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INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA - CSS240

Fundamentación:
La filosofía se comprende como un ejercicio de la racionalidad imprescindible para la
construcción de un cuerpo crítico de ideas. Se trata de un saber que permite la renovación
constante de aquellos interrogantes que abren camino a un intento por fundamentar el
sentido de los hechos del mundo y de nosotros mismos. Aunque todos los seres humanos
filosofamos, como ya advirtieran Sócrates o Kant, el ejercicio del saber filosófico implica
avanzar en la edificación de ideas que nos ayudan, tanto en nuestras cogniciones como en
nuestras acciones, a superar formulaciones rígidas (ideologías, prejuicios, dogmatismos y
discriminaciones). En este curso se pretende dar un panorama de las grandes preguntas y
problemáticas filosóficas teniendo en cuenta dos ejes estructuradores: uno histórico, para
comprender la evolución del pensamiento filosófico y su vinculación a las ciencias, las
sociedades, etc, y otro temático que nos permite comprender cómo y en qué sentido las
grandes interrogaciones filosóficas siguen renaciendo permanentemente en distintos desafíos
de nuestras sociedades actuales.

Objetivos:
General
Alcanzar la comprensión de los conocimientos filosóficos básicos sobre el conocimiento, el
hombre y lo trascendente.

Especificos
Reconocer la importancia de la pregunta y la búsqueda de razonamientos.
Lograr un pensamiento crítico y capacidad reflexiva.
Aprender y aplicar el método del saber filosófico a problemáticas actuales.

Competencias:
Genéricas:

- Desarrollo de la expresión escrita y la argumentación oral

- Razonamiento Lógico

Específicas:

- Capacidad para elaborar reflexiones y adquirir un pensamiento crítico frente a los


problemas reales y cercanos, aplicando los conocimientos generales sobre los grandes
problemas filosóficos.

- Conocimiento de las principales corrientes filosóficas del pensamiento, sin eludir a los
presocráticos y socráticos, y con apertura a filosofías no occidentales

- Habilidad para adoptar una posición frente a una realidad, y para someterla al juicio de
otros con fundamentaciones

1
Contenidos:
1 - LA FILOSOFÍA COMO INDAGACIÓN Y BÚSQUEDA - MODULO 1

1.1 - ¿Qué significa filosofar? Características generales - MODULO 1

1.1.1 - La importancia de las preguntas - MODULO 1

1.1.2 - La capacidad de reflexión sobre sí mismos y sobre los hechos del


mundo: la actitud crítica - MODULO 1
1.1.3 - El alcance de la filosofía: ¿Por qué es una disciplina humanística? -
MODULO 1
1.1.4 - Áreas del ejercicio filosófico - MODULO 1

1.2 - Los primeros filósofos: la centralidad de la naturaleza - MODULO 1

1.2.1 - Los presocráticos - MODULO 1

1.3 - La sofística y Sócrates - MODULO 1

1.3.1 - La mayéutica: rumbo a la verdad - MODULO 1

1.3.2 - El imperativo socrático: Conócete a ti mismo - MODULO 1

1.4 - La época clásica: Platón y Aristóteles - MODULO 1

1.4.1 - Teoría del conocimiento y metafísica - MODULO 1

1.4.2 - Ética y política - MODULO 1

2 - EL EJERCICIO FILOSÓFICO EN LA EDAD MEDIA Y LA IRRUPCIÓN DEL


SUJETO EN LA EDAD MODERNA - MODULO 2
2.1 - Fe y Razón: San Agustín - MODULO 2

2.1.1 - La sistematización escolástica: Santo Tomás - MODULO 2

2.1.2 - La crisis de la escolástica: Guillermo de Occam - MODULO 2

2.2 - De la mirada de Dios al Yo fundante - MODULO 2

2.2.1 - El problema del conocimiento: empirismo versus racionalismo -


MODULO 2
2.2.2 - El problema ético y político: teorías del contrato y Estado moderno -
MODULO 2
2.2.3 - La síntesis Kantiana - MODULO 2

2.3 - La ilustración - MODULO 2

3 - EL EJERCICIO FILOSÓFICO CONTEMPORÁNEO - MODULO 3

3.1 - De Nietzsche y otros críticos: Heidegger y Foucault - MODULO 3

3.2 - Filosofía política: De la comunidad natural (Aristóteles) a la virtual: evolución


del pensamiento filosófico sobre lo político - MODULO 3

2
4 - DILEMAS FILOSÓFICOS DE NUESTRA ÉPOCA - MODULO 4

4.1 - La Filosofía de la técnica - MODULO 4

4.1.1 - De la técnica del artesano a la del técnico - MODULO 4

4.1.2 - Tecnologías globalizadoras: de la era de la imagen del mundo al


mundo de la imagen - MODULO 4
4.2 - La construcción del sujeto: la conciencia moral en la era de la comunicación
- MODULO 4
4.2.1 - De las éticas naturalistas antiguas a las éticas posmodernas -
MODULO 4
4.2.2 - Del ejercicio de la razón práctica: de la razón pura a la razón cordial. El
lugar de las emociones en la moral - MODULO 4
4.2.3 - Aproximaciones filosóficas a la problemática de género - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Costa, I. y Divenosa, M.; 2004; Filosofia; Buenos Aires; Maipue

- Olivera, D. A.; 2015; Filosofía Primera: obertura.; Córdoba; Brujas

- Reverter Bañon, S.; 2003; La perspectiva de género en Filosofía.;


https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1963645

- Monterroza Ríos, A.; Escobar, J. M. y Mejía Escobar, J. A.; 2015; Por una revalorización de
la filosofía de la técnica. Un argumento a favor del rol cultural de la técnica.;
http://www.redalyc.org/html/924/92441742010/

Recursos:

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de clases teóricas y prácticas de la asignatura
es de 43 horas reloj, asignándosele del total, 16 horas a las actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los contenidos se
organizan a través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las
actividades prácticas desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de
contenidos y redacción de
informes o ensayos. Este espacio se mantiene actualizado de acuerdo a la Planificación
Semestral.

Metodología:

3
Las clases teóricas se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía
seleccionada. Las clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas
de la bibliografía por parte del profesor y de las intervenciones por parte de los alumnos
dirigidas a aclarar conceptos o a profundizar en determinados temas que puedan resultar de
interés. Se utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada, correspondiendo al alumno el
papel protagonista al participar directamente en la revisión y discusión de las investigaciones,
y en la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos
de entrega (según cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del
entregable y nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia, se define según lo establecido en el Reglamento
Institucional, de acuerdo a la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).
La evaluación se construye basándose en el programa de la materia, la bibliografía básica y
el material de estudios de la plataforma multimedial

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IDIOMA EXTRANJERO I - IDI201

Fundamentación:

Objetivos:
La materia Inglés I tiene como propósito:
Introducir al alumno al inglés como lengua de comunicación y a la lecto comprensión de
textos.
Dar comienzo a la formación del alumno en el idioma desarrollando habilidades lingüísticas
de recepción y producción a un nivel elemental.

Objetivos Específicos
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
Realizar presentaciones básicas personales e institucionales
Describir rutinas diarias y actividades de tiempo libre
Hacer reservas de vuelos y habitaciones de un hotel
Socializar con contactos profesionales nuevos y conocidos
Escribir faxes

Competencias:

Contenidos:
1 - PEOPLE IN BUSINESS - MODULO 1

1.1 - Communication Skills - MODULO 1

1.1.1 - Introductions - MODULO 1

1.1.2 - Company profile - MODULO 1

1.2 - Language focus - MODULO 1

1.2.1 - Present Simple of BE - MODULO 1

1.2.2 - Present Simple affirmative form, questions and negatives. - MODULO 1

1.2.3 - Other grammar points - MODULO 1

1.3 - Vocabulary - MODULO 1

1.3.1 - Daily activities - MODULO 1

1.3.2 - Vocabulary related to unit one - MODULO 1

1.4 - Reading - MODULO 1

1
1.4.1 - Reading activities related to Unit 1 - MODULO 1

1.5 - Listening - MODULO 1

1.5.1 - Listening activities related to Unit 1 - MODULO 1

1.6 - Writing - MODULO 1

1.6.1 - writing faxes - MODULO 1

2 - TALKING ABOUT YOUR COMPANY - MODULO 2

2.1 - Communication Skills - MODULO 2

2.1.1 - Giving basic personal information - MODULO 2

2.1.2 - Socializing - MODULO 2

2.1.3 - Describing leisure activities - MODULO 2

2.1.4 - Company organization - MODULO 2

2.1.5 - Presentation: Presenting a company - MODULO 2

2.2 - Language focus - MODULO 2

2.2.1 - Present Simple questions and negative - MODULO 2

2.2.2 - Other grammar points - MODULO 2

2.2.3 - Frequency adverbs - MODULO 2

2.3 - Vocabulary - MODULO 2

2.3.1 - Nationalities - MODULO 2

2.3.2 - Numbers - MODULO 2

2.3.3 - Word families related to companies - MODULO 2

2.3.4 - Presentation:Presenting a company - MODULO 2

2.4 - Reading - MODULO 2

2.4.1 - Reading activities related to Unit 2 - MODULO 2

2.5 - Listening - MODULO 2

2.5.1 - Listening activities related to Unit 2 - MODULO 2

2.6 - Writing - MODULO 2

2.6.1 - Writing faxes - MODULO 2

3 - PREPARING A TRIP - MODULO 3

2
3.1 - Communication Skills - MODULO 3

3.1.1 - Booking a hotel - MODULO 3

3.1.2 - Making polite requests - MODULO 3

3.1.3 - Telephoning 1: Reserving a flight - MODULO 3

3.1.4 - Making polite conversation - MODULO 3

3.1.5 - Socializing - MODULO 3

3.2 - Language focus - MODULO 3

3.2.1 - There is / there are - MODULO 3

3.2.2 - Saying the time - MODULO 3

3.2.3 - Distance and frequency: How far / long / often - MODULO 3

3.2.4 - Countable and uncountable nouns ( 1) - MODULO 3

3.2.5 - Much and many - MODULO 3

3.2.6 - Other grammar points - MODULO 3

3.3 - Vocabulary - MODULO 3

3.3.1 - Hotel facilities and services - MODULO 3

3.3.2 - Plane travel - MODULO 3

3.3.3 - Airport procedures - MODULO 3

3.4 - Reading - MODULO 3

3.4.1 - Reading activities related to Unit 3 - MODULO 3

3.5 - Listening - MODULO 3

3.5.1 - Listening activities related to Unit 2 - MODULO 3

3.6 - Writing - MODULO 3

3.6.1 - Writing faxes - MODULO 3

4 - AWAY ON BUSINESS - MODULO 4

4.1 - Communication Skills - MODULO 4

4.1.1 - Giving directions - MODULO 4

4.1.2 - Advice to travellers - MODULO 4

4.1.3 - Inviting - MODULO 4

3
4.1.4 - telephoning 2.Making arrangements - MODULO 4

4.1.5 - Ordering in a restaurant - MODULO 4

4.1.6 - Recommending and suggesting - MODULO 4

4.2 - Language focus - MODULO 4

4.2.1 - The imperative - MODULO 4

4.2.2 - Preposition of location and motion - MODULO 4

4.2.3 - Like and would like - MODULO 4

4.2.4 - play/do/go + ing - MODULO 4

4.2.5 - Countable and uncountable nouns - MODULO 4

4.2.6 - Other grammar points - MODULO 4

4.3 - Vocabulary - MODULO 4

4.3.1 - Maps and directions - MODULO 4

4.3.2 - Free time activities - MODULO 4

4.3.3 - Food and restaurants - MODULO 4

4.3.4 - Other fields - MODULO 4

4.4 - Reading - MODULO 4

4.4.1 - Reading activities related to Unit 4 - MODULO 4

4.5 - Listening - MODULO 4

4.5.1 - Listening activities related to Unit 4 - MODULO 4

4.6 - Writing - MODULO 4

4.6.1 - writing faxes - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Grant, D and Mc Larty, R.; 2001; Business Basics New Edition (Students Book, Workbook
and Cassette); Oxford University Press

Recursos:

4
Carga Horaria:

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:

Metodología:
La asignatura INGLES I tiene un enfoque comunicativo, y esta basado en una metodología
llamada "Task Based- Approach": Enfoque de aprendizaje por medio de tares".
Esta metodología se basa en el desarrollo de las cuatro habilidades lingüisticas:
Comprensión auditiva (Listening), Composición escrita (Writing), Lecto-compresión
(Reading), y Expresión oral (Speaking). Efectuando siempre una tarea dentro de un contexto
y con un propósito en particular.
El objetivo es que el alumno logre progresivamente una comunicacion fluída y correcta en el
idioma extranjero. Para lo cual realizará actividades escritas y orales especificamente
creadas para ese fin. El alumno irá desarrollando dichas habilidades a través de las distintas
formas de ejercitacion. Trabajará con material de lectura y de audio de manera integral
desde el punto de vista de estructuras idiomaticas y vocabulario. Los ejercicios de audicion,
lo irán introduciendo al mundo real a través de las distintas situaciones presentadas en las
unidades.
Tanto el entrenamiento de la lectura como el de la audicion servirán de referentes para
producir material similar escrito y oral integrando así todos los conocimientos adquiridos en
cada una de las unidades temáticas.

Forma de Evaluación:
La evaluación de la materia se realizará de acuerdo a la reglamentación vigente. La tercera
nota será evaluada de la siguiente manera:

5
HISTORIA MODERNA - RIN232

Fundamentación:
La Sociedad Internacional Contemporánea se configuró (y evoluciona) en función de una
intrincada red de Relaciones Internacionales, Políticas, Económicas y Sociales entre sus
diferentes Actores y Factores a lo largo de la historia. Las Relaciones Internacionales, la
Ciencia Política y la Sociología como disciplinas científicas, constituyen el abordaje que da
cuenta de esta realidad, intentando explicarla, proponiendo cursos de acción.
En este sentido, el estudio de la Historia Moderna es fundamental a la hora de comprender
progresivamente la evolución de esas Relaciones, de esos Actores y Factores, de esa
Sociedad Internacional. El objetivo es el acercamiento de los alumnos a la comprensión de
los procesos históricos como instrumento de interpretación del pasado, para la comprensión
del presente y la formulación del futuro desde una perspectiva de las Relaciones
Internacionales.
La Historia es la materia prima de todo abordaje de las Ciencias Sociales; al mismo tiempo
que representa los conocimientos elementales de los futuros profesionales, siendo la base de
toda especialización, dotando de sentido y cohesión a la esencia interdisciplinaria de estas
disciplinas científicas.

Objetivos:
General
Reconocer los procesos históricos de configuración de la Sociedad Internacional, en tanto
objeto de estudio de las Ciencias Sociales, desde mediados del Siglo XV hasta el desarrollo y
desenlace de la Primera Guerra Mundial del Siglo XX.

Específicos
Reconocer los profundos cambios acaecidos en el mundo alrededor del Siglo XV, y la forma
en que comienza a configurarse la Sociedad Internacional, con sus cambios y continuidades,
hasta el Siglo XVIII.
Reconocer los cambios acaecidos desde mediados del Siglo XVIII, como rasgos
fundamentales del Mundo Moderno, en lo político, lo económico, lo tecnológico, lo social y lo
cultural e identificar las continuidades.
Identificar las "Fuerzas Profundas" que produjeron los cambios del Sistema Internacional del
Siglo XIX.
Analizar la expansión europea durante el Siglo XIX, como la construcción definitiva de un
Orden Global.
Identificar y analizar los procesos que condujeron a la Primera Guerra Mundial, su desarrollo
y sus consecuencias para la configuración de la Sociedad Internacional Contemporánea.

Competencias:
Genéricas:

- Conocimientos curriculares y técnicos de la profesión

- Desarrollo de la expresión escrita y la argumentación oral

1
Específicas:

- Capacidad para analizar de forma sistémica y global la sociedad, identificando los distintos
actores (políticos, sociales, económicos, etc.) locales, nacionales y/o internacionales claves
en cada proceso, -sean estos estatales, privados o sociales-, relacionándolos y
comparándolos entre sí y con el contexto

- Capacidad para comprender cómo el trabajo en conjunto facilita el acceso a distintos


recursos y conocimientos necesarios para enfrentar las dificultades o lograr beneficios

- Habilidad para comprender los procesos históricos, logrando la identificación y el análisis


de tendencias prospectivas.

Contenidos:
1 - EL SURGIMIENTO DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL CONTEMPORÁNEA.
GESTACIÓN DEL PRIMER ORDEN INTERNACIONAL. - MODULO 1

1.1 - El escenario mundial en las vísperas de la expansión europea. - MODULO 1

1.1.1 - Población del mundo y grandes civilizaciones. - MODULO 1

1.1.2 - La economía. - MODULO 1

1.1.3 - El surgimiento de Europa. - MODULO 1

1.2 - Las nuevas fronteras del conocimiento, el Cisma Religioso y los cambios
políticos. - MODULO 1
1.2.1 - El hombre, la Sociedad y el Estado. - MODULO 1

1.2.2 - El dominio de Europa y el Cisma Religioso. La Paz de Westfalia. De la


Universalidad al Equilibrio de Poder. - MODULO 1

1.3 - Las Potencias Atlánticas y la construcción del Primer Orden Económico


Mundial. - MODULO 1
1.3.1 - El Comercio Internacional bajo la hegemonía europea. - MODULO 1

1.3.2 - Desarrollo económico en las Potencias Atlánticas. - MODULO 1

1.4 - Medio Oriente, África y Asia. - MODULO 1

1.5 - El Nuevo Mundo. - MODULO 1

1.5.1 - Factores condicionantes de la conquista y colonización del Continente


Americano. - MODULO 1
1.5.2 - Gestación de la condición periférica de Iberoamérica: Hispanoamérica,
Brasil, las Antillas. - MODULO 1

1.5.3 - Configuración de los Estados Unidos de América. Génesis de una


Potencia Global. - MODULO 1

2
2 - EL MITO DEL PROGRESO: TECNOLOGÍA, DEMOCRACIA Y MERCADO.
GESTACIÓN DEL SEGUNDO ORDEN INTERNACIONAL. - MODULO 2

2.1 - Las vísperas del Segundo Orden Mundial. - MODULO 2

2.2 - Las Nuevas Fronteras del Conocimiento y la Sociedad. - MODULO 2

2.2.1 - Las Ideas Políticas. - MODULO 2

2.3 - La crisis del Antiguo Régimen y la época de las Revoluciones Burguesas


Atlántico Occidentales. - MODULO 2
2.3.1 - La Revolución e Independencia de Estados Unidos. - MODULO 2

2.3.2 - La Revolución Francesa. - MODULO 2

2.3.3 - El Imperio Napoleónico - MODULO 2

2.3.4 - Revolución e independencia de Iberoamérica. - MODULO 2

2.4 - La Revolución Industrial. - MODULO 2

2.4.1 - El Surgimiento. - MODULO 2

2.4.2 - El Apogeo. - MODULO 2

2.4.3 - La Declinación - MODULO 2

3 - LA EUROPA DE LOS CONGRESOS Y LAS FUERZAS PROFUNDAS DEL


SIGLO XIX. - MODULO 3
3.1 - La Restauración del Antiguo Régimen: la Europa de los Congresos y la
Santa Alianza. - MODULO 3
3.1.1 - El Congreso de Viena y la Santa Alianza. - MODULO 3

3.1.2 - La Europa de los Congresos y el Sistema Metternich - MODULO 3

3.1.3 - Los Imperios Absolutistas de Europa Central y Oriental. - MODULO 3

3.2 - Las Fuerzas Profundas del Siglo XIX: Liberalismo, Nacionalismo y


Socialismo. - MODULO 3
3.2.1 - El apogeo del Liberalismo Burgués. El Capitalismo Liberal y el
Predominio Burgués. - MODULO 3
3.2.2 - Liberalismo y Democracia en Europa Occidental: los movimientos
Revolucionarios de 1820-1830 - MODULO 3

3.2.3 - La Revolución de 1848 en Francia y en Europa: el II Imperio Francés. -


MODULO 3
3.2.4 - El Mundo Americano durante el Siglo XIX. - MODULO 3

3.2.5 - Las Democracias Occidentales Europeas. - MODULO 3

3.2.6 - El Socialismo y los Movimientos Obreros. Las Internacionales Obreras.


- MODULO 3
3.2.7 - Los Nacionalismos Europeos: Italia y Alemania. - MODULO 3

3
3.3 - El Imperio Alemán y el Sistema Político Internacional. - MODULO 3

3.3.1 - Dos revolucionarios: Napoleón III y Bismarck. - MODULO 3

3.3.2 - La Realpolitik se vuelve contra sí misma - MODULO 3

4 - LA GLOBALIZACIÓN COMO IMPERIALISMO. - MODULO 4

4.1 - Gran Capitalismo e Imperialismo: los fundamentos económicos y sociales. -


MODULO 4
4.2 - La Propagación de la Revolución Industrial. La divergencia hacia el
Desarrollo. - MODULO 4
4.2.1 - Francia - MODULO 4

4.2.2 - Estados Unidos - MODULO 4

4.2.3 - Alemania - MODULO 4

4.2.4 - Japón. La Expansión y el Colonialismo europeo y norteamericano. El


Japón Meiji. - MODULO 4
4.2.5 - Países Marginales. - MODULO 4

4.3 - Imperialismo, Colonias y Periferias. La divergencia hacia el Subdesarrollo. -


MODULO 4
4.3.1 - Asia. La colonización de Asia Oriental y Meridional. - MODULO 4

4.3.2 - Medio Oriente. - MODULO 4

4.3.3 - África. La colonización del África Islámica. La colonización y reparto del


África Subsahariana. - MODULO 4

4.3.4 - América Latina. - MODULO 4

5 - LA CONSTATACIÓN DEL FIN DEL MITO DEL PROGRESO Y EL INICIO DE


LOS "NUEVOS ORDENES INTERNACIONALES" DEL SIGLO XX. -
MODULO 4
5.1 - La Sociedad Internacional del último tercio del Siglo XIX y principios del
Siglo XX. Los nuevos Estados Nacionales y los Nacionalismos. - MODULO 4

5.1.1 - Una máquina política infernal: la diplomacia europea antes de la


Primera Guerra Mundial. - MODULO 4
5.1.2 - La Paz Armada: La Triple Alianza y la Triple Entente. - MODULO 4

5.2 - La Primera Guerra Mundial - MODULO 4

5.2.1 - El vórtice: la máquina infernal militar. La entrada en guerra de Estados


Unidos. - MODULO 4
5.2.2 - El Nuevo Orden Internacional Emergente - MODULO 4

5.2.3 - Las consecuencias de la guerra. - MODULO 4

5.2.4 - Los Imperios a comienzos del Siglo XX y su desaparición como


consecuencia de la Primera Guerra Mundial. - MODULO 4

4
5.3 - Trayectoria del Segundo Orden Mundial. - MODULO 4

5.4 - Desarrollo y Subdesarrollo en el Mundo Global. - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Ferrer, A. ; 2001; Historia de la Globalización I. Orígenes del Orden Económico Mundial ;


1°; Buenos Aires, Argentina; Fondo de Cultura Económica

- Ferrer, A.; 2000; Historia de la Globalización II. La Revolución Industrial y el Segundo


Orden Mundial.; Buenos Aires, Argentina; Fondo de Cultura Económica

- Martinez Carreras, J.; 1996; Introducción a la Historia contemporánea. Tomo I. La Era de


las Revoluciones; 1°; Madrid, España; Istmo

- Kissinger, H. ; 1995; La Diplomacia; México; Fondo de Cultura Económica

Ampliatoria:

- KINDER, H. HILGEMAN, W ; 2000; Atlas Histórico Mundial. Tomo I y II; Madrid, España;
Istmo.

- TILLY, Ch ; 1993; Coerción, Capital y los Estados Europeos (990 - 1990); Buenos Aires,
Argentina; Alianza Editorial

- BOBBIO, N ; 1993; Diccionario Consultor Político.; Buenos Aires, Argentina; Siglo XXI
Editores.

- DUROSELLE, J.B ; 1967; Europa de 1815 a nuestros días; Madrid, España; Labo

- RENOUVIN, P; 1998; Historia de las Relaciones Internacionales (Siglos XIX y XX); Madrid,
España; Akal Textos

- ZORGBIBE, Ch. ; 1998; Historia de las Relaciones Internacionales. Tomo I y II; Madrid,
España; Alianza Editorial

- HOBSBAWM, E; 1998; Industria e Imperio; Buenos Aires, Argentina; Ariel

- HOBSBAWM, E; 1991; La Era de la Revolución (1789-1848). ; Madrid, España; Labor


Universitaria.

- HOBSBAWM, E. ; 1998; La Era del Capital (1848 - 1875). ; Buenos Aires, Argentina; Crítica

- HOBSBAWM, E. ; 1998; La Era del Imperio (1875 - 1914) ; Buenos Aires, Argentina; Crítica

- BULMER-THOMAS, V. ; 1998; La Historia Económica de América Latina desde la


Independencia. ; México; Fondo de Cultura Económica

5
Recursos:

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de clases teóricas y prácticas de la asignatura
es de 64 horas reloj, asignándosele del total, 24 horas a las actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los contenidos se
organizan a través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las
actividades prácticas desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de
contenidos y redacción de informes o ensayos.

Metodología:
Las clases teóricas se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía
seleccionada. Las clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas
de la bibliografía por parte del profesor y de las intervenciones por parte de los alumnos
dirigidas a aclarar conceptos o a profundizar en determinados temas que puedan resultar de
interés. Se utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada, correspondiendo al alumno el
papel protagonista al participar directamente en la revisión y discusión de las investigaciones,
y en la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos
de entrega (según cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del
entregable y nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia, se define según lo establecido en el Reglamento
Institucional, de acuerdo a la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).
La evaluación se construye basándose en el programa de la materia, la bibliografía básica y
el material de estudios de la plataforma multimedial.

6
EPISTEMOLOGÍA - CSS227

Fundamentación:
Este programa defiende la idea de que solo a partir de una reconstrucción histórica de los
procesos de constitución de las ciencias sociales, en su relación polémica con las ciencias
naturales, podremos comprender su especificidad. De esta manera, a través del
conocimiento de la Epistemología general y sus teorías fundamentales, se aborda el desafío
de pensar la especificidad de las ciencias sociales, las particularidades de sus problemas,
sus métodos característicos, sus procedimientos de validación, etcétera.
El recorrido temático propuesto comienza, entonces, en la denominada concepción
heredada, tradición fundamental de la Epistemología de las ciencias naturales, para luego
confrontarla con los enfoques epistemológicos de sus principales críticos (de Karl Popper a
Thomas Kuhn e Imre Lakatos) y así, finalmente, poder profundizar en el surgimiento de la
Epistemología de las ciencias sociales, especialmente, en el enfoque comprensivista
derivado de la tradición hermenéutica. Por último, este programa no adopta el simple
propósito de transmitir un supuesto saber teórico, completamente exterior a la práctica
científica concreta, sino que asume el compromiso de promover, en los alumnos, el desarrollo
de una reflexión epistemológica inscripta en la propia práctica científica.

Objetivos:
General
Comprender las distintas escuelas epistemológicas que intentan explicar la producción del
conocimiento científico.
Específicos
Comprender los alcances y límites del conocimiento científico.
Comprender la importancia de la reflexión acerca de los fundamentos del conocimiento
científico como actividad propia de los investigadores en cada una de las disciplinas.
Adquirir una actitud crítica frente al conocimiento tratando de determinar sus alcances y
justificación.

Competencias:
Genéricas:

- Capacidad de Análisis y Juicio Crítico

- Desarrollo de la expresión escrita y la argumentación oral

Específicas:

- Capacidad para abordar la compleja relación entre los contextos de descubrimiento,


justificación y aplicación del conocimiento científico y para sostener una postura
deontoaxiológica respecto a la interdependencia teórica, empírica e

1
histórica que subyace a los procesos de producción de conocimiento

- Habilidad para aplicar las categorías teóricas y procedimentales propuestas por los
distintos paradigmas a la resolución de problemas

Contenidos:
1 - INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA - MODULO 1

1.1 - Circulo de Viena y la Concepción Heredada - MODULO 1

1.2 - Distinción entre contextos - MODULO 1

1.3 - El problema de la demarcación científica - MODULO 1

1.4 - Reduccionismo - MODULO 1

1.5 - Modelos de explicación científica - MODULO 1

1.5.1 - Modelo nomológico-deductivo - MODULO 1

1.5.2 - Modelo probabilístico - MODULO 1

1.5.3 - Explicaciones funcionales, genéticas y teleológicas - MODULO 1

2 - CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA CIENCIA - MODULO 2

2.1 - El racionalismo crítico de Karl Popper - MODULO 2

2.1.1 - El criterio de falsabilidad - MODULO 2

2.1.2 - Verdad y verosimilitud - MODULO 2

2.1.3 - El método hipotético-deductivo - MODULO 2

2.1.4 - Popper y las ciencias sociales: psicoanálisis y marxismo - MODULO 2

3 - LA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA EN UN ESCENARIO POSTEMPIRISTA -


MODULO 3
3.1 - Thomas Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas - MODULO 3

3.1.1 - La dinámica histórica de la ciencia: la teoría de las revoluciones


científicas - MODULO 3
3.1.2 - Conceptos básicos (paradigma, ciencia normal, anomalía, etc.) -
MODULO 3
3.1.3 - El problema de la inconmensurabilidad - MODULO 3

3.2 - Enfoques sociológicos de la ciencia. - MODULO 3

3.3 - Enfoques sociológicos de la ciencia. - MODULO 3

3.4 - El constructivismo y sus implicancias epistemológicas. - MODULO 3

4 - HERMENÉUTICA Y COMPRENSIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES -

2
MODULO 4

4.1 - La controversia sobre explicar (erklären) y comprender (verstehen) -


MODULO 4
4.2 - La hermenéutica filosófica de Hans-Georg Gadamer - MODULO 4

4.3 - Hermenéutica y epistemología en Habermas - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Martinez, M. L.,; 2005; El realismo científico de Ian Hacking: de los electrones a las
enfermedades mentales transitorias. Redes, vol. 11, núm. 22. ;
http://www.redalyc.org/html/907/90702205

- Palma, H. A. ; 2008; Filosofía de las ciencias. Temas y problemas. ; Buenos Aires;


Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)

Ampliatoria:

- Olive, L. ; 1998; Constructivismo, pluralismo y relativismo en la filosofía y sociología de la


ciencia.; Buenos Aires; Siglo XXI.

- Popper, K; 1999; El desarrollo del conocimiento científico: conjeturas y refutaciones. ;


Buenos Aires; Paidós

- Huertas, R. ; 2011; En torno a la construcción social de la locura. Ian Hacking y la historia


cultural de la psiquiatría. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría ;
Recuperado de: http://www.revistaaen.es/index.php/aen/article/view/16145

- Lakatos, I. ; 1974; Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales. ; Madrid; Tecnos

- Kuhn, T.; 1974; La estructura de las revoluciones científicas; México; FCE

- Hacking, I. ; 2001; Locura: ¿biológica o construida? En Autor, ¿La construcción social de


qué? (pp. 169-206).; Barcelona; Paidós

- CHALMERS, ALAN F.,; 1999; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?; 3ra; s/d; Siglo veintiuno
editores.

Recursos:
Material de estudio del sistema de aprendizaje multimedial.
Casos y prácticos brindados por el profesor/tutor a cargo.
Bibliografía básica y ampliatoria.
Biblioteca.
Wi-Fi/Internet para acceso a sitos webs pertinentes y según la temática a tratar.
Intercambios con el docente-tutor de la materia.

3
Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de clases teóricas y prácticas de la asignatura
es de 43 horas reloj, asignándosele del total, 16 horas a las actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los contenidos se
organizan a través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las
actividades prácticas desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de
contenidos y redacción de informes o ensayos. Este espacio se mantiene actualizado de
acuerdo a la planificación semestral.

Metodología:
Las clases teóricas tomarán como base el material incluido en la bibliografía seleccionada y
se desarrollarán a partir de las explicaciones relacionadas con los temas de la bibliografía,
por parte del profesor, y las intervenciones, por parte de los alumnos, dirigidas a la aclaración
de conceptos o la profundización de determinados temas que puedan resultar de interés. Se
utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas, se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas, el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada y le corresponde al alumno el
papel protagonista, ya que debe participar directamente en la revisión y la discusión de las
investigaciones y la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia, se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a partir de las tareas
realizadas por este, en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación se determina en función del cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves y críticas: el cumplimiento de los
tiempos de entrega (según el cronograma), el cumplimento de las especificaciones de la
forma del entregable y el nivel de logro de las competencias vinculadas con esta materia.
La condición de regularidad se define según lo establecido en el Reglamento Institucional, de
acuerdo con la condición del alumno (regular, libre y promocionado).

4
ANTROPOLOGÍA - CSS226

Fundamentación:
El estudio de la Antropología como una materia de nuestra carrera implicará la
conceptualización general acerca de su objeto de conocimiento en el proceso mismo de su
construcción como disciplina científica y, los alcances de su método. Se trata de entender
qué es la Antropología a la luz de su propia historia y dar cuenta de las transformaciones que
ha ido sufriendo en función de las diferentes teorías.
La problemática del "otro cultural" es, sin duda, uno de los interrogantes centrales del
abordaje antropológico desde tres paradigmas claves: la construcción del otro desde la
noción de "diferencia", desde el problema de la "diversidad cultural" y desde la "desigualdad
social" para problematizar la cultura como fundamento de la vida social. Relacionar esta
disciplina con nuestra carrera nos permitirá ir abriendo camino sobre preguntas
fundamentales que nos permitan profundizar sobre la complejidad de las interacciones
sociales que organizan la trama de la sociedad en la cual estamos inmersos.

Objetivos:
General
Incorporar herramientas teóricas y metodológicas que permitan comprender algunas
problemáticas del campo social y antropológico.

Específicos
Generar nuevas miradas sobre la cultura y el mundo social desde instancias reflexivas y de
respeto por la diversidad cultural.
Objetivar prejuicios internalizados sobre el "otro cultural".
Cuestionar la inmediatez y obviedad de algunas ideas de sentido común sobre diferentes
aspectos de la cultura.

Competencias:
Genéricas:

- Capacidad de Análisis y Juicio Crítico

- Responsabilidad social y compromiso ciudadano

Específicas:

- Capacidad para analizar de forma sistémica y global la sociedad, identificando los distintos
actores (políticos, sociales, económicos, etc.) locales, nacionales y/o internacionales claves
en cada proceso, -sean estos estatales, privados o sociales-, relacionándolos y
comparándolos entre sí y con el contexto

- Habilidad para comprender los procesos históricos, logrando la identificación y el

1
análisis de tendencias prospectivas.

Contenidos:
1 - INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO ANTROPOLÓGICO - MODULO 1

1.1 - La antropología como construcción social e históricamente condicionada. El


trabajo del antropólogo. El Otro cultural como problema fundamental de la ciencia
antropológica. - MODULO 1
1.2 - Momentos históricos clave para el estudio de la ciencia antropológica:
momento fundante, período de entreguerras y etapa posterior a la segunda
guerra mundial. Introducción a los enfoques y discusiones sobre el Otro cultural. -
MODULO 1
1.2.1 - Alteridad y pregunta antropológica. - MODULO 1

2 - LA ANTROPOLOGÍA DE LA DIFERENCIA - MODULO 1

2.1 - Evolucionismo, progreso y cambio cultural. Modelos estadiales.


Aproximación al pensamiento de Tylor y Morgan. - MODULO 1
2.2 - Los pueblos primitivos como objeto de la antropología de la diferencia.
Encuadres metodológicos: la preeminencia del método comparativo. Modos de
entender la otredad. - MODULO 1
2.3 - La mirada de la diferencia en la discusión de problemas antropológicos. -
MODULO 1
2.3.1 - Razón del progreso humano. - MODULO 1

3 - LA ANTROPOLOGÍA DE LA DIVERSIDAD - MODULO 2

3.1 - Preguntas eje del enfoque. Críticas al etnocentrismo de los enfoques de la


diferencia. - MODULO 2
3.2 - El pensamiento de Malinowski: función, instituciones, totalidad cultural,
imperativos instrumentales e integrativos. Mecanismos de construcción de la
otredad. Críticas al evolucionismo. - MODULO 2
3.3 - Lévi-Strauss: naturaleza y cultura, tabú del incesto. La cultura como
mediación. Críticas a Malinowski y al evolucionismo. Diversidad cultural: las
actitudes del hombre frente a ella. Resignificación de la noción de progreso.
Miradas sobre el Otro. - MODULO 2
3.4 - La mirada de la diversidad en la discusión de problemas contemporáneos: -
MODULO 2
3.4.1 - Shakespeare en la selva - MODULO 2

4 - LA ANTROPOLOGÍA DE LA DESIGUALDAD - MODULO 3

4.1 - Preguntas fundamentales. Las relaciones de dominación como eje


organizador. Críticas a los enfoques de la diversidad y de la diferencia. Miradas
superadoras al relativismo y al etnocentrismo cultural. - MODULO 3

4.2 - Concepto de cultura. Impronta del poder hegemónico, la


sobredeterminación y el conflicto. Redefinición del lugar del antropólogo. -
MODULO 3
4.3 - La mirada de la desigualdad en la discusión de problemas contemporáneos:
- MODULO 3

2
4.3.1 - Identidad social villera. - MODULO 3

5 - MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL TRABAJO ANTROPOLÓGICO - MODULO 4

5.1 - La observación participante. Importancia metodológica. Versiones


malinowskiana e interpretativista. Comunicación del trabajo antropológico: las
descripciones densas. - MODULO 4
5.2 - Posición del investigador en el trabajo de campo. Involucramiento.
Descotidianizar lo familiar. - MODULO 4
5.2.1 - Descotidianizar. Extrañamiento y conciencia práctica, un ensayo sobre
la perspectiva antropológica. - MODULO 4
Bibliografía:
Básica:

- Sánchez, F. J. O.; 2014; Antropología; Madrid; Editorial Difusora Larousse - Alianza


Editorial.

Ampliatoria:

- Boivin, M.F., Rosato, A. Y Arribas, V.; 1999; Constructores de otredad. Una Introducción a
la antropología social y cultural; 1°; Buenos Aires, Argentina ; Eudeba

- Ocampo, B.; Principales Teorías Antropológicas. En Lischetti, M. Antropología.; Buenos


Aires; EUDEBA.

Recursos:
Contenidos y materiales multimediales en plataforma.
Bibliografía obligatoria.
Buscadores vinculados a la profesión.

Carga Horaria:
La práctica de la asignatura es de 43 horas reloj, asignándosele del total, 16 horas a las
actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los contenidos se
organizan a través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las
actividades prácticas desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de
contenidos y redacción de informes o ensayos. Este espacio se mantiene actualizado de
acuerdo a la Planificación Semestral.

Metodología:
Las clases teóricas se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía
seleccionada. Las clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas
de la bibliografía por parte del profesor y de las intervenciones

3
por parte de los alumnos dirigidas a aclarar conceptos o a profundizar en determinados
temas que puedan resultar de interés. Se utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada, correspondiendo al alumno el
papel protagonista al participar directamente en la revisión y discusión de las investigaciones,
y en la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos
de entrega (según cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del
entregable y nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia se define según lo establecido en el Reglamento
Institucional, de acuerdo con la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).

4
SOCIOLOGÍA GENERAL - CSS201

Fundamentación:
La Sociología constituye una de las principales áreas de conocimiento que nos permite
comprender los factores sociales que configuran los hechos del mundo y nuestras
experiencias personales. El estudio del mundo social desde diversas perspectivas teóricas
nos brinda información valiosa sobre las estructuras, dinámicas e interacciones entre las
personas que influyen sobre nuestras representaciones y nuestro accionar cotidiano.
El examen que proponemos a través del recorrido sugerido en este programa se estructura
en torno a temáticas centrales para la elucidación de problemáticas que enriquecen nuestra
visión sobre la sociedad humana y amplían nuestras herramientas de análisis del
comportamiento en distintos contextos culturales.

Objetivos:
General
Comprender la importancia de la Sociología como ciencia de aplicación para analizar
cualquier ámbito de las relaciones humanas.
Específicos
Alcanzar una comprensión global de la estructura y dinámicas de las sociedades actuales.
Incorporar, de forma comprensiva y relacional, conceptos, fenómenos, métodos, teorías, etc.,
para poder así usarlos como herramientas de análisis y evaluación de la realidad.
Desarrollar un análisis crítico y una actitud reflexiva frente a los procesos que se producen en
cualquier sistema social.

Competencias:
Genéricas:

- Capacidad de Análisis y Juicio Crítico

- Desarrollo de la expresión escrita y la argumentación oral

Específicas:

- Capacidad para leer textos académicos y diferenciar abordajes fundamentales,


comprendiendo que existen distintas maneras de mirar un fenómeno social.

- Habilidad para descubrir y analizar fenómenos sociales cotidianos, incorporando la mirada


del contexto regional donde se inserta el individuo y desnaturalizando la postura capitalista
que marca muchas de sus prácticas.

- Habilidades discursivas para argumentar una mirada social con conceptos teóricos
precisos.

1
Contenidos:
1 - La Sociología: surgimiento y características - MODULO 1

1.1 - Surgimiento de la Sociología. Contexto y debates - MODULO 1

1.2 - Cuestiones epistemológicas básicas. Sociología y sentido común. Ruptura


con el sentido común - MODULO 1
1.3 - Propuestas de los autores clásicos de la Sociología - MODULO 1

1.4 - Métodos y técnicas de investigación social - MODULO 1

2 - Integración y cultura - MODULO 2

2.1 - Cultura. La cultura en el discurso común - MODULO 2

2.2 - La cultura en la tradición marxista - MODULO 2

2.3 - La concepción simbólica de la cultura - MODULO 2

2.4 - Socialización - MODULO 2

2.5 - Desviación y control social - MODULO 2

3 - Estratificación social y global - MODULO 3

3.1 - Desigualdades y estratificación social - MODULO 3

3.2 - Enfoques clásicos para el estudio de la estratificación social y de las clases


sociales - MODULO 3
3.3 - Los sistemas mundiales. América Latina en el mundo - MODULO 3

4 - Cambio Social - MODULO 4

4.1 - Conceptos fundamentales en el estudio del cambio social - MODULO 4

4.2 - El evolucionismo clásico - MODULO 4

4.3 - Teorías viejas y nuevas de la modernización - MODULO 4

4.4 - El cambio desde el Materialismo Histórico - MODULO 4

5 - Nuevas perspectivas en Sociología - MODULO 4

5.1 - Crítica a los fundamentos eurocéntricos de las Ciencias Sociales y la


Sociología - MODULO 4
5.2 - Descolonialidad. - MODULO 4

5.3 - Perspectiva de Género - MODULO 4

5.4 - Etnicidad - MODULO 4

Bibliografía:

2
Básica:

- MACIONIS, John y PLUMMER, Ken.; 2011; Sociología. ; Madrid, España; Pearson

Ampliatoria:

- Wallerstein, I; 1990; Análisis de los sistemas mundiales. En A.Giddens y J.Turner; Madrid;


Alianza

- Rivas, R; 2008; Dos enfoques clásicos para el estudio de la estratificación social y de las
clases sociales.; Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano de Sociología.

- Wallerstein, I; 2001; El eurocentrismo y sus avatares: los dilemas de las Ciencias Sociales.;
Buenos Aires, Argentina; Ediciones Signos- Duke University

- Portantiero, J.C; 1998; Origen de la sociología. Los padres fundadores.En Di Tella, T.S &
Lucchini, C. Fundamentos de sociología. ; Biblos

- Bauman, Z. ; 2007; Pensando Sociolígicamente; Buenos Aires, Argentina ; Nueva Vision

- Roitman Rosenmann, M; 2008; Pensar América Latina. El desarrollo de la Sociología


Latinoamericana.; Buenos Aires, Argentina; CLACSO.

- Sztompka, P; 1993; Sociología del cambio social.; Madrid, España; Alianza

- Ritzer, George; 1993; Teoría Sociolígica Clásica; Madrid, España; McGraw-Hill

- Gimenez Montiel, G; 2005; Teoría y Análisis de la Cultura. Volumen I; Mexico; Instituto


Coahuilense

- Papi Gálvez, N; 2003; Un nuevo paradigma para el análisis de las relaciones sociales.; El
enfoque de género. Femenismo/s, Número 1, Junio 2003, pp. 135-148

Recursos:

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de clases teóricas y prácticas de la asignatura
es de 43 horas reloj, asignándosele del total, 16 horas a las actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los contenidos se
organizan a través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las
actividades prácticas desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de
contenidos y redacción de informes o ensayos. Este espacio se mantiene

3
actualizado de acuerdo con la Planificación Semestral.

Metodología:
Las clases teóricas se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía
seleccionada. Las clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas
de la bibliografía por parte del profesor y de las intervenciones por parte de los alumnos
dirigidas a aclarar conceptos o a profundizar en determinados temas que puedan resultar de
interés. Se utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada, correspondiendo al alumno el
papel protagonista al participar directamente en la revisión y discusión de las investigaciones,
y en la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación, se determina en función al cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas claves/críticas: cumplimiento de tiempos
de entrega (según cronograma), cumplimento de las especificaciones de forma del
entregable y nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia se define según lo establecido en el Reglamento
Institucional, de acuerdo con la condición del alumno (Regular, Libre, Promocionado).

4
INT. A LAS CIENCIAS POLITICAS Y A LAS R.R.I.I. - RIN270

Fundamentación:
La presente asignatura se dicta durante el primer semestre de la licenciatura en Relaciones
Internacionales y constituye un primer espacio de formación específica dentro del ciclo de
formación disciplinaria. Como en cualquier introducción a una disciplina, se requiere de un
espacio que constituya y facilite una primera aproximación al campo de saber elegido y a su
familiarización con las principales categorías analíticas, temas y orientaciones y objetivos
centrales del curso.
Esta materia es la base conceptual fundamental para poder comprender las siguientes
materias del plan de estudio de las carreras en las cuales está presente. Le brinda al alumno
los conceptos básicos y herramientas necesarias para poder entender la Ciencia Política y
las Relaciones Internacionales, aproximarse a la realidad nacional e internacional y, así,
poder analizarla.

Para esto, la asignatura está dividida en dos grandes ejes: el primero en el cual se abordan
los principales conceptos y características de la ciencia política. El punto de partida será
definir qué es la ciencia política, para luego analizar el poder y, tras estas instancias, abordar
a los actores políticos. Luego de esto, le seguirá el análisis de la organización política, para
finalizar estudiando la cultura política.

El segundo gran eje de la materia es el estudio de las relaciones internacionales y sus


conceptos fundamentales; para ello, se la abordará de lo general a lo particular, analizando
todas sus dimensiones, que van desde el concepto y génesis de las relaciones
internacionales, para pasar por un análisis de la sociedad y el sistema internacional, la
política exterior, la diplomacia y la guerra, hasta el control de la violencia en el ámbito de
esta.

A pesar de esta característica teórica, es importante reconocer que es una materia que tiene
una conexión directa con la realidad tanto nacional como internacional, por lo que los
distintos medios de comunicación (radio, televisión, diarios, revistas especializadas, etc.) te
proveerán de ejemplos claros de lo que estás estudiando.

Objetivos:
General
Comprender las características centrales de la ciencia política, la sociología y las relaciones
internacionales.

Específicos
Conocer las características de estas como profesiones.
Manejar los principales instrumentos conceptuales de estas disciplinas.

Competencias:
Genéricas:

- Desarrollo de la expresión escrita y la argumentación oral

1
- Responsabilidad social y compromiso ciudadano

Específicas:

- Conocimientos curriculares y técnicos de la profesión.

Contenidos:
1 - CONCEPTOS FUNDAMENTALES - MODULO 1

1.1 - La Ciencia Política: concepto, evolución histórica y principales enfoques


teóricos y metodológicos. - MODULO 1
1.2 - Los significados de la política - MODULO 1

1.3 - El poder: diferentes enfoques - MODULO 1

1.4 - El Estado: concepto, desarrollo histórico, el estado argentino. - MODULO 1

2 - EL SISTEMA POLÍTICO - MODULO 1

2.1 - La importancia del orden político - MODULO 1

2.2 - La influencia y el poder político - MODULO 1

2.3 - La Legitimidad - MODULO 1

2.4 - Sistema Político - MODULO 1

2.5 - Régimen Político: totalitario, autoritario, democrático - MODULO 1

2.6 - El gobierno: las distintas formas de gobierno - MODULO 1

2.6.1 - División horizontal del poder: parlamentarismo presidencialismo -


MODULO 1
2.6.2 - División vertical del poder: gobiernos unitarios y gobiernos federales -
MODULO 1
2.6.3 - Gobiernos divididos y gobiernos unificados - MODULO 1

3 - ACTORES POLÍTICOS - MODULO 1

3.1 - Actores políticos colectivos: partidos políticos, grupos de interés, grupos de


presión y movimientos sociales - MODULO 1
3.2 - Grupos de interés, grupos de presión y acciones colectivas. - MODULO 1

3.3 - Partidos políticos: origen, funciones y rol actual, los sistemas de partidos,
sistemas electorales. - MODULO 1
3.4 - Élites políticas: la integración horizontal y vertical. - MODULO 1

3.5 - Movimientos sociales - MODULO 1

3.6 - Medios de comunicación: teoría de los efectos profundos y teoría de los


efectos selectivos. - MODULO 1

2
3.7 - Sociedad civil y ciudadanía: ciudadanía desde las instituciones y desde las
prácticas extra institucionales. - MODULO 1
4 - PROCESOS POLÍTICOS - MODULO 2

4.1 - Modernización - MODULO 2

4.2 - Autoritarismo - MODULO 2

4.3 - Gobernabilidad - MODULO 2

4.4 - Consolidación democrática, democratización y dilemas emergentes de la


democratización - MODULO 2
5 - DEMOCRACIA Y REPRESENTACIÓN - MODULO 2

5.1 - El camino hacia la representación política - MODULO 2

5.2 - Los modelos de representación política: partidos y elecciones - MODULO 2

5.3 - La crisis de representación en Argentina - MODULO 2

6 - NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES -


MODULO 3
6.1 - Concepto de Relaciones Internacionales - MODULO 3

6.2 - Inicios y consolidación de las Relaciones Internacionales como disciplina


científica - MODULO 3
6.3 - Objeto de estudio y niveles de análisis de las Relaciones Internacionales -
MODULO 3
6.4 - El estudio de las Relaciones Internacionales en América Latina - MODULO
3
7 - LA EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL ENTRE LOS SIGLOS
XX y XXI - MODULO 3
7.1 - Marco teórico conceptual - MODULO 3

7.2 - Evolución de la Sociedad Internacional - MODULO 3

8 - TEORÍAS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES: del primer al tercer


debate - MODULO 3
8.1 - Idealismo - MODULO 3

8.2 - Carr entre el idealismo y el realismo - MODULO 3

8.3 - Morgenthau y el realismo neoclásico - MODULO 3

8.4 - Waltz y el neorrealismo - MODULO 3

8.5 - Liberalismo - MODULO 3

8.6 - Marxismo y neomarxismo - MODULO 3

9 - NUEVAS CORRIENTES EN LA TEORÍA DE LAS RELACIONES


INTERNACIONALES - MODULO 4
9.1 - Enfoques reflectivistas - MODULO 4

3
9.1.1 - Teoría crítica de las Relaciones Internacionales - MODULO 4

9.1.2 - Enfoques postmodernos - MODULO 4

9.1.3 - Enfoques feministas - MODULO 4

9.1.4 - Constructivismo - MODULO 4

9.2 - Sociología histórica y Relaciones Internacionales - MODULO 4

10 - TEMAS y PROCESOS del SISTEMA INTERNACIONAL - MODULO 4

10.1 - Globalización y nuevos actores internacionales - MODULO 4

10.1.1 - Definición, importancia y clasificación de actores no estatales -


MODULO 4
10.1.2 - Grupos no legítimos y Movimientos de Liberación Nacional -
MODULO 4
10.1.3 - Críticas al enfoque estatocéntrico - MODULO 4

10.1.4 - El debate sobre globalización - MODULO 4

10.2 - Paradigma civilizacional, cultura y religión - MODULO 4

10.2.1 - Religión y política - MODULO 4

10.2.2 - Antecedentes del paradigma civilizacional - MODULO 4

10.2.3 - Choque de civilizaciones - MODULO 4

10.2.4 - Nacionalismos extremos, xenófoba y otras formas de discriminación -


MODULO 4
10.3 - Seguridad global y cooperación - MODULO 4

10.3.1 - Concepto y debate sobre seguridad - MODULO 4

10.3.2 - Visiones alternativas sobre seguridad - MODULO 4

10.3.3 - Seguridad, sociedad global y cooperación - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Mella, M. ; 2012; Elementos de ciencia política. Vol. 1: conceptos, actores y procesos. ;


Chile; RIL

- Abal Medina, J. M. ; 2010; Manual de ciencia política.; Buenos Aires. Argentina;


Universitaria de Buenos Aires.

- Bello, D. ; 2014; Manual de ciencia política: herramientas para la comprensión de la


disciplina. ; Madrid, España; RIL Editores

- Bello, D. ; 2013; Manual de relaciones internacionales: herramientas para la comprensión


de la disciplina.; Madrid, España; RIL Editores

4
- Sarquis, D. ; 2000; Relaciones internacionales: una perspectiva sistemática; México; Miguel
Ángel Porrúa ediciones.

Ampliatoria:

- Bobbio, Norberto y Mateucci, Nicola; 1987; Diccionario de política ; Mexico; Siglo XXI

- Sartori, G. ; 1992; Elementos de teoría política. ; Buenos Aires; Alianza

- Del Arenal, C. ; 1994; Introducción a las relaciones internacionales; Madrid, España;


Tecnos

- Truyoy y Serra, A. ; 1977; La sociedad internacional. ; Madrid, España; Alianza

- CAMINAL BADIA, Miquel; 1999; Manual de Ciencia Política; 2°; Madrid, España; Tecnos

- Morgenthau, H. J. ; 1986; Política entre las naciones. La lucha por el poder y la paz. ;
Buenos Aires, Argentina; GEL

- Barbé, Esther; 1995; Relaciones Internacionales; Madrid, España; Tecnos

- Pearson, F. y Rochester, M. ; 2000; Relaciones internacionales. Situación global en el siglo


XXI. ; Colombia; Mc Graw-Hill

- MERLE, Marcel.; 1991; Sociología de las Relaciones Internacionales; Madrid, España;


Alianza Editorial

Recursos:
Contenidos y materiales multimediales en plataforma.

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de clases teóricas y prácticas de la asignatura
es de 43 horas reloj y se le asignan, del total, 16 horas a las actividades prácticas.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:


En el marco del calendario académico, las actividades para abordar los temas se organizan a
través de contenidos teóricos y actividades prácticas. Por su parte, las actividades prácticas
desarrolladas por el alumno consisten en análisis, recuperación de contenidos y redacción de
informes o ensayos.

Metodología:

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Las clases teóricas se organizarán tomando como base el material incluido en la bibliografía
seleccionada. Las clases se desarrollarán a partir de las explicaciones relativas a los temas
de la bibliografía por parte del profesor y de las intervenciones por parte de los alumnos
dirigidas a aclarar conceptos y a profundizar determinados temas que puedan resultar de
interés. Se utilizará material didáctico de apoyo.
En las clases prácticas, se revisarán investigaciones actuales y se discutirán los aspectos
metodológicos más relevantes. En las clases prácticas, el profesor asumirá la tarea de
introducir y supervisar el desarrollo de la actividad programada y le corresponde al alumno el
papel protagonista de participar directamente en la revisión y discusión de las investigaciones
y en la resolución de las actividades propuestas.

Forma de Evaluación:
En esta materia, se evalúa el proceso de aprendizaje del alumno a través de las tareas
realizadas por ellos en las fechas estipuladas institucionalmente.
La aprobación se determina en función del cumplimento de los criterios de evaluación
especificados. Estos criterios se basan en tres áreas clave: el cumplimiento de tiempos de
entrega (según cronograma), el cumplimento de las especificaciones de forma del entregable
y el nivel de logro de las competencias vinculadas a esta materia.
La condición de regularidad de esta materia se define según lo establecido en el reglamento
institucional de acuerdo con la condición del alumno (regular, libre, promocionado).