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan
dalam kelompokmasing-masing berdasarkan instruksi yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan melakukan
pembuktian sesuai instruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses perdagangan
sampai menemukan pembuktian untuk menemukan rumus untung, rugi,persentase untung dan
persentase rugi
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang
berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali
dengan langkah yang sama dengan menggunakan model peraga lain untuk membuktikan
tentang untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi (Analsis Data)
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan tentang rumus untung, rugi, persentase untung, dan persentase rugi
dengan hasil data yang telah diolah
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori, aturan
melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan
dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau
tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil
penemuan dalam hasil pembuktian tentang untung,rugi, persentase untung dan persentase rugi
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasilpresentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Kegiatan Penutup 20
1. Peserta didik menimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang menit
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalammenyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi
5. Melaksanakan postes tentang untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet
8. Guru memberikan tugas
Penugasan :
Anton membeli 20 kg jeruk dengan harga Rp. 100.000,00, kemudian dia jual pada hari pertama laku
10 dengan harga per kilogramnya Rp. 7.000,00, hari keduanya laku 7 kilo dengan harga Rp.5.000,00,
dan sidanya mengalami pembusukan sehingga tidak laku dijual.Untung atau rugikah dia? Berapa
persentase untung dan kerugiannya?

Pertemuan Ke-3 ( 2 Jam pelajaran x 80 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
Kegiatan Inti 60
menit
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta Didik
1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan diskon (rabat), bruto, netto dan tara
dalam sehari-hari dan peserta didik menjawab
3. Guru mengaitkan materi diskon (rabat), bruto, netto, dan tara yang diajarkan dengan kehidupan
nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk
yang harus dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK

Langkah 3. Mengorganisasikan Peserta Didik ke dalam Kelompok-kelompok Belajar

5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-
5 orang secara tertib
6. Guru memberikan media dan lembar kerja yang berisikan tentang permasalahan :
a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, netto dan tara
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon
d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang diberika oleh guru
8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi yang berbeda yaitu :
a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, netto, dan tara
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon
d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara
9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai permasalahan materi yang sama
mebentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami masalah secara
bersama
10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan
terkait masalah yang mereka diskusikan
11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi mereka
12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan
yang sama,meliputi materi :
a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto,netto dan tara
c. Menyelesaikan permasalhan sehari-hari yang melibatkan diskon
d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara
13. Peserta didik dalam kelompok ahli dan menemukan berbgai kesulitan yang dialami peserta didik
dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli untuk menghimpun materi yang sudah
dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
16. Setelah diskusi dari kelompok ahli kembali kepada kelompok asal dan dalam kelompok tersebut
secara bergantian menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari dalam kelompok
ahli, dimana anggota yang lain memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman mereka
yang sedang menjelaskan
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari hasil
eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu :
a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, netto, dan tara
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon
d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara
18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut.
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari dalam diskusi
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi
22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
dari hasil pembelajran yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang menit
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
5. Melaksanakan postes terkait diskon (rabat), bruto, netto, dan tara.
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet
8. Guru memberikan tugas

Penugasan :
1. Di bawah ini adalah harga barang setelah diskon dan besaran diskon, tentukanlah harga sebelum
diskon dari :
a. Setelah diskon 5% harga menjadi Rp. 28.500,00
b. Setelah diskon 10% harga menjadi Rp. 90.000,00
c. Setelah diskon 15% harga menjadi Rp. 425.000,00
d. Setelah diskon 20% harga menjadi Rp. 800.000,00
e. Setelah diskon 25% harga menjadi Rp. 3.000.000,00
2. Doni membeli 10 karung beras dengan berat per karung 25 kg, apabila taranya 2,5%. Hitunglah
berapa berat bersih dan berat kotor seluruh karung beras tersebut?

Pertemuan Ke-4 ( 3 Jam Pelajaran/120 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin menit
doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Kegiatan Inti 100

menit
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Meotivasi Peserta Didik
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan bunga tunggal dan pajak dalam sehari-
hari dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi bunga tunggal dan pajak yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari

Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan tampilan
keseharian yang berkaitan dengan bunga tunggal dan pajak melalui tayang infokus/video
 Langkah 3. Mengorganisasikan Peserta Didik dalm Kelompok-kelompok Belajar
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-
5 orang secara tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan instruksi yang
ada dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi
berdasarkan petunjuk LK tentang :
a. Menentukan besar bunga tunggal dan pajak
b. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak
Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 6. Memberikan Penghargaan
13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
sudah tampil memprenstasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang menit
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan bunga tunggal dan pajak
5. Melaksanakan postes terkait bunga tunggal dan pajak
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet
8. Guru memberikan tugs
Penugasan :
1. Andi menabung di sebuah bank dengan suku bunga tunggal 12% per tahun, pada awalnya dia
menabung sebesar Rp. 3.000.000,00. Tentukanlah :
a. Besar bunga pada akhir bulan pertama?
b. Besar bunga pada akhir triwulan pertama?
c. Besar bunga setelah satu setengah tahun?
d. Berapa total tabungan Andi setelah 2 tahun?
2. Dodi memperoleh uang tunjangan jabatan sebesar Rp. 50.000.000,00 per tahun dari perusahaan
tempat dia bekerja. Jika dia dikenakan pajak penghasilan sebesar 10%. Berapakah uang
tunjangan yang diterima Dodi setelah kena pajak?

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual : observasi saat pembelajaran dengan menggunakan lembar
pengamatan/catatan jurnal.
b. Penialian Sikap Sosial :
1. Observasi saat pembelajaran dengan menggunakan lembar pengamatan /
catatan jurnal
2. Penilaian Diri setelah pembelajaran selesai menggunakan lembar
pengamatan
3. Penilaian Antar Teman : setelah selesai pembelajaran/setelah pelaksanaan
penilaian
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
1. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
2. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50 %
3. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
b. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Cibinong, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yulia Niken Puspitasari, ST. Sofwatunnida, S.Pd

Lampiran RPP 1. Lembar Kerja Pertemuan 1
LEMBAR KERJA (LK)1
Sub Materi Pokok : Nilai unit, Keseluruhan, Harga Jual Dan Harga Beli

Nama Kelompok : ……………… Kelas : VII- ….

Anggota : 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan :
a) menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
b) mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
c) menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian,
harga jual, dan harga beli

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Toni membeli tiga kilogram jeruk dengan uang sebesar Rp. 50.000,00 dan memperoleh kembalian
sebesar Rp. 5.000,00
a. Berapakah harga keseluruhan jeruk yang dibeli Toni?
b. Berapakah harga satu kilogram jeruk?
c. Berapakah harga yang harus dibayar jika membeli 2,5 kg?
d. Berapakah harga jika membeli 6 kg?
e. Berapakah kilogram jika Toni membayar Rp. 60.000,00
2. Suatu ketika Ane berbelanja ke beberapa toko. Toko A menawarkan harga selusin buku seharga Rp.
24.000,00. Toko B menawrkan harga dua lusin buku dengan model yang sama dengan toko A
Rp.44.000,00. Toko C menawarkan buku yang sama dengan kedua toko tersebut dengan satuan Rp.
2.250,00. Untuk membantu Ane, manakah toko yang menawarkan harga buku paling murah? Coba
jelaskan.
3. Jika pembelian satu lusin buku tulis seharga Rp.48.000,00, tentukan harga untuk pembelian berikut ini :
a. 5 buah buku tulis
b. 15 buah buku tulis
c. 30 buah buku tulis
d. Berapa harga beli untuk perbukunya
e. Berapa harga jual untuk 20 buah buku
Lampiran RPP 2. Lembar Kerja Pertemuan 2
LEMBAR KERJA (LK)1
Sub Materi Pokok : Untung, Rugi, Persentase Untung dan Rugi

Nama Kelompok : ……………… Kelas : VII- ….

Anggota : 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan :

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pak Alam Tukang Bubur Ayam

Pak Alam seorang penjualbubur ayam di daerah Jakarta. Seperti biasa, setiap pagi Pak Alam pergi ke pasar
untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur tersebut, Pak
Alam menghabiskan uang 1.000.000 rupiah. Dengan bahan baku tersebut Pak Alam mampu membuat sekitar
130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga Rp. 10.000,00 per porsi. Pada hari itu Pak alam mampu menjual
110 porsi bubur ayam.

Bu Tati Tukang Bakso

Bu Tati seorang penjual bakso di daerah Malang. Setiap hari Bu Tati menghabiskan 800.000 rupiah untuk
berbelanja bahan baku untuk membuat bakso. Dengan bahan baku tersebut Bu Tati mampu membuat rata-
rata 120 porsi dengan harga 8.000 rupiah per porsi. Pada hari itu terjadi hujan di tempat Bu Tati biasa
berjualan, sehingga yang laku terjual hanya 90 porsi.

Dari kedua aktivitas jual beli di atas mari kita cermati satu persatu.
1. Pada cerita Pak Alam Tukang Bubur Ayam besar modal yang dikeluarkan sebesar 1.000.000 rupiah.
Pemasukan = Rp. ……………….. x ……….. porsi
= Rp. ………………..
Keuntungan = ……………….. - ……………..
Maka untung adalah …………………………………………………………………….

2. Pada cerita Bu Tati Tukang Bakso besar modal yang dikeluarkan adalah 800.000
Pemasukan = Rp. ……………….. x ……….. porsi
= Rp. ………………..
Kerugian = ……………….. - ……………..
Maka rugi adalah …………………………………………………………………….

3. Untuk menemukan persentase keuntungan dari suatu penjualan gunakan kasus Pak Alam
4. Untuk menemukan persentase kerugian dari suatu penjualan gunakan kasus Bu Tati
Lampiran RPP 3. Lembar Kerja Pertemuan 3

LEMBAR KERJA (LK)1

Sub Materi Pokok : Diskon, Bruto, Netto dan Tara

Nama Kelompok : ……………… Kelas : VII- ….

Anggota : 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan diskon, bruto, netto, dan tara
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN
1. Andi masuk ke sebuah toko perbelanjaan terpampang kemasan susu formula A tertuliskan berat bersih
1000 gr dangan harga Rp. 72.000,00 dengan diskon 10% dan susu formula B tertuliskan bruto 8000 gr
dengan harga Rp.60.000,00 dengan diskon 10% dan tentukanlah:
a) Besar yang harus dibayarkan Andi jika membeli kedua kemasan susu formula setelah mendapat
diskon tersebut?
b) Jika Andi mencoba menimbang bungkus susu formula A saja tersebut ternyata 5gr, berapa besar
bruto kemasan susu formula tersebut?
c) Jika Andi mencoba menimbang bungkus susu formula B saja tersebut ternyata 4 gr, berapa besar
netto kemasan susu formula tersebut?
d) Jika Andi mencoba menimbang susu formula B saja tersebut ternyata 7996 gr, berapa besar netto
kemasan susu formula tersebut?
2. Dari soal nomor 1 manakah barang yang paling murah?
3. Andri membeli sebuah tas seharga Rp. 75.000,00 di sebuah toko, ternyata ia mendapatkan diskon 10%.
Berapa yang harus dibayar Andri setelah mendapatkan diskon?
4. Suatu ketika Ando berbelanja sampo ke suatu minimarket. Ketika masuk di minimarket, Ando melihat ada
tiga jenis kemasan sampo untuk merek yang akan dia beli.
Kemasan A tertuliskan netto 70 ml dijual dengan harga Rp. 5.000,00
Kemasan B tertuliskan netto 140 ml dijual dengan harga Rp. 9.000,00
Kemasan C tertuliskan netto 210 ml dijual dengan harga Rp. 13.000,00
Seandainya uang yang dibawa Ando cukup untuk membeli ketiga pilihan sampo tersebut, manakah yang
sebaiknya dibeli oleh Ando? Jelaskan!
Lampiran RPP 4. Lembar Kerja Pertemuan 4
LEMBAR KERJA (LK)1
Sub Materi Pokok : Bungaa Tunggal dan Pajak

Nama Kelompok : ……………… Kelas : VII- ….

Anggota : 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami
3. Setiap kelompok akan berdiskui dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan :
a) Menentukan besar bunga tunggal dan pajak
b) Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN
1. Pak Edi meminjam uang di Bank sebesar Rp. 30.000.000,00 dengan bunga 24% per tahun. Tentukan
bunga yang ditanggung oleh Pak Edi jika akan meminjam selama 6 bulan, 8 bulan, dan 12 bulan
2. Pak Edward akan meminjam uang di Bank dengan persentase bunga sebesar 10 % per tahun. Besar
uang yang dipinjam oleh Pak Edward adalah 12 juta rupiah. Jika Pak Edward bermaksud untuk meminjam
uang selama 1 tahun, tentukan :
a) Besar kesekuruhan bunga yang harus ditanggung oleh Edward
b) Besar angsuran yang harus dibayarkan, jika Pak Edward harus mengangsur tiap bulan dengan
nominal sama.
3. Pak Sandi sedang mengadakan rehab ruang guru di sekolahnya, kemudian ia membeli berbagai macam
besi dengan total harga Rp. 10.000.000,00. Jika ia dikenakan pajak 10% dari pembelian barang tersebut.
Berapakah uang yang harus dikeluarkan oleh Pak Sandi ?
4. Sekolah A meminjam uang di Bank sebesar 20.000.000. Dalam satu tahun besar uang yang harus
diangsur adalah 23.600.000. Tentukan :
a) Besar bunga yang ditanggung oleh sekolah A selama setahun
b) Besar bunga yang ditanggung oleh sekolah A setiap bulan
c) Besar persentase bunga pertahun yang ditanggung oleh sekolah A
d) Besar persentase bunga perbulan yang ditanggung oleh sekolah A
e) Jika sebesar Rp. 10.000.000,00 digunakan untukpembelian barang dan kena wajib pajak 10%,
berapa pajak yang harus dibayarkan sekolah tersebut?
 Lampiran lembar penilaian sikap

CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Nama
Butir Tanda Tindak
No Waktu Peserta Catatan Perilaku Sikap
Sikap Tangan Lanjut
Didik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu
yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
 Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Otto 2 1 2 2 2 9
2 Ono 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu)
minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu

No. Aspek Penilaian

4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Nilai =
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

PILIHAN GANDA ESSAY

NO NAMA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02
1
2
3
4
5
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapa
Ketepatan
n Kebenara Dan lain
penggunaa
gagasan yang n Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik n istilah
orisinil

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan
berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan
berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan
pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan
dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan yang berhubungan
dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : . …………..

Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
(Menyiapkan alat Bahan) - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
30 dan tepat
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan
2 30 tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
 10 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara ……………
terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan
…………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain
(jika memungkinkan)
10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan
hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Kriteria Skor

 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan
tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 Penilaian Keterampilan – Produk
Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum
bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………

Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
gagasan Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Mengetahui Cibinong, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yulia Niken Puspitasari, ST. Sofwatunnida, S.Pd

2. Langkah – langkah pembelajaran model kooperatif jigsaw
 Membagi 5 atau 6 siswa menjadi satu kelompok jigsaw yang bersifat heterogen
 Menetapkan satu siswa dalam kelompok menjadi pemimpin
 Membagi materi ajar menjadi 5 atau 6 bagin
 Setiap siswa dalam kelompok mempelajari masing-masing satu bagian dari materi ajar tersebut
 Memberi waktu kepada siswa untuk membaca materi yang telah ditugaskan kepadanya
 Siswa dalam kelompok jigsaw bergabung dalam kelompok ahli yang mempunyai materi yang sama dan berdiskusi
 Kembali ke kelompok jigsaw
 Siswa mempresentasikan bagian yang dipelajari pada kelompoknya
 Kelompok jigsaw mempresentasikan hasill diskusi kelompok di depan kelas
 Diakhir kegiatan siswa diberikan soal untuk dikerjakan mengenai materi

Model pembelajaran kooperatif jigsaw ini juga telah saya amati dalam video dibawah ini,
https://www.youtube.com/watch?v=G_qANKHByUs

Dalam video tersebut , sintak model kooperatif jigsaw sesuai dengan sitak model kooperatif jigsaw yang saya amati dan tulis di atas.