Anda di halaman 1dari 172

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT


BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2018

IVA KRISTIANA

NAMA TRAINING PROVIDER : PP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TENGAH

ALAMAT PROVIDER : Jl. Diponegoro 250 Ungaran Semarang

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 16 Juli s.d 31 Agustus 2018

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 1 Oktober s.d 2 Nopember 2018

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : PAUD KUNCUP MAWAR 03

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Geblog Rt04/Rw03Sidomukti Bandungan

II
LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

Iva kristiana

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan


Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut

Semarang, 2 November 2018

Disetujui Petugas Lapangan/Pendamping Disetujui Pendamping

(TRI PUAS RESTIADI, S.Pd., M.Pd.) (Komsiyah, S.Pd )


NIP. 197509122006041009

Mengetahui,
Kepala Seksi PSDM
PP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TENGAH

(PUJIANA. M.Pd.)
NIP. 196605101990031017

iii
KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa,


yang telah memberikan berkat, rahmat, serta karunia-Nya, sehingga saya
dapat menyelesaikan laporan tugas mandiri, salawat beriring salam tak lupa
saya panjatkan kepada junjungan umat manusia, Nabi Muhammad SAW,
yang telah membawa kita kezaman kegelapan, kezaman yang penuh
terang menerang seperti yang kita rasakan saat ini.

Laporan tugas mandiri ini disusun untuk memenuhi tugas dari diklat
dasar berjenjang, Dengan adanya diklat dasar berjenjang ini sangat
membantu saya dalam pemahaman bagaimana membuat Program
Semester, RPPM, RPPH, dan penilaian perkembangan anak.

Dalam menyelesaikan tugas mandiri ini, saya tidak dapat


mengerjakannya sendiri dengan baik, namun banyak dukugan dan motivasi
yang saya dapatkan, sehingga selesailah tugas ini. Saya mengucapkan
terimakasih banyak kepada pihak-pihak yang bersedia membantu saya.

Kepada Yth:
1. Antin Kristanti, S.Pd. AUD ( Yang telah memberi bimbingan tugas
mandiri)
2. Komsiyah, S.Pd ( Sebagai pengelola KB. Mawar Tiga)
3. Teman sejawat

Saya menyadari sepenuhnya bahwa tugas mandiri ini masih banyak


kekurangan, baik dari segi penulisan dan pemahaman saya tentang
bagaimana merancang isi dari laporan tugas mandiri ini, Oleh karena itu
saya sangat mengharapkan bagi pembaca agar dapat membantu
pemahaman saya untuk bisa lebih baik lagi. Termakasih.
Bandungan, Juli 2018
Pendidik/Penyusun

Iva Kristiana

IV
DAFTAR ISI

Halaman Judul .............................................................................................i


Lembar Pengesahan................................................................................... ii
Kata Pengantar .......................................................................................... iii
Daftar Isi .................................................................................................... iv
Bab I Pendahuluan
1. Latar Belakang ....................................................................... 1
2. Dasar Hukum ......................................................................... 2
3. Tujuan .................................................................................... 2
4. Manfaat .................................................................................. 3
Bab II Pelaksanaan ................................................................................
1. Waktu ..................................................................................... 4
2. Tempat ................................................................................... 4
Bab III Kegiatan Yang Dilaksanakan Tiap Hari ........................................
1. Jadwal Kegiatan .................................................................... 9
2. Uraian Kegiatan ................................................................... 10
3. Hasil Yang Diperoleh ........................................................... 40
Bab IV Permasalahan dan Pemecahan ...................................................
1. Permasalahan ...................................................................... 42
2. Pemecahan .......................................................................... 42
Bab V Penutup

1. Kesimpulan .......................................................................... 44
2. Saran ................................................................................... 44

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
- .

v
BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
1. Latar Belakang

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan


yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun,
yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rokhani
(mencakup aspek moral agama, fisik, bahasa, kognitif, sosial emosional
dan seni) agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan
lebih lanjut
PAUD haruslah dilaksanakan secara berencana dan sistimatis agar
pendidikan yang diberikan lebih bermakna bagi anak didik, selain itu
juga harus dijadikan tempat atau arena yang menyenangkan dan harus
bisa memberikan perasaan aman, nyaman serta menarik bagi anak
agar bisa mendorong munculnya keberanian serta mendorong anak
untuk berekpresi, menyelidiki dan mencari pengalaman demi
perkembangan kepribadian secara optimal sehingga diharapkan dapat
menciptakan anak-anak Indonesia yang sehat, cerdas ceria sert
aberakhlaq mulia.
Pemberian rangsangan yang sesuai dengan tahap perkembangan,
minat dan kebutuhan anak merupakan prasayarat penting untuk
meningkatkan potensi anak sehingga mampu mencapai perkembangan
yang optimal.
Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa masih banyak
penyelenggara PAUD yang belum dapat mengelola kegiatan
pembelajaran dikelompoknya sesuai dengan yang diharapkan.
kurangnya pengetahuan pendidik/guru tentang pengelolaan

i
pembelajaran yang tepat serta terbatasnya kesempatan mengikuti
pelatihan merupakan kendala di lapangan.
Untuk mengatasi masalah tersebut maka, dibutuhkan pelatihan khusus
bagi pendidik agar bisa menjadi pendidik yang profesional dibidangnya,
seperti pelatihan diklat dasar berjenjang ini, Diklat adalah proses
penyelenggaraan belajar mengajar dalam rangka meningkatkan
kemampuan Pegawai.
2. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Undang-Undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Kewenangan
Pemerintah Pusat dan Daerah dalam Pendidikan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggara Pendidikan
6. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar
Nasional Pendidikan
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun
2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 11 tahun
2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan

3. Tujuan
3.1 Tujuan
3.1.1 Tujuan Khusus
Adapun tujuan khusus dari penyusunan Tugas Mandiri ini
adalah untuk mendapatkan sertifikat lulus.
3.1.2 Tujuan Umum

2
Adapun tujuan dalam penyusunan Tugas Mandiri ini adalah untuk
memperdalam pengetahuan peserta Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
agar dapat mengaplikasikan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan materi yang diperoleh.

4. Manfaat
4.1. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari penyusun Tugas Mandiri ini adalah:
1. Menambah pengetahuan dan wawasan..
2. Meningkatkan keterampilan dalam menggelar sentra.
3. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku.
4. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
5. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
6. Meningkatkan kualitas dan kompetensi dalam memahami
karakteristik anak berkebutuhan khusus.
7. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema.
8. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
9. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RPPH
PAUD.

3
BAB II
PELAKSANAAN

1. Waktu
Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan
pelaksanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD dan dilakukan
di lembaga PAUD KUNCUP MAWAR 3 Geblog RT 04 RW 03 Sido
Mukti Bandungan. Pelaksanaan tugas Mandiri dimulai dari tanggal 10
Oktober sampai dengan 1 Oktober 2018 – 2 November 2018. Jadwal
pembelajaran di PAUD KUNCUP MAWAR 3 yaitu dari hari Senin
sampai dengan hari Jumat mulai dari pukul 07.00 WIB s/d pukul 10.00
WIB.
2. Tempat
A. Latar Belakang Berdirinya KB “Kuncup Mawar Tiga”

Usia dini merupakan masa emas perkembangan. Pada masa


ini terjadi lompatan luar biasa dalam perkembangan yang tidak terjadi
pada periode berikutnya. Para ahli menyebutnya sebagai usia emas
perkembangan (golden age). Untuk mengembangkan potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan gizi, perlindungan
kesehatan, pengasuhan dan rangsangan pendidikan yang sesuai
dengan tahap perkembangan anak.

Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak


anak dilahirkan yang dimulai dari lingkungan keluarga. Rangsangan
pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang,
konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi
anak. Seiring bertambahnya usia, anak-anak membutuhkan
rangsangan pendidikan yang lebih lengkap sehingga memerlukan
tambahan layanan pendidikan di luar rumah yang dilakukan oleh
lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD). Antara rangsangan
pendidikan yang dilakukan di di rumah (home base) dan yang

4
dilakukan di luar rumah (center base) harus saling mendukung dan
melengkapi, sehingga diperoleh hasil yang optimal.

Rangsangan pendidikan di luar rumah sudah dapat dimulai


setelah anak berusia 6 bulan bahkan sejak usia 3 bulan. Sayangnya
layanan anak seusia dini keberadaannya terbatas. walaupun ada,
belum tentu terjangkau oleh masyarakat. Oleh karena itu diperlukan
bentuk PAUD alternatif yang lebih terjangkau dalam bentuk Satuan
PAUD Sejenis(SPS).

Atas dasar itulah, maka kami membentuk kelompok belajar


Satuan PAUD Sejenis (SPS) KB “Kuncup Mawar Tiga”.

Satuan PAUD Sejenis (SPS) Kuncup Mawar Tiga merupakan


salah satu lembaga pendidikan luar sekolah yang berupaya untuk
meningkatkan kualitas sumber daya manusia sejak usia dini melalui
Program PAUD.

B. VISI MISI KB

VISI KB

“Membangun generasi penerus bangsa yang cerdas,


terampil, jujur, kreatif, inovatif, berbudi pekerti yang luhur, penuh
semangat serta tanggung jawab.

MISI KB

1. Menyelenggarakan Pendidikan Anak Usia Dini untuk


mengembangkan intelektual, emosiaonal, spiritual dan kreatif
sebagai pilar membangun sumber daya manusia yang
berkualitas.

2. Mempersiapkan anak didik menuju jenjang pendidikan dasar.

5
C. TUJUAN UMUM

1. Tujuan umum

Meletakkan dasar-dasar pendidikan system


perkembangan, pengetahuan, ketrampilan, sikap mental dan
perilaku anak usia dini sehingga berkembang secara optimal
dan lebih matang , serta dapat bersosialisasi terhadap
lingkungan.

2. Tujuan khusus

a. Membentuk dan menghasilkan anak manusia yang


berakhlaq mulia, cakap percaya diri, berguna bagi
masyarakat, bangsa dan agama.

b. Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman melalui


kemampuan daya pikir.

D. IDENTITAS KEPALA KB

Nama : Komsiyah, S.Pd.SD

Tempat, Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 10 Mei 1968

Pendidikan : S1

Agama : Islam

Alamat rumah : Dsn. Geblok RT 02 / RW 03 Sidomukti


– Bandungan

No Telepon : 082 326 548 220

6
E. IDENTITAS KEPALA KB

1. Nama : Komsiyah, S.Pd.SD

2. NUPTK :

3. Jenis Kelamin : Perempuan

4. Status / Nama : Kepala Pendidik

5. Tempat, Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 10 Mei 1968

6. Nama Sekolah : KB PAUD KUNCUP MAWAR

TIGA

7. Alamat : Dsn. Geblok RT 02 / RW 03

Sidomukti – Bandungan

8. No Telepon/ HP : 082 326 548 220

9. Nama Bank : Bank Jateng

10. Nama Pemegang Rek : Komsiyah, S.Pd.SD

11. No Rekening : 3-022-16646-7

12. No NPWP : 35.199.862.0.505.000

F. SUSUNAN KEPENGURUSAN LEMBAGA

KB KUNCUP MAWAR TIGA SIDOMUKTI

1. Ketua : Komsiyah, S.Pd.SD

2. Sekretaris : Iva Kristiana

3. Bendahara : Mutmainah

7
4. Pendidik :

1. Pendidik 1 : Iva Kristiana

2. Pendidik 2 : Mutmainah

G. SUSUNAN ORGANISASI LEMBAGA

KB KUNCUP MAWAR TIGA SIDOMUKTI

1. Penanggungjawab : Kepala Desa Sidomukti

Kepala Dusun Geblok

2. Pembina : Kepala UPTD Pendidikan

Kec. Bandungan

3. Ketua : Komsiyah, S.Pd.SD

4. Sekretaris : Iva Kristiana

5. Bendahara : Mutmainah

6. Tutor/ Pendidik :

1. Pendidik 1 : 1. Iva Kristiana

2. Pendidik 2 : 2. Mutmainah

8
BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN TIAP HARI

1. Jadwal Kegiatan
Kegiatan harian tugas mandiri dapat dijelaskan pada tabel berikut.
NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN
1. Senin, 1 Oktober Melakukan observasi dan identifikasi
2018 kebutuhan pelaksanaan tugas mandiri
2. Selasa, 2 Oktober Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri
2018
3. Rabu, 3 Oktober Mengobservasi dan mengidentifikasi
2018 (administrasi & pengelolaan) pembelajaran
4. Kamis, 4 Oktober Observasi APE, menyiapkan persiapan
2018 pembelajaran
5. Jumat, 5 Oktober Pelaksanaan pembelajaran dengan RKH
2018 lama dan evaluasi
6. Senin, 8 Oktober Identiikasi masalah dan penyusunan Kaldik
2018 promes
7. Selasa, 9 Oktober Penyusunan RKM dan RKH
2018
8. Rabu, 10 Oktober Penyusunan rencana evaluasi dan
2018 observasi kegiatan
9. Kamis, 11 Oktober Identiikasi masalah yang muncul
2018
10. Jumat, 12 Oktober Identiikasi masalah yang muncul
2018
11. Senin, 15 Oktober Menyusun rancangan stimuasi dari masalah
2018 yang muncul
12. Selasa, 16 Oktober Menyusun rancangan stimuasi dari masalah
2018 yang muncul
13. Rabu, 17 Oktober Menyusun rancangan stimuasi dari masalah
2018 yang muncul
14. Kamis, 18 Oktober Pelaksanaan rancangan stimulasi hari 1
2018
15. Jum’at, 19 Oktober Pelaksanaan rancangan stimulasi hari 2
2018
16. Senin, 22 Oktober Pelaksanaan rancangan stimulasi hari 3
2018
17. Selasa, 23 Oktober Pelaksanaan rancangan stimulasi hari 4
2018

9
18. Rabu, 24 Oktober Pelaksanaan rancangan stimulasi hari 5
2018
19. Kamis, 25 Oktober Penyusunan laporan DDTK
2018
20. Jum’at, 26 Oktober Penyusunan laporan ABK
2018
21. Senin, 29 Oktober Penyusunan laporan Parenting
2018
22. Selasa, 30 Oktober Melakukan evaluasi, perbaikan tugas
2018 mandiri dan penyusunan laporan tugas
mandiri
23. Rabu, 31 Oktober Menyusun lampiran laporan tugas mandiri
2018 dan foto/dokumentasi kegiatan
24. Kamis, 1 Nopember Melakukan revisi kelengkapan tugas
2018 mandiri dengan pendamping dan penjilidan
laporan
25. Jum’at, 2 Nopember Pengumpulan laporan tugas mandiri
2018

2. Uraian Kegiatan
Dalam menysusun laporan tugas mandiri Diklat Berjenjang Tingkat
Lanjut PTK PAUD kegiatan yang dilakukan adalah :

2.1 . Persiapan dan penyusunan jadwal keg


Persiapan dan penyusunan jadwal kegiatan meliputi
observasi dan identifikasi kebutuhan pelaksanaan tugas mandiri,
menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri, observasi dan
identifikasi administrasi dan pengelolaan pembelajaran kegiatan
untuk persiapan ini dilaksanakan kurang lebih selama empat
hari.
2.2 Observasi APE, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi
Pelaksanaan Pembelajaran
Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut
anak. Setelah itu, Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian
dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak,
pergantian APE secara berkala, keamanan APE). Kemudian

10
Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis,
tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata
letak, dan ada papan display karya anak).
Evaluasi Perkembangan Anak
Ada beberapa cara Cara Mengevaluasi (metode): Observasi.
Aspek yang dievaluasi: 6 aspek perkembangan, hasil karya anak
(tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap
menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok,
saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan
main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). Kemudian
ada Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi:
checklist, anekdot, hasil karya. Dan yang terakhir adalah Cara
Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan
anak (catur wulan, semester, tahunan)

2.3 Menyiapkan kaldik,promes, RKM, RKH dan evaluasi


Setiap awal semester kita emnyiapkan kalender pendidikan,
program semester, RPPM, RPPH sebagai acuan dalam
mengajar di Lembaga kami yaitu PAUD Kuncup Mawar Tiga,
persiapan yang perlu dilakukan adalah menyusun RPPH :
1. Menysusun identitas program layanan
2. Menetapkan kompetensi dasar yang dipilih
3. Menetapkan materi pembelajaran
4. Rencana kegiatan

RPPM disusun untuk pembelajaran selama satu minggu,


setiap akhir tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema
dapat berupa kegiatan yang melibatkan orang tua, pameran hasil
karya, membuat makanan bersama anak dan orang tua.

11
KALENDER PENDIDIKAN PAUD KUNCUP MAWAR TIGA

Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan 2018/2019


TANGGAL,
NO BULAN, URAIAN KEGIATAN
TAHUN
1 16 Juli 2018 Hari Pertama Masuk Sekolah
2 16 - 18 Juli 2018 Kegiatan MOS
17 Agustus Mengikuti Upacara HUT
3
2018 Kemerdekaan RI
22 Agustus Libur Umum (Hari Raya Idul Adha
4
2018 1439H)
11 September Libur Umum (Tahun Baru
5
2018 Hijriyah/1Muharam 1440 H)
17 - 25
6 Kegiatan Puncak Tema
September2018
24 - 27
7 September Kegiatan belajar diluar
2018
Mengikuti Upacara Hari
8 1 Oktober 2018
KesaktianPancasila
28 Oktober Mengikuti Upacara Peringatan Hari
9
2018 Sumpah Pemuda
10 November Mengikuti Upacara Peringatan Hari
10
2018 Pahlawan
20 November Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi
11
2018 Muhammad SAW 1439 H)
30 Nov - 8
12 Puncak tema
Desember 2018

12
28 Nov - 8
13 Puncak Tema
Desember 2018
10 - 13
14 KBM
Desember 2018
Penyerahan Buku Laporan Hasil
14 Desember
15 Belajar (BLHP) Semester Gasal
2018
untuk 5 hari sekolah
Penyerahan Buku Laporan Hasil
15 Desember
16 Belajar (BLHP) Semester Gasal
2018
untuk 6 hari sekolah
17 - 31
17 Libur Akhir Semester
Desember 2018
24 Desember Cuti Bersama Libur Umum (Hari
18
2018 Raya Natal)
25 Desember
19 Libur Umum (Hari Raya Natal)
2018
Libur Umum (Tahun Baru Masehi
20 1 Januari 2019
2019)
Hari Pertama Masuk Semester
21 2 Januari 2019
Genap
Libur Umum (Tahun Baru Imlek
22 5 Februari 2019
2569).
4 - 11 Maret
23 Puncak Tema
2019
24 7 Maret 2019 Libur Umum (Hari Raya Nyepi).
12 - 15 Maret
25 Kegiatan Jeda Semester Genap
2019
18 - 27 Maret
26 Kegiatan Belajar diluar
2019
18 Maret - 27
27 KBM
April 2019
28 3 April 2019 Libur Umum (Isro’ Mi’raj).
29 8 - 11 April 2019 KBM
8 – 15 April
30 KBM
2019
15 - 18 April
31 KBM
2019

13
Libur Umum (Wafat Isa Al-
32 19 April 2019
Masih/Jumat Agung
33 21 April 2019 Peringatan Hari Kartini
22 - 25 April
34 KBM
2019
Libur Umum (Hari Buruh
35 1 Mei 2019
Internasional)
Mengikuti Upacara Peringatan Hari
36 2 Mei 2019
Pendidikan Nasional
Perkiraan Libur Awal Puasa
37 7 - 8 Mei 2019
Ramadlan 1440 H
13 Mei - 20 Mei
38 Belajar diluar
2019
39 19 Mei 2019 Libur Umum (Hari Raya Waisak)
Peringatan Hari Kebangkitan
40 20 Mei 2019
Nasional
41 22 - 31 Mei 2019 Puncak Kegiatan
42 30 Mei 2019 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
Libur Umum (Hari Lahirnya
43 1 Juni 2019
Pancasila)
Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri
44 3 - 4 Juni 2019
1440H<
Libur Hari Raya Idul Fitri 1440 H (1
45 5 - 6 Juni 2019
Syawal 1440 H)
Cuti bersama setelah Hari Raya Idul
46 7 - 8 Juni 2019
Fitri 1440 H
10 - 12 Juni Libur Setelah Hari Raya Idul Fitri
47
2019 1440H
13 - 20 Juni
48 KBM
2019
13 - 21 Juni
49 KBM
2019
Penyerahan Buku Laporan Hasil
50 21 Juni 2019 Belajar Semester Genapuntuk 5 hari
sekolah

14
Penyerahan Buku Laporan Hasil
51 22 Juni 2019 Belajar Semester Genapuntuk 6 hari
sekolah
24 Juni - 13 Juli Libur Akhir semester Genap/Libur
52
2019 Akhir Tahun Pelajaran 2018/2019
Perkiraan Penerimaan Peserta Didik
53 1 - 13 Juli 2019
Baru Tahun Pelajaran 2019/2020
Permulaan Tahun Pelajaran
54 15 Juli 2019
2019/2020

Semester I
KOMPETENSI
INTI (KI) /
No KOMPETENSI Lingku- rekre Kenda- pekerja
aku kebutuhanku binatang tanaman
DASAR (KD) nganku asi raan n

1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
0 1 2 3 4 5 6 7

Menerima
KI-
ajaran agama
1
yang dianutnya
Mempercayai
adanya Tuhan
1.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mellui
ciptaannya
Menghargai diri
sendiri, orang
lain dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.2 lingkungan
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Tuhan
Memiliki
perilaku hidup
sehat, rasa
ingin tahu,
kreatif dan
estetis, percaya
diri, disiplin,
mandiri, peduli,
mampu
menghargai
dan toleran
KI- 1 1 1 1 1 1 1 1
kepada orang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
2 0 1 2 3 4 5 6 7
lain, mampu
menyesuaikan
diri, jujur,
rendah hati
dan santun
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
pendidik, dan
teman
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.1
mencerminkan
hidup sehat
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.2
mencerminkan
sikap ingin tahu

15
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.3
mencerminkan
sikap kreatif
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.4
mencerminkan
sikap estetis
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.5 mencerminkan
sikap percaya
diri

Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap taat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.6 terhadap
aturan sehari-
hari untuk
melatih
kedisiplinan
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap sabar
(mau
menunggu
2.7
gliran, mau √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mendengarkan
ketika orang
lain berbicara)
untuk melatih
kedisiplinan
Memiliki
perilaku yang
2.8 √ √ √
mencerminkan
kemandirian
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap perduli
2.9
dan mau √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
membantu jika
diminta
bantuannya
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
2.1 sikap
√ √ √ √ √ √
0 menghargai
dan toleran
kepada orang
lain
Memiliki
perilaku yang
2.1
dapat √ √ √ √ √
1
menyesusikan
diri
Memiliki
perilaku yang
2.1
mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2
sikap tanggung
jawab
Memiliki
2.1 perilaku yang
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3 mencerminkan
sikap jujur
Memiliki
2.1
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
mencerminkan

16
sikap rendah
diri dan santun
kepada orang
tua, pendidik
dan teman
Mengenali diri,
keluarga,
teman,
pendidik,
lingkungan
sekitar, agama,
teknologi, seni
dan budaya du
rumah, tempat
bermain dan
satuan PAUD
dengan cara :
KI- mengamati 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
3 dengan indera 0 1 2 3 4 5 6 7
(melihat,
mendengar,
menghidu,
merasa,
meraba);
mengumpulkan
informasi;
menalar; dan
mengomunikas
ikan melalui
kegiatan
bermain
Mengenal
kegiatan
3.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
beribadah
sehari-hari
Mengenal
perilaku baik
3.2 sebagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan
akhlak mulia
Mengenal
anggota tubuh,
fungsi dan
gerakannya
3.3 untuk
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
motorik kasar
dan motorik
halus
Mengetahui
3.4 cara hidup √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehat
Mengetahui
cara
memecahkan
3.5 masalah sehari-
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hari dan
berperilaku
kreatif
Mengenal
benda-benda
disekitarnya
(nama, warna,
3.6 bentuk, ukuran, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pola, sifat,
suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)

17
Mengenal
lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
3.7
tinggal, tempat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ibadah,
budaya,
transportasi)
Mengenal
lingkungan
alam (hewan,
3.8 tanaman, √ √ √ √ √ √ √ √ √
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)
Mengenal
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
3.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
Memahami
3.1 bahasa reseptif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
0 (menyimak dan
membaca)
Memahami
bahasa
ekspresif
3.1
(mengungkapka √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1
n bahasa secara
verbal dan non
verbal)
Mengenal
3.1 keaksaraan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 awal melalui
bermain
Mengenal
3.1
emosi diri dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3
orang lain

Mengenali
3.1 kebutuhan,
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4 keinginan, dan
minat diri
Mengenal
3.1 berbagai karya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5 dan aktivitas
seni

Menunjukkan
yang diketahui,
dirasakan,
dibutuhkan,
dan dipikirkan
melalui bahasa,
musik,
KI. 1 1 1 1 1 1 1 1
gerakan, dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
4 0 1 2 3 4 5 6 7
karya secara
produktif dan
kreatif, serta
mencerminkan
perilaku anak
berakhlak
mulia

18
Melakukan
kegiatan
beribadah
4.1 sehari-hari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dengan
tuntunan orang
dewasa
Menunjukkan
perilaku santun
4.2 sebagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan
akhlak mulia
Menggunakan
anggota tubuh
untuk
4.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
motorik kasar
dan halus
Mampu
menolong diri
4.4 √ √ √ √ √ √ √ √ √
sendiri untuk
hidup sehat
Menyelesaikan
masalah sehari-
4.5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hari secara
kreatif
Menyampaikan
tentang apa
dan bagaimana
benda-benda
disekitar yang
dikenalnya
(nama, warna,
4.6 bentuk, ukuran,
pola, sifat, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
melalui
berbagai hasil
karya

Menyajikan
berbagai
karyanya dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi,
gerak tubuh, dll
4.7
tentang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan
berbagai
karyanya dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi,
gerak tubuh, dll
4.8
tentang
√ √ √ √ √ √ √ √ √
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)

19
Menggunakan
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
peralatan
4.9 bermain, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan
pertukangan,
dll) untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
Menunjukkan
kemampuan
4.1 berbahasa
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
0 reseptif
(menyimak dan
membaca)
Menunjukkan
kemampuan
berbahasa
4.1 ekspresif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1 (mengungkapka
n bahasa secara
verbal dan non
verbal)

Menunjukkan
kemampuan
4.1 keaksaraan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 awal dalam
berbagai
bentuk karya
Menunjukkan
4.1 reaksi emosi
3 diri secara √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
wajar
Mengungkapka
n kebutuhan,
4.1 keinginan dan
4 minat diri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dengan cara
yang tepat
Menunjukkan
karya dan
4.1 aktivitas seni
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5 dengan
menggunakan
berbagai media

20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
PAUD KUNCUP MAWAR 03
TEMA / SUBTEMA : KEBUTUHANKU/ MINUMAN
KELOMPOK : USIA 4-5 TAHUN)
SEMESTER / MINGGU : 1 / 8
MUATAN / MATERI
NO KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 1.1 Bersyukur atas nikmat 1.Berdoa sebelum dan
Tuhan sesudah makan/minum
2.2 Mencoba membuat 2.Melakukan gerakan
minuman minum dengan gelas
2.4 Gerakan sederhana 3.Membuat minuman
(susu)
2.6 Mentaati tata tertib 4.Huruf awal nama –
minum nama minuman
2.7 Antri cuci mengambil 5.Mewarnai,menggunting
minuman gambar alat-alat untuk
minum
2.13 Tidak mengambil barang 6.Bermain plastisin
milik orang lain membuat bentuk alat-
alat minum
2.14 Kebiasaan mengucap 7.Bermain puzel gambar
terimakasih botol minuman
3.1 , Berdoa sebelum dan 8.Menghitung botol
4.1 sesudah makan /gelas aqua
3.3 , Minum dengan tangan 9. Kolase gambar teko
4.3 kanan
3.4 , Minuman yang sehat 10.Bermain kartu huruf
4.4
3.5 , Menyusun puzel gambar 11. Mengisi botol dengan
4.5 botol air minum
minuman 12.Memilih minuman
yang sehat
3.6 , Meneruskan pola alat- 13.Penjumlahan dengan
4.6 alat minum benda
3.6 , Konsep bilangan 14.Menghiasi gambar
4.6 teko
3.9 , Pengenalan alat-alat 15.Mengurutkan bilangan
4.9 minum
3.10 , Menirukan 3-4 urutan 16.Berjalan sambil
4.10 kata membawa gelas berisi air
dan tidak tumpah
3.12 , Huruf awal sama nama 17.Mencari perbedaan
4.12 minuman dua benda (minuman)

21
3.14 , Minuman kesukaanku 18.Memasangkan benda
4.12 sesuai pasangannya
19.Menirukan 3 urutan
kata (gambar minuman
sehat)
20.Menyusun benda dari
besar – kecil
21.Membuat mainan dari
gelas aqua
22.Bercerita tentang
pengalaman
23.Mengelompokkan
jenis minuman

Untuk menyususn RPPH sebagai acuan dalam mengelola


kegiatan bermain dalam satu hari diperlukan beberapa
komponen yang telah ditetapkan yaitu

 Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak


dlm kelompok/tema/sub tema.
 Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman
jenis main)./ Alat dan Bahan
 Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).
 Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
 Pijakan Setelah Main (Penutup).
 Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum
Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan
Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.

22
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke :1/8/1
Hari, tanggal : Kamis,18 - 10 - 2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema / sub subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan :
- Bersyukur atas nikmay Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Berdoa sebelum dan sesudah minum
- Minuman yang sehat
- Huruf awal sama
Materi Pembiasaan :
- Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan
dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke
dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP
sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Minuman, gelas, air, kertas, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang pentingnya minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang asal minuman
4. Berjalan sambil membawa cangkir berisi air dan tidak
tumpah
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

23
B. KEGIATAN INTI
1. Mewarnai gambar anak laki-laki / perempuan
2. Memperagakan gerakan minum (dengan gelas, botol dll)
3. Mengelompokkan jenis–jenis minuman
4. Menghubungkan gambar dengan kartu kata
5. Mencari perbedaan dua benda (jenis minuman)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 2
Hari, tanggal : Jum’at, 19 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan :
- Bersyukur atas nikmat Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Antri mengambil minuman
- Tidak mengambil barang bukan miliknya

24
- Minuman yang sehat
- Konsep bilangan
Materi Pembiasaan :
- Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan
dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke
dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP
sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Gelas aqua, gunting, buku gambar, gambar
galon, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang manfaat minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Mengambil minuman dengan antri
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menghitung gelas aqua
2. Menebali suku kata awal sama nama minuman
3. Penjumlahan dengan gelas / botol aqua (menulis angka)
4. Membuat mainan dari gelas aqua (mis;bentuk bunga)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan

25
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
Penerapan SOP penutupan
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 3
Hari, tanggal : Senin, 22 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas nikmat Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Tidak mengambil barang bukan miliknya
- Minum dengan tangan kanan
- Puzel
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam
SOP penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal
aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi
masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

26
Alat dan bahan : Botol, air, gambar teko, buku gambar,
pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang cara menggunakan peralatan minum
4. Menirukan gerakan sederhana
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menyusun puzel gambar botol minuman
2. Mengisi botol dengan air
3. Menghiasi gambar teko
4. Memasangkan benda sesuai pasangannya (memasang tutup
botol)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan

27
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 4
Hari, tanggal : Selasa, 23-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas nikmat Tuhan
(minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Minum dengan tangan kanan
- Pengenalan alat–alat minum
- Menirukan 3–4 urutan kata
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam
SOP penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal
aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi
masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.
Alat dan bahan : Peralatan minum, gambar cangkir,
gunting, plastisin

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang kebersihan peralatan minum
4. Minum dengan tangan kanan
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

28
B. KEGIATAN INTI
1. Menirukan 2–3 urutan kata
2. Menggunting gambar cangkir
3. Bermain plastisin
4. Menyusun benda peralatan minum dari besar–kecil (teko,
botol, gelas, cangkir dll)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 5
Hari, tanggal : Rabu, 24-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas nikmat Tuhan
(minuman)
- Mencoba membuat minuman

29
- Mentaati tata tertib minum
- Minuman sehat
- Meneruskan pola
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam
SOP penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal
aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi
masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.
Alat dan bahan : Air, botol plastik bekas, teh+gula / susu,
teko, kardus, gambar pola gelas, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang minuman sehat
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Bermain membawa botol berdiri di atas alas (kardus)
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Membuat teh atau susu
2. Meneruskan pola gambar peralatan minum
3. Mengurutkan cara membuat the atau susu
4. Bercerita tentang pengalaman

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan

30
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan

2.4 Identifikasi masalah


Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam
sarana dan prasarana, lingkungan belajar dan administrasi
pembelajaran dan penyelenggaraan menyusun rencana
pembelajaran melakukan kegiatan pembelajaran di Lembaga
setempatmelaksanakan tugas mandiri.

2.5 Menyusun rancangan stimulasi


Rencana pembelajaran yang disusun di Pendidikan Anak
Usia dini adalah: Rencana Pembelajaran Tahunan, Rencana
Pembelajaran Semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian (RPPH).
Kegiatan yang dilakukan dalam mengobservasi penyusunan
RPPM dan RPPH agar pendidik dapat menyusun RPPH dan
RPPM dengan baik dan kegiatan pembelajaran dapat berjalan

31
dengan baik pula. RPPM dan RPPH disusun sebelum kegiatan
pembelajaran dilakukan,sesuai dengan tema dan indikator-
indikator yang akan di kembangkan agar tujuan yang ingin
dicapai dalam tumbuh kembang anak dapat tercapai sesuai
harapan. Perencanaan RPPH dalam Tugas Mandiri Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar dilakukan selama 3 hari
Penataan Tempat Main ( Pijakan Lingkungan)
Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak, hal
yang perlu dilakukan antara lain:
o Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai
dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu.
o Penataan alat main harus mencerminkan rencana
pembelajaran yang sudah dibuat.
Penyambutan Kedatangan Anak (SOP Penyambutan)
Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat main,
guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman
lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.
Main Pembukaan dan Ikrar Bersama (SOP Pembukaan)
Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran
besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan kegiatan
pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa
permainan tradisional, gerak dan musik, senam dan sebagainya.
Agar anak tidak bosan, sebaiknya permainannya berganti-ganti.
Jenis permainan juga dapat dikaitkan dengan tema dan rencana
kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan
sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak.
Selesai main gerakan kasar, dilanjutkan dengan pembacaan
ikrar syahadat, . Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris
atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada anak yang
bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak belum siap,

32
pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan pembukaan
memerlukan waktu sekitar 30 menit.
Transisi Menuju Kelompok
Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anak-anak
diajak antri untuk bersih-bersih diri (cuci tangan), mengenalkan
doa masuk kamar kecil, doa keluar kamar kecil dan minum
secara teratur.
Pijakan Sebelum Main
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru
memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anak-
anak.
b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja
yang tidak hadir hari ini.
c. Berdoa bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang
akan memimpin doa hari ini.
d. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan
kehidupan anak.
e. Guru memberi pengetahuan yang berkaitan dengan tema
f. Guru menanyakan pengetahuan anak tentang hal yang
berkaitan dengan tema.
g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan.
h. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih
teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main,
kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan
kembali alat yang sudah dimainkan.
i. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak
untuk memilih kegiatan bermain yang diminati anak dan
mengarahkan anak untuk mulai bermain dengan cara
bergilirian / antri bermain dengan teman sebaya.
Pijakan Saat Main (Proses saintifik)

33
a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan
maintuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk
menyelesaikan gagasannya sekitar 60 menit.
b. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau
kegiatan anak.
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa
menggunakan bahan/alat.
d. Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.
e. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.
f. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan.
g. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan tahapan
perkembangan yang dicapai).
h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan
tanggalnya dilembar kerja anak.
i. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk bersiap-
siap menyudahi kegiatan mainnya.
Waktu Beres-Beres
a. Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat
main pada tempatnya.
b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu
beres- beres atau lagu lainnya.
c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa
membuat permainan yang menarik agar anak ikut
membereskan.
d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga
anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan
tempatnya.
e. Setelah selesai beres-beres, persilahkan anak untuk
mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan
minum dengan antri.

34
Makan Bekal Bersama
a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam
proses pembelajaran.
b. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.
c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak
yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa
yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya
(mengenalkan konsep berbagi).
d. Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak.
e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).
f. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan
membuang bungkus ke tempat sampah.
Pijakan Setelah Main
a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar
bersama guru.
b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan
kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan
berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan
bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan
bertanya.

Kegiatan Penutup
a. Guru dapat mengajak anak menyanyi.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan
menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama
di rumah.
c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan
urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih
dahulu.

35
Penilaian
Setelah melaksanakan rangkaian sebelumnya, peserta
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar meminta nilai kepada Kepala
Sekolah, meminta tanda tangan dari kepala Sekolah,
pendamping, panitia, dan juga ketua provider. Penilaian
dilakukan selama 2 hari.

2.6 Pelaksanaan rancangan stimulasi


Kegiatan ini sangatlah penting dalam melaksanakan tugas
mandiri karena dalam kegiatan ini, pendidik dapat
mengimplementasikan ilmu yang telah diperoleh ketika
mengikuti pendidikan dan latihan dasar.
Kegiatan mengajar yang dilakukan mulai pukul 07.30 - 10.00
WIB. Sesuai rencana mingguan dan rencana harian yang telah
disusun KBM dilaksanakan dengan konsep bermain, bernyanyi,
bercerita bermain peran dan lain-lain, agar anak-anak senang
tetapi mengandung makna dan tujuan serta indikator yang ingin
dikembangkan pada anak-anak usia dini dapat tercapai dengan
baik dan pendidik berperan aktif bersama agar anak dalam
kegiatan ini lebih termotivasi dengan baik serta stimulus yang
diberikan sesuai dengan perkembangan anak. Pendidik
memberikan permainan yang dapat menstimulus kecerdasan
otak anak, setelah itu pendidik mengevaluasi kegiatan yang telah
dilakukan. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar ( Praktek
RPPH ) dilakukan selama 5 hari
2.7 Penyusunan laporan DDTK, ABK, dan parenting
DDTK adalah deteksi dini tumbuh kembang anak mulai dari
usia lahir sampai enam tahun guna mendeteksi penyimpanan
pertumbuhan dan perkembangan anak. Cara mendeteksi dini
penyimpanan pertumbuhan perkembangan masalah mental
emosional anak, dan penyimpangan pertumbuhan dan

36
perkembangan anak. Perkembangan merupakan hasil
kematangan hubungan berbagai sitem dalam tubuh dan
dikelompokkan menurut tahapan usia.
Kegiatan Parenting guna untuk kemajuan anak didik baik di
lembaga maupun di Rumah.
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
KUNCUP MAWAR 03
Geblog RT 04 RW 03 Sidomukti Bandungan

NOTULA RAPAT KEGIATAN PARENTING


Meningkatkan Kemampuan Orangtua dalam Melakukan
Pendidikan Anak Usia Dini dalam Keluarga

A. Pelaksanaan
Tempat : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Tanggal : Juli 2018
Waktu : 08.30 WIB s/d Selesai

B. Pemimpin Rapat
Komsiyah S.Pd
C. Susunan Acara
- Pembukaan
- Inti rapat
- Penutup

D. Peserta Rapat
Pengelola/Kepala Sekolah Lembaga, Guru dan Orang Tua
Siswa PAUD Kuncup Mawar 03 yang berjumlah 30 peserta.

E. Jalannya Rapat
Pembukaan
Rapat dibuka pada pukul 08.30 WIB dengan doa bersama
yang dipimpin oleh Ibu Hartini sebagai pembawa acara.

37
Isi
a. Sambutan
Kepala Sekolah Ibu Komsiyah, menyatakan bahwa Sangat
penting sekali untuk meningkatkan kemampuan orangtua
dalam melakukan pendidikan anak usia di dalam keluarga
saat ini untuk menunjang keberhasilan pembelajaran di
Lembaga PAUD Kuncup Mawar 03
b. Tanya jawab
- Rina :
Minta solusi untuk anak saya, ketika di rumah sering sekali
mengabaikan perintah dari orang tua, dan selalu mempunyai
alasan.
- Dewi :
Apakah anak kami di sekolah selalu ditanya tentang kami,
apakah di rumahnya selalu dibimbing oleh kedua
orangtuanya.
- Narti :
Mengusulakan, sekolah harus mempunyai target
ketercapaian anak kami dalam pembelajaran baik berhitung
maupun menggambar.

c. Kesimpulan
Dalam membimbing anak di rumah harus mempunyai
kesabaran yang tinggi untuk tercapainya tujuan dari
pembimbingan dalam pembelajaran, bahkan membimbing
harus sepenuhnya diberikan kepada anak di rumah, adapaun
anak selalu mengabaikan perintah dari orang tuanya, hal
tersebut kita harus mengarahkan anak kita untuk mematuhi
perintah orangtuanya, seperti diberikan penjelasan tentang
kewajiban anak kepada orang tua, baik melalui cerita-cerita
islam maupun cerita novel yang ada di buku cerita.

38
Sedangkan untuk permasalahan kami dalam menanyakan
apakah sekolah menanyakan dibimbing dan tidaknya ketika
dirumah, hal tersebut pastinya ditanyakan oleh Tutor/Dewan
Guru untuk meningkatkan pemnelajaran anak di rumah, hal
tersebut sangatlah penting dilakukan oleh guru, selain itu juga
hal demikian akan bias membawa ketercapaiakn
pembelajaran di PAUD Kuncup Mawar 03

Terkait target sekolah dalam pencapai pembelaaran sudah


diatur dalam kurikulum sekolah melalui musyawarah lembaga,
dan setiap pengajar sudah dibekalai dengan rencana
pembelajaran yang sudah dibuat mengacu pada peraturan
pemerintah dalam melaksanakan pembelajaran.

Penutup
Rapat ditutup dengan doa bersama pada pukul 11.00 WIB.

2.8 Diskusi umum tugas mandiri


Sebelum membuat tugas mandiri berdiskusi guna untuk tukar
menukar, gagasanm pemikiran, informasi atau pengalaman
diantara peserta sehingga dicapai kesepakatan pokok-pokok
pikiran gagasan kesimpulan
2.9 Kegiatan menyusun laporan
Kegiatan penyusunan laporan adalah laporan kegiatan yang
dimaksudkan sbagai bukti tanggung jawab pelaksanaan
kegiatan terhadap hasil kegiatan yang telah diikuti, untuk itu
seberapa penting kegiatan wajib dibuat.
1. Sebagai dasar rencana pengembangan selanjutnya
2. Sebagai pemetaan kebijakan atasan
3. Sebagai bukti laporan kegiatan yang telah dilaksanakan
4. Untuk mengetahui proses dan perkembangan kegiatan yang
diikuti

39
Setelah unsur diatas diketahui maka kita sudah siap untuk
pembuatan laporan harusmembuat sebuah laporan kegiatan
meliputi :
1. Pendahuluan
2. Isi laporan
3. Lampiran
4. Penutup
Pembuatan laporan haruslah singkat dan padat. Tidak
menggunakan kata yang bertele-tele, sitematis dan mudah
dipahami, isilengkap emnarik penyajiaanya, fakta dan
akurat, tepat waktu.
2.10 Pengiriman Laporan
Laporan dikiraim dan ditunjukan kepada PP PAUD melalui
petugas lapangan guna untuk memenuhi tugas mandiri peserta
Diklat Lanjut.

3. Hasil Yang Diperoleh


Hasil yang di peroleh dari kegiatan tersebut adalah:
1. Dengan melakukan observasi dan indentivikasi pendidik dapat
mengetahuhi bagaimana tumbuh kembang anak usia dini.
Faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta kebutuhan–
kebutuhan apa saja yang menunjang bagi tumbuh kembang
anak usia dini, sehingga anak usia dini dapat tumbuh dan
berkembang sesuai yang diinginkan.
2. Dengan menyusun rencana pembelajaran, diharapkan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dapat berjalan dengan
baik dan terarah, dan pembelajalaran mencapai indikator-
indikator yang ingin dikembangkan dan tercapai tujuan yang
diharapkan. Selain itu dari perencanaan pembelajaran ini
diharapkan pendidik dapat berperan aktif dalam pembelajaran
serta pendidik sudah siap dalam mendidik anak usia dini.

40
3. Hasil yang ingin diperoleh dalam kegiatan melaksanakan
kegiatan belajar mengajar adalah kegiatan dapat berjalan
dengan baik . Ilmu yang diperoleh dalam kegiatan diklat dasar
dapat diimplementasikan ketika pembelajaran dilaksanakan.
Mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti dan penutup. Pendidik
harus berperan aktif dalam membimbing anak usia dini,
karena pendidik berperan penting dalam kegiatan ini.
Kegiatan belajar mengajar tidak lepas dari rencana
pembelajaran yang telah disusun sebelumnya, dan setelah
melaksanakan kegiatan pendidik dibiasakan membuat
evaluasi harian agar perkembangan anak terpantau setiap
harinya, untuk mendapatkan hasil yang lebih baik.
4. Hasil yang diperoleh dari kegiatan diskusi dan evaluasi adalah
diharapkan para pendidik PAUD semakin paham setelah
melaksanakan tugas mandiri dan dapat berbagi ilmu dengan
pendidik yang belum mengikuti diklat. Evaluasi diharapkan
untuk memperbaiki apabila ada kekurangan atau hambatan
yang ditemukan ketika melaksanakan tugas mandiri dan
penyusunan laporan tugas mandiri.
5. Setelah menyerahkan laporan tugas mandiri diharapkan hasil
dari semua kegiatan dapat terus diimplimentasikan di
lembaga PAUD dan dapat terus mencari ilmu agar lembaga
PAUD masing-masing lebih baik dan bermutu baik dari
pendidikannya dan kelembagaannya. Dan diharapkan
laporan mendapat penilaian yang baik, meskipun dalam
penyusunannya belum sempurna serta dapat bermanfaat bagi
pendidik PAUD khususnya dan umumnya bagi dunia
pendidikan.

41
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

4.1. Permasalahan
a. Permasalahan yang ditemukan saat melaksanakan observasi dan
identivikasi kebutuhan tugas mandiri, sarana dan prasarana yang
ada di lembaga PAUD “KUNCUP MAWAR 03” belum memadai,
seperti meja untuk belajar dan alat permainan edukatif (APE) bagi
anak.
b. Masalah ditemukan dalam penyusunan rencana pembelajaran,
pendidik kadang menemukan kesulitan dalam menentukan
indikator yang ingin dikembangkan dan format penyusunannya
beragam antara lembaga PAUD yang satu dengan yang lainnya
berbeda.
c. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar masalah yang
ditemukan adalah kesulitan dalam menghadapi anak, strategi apa
yang harus digunakan dalam menghadapi anak yang beragam,
apabila sedang melakukan kegiatan belajar mengajar.
d. Pemasalahan yang ditemukan dalam kegiatan diskusi dan evaluasi
adalah tidak samanya pendapat dari berbagai pendidik dan untuk
itu pendidik mengadakan diskusi agar pendapat-pendapat dapat
ditampung dan dimusyawarahkan untuk mendapat hasil yang baik.
e. Dalam penyerahan tugas mandiri pendidik harus tepat waktu dan
diharapkan tidak ada masalah dan mendapat nilai yang baik.

4.2. Pemecahan
1. Pemecahan dalam menghadapi masalah tersebut adalah:
Pendidik harus dapat menyiapakan lingkungan belajar meskipun
sarananya terbatas, Pendidik dapat meminta orang tua untuk
membawa meja lipat dari rumah masing-masing. Untuk APE
pendidik dapat membuat dari berbagai alat yang ada disekitar yang

42
tentunya aman bagi anak dan dapat menumbuhkan kecerdasan
anak.
2. Pendidik mempunyai pedoman dalam penyusunan rencana
pembelajaran yaitu Peraturan Mentri Pendidikan Nasional
Rebuplik Indonesia Nomor 58 tahun 2009, tentang standar
pendidikan anak usia dini dan format yang digunakan adalah format
yang mudah dan dimengerti oleh pendidik sesuai pedoman yang
ada.
3. Dalam kegiatan pembelajaran masalah pasti selalu muncul,
Pendidik harus mempunyai strategi dalam menghadapinya dan
harus banyak berdiskusi dengan pendidik lain serta yang sangat
penting dengan orang tua.
4. Diskusi yang diharapkan mendapat sesuatu hasil yang dapat
dimanfaatkan oleh forum diskusi perbedaan pendapat hal yang
biasa, dalam pemecahannya pendidik harus saling menghargai
satu sama lain.
5. Pendidik berperan aktif terus bertanya tentang informasi
penyerahan tugas mandiri agar penyerahan tepat waktunya.

43
BAB V
PENUTUP

5.1. Kesimpulan

1. Pendidikan anak usia dini dilakukan dengan tujuan memberikan


konsep yang bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata dan
bermakna. Hanya melalui pengalaman nyata dan bermaknalah
anak menunjukan aktivitas dan rasa ingin tahu (curiousity) secara
optimal dan menempatkan posisi pendidik sebagai pendamping,
pembimbing serta fasilitator bagi anak, menghindari bentuk
pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang
menempatkan anak secara pasif dan guru menjadi dominan.
2. Pendidikan anak usia dini sangatlah penting bagi anak usia 0-6
tahun karena masa ini adalah masa keemassan untuk kecerdasan
untuk anak dan agar anak siap melanjutkan pendidikan lebih lanjut.
3. Untuk itu melalui diklat berjenjang tingkat dasar yang telah di
selenggarakan, para pendidik banyak mendapatkan ilmu untuk
bekal dalam mendidik anak usia dini ke arah yang lebih baik dari
yang sebelumnya dan untuk meningkatkan profesionalisme
pendidik dan tenaga kependidikan PAUD agar menjadi pendidik
dan kependidikan yang bermutu.
4. Dan laporan tugas mandiri ini merupakan tindak lanjut dari diklat
berjenjang tingkat lanjut yang telah dilaksanakan dan menjadi
kewajiban bagi peserta untuk menyusun setiap kegiatan dilembaga
PAUD tempat tugas pendidik melaksanakan tugas.

5.2. Saran
Semoga diklat berjenjang tingkat lanjut ini sebagai langkah awal
pemerintah/mentri pendidikan dalam memperbaiki mutu pendidikan
anak usia dini. Selain itu, kami sebagai pendidik anak usia dini terus

44
menunggu program-program pemerintah yang dapat memberikan
ilmu bagi pendidik sehingga pendidik banyak pengalaman,
pengetahuan yang dapat dijadikan bekal dalam mendidik anak usia
dini, dan pendidik mengharapkan pemerintah/mentri pendidikan anak
usia dini dapat mempasilitasi kegiatan selanjutnya.

45
DAFTAR PUSTAKA

Ayah Edi. 2015. Memetakan Potensi Unggul Anak. Jakarta : PT


MizanPublika
Ayu Puspita, Widya; Susilowati. 2012. Penilaian Dalam Pembelajaran Anak
Usia Dini. Jakarta: P2TK PAUD Kementerian Pendidikan Nasional
Bredekamp, S., & Copple, C. (2009). Developmentally Appropriate Practice.
In Early Childhood Programs Serving Children From Birth Through
Age 8. 3rd ed. NAEYC Books: Washington
Diaz, Carlos F. et al. 2006. Touch The Future Teach!. Pearson Education :
USA

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Dirjen Pendidikan Nonformal dan


Informal Kemendiknas. 2010. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan
Anak Usia Dini : Jakarta.

Gea, Antonius Atosokhi, Antonina Panca Yuni Wulandari, Yohanes Babari.


2002. Relasi dengan Diri Sendiri. Elex Media Komputindo : Jakarta.

Idris, H. Zahara & H. Lisma Jamal. 1992. Pengantar Pendidikan 1.


Grasindo : Jakarta

Morrison, George. 2007. Early Childhood Education Today. Pearson-


Prentice Hall : Columbus Ohio.

Pudjijogyanti, Clara R. 1988. Konsep Diri Dalam Pendidikan. Arcan :


Jakarta

Ronnie M. , Dani. 2005. Seni Mengajar Dengan Hati. Elex Media


Komputindo : Jakarta

Sinarmo, Jansen. 2010 . 8 Etos Keguruan. Institut Darma Mahardika :


Jakarta

Wortman, Camille, Loftus & Weaver. 2000. Psychology. McGraw-Hill :


USA.

46
DAFTAR LAMPIRAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri ( Penilai )


Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri
(Pengamat)
Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Pengamat )
Penilaian Kinerja Pendidik ( Pendamping )
Absensi Pertemuan Pendampingan ( Peserta )
Jurnal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Observasi APE (Peserta)
Observasi Pelaksanaan Pembalajaran (Peserta)
Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta)
Program Semester ( Peserta )
Rencana Kegiatan Mingguan ( Peserta )
Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak (Peserta)
Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Nilai Agama
dan Moral (Peserta
Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Fisik Motorik (
Peserta )
Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Kognitif ( Peserta )
Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Bahasa ( Peserta )
Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosioanal
(Peserta)
Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang ( Peserta )
Penyusunan Program Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (
Peserta )
Laporan Pelaksanaan Parenting ( Peserta )
Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat
Contoh Surat pengantar Tugas mandiri

47
Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

NILAI
NILAI
N YANG
ASPEK PENILAIAN INDIKATOR TERTINGG
O DICAP
I
AI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
a. 1.Sampul Laporan 5
3. Kejelasan Lokasi
Kegiatan Tugas
Mandiri
b. Pengantar 5

c. Daftar Isi 5
4. Latar belakang
5. Tujuan
d. Pendahuluan 6. Manfaat 15
7. Waktu dan Tempat
pelaksanaan
e. Kegiatan-kegiatan
yang 8. Uraian kegiatan
30
dilaksanakan 9. Hasil yang
setiap hari diperoleh
f. Permasalahan 10. Permasalahan
11. Pemecahan 10
dan Pemecahan
g. Penutup 12. Simpulan
(Simpulan dan 13. Saran 10
Saran)
14. Jadwal Kegiatan
15. Rancangan
16. Instrumen Evaluasi
h. Lampiran
17. Laporan layanan 20
Kesehatan & Gizi
18. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

48
Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari, tanggal : Senin, 1 Oktober 2018


Pengamat : Komsiyah S.Pd
Peserta yang diobservasi : Mutmainah

N
RESPONDEN DAN ASPEK JAWABAN
O KETERANGAN
YANG DITANYAKAN ( Ya /Tidak )
.
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari Ya Setelah mengikuti
peserta diklat sebelum dan diklat kinerja lebih
a.
setelah mengikuti Diklat baik
Lanjut?
Apakah peserta diklat Ya Program
memberikan saran/masukan pembelajaran lebih
b. terhadap lembaga terkait meyakinkan
dengan program belajar yang
ada?
Apakah peserta diklat Ya Penataan lingkungan
memberikan saran/masukan belajar harus tertata
c. terkait dengan media
/penataan lingkungan belajar
di lembaga?

49
Apakah peserta diklat Ya Lebih menambah
memberikan saran/masukan sarana dan prasarana
d.
terkait dengan layanan yang belajar
diberikan oleh lembaga?
Apakah peserta diklat Ya Pendidik datang
memberikan saran/masukan sebelum anak datang
e.
terkait dengan aturan dalam
lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja Ya Kinerja peserta diklat
peserta diklat sebelum dan lebih kompetensi
a.
setelah mengikuti Diklat
Lanjut?
Apakah peserta diklat Ya Untuk lebih
melakukan sharing informasi memberikan gizi
b. terkait materi yang diterima seimbang
pada saat mengikuti Diklat
Lanjut?
c. Apakah peserta diklat Ya Perencanaan
memberikan saran/masukan pembelajaran lebih
terkait dengan perencanaan bermakna
pembelajaran?
d. Apakah peserta diklat Ya Pelaksanaan
memberikan saran/masukan pembelajaran lebih
terkait dengan pelaksanaan menyenangkan
pembelajaran?
III ORANG TUA
.

50
a Adakah perubahan sikap Ya Peserta lebih
peserta diklat dalam melayani kompeten
anak sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Lanjut?

51
Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Nama : IVA KRISTIANA Lembaga : PAUD KUNCUP


MAWAR 03
Waktu : Pengamat : Komsiyah S.Pd

N Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor S Catata


o k n Hasil
o Observ
r asi
1 Kegiat a. Perencan 6. Kalender 1. Jika memenuhi 1
an aan pendidikan komponen
Pemb Kegiatan 7. Program 2. Jika memenuhi 2
elajar Pembelaj semester komponen
an aran 8. RPPM 3. Jika memenuhi 3
dan (dilihat 9. RPPH komponen
Evalu dari minimal 4. Jika memenuhi 4 4 Sudah
asi RPPH memuat: komponen baik
dan  Identitas
papan :
display Hari/tan
kegiatan) ggal/kelo
. mpok
usia/juml
ah anak
dlm
kelompo
k/tema/s
ub tema.
 Penataa
n
Lingkung
an Main:
Densitas
(keraga
man
jenis
main)./

52
Alat dan
Bahan
 Pijakan
Sebelum
Main
(kegiatan
pembuka
).
 Pijakan
Saat
Main
(kegiatan
main
inti).
 Pijakan
Setelah
Main
(Penutup
).
 Alokasi
Waktu:
Penyamb
utan,
Pijakan
Sebelum
Main/Pe
mbukaan
, Pijakan
Saat
Main/Ke
giatan
Main/Int
i, Waktu
Member
eskan,
Istirahat,
Pijakan
Setelah
Main/Pe
nutup.
b. Pelaksan 6. Guru ada di 1. Jika memenuhi 1-
aan sekolah 2 komponen
sebelum

53
Pembelaj anak 2. Jika memenuhi 3-
aran. datang, 4 komponen
untuk 3. Jika memenuhi 5-
menyambu 6 komponen
t anak. 4. Jika memenuhi 7-
7. Penyiapan 8 komponen 7 Sudah
APE: 5. Jika memenuhi 9- baik
(densitas, 10 komponen
kesesuaian 6. Jika memenuhi
dengan 11-12 komponen.
tema, 7. Jika memenuhi 13
kesesuaian komponen.
dengan
tahapan
perkemban
gan anak,
pergantian
APE secara
berkala,
keamanan
APE).
8. Penataan
APE:
(tertata
rapi,
pengelomp
okkan
sesuai jenis,
tersedia
nama/foto,
dapat
dijangkau
oleh anak,
kenyamana
n tata letak,
dan ada
papan
display
karya
anak).
9. Kesesuain
pelaksanaa
n kegiatan

54
dengan
perencanaa
n yang
tertuang di
RPPH dan
Kalender
Pendidikan.
10. Guru
melakukan
dukungan
yang
membangu
n
keaksaraan
dan
pengetahua
n saat anak
main.
11. Guru
memberika
n dukungan
untuk
meningkatk
an tahap
perkemban
gan anak,
membantu
anak sesuai
kebutuhan,
meningkatk
an tahap
main anak.
12. Guru
berkomunik
asi dengan
anak secara
adil dan
seimbang.
13. Guru
memberi
kesempata
n main
yang

55
diberikan
pada
semua anak
sesuai
kebutuhan
khusus
masing-
masing
anak.
14. Guru
memberi
kesempata
n bagi anak
waktu yang
cukup
untuk
memberesk
an mainan.
15. Guru
memberi
kesempata
n untuk
minum dan
buang air
kecil,
mencuci
tangan,
membersih
kan diri,
sesuai
kebutuhan
anak.
16. Guru
berada di
sekitar anak
saat anak
istirahat
bermain di
halaman.
17. Guru
memberika
n dukungan
pengetahua

56
n yang
cukup saat
anak
istirahat
makan
tentang
makanan
dan
minuman.
18. Guru
mengingatk
an anak
untuk
selalu
membuang
sampah
pada
tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara 1. Jika memenuhi 1
perkemb Mengevalu komponen
angan asi 2. Jika memenuhi 2
anak (metode): komponen 4 Baik
Observasi 3. Jika memenuhi 3
2. Aspek yang komponen
dievaluasi: 4. Jika memenuhi 4
6 aspek komponen.
perkemban
gan, hasil
karya anak
(tahap
mengguntin
g, tahap
menggamb
ar, tahap
melukis,
tahap
menulis,
tahap
meronce),
unjuk kerja
anak (mis.
saat main
balok, saat

57
main peran,
tahap
perilaku
sosial),
intensitas
(ketekunan
main anak),
densitas
(keragaman
pilhan main
anak).
3. Cara
Pencatatan
dan
Pendokume
ntasian
Hasil
Evaluasi:
checklist,
anekdot,
hasil karya.
4. Cara
Pelaporan:
buku
penghubun
g (harian),
laporan
perkemban
gan anak
(catur
wulan,
semester,
tahunan)
2 Layan a. Kesehat 1. Layanan 1. Jika memenuhi 1 4 Sudah
an an kesehatan komponen baik
Keseh umum 2. Jika memenuhi 2
atan 2. Layanan komponen
dan kesehatan 3. Jika memenuhi 3
Gizi gigi komponen
3. Pendampin 4. Jika memenuhi 4
gan komponen.
makanan
sehat

58
4. PHBS
(Pembiasaa
n Hidup
Bersih dan
Sehat)
b. Gizi 3. Bentuk 1. Jika memenuhi 1 5 Sudah
Kegiatan: komponen baik
Makan 2. Jika memenuhi 2
bersama komponen
terjadual, 3. Jika memenuhi 3
Melibatkan komponen
orang tua 4. Jika memenuhi 4
murid, komponen.
Masak 5. Jika memenuhi 5-
Bersama 6 komponen
anak.
4. Komposisi
seimbang
(karbohidra
t, protein,
lemak,
vitamin dan
mineral)
5. Keragaman
jenis
6. Pemilihan
bahan yang
segar
7. Pengolahan
bahan yang
tepat
8. Penyajian
menu yang
menarik
anak.
c. DDTK 1. Mengukur 1. jika memenuhi 1- 4 Sudah
berat badan 2 komponen baik
2. Mengukur 2. jika memenuhi 3-
tinggi 4 komponen
badan 3. jika memenuhi 5-
3. Mengukur 6 komponen
lingkar 4. jika memenuhi 7-
kepala 9 komponen

59
4. Mengukur
perkemban
gan anak
dengan
instrumen
KPSP
5. Tes daya
dengar
Tes daya
lihat
6. Deteksi
dengan
instrumen
KMME
7. Deteksi
dengan
instrumen
CHAT
8. Deteksi
dengan
instrumen
GPPH
3. Paren Pelaksanan 5. Terselengga 6. jika memenuhi 1 4 Sudah
ting Parenting ra secara komponen baik
Educa Education rutin 7. jika memenuhi 2
tion 6. Materi komponen
sesuai 8. jika memenuhi 3
kebutuhan komponen
orangtua 9. jika memenuhi 4
7. Nara komponen
sumber
memiliki
kompetensi
sesuai
dengan
materi yang
disampaika
n
8. Terdokume
ntasikan
dengan
baik(ada
daftar

60
hadir,
notulensi
kegiatan,
foto,
biodata
narasumber
, dll)
4. Etika a. 1. Tidak 1. Jika memenuhi 1 4 Sudah
Pendi Penampilan berkuku komponen baik
dik panjang 2. Jika memenuhi 2
2. Tidak komponen
memakai 3. Jika memenuhi 3
sepatu hak komponen
tinggi 4. Jika memenuhi 4
3. Tidak komponen.
menggunak
an asesoris
berlebihan
4. Berpakaian
rapi dan
sopan
b. Sikap 1. Bicara 5. Jika memenuhi 1- 5 Sudah
dan santun dan 2 komponen baik
Perilaku positif serta 6. Jika memenuhi 3
bersuara komponen
pelan 7. Jika memenuhi 4
namun komponen
jelas. 8. Jika memenuhi 5
2. ekspresi komponen.
dan bahasa 9. Jika memenuhi 6-
tubuh yang 7 komponen
sesuai.
3. Menjalin
kerjasama
dengan
teman
sejawat.
4. Berkomunik
asi dengan
orang tua
murid
sewajarnya.

61
5. Melaksanak
an tugas
sesuai
dengan
bidang
tugasnya.
6. Senang
menolong,
sigap dan
cepat
tanggap.
7. Senang
bermain
dan mudah
dekat
dengan
anak.
c. Pengelol 1. Berlaku adil 5. Jika memenuhi 1- 6 Sudah
aan dan 2 komponen baik
Pembelaj bijaksana 6. Jika memenuhi 3-
aran pada semua 4 komponen
anak. 7. Jika memenuhi 5-
2. Mengelola 6 komponen
dan 8. Jika memenuhi 7
menggunak komponen.
an media 9. Jika memenuhi 8
pembelajar komponen
an dengan 10. Jika
baik. memenuhi 9
3. Interaktif komponen
dalam
menyampai
kan tema
kegiatan.
4. Dinamis
dalam
bekerja dan
mengelola
kelas.
5. Mengelola
waktu
dengan
tepat dan

62
sesuai
kebutuhan.
6. Senantiasa
mengingatk
an anak
tentang
aturan
main.
7. Memberi
dukungan
yang sesuai
saat
dibutuhkan
anak.
8. Memahami
cara
menggunak
an alat
permainan
edukatif
dan media
belajar
lainnya.
9. Mengelola
alat main
dan
mendokum
entasikan/
menginvent
arisasi
dengan
baik.
4. Tinda 6. Menggunak 1. Jika memenuhi 1 3 Sudah
k an hasil komponen. baik
Lanjut penilaian 2. Jika memenuhi 2
dan perkemban komponen.
Konsis gan sebagai 3. Jika memenuhi 3
tensi dasar komponen.
perencanaa
n
selanjutnya
.

63
7. Melakukan
perbaikan
untuk
pelaksanaa
n
selanjutnya
.
8. Konsisten
melaksanak
an kegiatan
pembelajar
an selama
25 hari.

Kriteria Nilai > 36,25 Sangat Kompeten


Penilaian
30,75 < Nilai ≤ 36,25 Kompeten

25,25 < Nilai ≤ 30,75 Cukup Kompeten

64
LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA


PENDIDIK PAUD
Nama : Iva Kristiana
Lembaga PAUD : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Alamat PAUD : Geblog RT 04/RW 03 Sidomekti
Bandungan
Jenis Diklat Diikuti : Diklat Berjanjang Tingkat Lanjut
Tanggal Pelaksanaan :16 Juli s/d 31 Agustus 2018

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD


Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
2. penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang
(X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari

65
Skor Kinerja
Sebelum Unsur Penilaian Kinerja Skor Kinerja
Pelatihan Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan 1 2 3 4 5
menyusun rencana
pembelajaran
1 2 3 4 5 b. Kemampuan 1 2 3 4 5
dalam merancang
media
pembelajaran
1 2 3 4 5 c. Kemampuan 1 2 3 4 5
dalam menata
ligkungan
pembelajaran
1 2 3 4 5 d. Kemampuan 1 2 3 4 5
dalam menetapkan
metode
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan 1 2 3 4 5
melaksanakan
pembelajaran
1 2 3 4 5 f. Kemampuan 1 2 3 4 5
melaksanakan
penilaian terhadap
anak
1 2 3 4 5 g. Kemampuan 1 2 3 4 5
mengelola
administrasi
pembelajaran
1 2 3 4 5 h. Kemampuan 1 2 3 4 5
menangani anak
bermasalah/berke
butuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan
terhadap peserta
didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai 1 2 3 4 5
dengan nilai-nilai
dan norma yang

66
berlaku di
masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab
pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan 1 2 3 4 5
menjalin hubungan
dengan teman
sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan 1 2 3 4 5
menjalin hubungan
dengan peserta
didik
1 2 3 4 5 p. Kemampuan 1 2 3 4 5
menjalin hubungan
dengan orangtua
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan 1 2 3 4 5
menjalin hubungan
dengan
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan
dalam mengambil
keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan 1 2 3 4 5
memberi
kesempatan
kepada anak untuk
berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan 1 2 3 4 5
berkomunikasi
dengan orang lain
1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam 1 2 3 4 5
berpenampilan
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan 1 2 3 4 5
menentukan tema
pembelajaran yang
sesuai dengan

67
perkembangan
anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan 1 2 3 4 5
menentukan
kegiatan belajar
berdasarkan
materi/tema
pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan 1 2 3 4 5
menyusun laporan
evaluasi
perkembangan
JUMLAH SKOR

Konversi
Penghitungan Nilai :

Jumlah
Nilai
= skor x 100
Akhir
120
Pra
diklat = …………… x 100
120
Bandungan , November 2018
= …………….
Kepala PAUD

PAUD KUNCUP MAWAR 03


Jumlah
Paska
= skor x 100
Diklat
120
…………… x 100
=
120 ( Komsiyah, S.Pd )
= …………….

68
LAMPIRAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

PTK PAUD

DAFTAR LAMPIRAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri ( Penilai )


Lampiran 2 : Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri (Pengamat)
Lampiran 3 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Pengamat )
Lampiran 4 : Penilaian Kinerja Pendidik ( Pendamping )
Lampiran 5 : Absensi Pertemuan Pendampingan ( Peserta )
Lampiran 6 : Jurnal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Lampiran 7 : Observasi APE (Peserta)
Lampiran 8 : Observasi Pelaksanaan Pembalajaran (Peserta)
Lampiran 9 : Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 10 : Program Semester ( Peserta )
Lampiran 11 : Rencana Kegiatan Mingguan ( Peserta )
Lampiran 12 : Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 13 a : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Nilai Agama dan Moral
(Peserta
Lampiran 13 b : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Fisik Motorik ( Peserta )
Lampiran 13 c : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Kognitif ( Peserta )
Lampiran 13 d : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Bahasa ( Peserta )
Lampiran 13.e : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosioanal (Peserta)
Lampiran 14 : Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang ( Peserta )
Lampiran 15 : Penyusunan Program Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ( Peserta )
Lampiran 16 : Laporan Pelaksanaan Parenting ( Peserta )
Lampiran 17 : Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat
Lampiran 18 : Contoh Surat pengantar Tugas mandiri

69
Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

NILAI NILAI YANG


NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
TERTINGGI DICAPAI
19. Kejelasan judul
20. Kejelasan identitas
pembuat laporan
5. Sampul Laporan 5
21. Kejelasan Lokasi
Kegiatan Tugas Mandiri

6. Pengantar 5

7. Daftar Isi 5
22. Latar belakang
23. Tujuan
8. Pendahuluan 24. Manfaat 15
25. Waktu dan Tempat
pelaksanaan

9. Kegiatan-kegiatan yang 26. Uraian kegiatan


30
dilaksanakan setiap hari 27. Hasil yang diperoleh

10. Permasalahan dan 28. Permasalahan


29. Pemecahan 10
Pemecahan
11. Penutup (Simpulan dan 30. Simpulan
31. Saran 10
Saran)
32. Jadwal Kegiatan
33. Rancangan
34. Instrumen Evaluasi
12. Lampiran
35. Laporan layanan 20
Kesehatan & Gizi
36. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

70
Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari, tanggal : Senin, 1 Oktober 2018


Pengamat : Komsiyah S.Pd
Peserta yang diobservasi : Mutmainah

NO RESPONDEN DAN ASPEK YANG JAWABAN


KETERANGAN
. DITANYAKAN ( Ya /Tidak )
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari peserta Ya Setelah mengikuti
a. diklat sebelum dan setelah mengikuti diklat kinerja
Diklat Lanjut? lebih baik
Apakah peserta diklat memberikan Ya Program
saran/masukan terhadap lembaga pembelajaran
b.
terkait dengan program belajar yang lebih meyakinkan
ada?
Apakah peserta diklat memberikan Ya Penataan
saran/masukan terkait dengan media lingkungan
c.
/penataan lingkungan belajar di belajar harus
lembaga? tertata
Apakah peserta diklat memberikan Ya Lebih menambah
d. saran/masukan terkait dengan sarana dan
layanan yang diberikan oleh lembaga? prasarana belajar
Apakah peserta diklat memberikan Ya Pendidik datang
e. saran/masukan terkait dengan aturan sebelum anak
dalam lembaga? datang
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta Ya Kinerja peserta
a. diklat sebelum dan setelah mengikuti diklat lebih
Diklat Lanjut? kompetensi
Apakah peserta diklat melakukan Ya Untuk lebih
sharing informasi terkait materi yang memberikan gizi
b.
diterima pada saat mengikuti Diklat seimbang
Lanjut?
c. Apakah peserta diklat memberikan Ya Perencanaan
saran/masukan terkait dengan pembelajaran
perencanaan pembelajaran? lebih bermakna
d. Apakah peserta diklat memberikan Ya Pelaksanaan
saran/masukan terkait dengan pembelajaran
pelaksanaan pembelajaran? lebih
menyenangkan
III. ORANG TUA

71
a Adakah perubahan sikap peserta Ya Peserta lebih
diklat dalam melayani anak sebelum kompeten
dan setelah mengikuti Diklat Lanjut?

72
LAMPIRAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

PTK PAUD

DAFTAR LAMPIRAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri ( Penilai )


Lampiran 2 : Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri (Pengamat)
Lampiran 3 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Pengamat )
Lampiran 4 : Penilaian Kinerja Pendidik ( Pendamping )
Lampiran 5 : Absensi Pertemuan Pendampingan ( Peserta )
Lampiran 6 : Jurnal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Lampiran 7 : Observasi APE (Peserta)
Lampiran 8 : Observasi Pelaksanaan Pembalajaran (Peserta)
Lampiran 9 : Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 10 : Program Semester ( Peserta )
Lampiran 11 : Rencana Kegiatan Mingguan ( Peserta )
Lampiran 12 : Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 13 a : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Nilai Agama dan Moral
(Peserta
Lampiran 13 b : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Fisik Motorik ( Peserta )
Lampiran 13 c : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Kognitif ( Peserta )
Lampiran 13 d : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Bahasa ( Peserta )
Lampiran 13.e : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosioanal (Peserta)
Lampiran 14 : Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang ( Peserta )
Lampiran 15 : Penyusunan Program Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ( Peserta )
Lampiran 16 : Laporan Pelaksanaan Parenting ( Peserta )
Lampiran 17 : Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat
Lampiran 18 : Contoh Surat pengantar Tugas mandiri

73
Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

NILAI NILAI YANG


NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
TERTINGGI DICAPAI
37. Kejelasan judul
38. Kejelasan identitas
pembuat laporan
13. Sampul Laporan 5
39. Kejelasan Lokasi
Kegiatan Tugas Mandiri

14. Pengantar 5

15. Daftar Isi 5


40. Latar belakang
41. Tujuan
16. Pendahuluan 42. Manfaat 15
43. Waktu dan Tempat
pelaksanaan

17. Kegiatan-kegiatan yang 44. Uraian kegiatan


30
dilaksanakan setiap hari 45. Hasil yang diperoleh

18. Permasalahan dan 46. Permasalahan


47. Pemecahan 10
Pemecahan
19. Penutup (Simpulan dan 48. Simpulan
49. Saran 10
Saran)
50. Jadwal Kegiatan
51. Rancangan
52. Instrumen Evaluasi
20. Lampiran
53. Laporan layanan 20
Kesehatan & Gizi
54. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

74
Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Nama : IVA KRISTIANA Lembaga : PAUD KUNCUP MAWAR 03


Waktu : Pengamat : Komsiyah S.Pd

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil


Observasi
1 Kegiatan d. Perencanaan 10. Kalender pendidikan 5. Jika memenuhi 1
Pembelajara Kegiatan 11. Program semester komponen
n dan Pembelajaran 12. RPPM 6. Jika memenuhi 2
Evaluasi (dilihat dari 13. RPPH minimal memuat: komponen
RPPH dan  Identitas: Hari/tanggal/kelompok 7. Jika memenuhi 3
papan display usia/jumlah anak dlm komponen
kegiatan). kelompok/tema/sub tema. 8. Jika memenuhi 4 4 Sudah baik
 Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
(keragaman jenis main)./ Alat dan
Bahan
 Pijakan Sebelum Main (kegiatan
pembuka).
 Pijakan Saat Main (kegiatan main
inti).
 Pijakan Setelah Main (Penutup).
 Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan
Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu

75
Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
e. Pelaksanaan 19. Guru ada di sekolah sebelum anak 8. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran datang, untuk menyambut anak. komponen
. 20. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 9. Jika memenuhi 3-4
dengan tema, kesesuaian dengan komponen
tahapan perkembangan anak, 10. Jika memenuhi
pergantian APE secara berkala, 5-6 komponen
keamanan APE). 11. Jika memenuhi
21. Penataan APE: (tertata rapi, 7-8 komponen
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia 12. Jika memenuhi 7 Sudah baik
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 9-10 komponen
kenyamanan tata letak, dan ada papan 13. Jika memenuhi
display karya anak). 11-12 komponen.
22. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 14. Jika memenuhi
perencanaan yang tertuang di RPPH dan 13 komponen.
Kalender Pendidikan.
23. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan
pengetahuan saat anak main.
24. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak, membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
25. Guru berkomunikasi dengan anak secara
adil dan seimbang.
26. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing anak.

76
27. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
28. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
29. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
30. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
31. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
f. evaluasi 5. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 5. Jika memenuhi 1
perkembanga 6. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
n anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 6. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen 4 Baik
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 7. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, komponen
saat main peran, tahap perilaku sosial), 8. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), komponen.
densitas (keragaman pilhan main anak).
7. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian
Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, hasil
karya.
8. Cara Pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)

77
2 Layanan d. Kesehatan 5. Layanan kesehatan umum 5. Jika memenuhi 1 4 Sudah baik
Kesehatan 6. Layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 7. Pendampingan makanan sehat 6. Jika memenuhi 2
8. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 7. Jika memenuhi 3
komponen
8. Jika memenuhi 4
komponen.
e. Gizi 9. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 6. Jika memenuhi 1 5 Sudah baik
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 7. Jika memenuhi 2
10. Komposisi seimbang (karbohidrat, komponen
protein, lemak, vitamin dan mineral) 8. Jika memenuhi 3
11. Keragaman jenis komponen
12. Pemilihan bahan yang segar 9. Jika memenuhi 4
13. Pengolahan bahan yang tepat komponen.
14. Penyajian menu yang menarik anak. 10. Jika memenuhi
5-6 komponen
f. DDTK 9. Mengukur berat badan 5. jika memenuhi 1-2 4 Sudah baik
10. Mengukur tinggi badan komponen
11. Mengukur lingkar kepala 6. jika memenuhi 3-4
12. Mengukur perkembangan anak dengan komponen
instrumen KPSP 7. jika memenuhi 5-6
13. Tes daya dengar komponen
Tes daya lihat 8. jika memenuhi 7-9
14. Deteksi dengan instrumen KMME komponen
15. Deteksi dengan instrumen CHAT
16. Deteksi dengan instrumen GPPH

78
3. Parenting Pelaksanan 9. Terselenggara secara rutin 10. jika memenuhi 4 Sudah baik
Education Parenting 10. Materi sesuai kebutuhan orangtua 1 komponen
Education 11. Nara sumber memiliki kompetensi sesuai 11. jika memenuhi
dengan materi yang disampaikan 2 komponen
12. Terdokumentasikan dengan baik(ada 12. jika memenuhi
daftar hadir, notulensi kegiatan, foto, 3 komponen
biodata narasumber, dll) 13. jika memenuhi
4 komponen
4. Etika a. Penampilan 5. Tidak berkuku panjang 5. Jika memenuhi 1 4 Sudah baik
Pendidik 6. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
7. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 6. Jika memenuhi 2
8. Berpakaian rapi dan sopan komponen
7. Jika memenuhi 3
komponen
8. Jika memenuhi 4
komponen.
d. Sikap dan 8. Bicara santun dan positif serta bersuara 10. Jika memenuhi 5 Sudah baik
Perilaku pelan namun jelas. 1-2 komponen
9. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 11. Jika memenuhi
10. Menjalin kerjasama dengan teman 3 komponen
sejawat. 12. Jika memenuhi
11. Berkomunikasi dengan orang tua murid 4 komponen
sewajarnya. 13. Jika memenuhi
12. Melaksanakan tugas sesuai dengan 5 komponen.
bidang tugasnya. 14. Jika memenuhi
13. Senang menolong, sigap dan cepat 6-7 komponen
tanggap.
14. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak.

79
e. Pengelolaan 10. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 11. Jika 6 Sudah baik
Pembelajaran anak. memenuhi 1-2
11. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 12. Jika
12. Interaktif dalam menyampaikan tema memenuhi 3-4
kegiatan. komponen
13. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 13. Jika
kelas. memenuhi 5-6
14. Mengelola waktu dengan tepat dan komponen
sesuai kebutuhan. 14. Jika
15. Senantiasa mengingatkan anak tentang memenuhi 7
aturan main. komponen.
16. Memberi dukungan yang sesuai saat 15. Jika
dibutuhkan anak. memenuhi 8
17. Memahami cara menggunakan alat komponen
permainan edukatif dan media belajar 16. Jika
lainnya. memenuhi 9
18. Mengelola alat main dan komponen
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 9. Menggunakan hasil penilaian 4. Jika memenuhi 1 3 Sudah baik
dan perkembangan sebagai dasar komponen.
Konsistensi perencanaan selanjutnya. 5. Jika memenuhi 2
10. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan komponen.
selanjutnya. 6. Jika memenuhi 3
11. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.

80
Kriteria Penilaian Nilai > 36,25 Sangat Kompeten

30,75 < Nilai ≤ 36,25 Kompeten

25,25 < Nilai ≤ 30,75 Cukup Kompeten

19,75 < Nilai ≤ 25,25 Kurang Kompeten

Nilai ≤ 19,75 Tidak Kompeten

81
82
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA


PENDIDIK PAUD

Nama : Iva Kristiana


Lembaga PAUD : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Alamat PAUD : Geblog RT 04/RW 03 Sidomekti Bandungan
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjanjang Tingkat Lanjut
Tgl Pelaksanaan Diklat : 16 Juli s/d 31 Agustus 2018

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5

83
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta 1 2 3 4 5
didik
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5


Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
JUMLAH SKOR

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
Bandungan , November 2018
= …………….
Kepala PAUD

PAUD KUNCUP MAWAR 03


Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 ( Komsiyah, S.Pd )
= …………….

84
Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta : Iva Kristiana


Lembaga : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Alamat : Geblog RT 04/ RW 03 Sidomukti Bandungan
Nama Pendamping : Tri Puas Restiadi, S.Pd., M.Pd

NO. TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN TT.

3 Juli 2018 Pendaftaran dan Pendaftaran online


Penjelasan Teknis dan pengisian
1. Diklat biodata peserta

2 Agustus Diskusi,  Pemahaman


2018 Pendalaman kurikulum PAUD
2. materi dan  Pengembangan
Pengerjaan Kuis 5 Aspek
9 Agustus Diskusi,  Pemahaman
2018 Pendalaman ABK
3. materi dan  Strategi
Pengerjaan Kuis Pembelajaran
AUD
16 Agustus Diskusi,  Pengembangan
2018 Pendalaman Perencanaan
4. materi dan Pembelajaran
Pengerjaan Kuis
23 Agustus Diskusi,  Pengembangan
2018 Pendalaman Evaluasi
5. materi dan Pendidikan
Pengerjaan Kuis
28 Agustus Diskusi,  Etika & Etos
2018 Pendalaman Pendidik PAUD
6. materi dan  Pemberdayaan
Pengerjaan Kuis Orangtua
31 Agustus Diskusi,  Deteksi Dini
2018 Pendalaman Tumbuh
7. materi dan Kembang
Pengerjaan Kuis

85
18 September Penjelasan Tugas Pelaksanaan Ujian
8. Akhir Akhir
2018
29 September Penjelasan Teknis Penjelasan
2018 Tugas Mandiri admisnistrasi,
9. praktek lapangan
dan pelaporan
26 Oktober Pendampingan Diskusi umum,
2018 Tugas Mandiri evaluasi dan
perbaikan tugas
10. mandiri, serta
penyusunan
laporan

86
Lampiran 6

JURNAL KEGIATAN TUGAS MANDIRI

Nama Peserta : Iva Kristiana


Lembaga : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Alamat : Geblok RT 04/RW 03 Sidomukti Bandungan
TANGGAL
Catatan Paraf
NO. & KEGIATAN HASIL
Pendamping Pendamping
WAKTU
1. 1 Oktober Melakukan Identifikasi
2018 observasi dan tugas mandiri
07.00-07.15 identifikasi
dst kebutuhan
pelaksanaan
tugas mandiri
2. 2 Oktober Menyusun jadwal Jadwal tugas
2018 kegiatan tugas mandiri
mandiri
3. 3 Oktober Mengobservasi Identifikasi dan
2018 dan pengelolaan
mengidentifikasi
(administrasi &
pengelolaan)
pembelajaran
4. 4 Oktober Observasi APE, Observasi APE
2018 menyiapkan dan persiapan
persiapan pembelajaran
pembelajaran
5. 5 Oktober Pelaksanaan Pelaksanaan
2018 pembelajaran pembelajaran
dengan RKH lama dan evaluasi
dan evaluasi
6. 8 Oktober Identiikasi masalah
2018 dan penyusunan
Kaldik promes
7. 9 Oktober Penyusunan RKM
2018 dan RKH
8. 10 Oktober Penyusunan
2018 rencana evaluasi
dan observasi
kegiatan
9. 11 Oktober Identiikasi masalah
2018 yang muncul

87
10. 12 Oktober Identiikasi masalah
2018 yang muncul
11. 15 Oktober Menyusun
2018 rancangan
stimuasi dari
masalah yang
muncul
12. 16 Oktober Menyusun
2018 rancangan
stimuasi dari
masalah yang
muncul
13. 17 Oktober Menyusun
2018 rancangan
stimuasi dari
masalah yang
muncul
14. 18 Oktober Pelaksanaan
2018 rancangan
stimulasi hari 1
15. 19 Oktober Pelaksanaan
2018 rancangan
stimulasi hari 2
16. 22 Oktober Pelaksanaan
2018 rancangan
stimulasi hari 3
17. 23 Oktober Pelaksanaan
2018 rancangan
stimulasi hari 4
18. 24 Oktober Pelaksanaan
2018 rancangan
stimulasi hari 5
19. 25 Oktober Penyusunan
2018 laporan DDTK
20. 26 Oktober Penyusunan
2018 laporan ABK

21. 29 Oktober Penyusunan


2018 laporan Parenting

22. 30 Oktober Melakukan


2018 evaluasi,
perbaikan tugas
mandiri dan
penyusunan
laporan tugas
mandiri

88
23. 31 Oktober Menyusun
2018 lampiran laporan
tugas mandiri dan
foto/dokumentasi
kegiatan
24. 1 Melakukan revisi
Nopember kelengkapan tugas
2018 mandiri dengan
pendamping dan
penjilidan laporan
25. 2 Pengumpulan Laporan Tugas
Nopember Laporan Tugas Mandiri
2018 Mandiri
Kab. Semarang, 31 Oktober 2018

Peserta

( Iva Kristiana )

89
Lampiran 7
Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)

Hari Tanggal : Kamis, 4 Oktober 2018 Kelompok usia : 3-4 tahun

Kegiatan Aspek yang harus diamati Hasil


(lampirkan foto)
- Observasi APE - Kesesuaian usia
Kesesuaian usia untuk 4-
RPPH 1
5 tahun
- Kesesuaian jumlah
Jumlah memadai untuk
semua anak
- Keragaman APE
Minuman gelas air,
kertas pensil
- 3 jenis main
Mempeagakan gerakan
minum
Mengelompokan jenis-
jenis minuman
Menghubungkan
gambar dengan kartu
kata
- Penataan lingkungan
Anak bermain di sentra
persiapan

RPPH 2 - Kesesuaian usia


Kesesuaian usia untuk 4-
5 tahun
- Kesesuaian jumlah
Jumlah memadai untuk
semua anak
- Keragaman APE
Gelas Aqua, gunting,
buku gambar, pensil
- 3 jenis mainan
Mengitung gelas aqua

90
Penjumlahan dengan
gelas aqua
Membuat mainan dari
gelas aqua
- Penataan lingkungan
Anak bermain di sentra
persiapan
RPPH 3

- Kesesuaian usia
Kesesuaian usia untuk 4-
5 tahun
- Kesesuaian jumlah
Jumlah memadai untuk
semua anak
- Keragaman APE
Botol, air, gambar teko,
buku gambar, pensil
- 3 jenis main
Mengisi botol dengan
air, menghiasi gambar
teko, memasangkan
benda sesuai
pasangannya (
memasangkan sesuai
tutup botol )
- Penataan lingkungan
Anak bermain di sentra
RPPH 4 persiapan

- Kesesuaian usia
Kesesuaian usia untuk 4-
5 tahun
- Kesesuaian jumlah
Jumlah memadai untuk
semua anak
- Keragaman APE
Peralatan minum
Gambar cangkir
Gunting
Plastisin
- 3 jenis main

91
Menggunting gambar
cangkir, bermain
plastisin, menyusun
benda peralatan minum
- Penataan lingkungan
RPPH 5 Sentra kelompok,

- Kesesuaian usia
Kesesuaian usia untuk 4-
5 tahun
- Kesesuaian jumlah
Jumlah memadai untuk
semua anak
- Keragaman APE
Air, susu, sendok, gelas,
- 3 jenis main
Membuat susu
Mengurutkan cara
membuat susu
Gerakan minum susu
- Penataan lingkungan
Sentra peran

Bandungan, 4 Oktober 2018

Mengetahui

Pengelola/Kepala PAUD Pendidik/Pengasuh

Komsiyah, S.Pd Iva Kristiana

92
Lampiran 8

Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Hari Tanggal : Jumat, 5 Oktober 2018 Kelompok usia: 4-5 tahun

Hasil
Kegiatan Aspek yang harus diamati (Lampirkan contoh RPPH
sebelum ikut pelatihan)

- Pelaksanaan - Kegiatan belajar TERLAMPIR


Pembelajaran - Pembukaan/30 menit
- Berbaris
RPPH 1
- Doa sebelum belajar
- Doa untuk kedua orang
tua Dilanjutkan dengan
absensi
- Menyepakati aturan
main
- Inti / 60 menit
- Berdiskusi tentang
fungsi minuman
- Mewarnai gambar anak
laki-laki / perempuan
- Memperagakan gerakan
minum (dengan gelas,
botol dll)
- Mengelompokkan jenis–
jenis minuman
- Menghubungkan gambar
dengan kartu kata
- Mencari perbedaan dua
benda (jenis minuman)

- Penutup / 30 menit
- Beres-beres mainan
- Berdiskusi tentang apa
yang sudah dimainkan

93
- Pelaksanaan - Kegiatan belajar
Pembelajaran - Pembukaan/30 menit
- Berbaris
RPPH 2
- Doa sebelum belajar
- Doa untuk kedua orang
tua Dilanjutkan dengan
absensi
- Menyepakati aturan
main
- Inti / 60 menit
- Menghitung gelas aqua
- Menebali suku kata awal
sama nama minuman
- Penjumlahan dengan
gelas / botol aqua
(menulis angka)
- Membuat mainan dari
gelas aqua (mis;bentuk
bunga)
- Penutup / 30 menit
- Beres-beres mainan
- Berdiskusi tentang apa
yang sudah dimainkan
Pelaksanaan Pembelajaran
- Kegiatan belajar
RPPH 3 - Pembukaan/30 menit
- Berbaris
- Doa sebelum belajar
- Doa untuk kedua orang
tua Dilanjutkan dengan
absensi
- Menyepakati aturan
main
- Inti / 60 menit
- Menyusun puzel gambar
botol minuman
- Mengisi botol dengan air
- Menghiasi gambar teko
- Memasangkan benda
sesuai pasangannya
(memasang tutup botol)

94
- Penutup / 30 menit
- Beres-beres mainan
- Berdiskusi tentang apa
yang sudah dimainkan

- Pelaksanaan - Kegiatan belajar


Pembelajaran - Pembukaan/30 menit
- Berbaris
RPPH 4
- Doa sebelum belajar
- Doa untuk kedua orang
tua Dilanjutkan dengan
absensi
- Menyepakati aturan
main
- Inti / 60 menit
- Menirukan 2–3 urutan
kata
- Menggunting gambar
cangkir
- Bermain plastisin
- Menyusun benda
peralatan minum dari
besar–kecil (teko, botol,
gelas, cangkir dll)
- Penutup / 30 menit
- Beres-beres mainan
- Berdiskusi tentang apa
yang sudah dimainkan

- Pelaksanaan - Kegiatan belajar


Pembelajaran - Pembukaan/30 menit
RPPH 5 - Berbaris
- Doa sebelum belajar
- Doa untuk kedua orang
tua Dilanjutkan dengan
absensi
- Menyepakati aturan
main
- Inti / 60 menit
- Membuat teh atau susu

95
- Meneruskan pola gambar
peralatan minum
- Mengurutkan cara
membuat the atau susu
- Bercerita tentang
pengalaman
- Penutup / 30 menit
- Beres-beres mainan
- Berdiskusi tentang apa
yang sudah dimainkan

Bandungan, 5 Oktober 2018

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

Komsiyah, S.Pd Iva Kristiana

96
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke :1/8/1
Hari, tanggal : Kamis,18 - 10 - 2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema / sub subtema : Kebutuhanku / Minuman

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang pentingnya minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang asal minuman
4. Berjalan sambil membawa cangkir berisi air dan tidak tumpah
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Mewarnai gambar anak laki-laki / perempuan
2. Memperagakan gerakan minum (dengan gelas, botol dll)
3. Mengelompokkan jenis–jenis minuman
4. Menghubungkan gambar dengan kartu kata
5. Mencari perbedaan dua benda (jenis minuman)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan

97
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
RPPH 2
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 2
Hari, tanggal : Jum’at, 19 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang manfaat minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Mengambil minuman dengan antri
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menghitung gelas aqua
2. Menebali suku kata awal sama nama minuman
3. Penjumlahan dengan gelas / botol aqua (menulis angka)
4. Membuat mainan dari gelas aqua (mis;bentuk bunga)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan
apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan

98
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
RPPH 3
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 3
Hari, tanggal : Senin, 22 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang cara menggunakan peralatan minum
4. Menirukan gerakan sederhana
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. KEGIATAN INTI
1. Menyusun puzel gambar botol minuman
2. Mengisi botol dengan air
3. Menghiasi gambar teko
4. Memasangkan benda sesuai pasangannya (memasang tutup
5. botol)
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
3. ini, mainan apa yang paling disukai
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk besok
6. Penerapan SOP penutupan

99
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
RPPH 4
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 4
Hari, tanggal : Selasa, 23-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang kebersihan peralatan minum
4. Minum dengan tangan kanan
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. KEGIATAN INTI
1. Menirukan 2–3 urutan kata
2. Menggunting gambar cangkir
3. Bermain plastisin
4. Menyusun benda peralatan minum dari besar–kecil (teko,
botol, gelas, cangkir dll)
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan
bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
3. ini, mainan apa yang paling disukai
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk besok
6. Penerapan SOP penutupan

100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
RPPH 5
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 5
Hari, tanggal : Rabu, 24-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang minuman sehat
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Bermain membawa botol berdiri di atas alas (kardus)
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. KEGIATAN INTI
1. Membuat teh atau susu
2. Meneruskan pola gambar peralatan minum
3. Mengurutkan cara membuat the atau susu
4. Bercerita tentang pengalaman
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan

101
Lampiran 9
Pedoman Observasi Penilaian Perkembangan Anak

Hari Tanggal : Selasa, 30 Oktober 2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Hasil
(Lampirkan contoh instrumen
Kegiatan Aspek yang harus diamati penilaian perkembangan anak
sebelum ikut pelatihan)
- Observasi Instrumen - Menggunakan tehnik Catatan anekdot lima anak untuk
Penilaian Perkembangan pengamatan pada lima setiap kegiatan pembelajaran
Anak kejadian pembelajaran RPPN I s/d RPPH 5
dari RPPN I s/d RPPN
Cek lis 5 anak
- Pendokumentasian foto
hasil karya anak, 5 hasil
akrya anak untuk setiap
kegiatan pembelajaran
dari RPPH 1-5

Bandungan, 5 Oktober 2018

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

Komsiyah, S.Pd Iva Kristiana

102
CATATAN ANEKDOT

Tanggal : 18-10-2018 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Naili 7.15 Di Luar Naili berangkat sekolah 3.2. Mengenal


Kelas diantar Bapaknya turun dari perilaku akhlak ***
kendaraan Naili cium tangan yang mulia
bapaknya
4.2 menunjukan
perilaku santun

3.1 mengenal
ibadah sehari-
hari
Di ruang
Naura 8.30 bermain
Waktu
memperagakan
bermain
minuman
4.1 melakukan ***
ibadah sehari-
naura mengajari Nazila untuk hari
berdoa dulu seperti dirinya
2.6 perilaku
sikap taat
terhadap
Saat kegiatan mewarnai
Rizal 8.45 aturan
Di gambar tiba-tiba Rizal
ruangan mencoret-coret gambar milik *
temannya akhirnya
temannya menangis

Ketika istirahat makan telah


selesai makan Amel langsung
berdoa sesudah makan
kemudian membereskan
2.12 sikap
bekalnya
tanggungg
Clara melihat baju gurunya jawab
Di ruang lalu berkata “Ibu pakai baju
Amel 09.30
makan warna biri ya” padahal
***
bajunya berwarna hijau

3.6 pengenalan

4.6 warna
Di ruang
Clara 10.00 belajar
*

103
Catatan Anekdot

Tanggal : 19-10-2018 usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Petza 7.30 Halaman Ketika berbaris Petza tidak 2.6 Sikap taat
sekolah mau berbaris dia lebih terhadap aturan **
memilih duduk dan 2.9 Sikap peduli
mengganggu temannya dan mau
namun setelah itu dia ikut membantu
bebaris meskipun belum
rapi.

Ketika Naizila melepas 3.6-4.6 benda-


Di depan
Naili 7.10 pintu sepatu Naizila kekusahan benda sekitar ****
melepasnya kemudian Naili
melihatnya dan berkata “
sini aku lepasin talinya kalau
gak bisa”
Ruang kelas
May dapat menghitung gelas
Maylani 8.05 aqua yang dihadapannya 2.1 perilaku hidup
sehat
***
dengan benar dan sesuai.

Nurul memcuci tangannya


Ruang terlebih dahulu sebelum
2.1 perilaku hidup
makan makan bekalnya
Nurul 9.00 sehat
***
Ruang Zahra membuka bekalnya
makan yang berisi nasi, sayur
Zahra 9.10 bayam, tempe, lalu dia
menghabiskannya dengan
lahap

***

104
Catatan Ankedot

Tanggal : 22-10-2010 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ Capaian

indikator

Lutfi 7.30 Di depan Saat mau melepas sepatu Lutfi 1.2 menghargai diri
pintu melihat sepatu tamannya yang sendiri orang lain *
belum di taruh di rak sepatu dan lingkungan
lalu melemparnya sekitar

Ketika menyebutkan peralatan


untuk minum Gabriel
Di ruang
Gabriel 7.45 bermain
menyebutkan gelas sambil 3.10-4.10
memahami dan
***
menunjuk gambar gelas
menujukkan
kemapuan bebaha
reseptif
Sofi dapat mengisi botol
Ruang dengan air menggunakan 2.7 perilaku sikap
bermain sendok dengan sabar sampai sabar untuk melatih ***
Sofi 8.15
penuh. kedisiplinan.

Nazila terjatuh saat menirukan 3.3-3.4 mengenal


gerakan sederhana dan menggunakan
anggota tubuh
Ruang
Nazila 8.45
bermain
untuk motorik kasal *
dan halu
Amel menghiasi gambar teko
dengan kertas marmer dan 3.6-4.6 mengenal
menyebutkan warnanya dan menyampaikan
namun masih diingatkan sama benda di sekitar
Amel 9.00 Rizal karena dia lupan
Ruang
bermain **

105
Catatan Anekdot

Tanggal : 23-10-2010 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Rizal 7.10 Halaman Rizal datang lebih awal dari 3.2-4.2


sekolah yang lain ketika melihat mengenal/menunju ***
gurunya dia langsung kkan cermianan
memberi salam akhlak mulia

Ruang kelas
Clara 8.15
Clara menggunting gambar
teko menggunakan tiga jari
3.3-4.3 mengenal
dan menggunakan
***
anggota tubuh
untuk
pengembangan

3.14 minat diri


Ruang
Naura 8.30 bermain Ketika kegiatan bermain
Naura meminta izin untuk
***
pergi ke toilet ingin buang air
kecil

Ruang kelas Ketika kegiatan sudah 2.3 sikap ingin tahu


berakhir Naili melihati buku
Naili 10.00
gambar minuman di rak atas ***
lalu dia mengambilnya

Ruang kelas 2.10 sikap kerja


Saat membuat lingkaran dan sama
Nurul 10.05
bergandeng tangan Nurul
tidak mau menggandeng
**
Zahra dia lebih memilih clara

106
Catatan Anekdot

Tanggal : 24-10-2018 usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Petza 7.30 Halaman Ketika berbaris Petza tidak 2.6 Sikap taat
sekolah mau berbaris dia lebih terhadap aturan **
memilih duduk dan 2.9 Sikap peduli
mengganggu temannya dan mau
namun setelah itu dia ikut membantu
bebaris meskipun belum
rapi.

Ketika Naizila melepas 3.6-4.6 benda-


Di depan
Naili 7.10 pintu sepatu Naizila kekusahan benda sekitar ****
melepasnya kemudian Naili
melihatnya dan berkata “
sini aku lepasin talinya kalau
gak bisa”
Ruang kelas
May dapat menghitung gelas
Maylani 8.05 aqua yang dihadapannya 2.1 perilaku hidup
sehat
***
dengan benar dan sesuai.

Nurul memcuci tangannya


Ruang terlebih dahulu sebelum
2.1 perilaku hidup
makan makan bekalnya
Nurul 9.00 sehat
***
Ruang Zahra membuka bekalnya
makan yang berisi nasi, sayur
Zahra 9.10 bayam, tempe, lalu dia
menghabiskannya dengan
lahap

***

107
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Kamis / 18-10-2018

Hari ke :1 Minggu ke 8

Naili Naura Rizal Amel Clara


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

108
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Jumat / 19-10-2018

Hari ke : 2 Minggu ke 8

Diksa Naili Maylani Nurul Zahra


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

109
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Senin / 22-10-2018

Hari ke :3 Minggu ke 8

Lutfi Gabriel Sofi Nazila Amel


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

110
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Selasa / 23-10-2018

Hari ke :4 Minggu ke 8

Rizal Clara Naura Naili Nurul


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

111
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Jumat / 19-10-2018

Hari ke : 5 Minggu ke 8

Diksa Naili Maylani Nurul Zahra


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

112
Lampiran 10

KALENDER PENDIDIKAN PAUD KUNCUP MAWAR TIGA

Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan 2018/2019


TANGGAL,
NO BULAN, URAIAN KEGIATAN
TAHUN
1 16 Juli 2018 Hari Pertama Masuk Sekolah
2 16 - 18 Juli 2018 Kegiatan MOS
17 Agustus Mengikuti Upacara HUT
3
2018 Kemerdekaan RI
22 Agustus Libur Umum (Hari Raya Idul Adha
4
2018 1439H)
11 September Libur Umum (Tahun Baru
5
2018 Hijriyah/1Muharam 1440 H)
17 - 25
6 Kegiatan Puncak Tema
September2018
24 - 27
7 September Kegiatan belajar diluar
2018
Mengikuti Upacara Hari
8 1 Oktober 2018
KesaktianPancasila
28 Oktober Mengikuti Upacara Peringatan Hari
9
2018 Sumpah Pemuda
10 November Mengikuti Upacara Peringatan Hari
10
2018 Pahlawan
20 November Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi
11
2018 Muhammad SAW 1439 H)

113
30 Nov - 8
12 Puncak tema
Desember 2018
28 Nov - 8
13 Puncak Tema
Desember 2018
10 - 13
14 KBM
Desember 2018
Penyerahan Buku Laporan Hasil
14 Desember
15 Belajar (BLHP) Semester Gasal
2018
untuk 5 hari sekolah
Penyerahan Buku Laporan Hasil
15 Desember
16 Belajar (BLHP) Semester Gasal
2018
untuk 6 hari sekolah
17 - 31
17 Libur Akhir Semester
Desember 2018
24 Desember Cuti Bersama Libur Umum (Hari
18
2018 Raya Natal)
25 Desember
19 Libur Umum (Hari Raya Natal)
2018
Libur Umum (Tahun Baru Masehi
20 1 Januari 2019
2019)
Hari Pertama Masuk Semester
21 2 Januari 2019
Genap
Libur Umum (Tahun Baru Imlek
22 5 Februari 2019
2569).
4 - 11 Maret
23 Puncak Tema
2019
24 7 Maret 2019 Libur Umum (Hari Raya Nyepi).
12 - 15 Maret
25 Kegiatan Jeda Semester Genap
2019
18 - 27 Maret
26 Kegiatan Belajar diluar
2019
18 Maret - 27
27 KBM
April 2019
28 3 April 2019 Libur Umum (Isro’ Mi’raj).
29 8 - 11 April 2019 KBM
8 – 15 April
30 KBM
2019
15 - 18 April
31 KBM
2019

114
Libur Umum (Wafat Isa Al-
32 19 April 2019
Masih/Jumat Agung
33 21 April 2019 Peringatan Hari Kartini
22 - 25 April
34 KBM
2019
Libur Umum (Hari Buruh
35 1 Mei 2019
Internasional)
Mengikuti Upacara Peringatan Hari
36 2 Mei 2019
Pendidikan Nasional
Perkiraan Libur Awal Puasa
37 7 - 8 Mei 2019
Ramadlan 1440 H
13 Mei - 20 Mei
38 Belajar diluar
2019
39 19 Mei 2019 Libur Umum (Hari Raya Waisak)
Peringatan Hari Kebangkitan
40 20 Mei 2019
Nasional
41 22 - 31 Mei 2019 Puncak Kegiatan
42 30 Mei 2019 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
Libur Umum (Hari Lahirnya
43 1 Juni 2019
Pancasila)
Cuti bersama Hari Raya Idul Fitri
44 3 - 4 Juni 2019
1440H<
Libur Hari Raya Idul Fitri 1440 H (1
45 5 - 6 Juni 2019
Syawal 1440 H)
Cuti bersama setelah Hari Raya Idul
46 7 - 8 Juni 2019
Fitri 1440 H
10 - 12 Juni Libur Setelah Hari Raya Idul Fitri
47
2019 1440H
13 - 20 Juni
48 KBM
2019
13 - 21 Juni
49 KBM
2019
Penyerahan Buku Laporan Hasil
50 21 Juni 2019 Belajar Semester Genapuntuk 5 hari
sekolah
Penyerahan Buku Laporan Hasil
51 22 Juni 2019 Belajar Semester Genapuntuk 6 hari
sekolah
24 Juni - 13 Juli Libur Akhir semester Genap/Libur
52
2019 Akhir Tahun Pelajaran 2018/2019

115
Perkiraan Penerimaan Peserta Didik
53 1 - 13 Juli 2019
Baru Tahun Pelajaran 2019/2020
Permulaan Tahun Pelajaran
54 15 Juli 2019
2019/2020

116
Program Semester

PAUD KUNCUP MAWAR 03

KOMPETENSI Semester I
INTI (KI) /
No KOMPETENSI Lingku-
aku kebutuhanku binatang tanaman
DASAR (KD) nganku
1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7

Menerima
KI-
ajaran agama
1
yang dianutnya
Mempercayai
adanya Tuhan
1.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mellui
ciptaannya
Menghargai diri
sendiri, orang
lain dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.2 lingkungan
sekitar sebagai
rasa syukur
kepada Tuhan
Memiliki
perilaku hidup
sehat, rasa
ingin tahu,
kreatif dan
estetis, percaya
diri, disiplin,
mandiri,
peduli, mampu
menghargai
dan toleran
KI- 1 1 1 1 1 1 1 1
kepada orang 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 0 1 2 3 4 5 6 7
lain, mampu
menyesuaikan
diri, jujur,
rendah hati
dan santun
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
pendidik, dan
teman
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √
2.1
mencerminkan
hidup sehat
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √
2.2
mencerminkan
sikap ingin tahu
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.3
mencerminkan
sikap kreatif
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.4
mencerminkan
sikap estetis
Memiliki
perilaku yang √ √ √ √ √ √
2.5 mencerminkan
sikap percaya
diri

117
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap taat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.6 terhadap
aturan sehari-
hari untuk
melatih
kedisiplinan
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap sabar
(mau
menunggu
2.7
gliran, mau √ √ √ √
mendengarkan
ketika orang
lain berbicara)
untuk melatih
kedisiplinan
Memiliki
perilaku yang
2.8 √ √ √
mencerminkan
kemandirian
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap perduli
2.9
dan mau √ √ √ √ √ √ √ √ √
membantu jika
diminta
bantuannya
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
2.1 sikap
√ √ √ √ √ √
0 menghargai
dan toleran
kepada orang
lain
Memiliki
perilaku yang
2.1
dapat √ √ √
1
menyesusikan
diri
Memiliki
perilaku yang
2.1
mencerminkan √ √ √ √ √ √ √
2
sikap tanggung
jawab
Memiliki
2.1 perilaku yang
√ √ √ √ √ √ √ √
3 mencerminkan
sikap jujur
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
2.1 sikap rendah
√ √ √ √ √ √ √
4 diri dan santun
kepada orang
tua, pendidik
dan teman
Mengenali diri,
keluarga,
teman,
pendidik,
lingkungan
sekitar, agama,
teknologi, seni
KI- 1 1 1 1 1 1 1 1
dan budaya du 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 0 1 2 3 4 5 6 7
rumah, tempat
bermain dan
satuan PAUD
dengan cara :
mengamati
dengan indera
(melihat,

118
mendengar,
menghidu,
merasa,
meraba);
mengumpulkan
informasi;
menalar; dan
mengomunikas
ikan melalui
kegiatan
bermain
Mengenal
kegiatan
3.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
beribadah
sehari-hari
Mengenal
perilaku baik
3.2 sebagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan
akhlak mulia
Mengenal
anggota tubuh,
fungsi dan
gerakannya
3.3 untuk
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
motorik kasar
dan motorik
halus
Mengetahui
3.4 cara hidup √ √ √ √ √ √ √
sehat
Mengetahui
cara
memecahkan
3.5 masalah sehari-
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hari dan
berperilaku
kreatif
Mengenal
benda-benda
disekitarnya
(nama, warna,
3.6 bentuk, ukuran, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pola, sifat,
suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)

Mengenal
lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
3.7
tinggal, tempat √ √ √ √ √ √
ibadah,
budaya,
transportasi)
Mengenal
lingkungan
alam (hewan,
3.8 tanaman, √ √ √ √ √ √ √
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)
Mengenal
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
3.9 √ √ √ √ √ √ √
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
Memahami
3.1 bahasa reseptif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
0 (menyimak dan
membaca)

119
Memahami
bahasa
ekspresif
3.1
(mengungkapka √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1
n bahasa secara
verbal dan non
verbal)
Mengenal
3.1 keaksaraan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 awal melalui
bermain
Mengenal
3.1
emosi diri dan √ √ √ √ √ √ √
3
orang lain

Mengenali
3.1 kebutuhan,
√ √ √ √ √ √ √
4 keinginan, dan
minat diri
Mengenal
3.1 berbagai karya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5 dan aktivitas
seni

Menunjukkan
yang diketahui,
dirasakan,
dibutuhkan,
dan dipikirkan
melalui bahasa,
musik,
KI. 1 1 1 1 1 1 1 1
gerakan, dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 0 1 2 3 4 5 6 7
karya secara
produktif dan
kreatif, serta
mencerminkan
perilaku anak
berakhlak
mulia
Melakukan
kegiatan
beribadah
4.1 sehari-hari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dengan
tuntunan orang
dewasa
Menunjukkan
perilaku santun
4.2 sebagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan
akhlak mulia
Menggunakan
anggota tubuh
untuk
4.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
motorik kasar
dan halus
Mampu
menolong diri
4.4 √ √ √ √ √ √ √
sendiri untuk
hidup sehat
Menyelesaikan
masalah sehari-
4.5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hari secara
kreatif
Menyampaikan
tentang apa
dan bagaimana
benda-benda
disekitar yang
dikenalnya
4.6 (nama, warna,
bentuk, ukuran, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pola, sifat,
suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
melalui

120
berbagai hasil
karya

Menyajikan
berbagai
karyanya dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi,
gerak tubuh, dll
4.7
tentang √ √ √ √ √ √
lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan
berbagai
karyanya dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi,
gerak tubuh, dll
4.8
tentang
√ √ √ √ √ √ √
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
cuaca, tanah,
air, batu-
batuan, dll)
Menggunakan
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
peralatan
4.9 bermain, √ √ √ √ √ √ √
peralatan
pertukangan,
dll) untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
Menunjukkan
kemampuan
4.1 berbahasa
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
0 reseptif
(menyimak dan
membaca)
Menunjukkan
kemampuan
berbahasa
4.1 ekspresif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1 (mengungkapka
n bahasa secara
verbal dan non
verbal)

Menunjukkan
kemampuan
4.1 keaksaraan
√ √ √ √ √ √ √ √ √
2 awal dalam
berbagai
bentuk karya
Menunjukkan
4.1 reaksi emosi
3 diri secara √ √ √ √ √ √ √
wajar

121
Mengungkapka
n kebutuhan,
4.1 keinginan dan
4 minat diri √ √ √ √ √ √ √
dengan cara
yang tepat
Menunjukkan
karya dan
4.1 aktivitas seni
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5 dengan
menggunakan
berbagai media

122
Lampiran 11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) + RPPH

PAUD KUNCUP MAWAR TIGA


Kelompok Usia 4-5 tahun
Semester/Bulan/Minggu 1 / Oktober 2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
PAUD KUNCUP MAWAR 03

TEMA / SUBTEMA : KEBUTUHANKU/ MINUMAN


KELOMPOK : USIA 4-5 TAHUN)
SEMESTER / MINGGU :1/8

MUATAN / MATERI
NO KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 1.1 Bersyukur atas nikmat Tuhan 1.Berdoa sebelum dan sesudah
makan/minum
2.2 Mencoba membuat minuman 2.Melakukan gerakan minum dengan gelas
2.4 Gerakan sederhana 3.Membuat minuman (susu)
2.6 Mentaati tata tertib minum 4.Huruf awal nama –nama minuman
2.7 Antri cuci mengambil 5.Mewarnai,menggunting gambar alat-alat
minuman untuk minum
2.13 Tidak mengambil barang 6.Bermain plastisin membuat bentuk alat-
milik orang lain alat minum
2.14 Kebiasaan mengucap 7.Bermain puzel gambar botol minuman
terimakasih
3.1 , 4.1 Berdoa sebelum dan sesudah 8.Menghitung botol /gelas aqua
makan
3.3 , 4.3 Minum dengan tangan kanan 9. Kolase gambar teko
3.4 , 4.4 Minuman yang sehat 10.Bermain kartu huruf
3.5 , 4.5 Menyusun puzel gambar 11. Mengisi botol dengan air minum
botol
minuman 12.Memilih minuman yang sehat
3.6 , 4.6 Meneruskan pola alat-alat 13.Penjumlahan dengan benda
minum
3.6 , 4.6 Konsep bilangan 14.Menghiasi gambar teko
3.9 , 4.9 Pengenalan alat-alat minum 15.Mengurutkan bilangan
3.10 , 4.10 Menirukan 3-4 urutan kata 16.Berjalan sambil membawa gelas berisi
air dan tidak tumpah
3.12 , 4.12 Huruf awal sama nama 17.Mencari perbedaan dua benda
minuman (minuman)
3.14 , 4.12 Minuman kesukaanku 18.Memasangkan benda sesuai
pasangannya
19.Menirukan 3 urutan kata (gambar
minuman sehat)
20.Menyusun benda dari besar – kecil
21.Membuat mainan dari gelas aqua
22.Bercerita tentang pengalaman
23.Mengelompokkan jenis minuman

123
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

124
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke :1/8/1
Hari, tanggal : Kamis,18 - 10 - 2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema / sub subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan :
- Bersyukur atas nikmay Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Berdoa sebelum dan sesudah minum
- Minuman yang sehat
- Huruf awal sama
Materi Pembiasaan :
- Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan
penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam
SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP
sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Minuman, gelas, air, kertas, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang pentingnya minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang asal minuman
4. Berjalan sambil membawa cangkir berisi air dan tidak tumpah
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Mewarnai gambar anak laki-laki / perempuan
2. Memperagakan gerakan minum (dengan gelas, botol dll)
3. Mengelompokkan jenis–jenis minuman
4. Menghubungkan gambar dengan kartu kata
5. Mencari perbedaan dua benda (jenis minuman)
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain

125
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
ini, mainan apa yang paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

126
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 2
Hari, tanggal : Jum’at, 19 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan :
- Bersyukur atas nikmat Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Antri mengambil minuman
- Tidak mengambil barang bukan miliknya
- Minuman yang sehat
- Konsep bilangan
Materi Pembiasaan :
- Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan
penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam
SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP
sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Gelas aqua, gunting, buku gambar, gambar
galon, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang manfaat minuman bagi tubuh
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Mengambil minuman dengan antri
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menghitung gelas aqua
2. Menebali suku kata awal sama nama minuman
3. Penjumlahan dengan gelas / botol aqua (menulis angka)
4. Membuat mainan dari gelas aqua (mis;bentuk bunga)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan

127
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang
paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok
5. Penerapan SOP penutupan
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

128
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 3
Hari, tanggal : Senin, 22 -10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas nikmat Tuhan (minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Tidak mengambil barang bukan miliknya
- Minum dengan tangan kanan
- Puzel
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan
masuk ke dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk
dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Botol, air, gambar teko, buku gambar, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang cara menggunakan peralatan minum
4. Menirukan gerakan sederhana
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menyusun puzel gambar botol minuman
2. Mengisi botol dengan air
3. Menghiasi gambar teko
4. Memasangkan benda sesuai pasangannya (memasang tutup
5. botol)

129
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
3. ini, mainan apa yang paling disukai
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk besok
6. Penerapan SOP penutupan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

130
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 4
Hari, tanggal : Selasa, 23-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas
nikmat Tuhan
(minuman)
- Gerakan sederhana
- Mentaati tata tertib minum
- Minum dengan tangan kanan
- Pengenalan alat–alat minum
- Menirukan 3–4 urutan kata
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan
masuk ke dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk
dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Peralatan minum, gambar
cangkir, gunting, plastisin

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang peralatan minum
3. Berdiskusi tentang kebersihan peralatan minum
4. Minum dengan tangan kanan
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Menirukan 2–3 urutan kata
2. Menggunting gambar cangkir
3. Bermain plastisin

131
4. Menyusun benda peralatan minum dari besar–kecil (teko,botol, gelas, cangkir
dll)

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
3. ini, mainan apa yang paling disukai
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk besok
6. Penerapan SOP penutupan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

132
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
PAUD Kuncup Mawar 03
Semester / Minggu / Hari ke : 1 / 8 / 5
Hari, tanggal : Rabu, 24-10-2018
Kelompok usia : 4 – 5 Tahun
Tema / subtema : Kebutuhanku / Minuman
Materi Kegiatan : - Bersyukur atas nikmat Tuhan
(minuman)
- Mencoba membuat minuman
- Mentaati tata tertib minum
- Minuman sehat
- Meneruskan pola
Materi Pembiasaan : - Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Mengucapkan salam masuk dalam SOP
penyambutan dan penjemputan
- Doa sebelum belajar dan mengenal aturan
masuk ke dalam SOP pembukaan
- Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk
dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan bahan : Air, botol plastik bekas, teh+gula / susu, teko, kardus,
gambar pola gelas, pensil

A. KEGIATAN PEMBUKA
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Berdiskusi tentang minuman sehat
3. Berdiskusi tentang cara membuat minuman
4. Bermain membawa botol berdiri di atas alas (kardus)
5. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain

B. KEGIATAN INTI
1. Membuat teh atau susu
2. Meneruskan pola gambar peralatan minum
3. Mengurutkan cara membuat the atau susu
4. Bercerita tentang pengalaman

133
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. KEGIATAN PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari
3. ini, mainan apa yang paling disukai
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk besok
Penerapan SOP penutupan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Komsiyah S.Pd. Iva kristiana

134
Lampiran 12
Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak

Kelompok usia Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Kondisi Nyata Tahapan Masalah yang
anak yang didik Anak Pada Kelompok Usia tersebut Perkembangan Anak ditemukan

4 – 5 TAHUN Nilai Agama dan Moral Menyebutkan ciptaan TUHAN Belum bisa membedakan Menyebutkan air
antara ciptaan Tuhan dan diciptakan
Buatan Manusia

Fisik Motorik Mengenal fungsi anggota tubuh Anak berjalan Masih ada anak yang
menggunakan kaki terkadang
menggunakan dua kaki

Kognitif Perilaku mencerminkan ingin tahu Menonton anak membuat Masih ada anak yang
minuman sendiri kurang hemat dalam
membuatnya

Bahasa Menirukan 3-4 umpan kata Meirukan 3-4 urutan kata Masih ada anak yang
terkadang lupa

Sosial Emosional Perilaku mencerminkan sikap sabar Antre dalam mengambil air Masih ada anak yag
dalam menunggu giliran minum tidak sabar dalam antre

135
Seni Perilaku yang mencerminkan sikap Menghiasi gambar teko Dengan menghiasi
estetis gambar teko masih ada
anak yang belum rapi

136
Lampiran 13a
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Kamis, 18-10-2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
Nilai Agama dan Moral Mendengarkan doa sehari- Speaker, CD, kaset
Indikator: hari
- 1.1 Memperagakan gerakan Gelas, dan botol
- 3.4 Motorik minum
- 4.3 Kosnitif Mewarnai gambar Gambar, pensil, crayon
- 3.5, 4.5 Bahasan Menggunakan gamabr
- 3.12,4.12 Sosem dengan kartu kata Gelas, air
- 2.8 seni Memperagakan meinuman
sendiri tanpa bantuan
Mewarnai Gambar pensil, crayon

137
CATATAN ANEKDOT

Tanggal : 18-10-2018 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Naili 7.15 Di Luar Naili berangkat sekolah 3.2. Mengenal BSH


Kelas diantar Bapaknya turun dari perilaku akhlak
kendaraan Naili cium tangan yang mulia
bapaknya
4.2 menunjukan
perilaku santun

3.1 mengenal
ibadah sehari-
hari
BSH
Di ruang Waktu bermain
Naura 8.30 4.1 melakukan
bermain memperagakan minuman ibadah sehari-
naura mengajari Nazila untuk hari
berdoa dulu seperti dirinya
2.6 perilaku
sikap taat
terhadap
Saat kegiatan mewarnai
Rizal 8.45 aturan
Di gambar tiba-tiba Rizal
mencoret-coret gambar milik
MB
ruangan
temannya akhirnya
temannya menangis

Ketika istirahat makan telah


selesai makan Amel langsung
berdoa sesudah makan
kemudian membereskan
2.12 sikap
bekalnya
tanggungg
Clara melihat baju gurunya jawab
Di ruang lalu berkata “Ibu pakai baju
BSH
Amel 09.30
makan warna biri ya” padahal
bajunya berwarna hijau

3.6 pengenalan

4.6 warna
Di ruang
BB
Clara 10.00 belajar

138
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Kamis / 18-10-2018

Hari ke :1 Minggu ke 8

Naili Naura Rizal Amel Clara


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

139
No Hasil karya dan KD & Indikator Capaian
pengamatan perkembangan

1. a. 4.3 BSH
menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembangan
motorik kasar
dengan gerakan
minum
Karya Naura Nurul,

Nazila, Naili 2.3 perilaku


mencerminkan
2. MB
sikap kreatif

3.3 4.3
menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembangan
motorik kasar
Hasil karya Deksa, dengan gerakan
Ridwan, Clara, Nazila, minum
Riza
3.15 4.15
menampilkan hasil
karya seni

140
Lampiran 13 b

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Jumat, 19-10-2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
- Nilai agama dan moral Mendengarkan lagu-lagu Islami CD, speaker,
1.1 kaset
1.2
- motorik Menebali Kertas pensil
3.4
4.3
- kognitif Menghitung gelas Gelas plastik
3.6
4.6

Motorik halus
Indikator:
- bahasa Suku kata awal nama minuman Kata, huruf,
3.12 gambar
4.12
- sosial emosional Mengambil gelas Gelas
2.7
- seni Membuat minuman dari gelas aqua Gelas bekas,
3.15 lem, gunting
4.15

141
Catatan Anekdot

Tanggal : 19-10-2018 usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Petza 7.30 Halaman Ketika berbaris Petza tidak 2.6 Sikap taat MB
sekolah mau berbaris dia lebih terhadap aturan
memilih duduk dan 2.9 Sikap peduli
mengganggu temannya dan mau
namun setelah itu dia ikut membantu
bebaris meskipun belum
rapi.

Ketika Naizila melepas 3.6-4.6 benda-


Di depan
Naili 7.10 sepatu Naizila kekusahan benda sekitar
pintu BSB
melepasnya kemudian Naili
melihatnya dan berkata “
sini aku lepasin talinya kalau
gak bisa”
Ruang kelas
May dapat menghitung gelas
Maylani 8.05 aqua yang dihadapannya 2.1 perilaku hidup
dengan benar dan sesuai. sehat
BSH
Nurul memcuci tangannya
Ruang terlebih dahulu sebelum
2.1 perilaku hidup
makan makan bekalnya
Nurul 9.00 sehat

BSH
Ruang Zahra membuka bekalnya
makan yang berisi nasi, sayur
Zahra 9.10 bayam, tempe, lalu dia
menghabiskannya dengan
lahap BSH

142
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Jumat / 19-10-2018

Hari ke : 2 Minggu ke 8

Diksa Naili Maylani Nurul Zahra


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

143
No Hasil karya dan KD & Indikator Capaian
pengamatan perkembangan

1. 3.3 4.3 menggunakan MB


anggota tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dengan gerakan
minum

3.15 4.15 menampilkan


hasil karya seni MB

3.7 mengenal lingkungan


sosial
MB

Hasil Karya Iza 3.5 4.5 memecahkan dan


menyelesaikan masalah
2. sehari-hari secara kreatif BSH

144
No Hasil karya dan pengamatan KD & Indikator Capaian
perkembangan

1 3.3 4.3 menggunakan MB


anggota tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dengan gerakan
minum

3.8 4.8 menyajikan


berbagai karya MB
berhubungan dengan
lingkungan alam

Hasil Karya kolase

2 BB
3.3 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dengan gerakan
minum

3.15 4.15 menampilkan BB


hasil karya seni

145
No Hasil karya dan pengamatan KD & Indikator Capaian
perkembangan

1 2.3 perilaku BB
mencerminkan sikap
kreatif
BB
3.3 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dengan gerakan
minum

3.15 4.15 menampilkan


BB
hasil karya seni

Hasil karya Naura

2
2.2 perilaku sikap ingin tau

3.5 4.5 memecahkan dan


menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif

2.1 perilaku hidup sehat

Hasil karya Naili, Nazila,


Maylani, Clara, Amel
membuat susu

146
Lampiran 13 c
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Senin, 22-10-2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
- niilai agama dan Mendengarkan cerita tentang agama Buku cerita
moral tentang agama
1.1
1.2
2.13
- motorik Mengisi botol Botol, air, sendok
3.4
4.3
- kognitif Menyusun puzif Puzif
3.6
4.6
- sosial emosional Mengisi botol dengan air Gambar teko,
menggunakan sendok kertas marmer,
lem gunting

147
Catatan Ankedot

Tanggal : 22-10-2010 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ Capaian

indikator

Lutfi 7.30 Di depan Saat mau melepas sepatu Lutfi 1.2 menghargai diri BB
pintu melihat sepatu tamannya yang sendiri orang lain
belum di taruh di rak sepatu dan lingkungan
lalu melemparnya sekitar

Ketika menyebutkan peralatan


untuk minum Gabriel
Di ruang 3.10-4.10
Gabriel 7.45 menyebutkan gelas sambil BSH
bermain memahami dan
menunjuk gambar gelas
menujukkan
kemapuan bebaha
reseptif
Sofi dapat mengisi botol
Ruang dengan air menggunakan 2.7 perilaku sikap
bermain sendok dengan sabar sampai sabar untuk melatih
Sofi 8.15 BSH
penuh. kedisiplinan.

Nazila terjatuh saat menirukan 3.3-3.4 mengenal


gerakan sederhana dan menggunakan
anggota tubuh
Ruang
Nazila 8.45 untuk motorik kasal BB
bermain
dan halu
Amel menghiasi gambar teko
dengan kertas marmer dan 3.6-4.6 mengenal
menyebutkan warnanya dan menyampaikan
namun masih diingatkan sama benda di sekitar
Amel 9.00 Rizal karena dia lupan MB
Ruang
bermain

148
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Senin / 22-10-2018

Hari ke :3 Minggu ke 8

Lutfi Gabriel Sofi Nazila Amel


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

149
Lampiran 13 d
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Senin, 22-10-2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
- nilai agama dan Mendengarkan doa dan lagu Speaker, CD, kaset
moral Islami
3.1
4.1
- motorik Menggunting gambar Gunting, gambar
3.3 cangkir
3.4
- kognitif Menyusun benda dari besar Teko, botol, gelas, cangkir
3.6 keci
4.6
- bahasa Menirukan 2-3 urutan kata
3.12
4.12
- sosial emosiaonal Berbagi minuman Minuman
2.9
- seni Bermain plasisin Plastisin, waalah

150
Catatan Anekdot

Tanggal : 23-10-2010 Usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Rizal 7.10 Halaman Rizal datang lebih awal dari 3.2-4.2 BSH
sekolah yang lain ketika melihat mengenal/menunju
gurunya dia langsung kkan cermianan
memberi salam akhlak mulia

Ruang kelas Clara menggunting gambar 3.3-4.3 mengenal


Clara 8.15 BSH
teko menggunakan tiga jari dan menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembangan

3.14 minat diri BSH


Ruang
Naura 8.30 bermain Ketika kegiatan bermain
Naura meminta izin untuk
pergi ke toilet ingin buang air
kecil

Ruang kelas Ketika kegiatan sudah 2.3 sikap ingin tahu BSH
berakhir Naili melihati buku
Naili 10.00
gambar minuman di rak atas
lalu dia mengambilnya

Ruang kelas 2.10 sikap kerja


Saat membuat lingkaran dan sama
Nurul 10.05 MB
bergandeng tangan Nurul
tidak mau menggandeng
Zahra dia lebih memilih clara

151
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Selasa / 23-10-2018

Hari ke :4 Minggu ke 8

Rizal Clara Naura Naili Nurul


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

152
Lampiran 13 e
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Selasa, 23-10-2018 Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
- nilai agama dan moral Menghafal doa sebelum minum
1.1
- motorik Mengaduk minum Gelas, air, sendok,
3.3 susu
4.3
- kognitif Membuat susu Gelas, air, sendok,
2.2 susu
2.2
- sosial Emosional Membuat minuman sendiri Gelas, air, sendok,
2.8 susu
- bahasa Bercerita
3.11
4.11
- Seni Menggambar peralatan minum Kertas, pensil
3.15
4.15

153
Catatan Anekdot

Tanggal : 24-10-2018 usia : 4-5 tahun

Nama Waktu Tempat Peristiwa KD/ indikator Capaian

Petza 7.30 Halaman Ketika berbaris Petza tidak 2.6 Sikap taat MB
sekolah mau berbaris dia lebih terhadap aturan
memilih duduk dan 2.9 Sikap peduli
mengganggu temannya dan mau
namun setelah itu dia ikut membantu
bebaris meskipun belum
rapi.

Ketika Naizila melepas 3.6-4.6 benda-


Di depan
Naili 7.10 sepatu Naizila kekusahan benda sekitar BSB
pintu
melepasnya kemudian Naili
melihatnya dan berkata “
sini aku lepasin talinya kalau
gak bisa”
Ruang kelas
May dapat menghitung gelas
Maylani 8.05 aqua yang dihadapannya 2.1 perilaku hidup
dengan benar dan sesuai. sehat BSH

Nurul memcuci tangannya


Ruang terlebih dahulu sebelum
2.1 perilaku hidup
makan makan bekalnya
Nurul 9.00 sehat
BSH

Ruang Zahra membuka bekalnya


makan yang berisi nasi, sayur
Zahra 9.10 bayam, tempe, lalu dia
menghabiskannya dengan
lahap BSH

154
Skala Capaian Perkembangan Harian

( CHEK LIST )

Tema/sub tema : kebutuhanku/ minuman

Hari / tanggal : Jumat / 19-10-2018

Hari ke : 5 Minggu ke 8

Diksa Naili Maylani Nurul Zahra


n
KD Indikator B M B B B √ B B M B B B M B B B M B B
o B B S S B S B B S S B B S S B B S S
H B B H B H B H B

1.1 Terbiasa mengucapkan √ √ √ √ √


rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan

3.1- Berdoa sebelum dan √ √ √


4.1 sesudah belajar

2.1 Terbiasa mencuci √ √ √ √ √ √


tangan dan menggosok
gigi

3.8 Mengenali lingkungan √ √ √ √ √


alam lain

3.12 Mengenal keaksaraan √ √ √ √ √


- awal
4.12

2.7 Perilaku mencerminkan √ √ √ √ √


sikap sabar dan
menunggu giliran

3.15 Karya dan aktifitas seni √ √ √ √ √


-
4.15

155
Lampiran 13 f
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : ........................................

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan


Indikator
Seni
Indikator:
- ............................ ........................................................ ....................
....................................................... ....................

156
Lampiran 14

Laporan Pelaksanaan
Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK)

Hari, tanggal : Kamis, 25 Oktober 2018


Tempat : PAUD KUNCUP MAWAR 3
Tujuan : MENGOBSERVASI PERKEMBANGAN ANAK

157
158
159
Lampiran 16

Laporan Pelaksanaan Parenting Education

Hari, tanggal : .......................................................................................................


Tempat : ........................................................................................................
Nara Sumber : ........................................................................................................
Materi : ........................................................................................................
Lampirkan:

1. Biodata Nara Sumber


Nama Jabatan Tempat tanggal lahir
Komsiyah S.Pd Pengelola Kab. Semarang, 8 Mei 1969
Rofiq Ashari Kepala Desa Kab. Semarang, 13 Agustus
1973

2. Materi
Pengembangan pembelajaran anak di Sekolahan maupun di Rumah
3. Notulensi kegiatan
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KUNCUP MAWAR 03

Geblog RT 04 RW 03 Sidomukti Bandungan

NOTULA RAPAT KEGIATAN PARENTING

Meningkatkan Kemampuan Orangtua dalam Melakukan Pendidikan Anak Usia Dini dalam
Keluarga

A. Pelaksanaan

Tempat : PAUD KUNCUP MAWAR 03

Tanggal : Juli 2018

Waktu : 08.30 WIB s/d Selesai

160
B. Pemimpin Rapat

Komsiyah S.Pd

C. Susunan Acara

- Pembukaan

- Inti rapat

- Penutup

D. Peserta Rapat

Pengelola/Kepala Sekolah Lembaga, Guru dan Orang Tua Siswa PAUD Kuncup Mawar 03 yang
berjumlah 30 peserta.

E. Jalannya Rapat

Pembukaan

Rapat dibuka pada pukul 08.30 WIB dengan doa bersama yang dipimpin oleh Ibu Hartini
sebagai pembawa acara.

Isi

a. Sambutan

Kepala Sekolah Ibu Komsiyah, menyatakan bahwa Sangat penting sekali untuk meningkatkan
kemampuan orangtua dalam melakukan pendidikan anak usia di dalam keluarga saat ini
untuk menunjang keberhasilan pembelajaran di Lembaga PAUD Kuncup Mawar 03

b. Tanya jawab

- Rina :

Minta solusi untuk anak saya, ketika di rumah sering sekali mengabaikan perintah dari orang
tua, dan selalu mempunyai alasan.

- Dewi :

Apakah anak kami di sekolah selalu ditanya tentang kami, apakah di rumahnya selalu
dibimbing oleh kedua orangtuanya.

161
- Narti :

Mengusulakan, sekolah harus mempunyai target ketercapaian anak kami dalam


pembelajaran baik berhitung maupun menggambar.

c. Kesimpulan

Dalam membimbing anak di rumah harus mempunyai kesabaran yang tinggi untuk
tercapainya tujuan dari pembimbingan dalam pembelajaran, bahkan membimbing harus
sepenuhnya diberikan kepada anak di rumah, adapaun anak selalu mengabaikan perintah dari
orang tuanya, hal tersebut kita harus mengarahkan anak kita untuk mematuhi perintah
orangtuanya, seperti diberikan penjelasan tentang kewajiban anak kepada orang tua, baik
melalui cerita-cerita islam maupun cerita novel yang ada di buku cerita.

Sedangkan untuk permasalahan kami dalam menanyakan apakah sekolah menanyakan


dibimbing dan tidaknya ketika dirumah, hal tersebut pastinya ditanyakan oleh Tutor/Dewan
Guru untuk meningkatkan pemnelajaran anak di rumah, hal tersebut sangatlah penting
dilakukan oleh guru, selain itu juga hal demikian akan bias membawa ketercapaiakn
pembelajaran di PAUD Kuncup Mawar 03

Terkait target sekolah dalam pencapai pembelaaran sudah diatur dalam kurikulum sekolah
melalui musyawarah lembaga, dan setiap pengajar sudah dibekalai dengan rencana
pembelajaran yang sudah dibuat mengacu pada peraturan pemerintah dalam melaksanakan
pembelajaran.

Penutup

Rapat ditutup dengan doa bersama pada pukul 11.00 WIB

Sidomukti, Juli 2018

Notulis Pemimpin Rapat

Iva Kristiana Komsiyah S.Pd

162
Foto Dokumentasi Kegiatan

163
Foto Dokumentasi Kegiatan

164
Foto Dokumentasi Kegiatan

165
Lampiran 17

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT


Nomor:..............................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. SUKA, M.Pd


Jabatan : Ketua Provider
Alamat : PP-PAUD DAN DIKMAS JAWA TENGAH
Menyatakan bahwa:
Nama ( Peserta ) : Iva Kristiana
Lembaga PAUD : PAUD KUNCUP MAWAR 03
Alamat : Geblog RT 04/ RW 03 Sidomukti – Bandungan

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah
mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung dari tanggal 16 Juli s/d
31 Agustus 2018 di Kabupaten Semarang . Surat keterangan ini dipergunakan sebagai
bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah mengikuti Kegiatan Tatap Muka
pada Diklat Tingkat Lanjut.

Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.


Ungaran, 25 September 2018

Ketua Provider Ketua Panitia

Drs. SUKA, M.Pd. PUJIANA, M.Pd.

166
Lampiran 18

Surat Pengantar Tugas Mandiri

........................, ......................20...

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :
Yth. Kepala Paud KUBCUP MAWAR TIGA
....................................................

Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan
tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64 jam pelajaran. Peserta
diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu
Pimpin, atas nama :
Nama ( Peserta ) : Iva Keistiana
Lembaga PAUD : PAUD KUNCUP MAWAR TIGA
Alamat : Geblog RT 04/ RW 03 Sidomukti – Bandungan
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih
lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

Drs. SUKA, M.Pd. PUJIANA, M.Pd.

167