DISIPLIN KELAS

Kegiatan Belajar 1
HAKIKAT DISIPLIN KELAS

A. DISIPLIN DAN DISIPLIN KELAS

1. Disiplin
Disiplin adalah menaati segala peraturan yang berlaku
2. Disiplin kelas
Disiplin kelas adalah ketaatan siswa dalam melaksanakan aturan kelas

B. DISIPLIN KELAS
Mengapa disiplin kelas perlu diterapkan ?
1. Agar siswa mampu mendisiplinkan dirinya sendiri
2. Sebagai tolak ukur keberhasilan tujuan yang harus dicapai oleh suatu
sekolah/kelas
3. Terciptanya iklim belajar yang kondusif
4. Siswa akan terdorong melaksanakan aturan yang ada di masyarakat

C. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DISIPLIN KELAS

1. Faktor Fisik (kondisi fisik ruangan kelas)
2. Factor Sosial ( hubungan antara guru dan siswa)
3. Fktor psikologis (kejiwaan anak)
Kegiatan Belajar 2
STRATEGI PENANAMAN DAN PENANGANAN DISIPLIN KELAS

A. PANDANGAN TERHADAP PENANAMAN DAN PENANGANAN DISIPLIN

KELAS
Terdapat beberapa pandangan mengenai penanaman dan penanganan disiplin kelas
diantaraya yaitu;
a. Pandangan yang menyatakan bahwa guru harus berusaha agar siswa mengerjakan
apa y ang diinginkan oleh guru (teacher centered) .
b. Pandangan (Kohn 1996) yang menyatakan bahwa guruseharusnya memulai
dengan pertanyaan:
“apa yang diperlukan oleh anak-anak,dan bagaimana cara saya memenuhi
kebutuhan tersebut? ( student centered)
c. Pandangan yang berfokus pada kebuthan siswa (winzer 1995) pendekatan yang
berhasil dalam membangun disiplin adalah pendekatan yang menghormati hak
individu,mendorong peningkatan konsep diri siswa,serta memupuk kerja sama.
d. Pandangan humanistic yaitu pandangan yang menekankan kemanusiaan.
Menyatakan perlunya komunikasi yang terbuka dan ujur antaraa orang tua dan
anak-anak atau antara siswa dan guru.
e. Pandangan kaum behaviorism bahwa perilaku dapat dipelajari dan dikontrol.

B. STRATEGI PENANAMAN DISIPLIN KELAS

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mennamkan disiplin kelas ;
 Melaksanakan tata tertib sekolah
 Pertemuan kelas
 Terapkan aturan secara luwes
 Libatkan siswa dalam membuat aturan
 Sesuaikan penerapan dengan tingkat perkembangan anak

C. STRATEGI PENANGANAN DISIPLIN KELAS

Strategi penanganan disiplin kelas dikelompokan menjadi 3 bagian yakni :
1. Menanganai Gangguan Ringan
 Mengabaikan
 Menatap agak lama
 Menggunakan tanda nonverbal
 Mendekati
 Menyebut nama
 Sengaja mengabaikan
2. Menangani Gangguan Berat
 Memberi hukuman
 Melibatkan orang tua
3. Menangani Perilaku Agresif
 Mengubah / menukar tempat duduk
 Jangan terjebak dalan konfrontasi atau perselisihan yang tidak
perlu
 Jangan melayani siswa yang agresif jika hati sedang panas
 Hindarkan diri dari mengucapkan kata-kata yang kasar atau
bersifat menghina
 Konsultasi dengan pihak lain
 PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Kegiatan Belajar 1

PERENCANAAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

A. PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Secara garis besar perencanaan pembelajaran mencakup kegiatan tujuan
pembelajaran, metode pengjaaran, materi/bahan apa yang akan disampaikan ,bagimana
cara menyampaikannya,serta alat atau media yang digunakannya. Guna untuk
memepermudah proses pemelajaran . semua kegiatan yang akan dilakukan siswa tertuang
dalam rencana pembelajaran.

B. KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Prinsip dasar dalam pengembangan pembelajaran mengikuti empat komponen .
Komponen tersebut antara lain;
1. What educational purposes should the school seek to attain ?
Berkenaan dengan tujuan pembelajaran / Kompetensi ( Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, dan Indikator).
2. What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes?
Berkenaan dengan isi/materi yang harus diberikan untuk mencapai tujuan
/kompetensi.
3. How can these educational experiences be effectively organized?
Berkenaan dengan strategi pelaksanaan .
4. How can we determine wether these purposes are being attained?
Berkenaan dengan evaluasi/penilaian yang akan digunakan untuk mengukur tingkat
keberhasilan.
C. PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Prinsip-prnsip perencanaan pembelajaran :
a. Perencnaan pembelajaran Harus berdasarkan kondisi siswa
b. Perencnaan pembelajaran Harus berdasraakan kurikulum yang berlaku
c. Perencnaan pembelajaran Harus memeperhitungkan waktu yang tersedia
d. Perencnaan pembelajaran Merupakan urutan kegiatan belajar-mengajar
yang sistematis
e. Perencnaan pembelajaran Bila perlu lengkapi dengan lembran
kerja/tugas/observasi.
f. Perencnaan pembelajaran harus bersifat fleksibel
g. Perencnaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan system yang
mengutamakan keterpaduan antara tujuan /kompetensi, materi, kegiatan
belajar dan evaluasi.
D. PROSEDUR PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Penyusunan Silabus
Silabus merupakan program yang bersifat makro yang harus dijabarkan lagi kedalam
program-program pembelajaran yang lebih terperinci, yaitu satuan/rencana
pembelajaran.

Pengembangan silabus tersebut harus memenuhi prinsip-prinsip berikut :

 Ilmiah
 Sesuai perkembangan dan kebutuhan siswa
 Sistematis
 Konsisten
 Adekuat

2. Penyusunan Rencana/Satuan Pembelajaran

Rencana Pembelajaran adalah satuan atau unit program pembelajaran terkecil untuk
jangka waktu mingguan atau harian yang berisi rencana penyampaian suau pokok
atau satuan bahasa tertentu dalam suatu mata pelajaran.
Unsur-unsur pokok Rencana pembelajaran meliputi :
 Identitas mata pelajaran
 Kompetensi dasar
 Materi pokok
 Strategi pembelajaran
 Alat dan media pemelajaran
 Penilaian
Kegiatan Belajar 2
PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

A. HAKIKAT PEMBELAJARAN EFEKTIF

Efektifitas pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa segi, yang dimulai dari perencanaan
guru.
Perencanaan pembelajaran berkenaan dengan keputusan yang diambil guru dalam
mengorganisasikan,mengimplementasikan,dan mengevaluasi hasil pembelajaran.

B. FAKTOR-FAKTOR YANG BERKAITAN DENGAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN
a. Isi pelajaran
b. Bahan
c. Strategi Pembelajaran
d. Perilaku Guru
e. Menstrukturkan Pelajaran
f. Lingkungan Belajar
g. Pebelajar
h. Durasi Pembelajaran
i. Lokasi pembelajaran

C. KARAKTERISTIK GURU
a. Pengalaman mengajar lebih lama maka akan lebih siap mental nya
b. Filosopi belajar-mengajar
c. Pengetahuan guru tentang isi materi
d. Gaya guru dalam mengorganisasikan pembelajaran
e. Harapan-harapan menata kelas
f. Perasaan aman dan control pebelajaran

D. GURU YANG EFEKTIF

1. Melakukan Rreviu Harian
2. Menyiapkan Materi Baru
3. Melakukan Praktik Terbimbing
4. Menyediakan Balikan dan Koreksi
5. Melaksanakan Praktik Mandiri
6. Reviu Mingguan dan Bulanan
E. PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
Pendekatan pebelajaran yang efektif adalah pendekatan yang berpusat pada pebelajar.
Terdapat 3 jenis pendekatan yang efektif :
1. Belajar Mandiri
2. Pembelajaran Terpadu
Pembelajaran terpadu membantu pebelajar melalui :
a. Belajar aktif
b. Meilai diri sendiri
c. Individualisasi
d. Belajar mandiri
3. Belajar Berbasis Masalah
Belajar yang berpusat pada pebelajar dan juga menggambarkan metode belajar
inti atau suplemen pembelajaran.
Cirri-ciri suatu kelompok yang efektif ialah bersatu padu,termotivasi,saling
mendukung,ikut serta belajar aktif.
MODUL 12