PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KONSEP GERAK PARABOLA
Kurikulum 2013 Revisi

Oleh:
Sulastri
11150163000005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2019
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Sekolah : SMAN 8 Tangerang Selatan

Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Semester Genap
Mata pelajaran : Fisika
Konsep : Gerak Parabola
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya

C. Indikator Pembelajaran
3.5.1 Menentukan hubungan posisi, kecepatan dan waktu pada gerak parabola melalui
kegiatan tanya jawab.
3.5.2 Menganalisis hubungan posisi, sudut elevasi dan waktu pada titik tertentu pada gerak
parabola melalui kegiatan pengamatan dan diskusi.
4.5.1 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah
gerak parabola.

D. Tujuan Pembelajaran
3.5.1 Menganalisis perbedaan posisi, kecepatan benda di titik tertentu pada gerak parabola
3.5.2 Menganalisis hubungan posisi, sudut elevasi dan waktu pada gerak parabola di titik
tertentu

E. Materi Pembelajaran
Analisis Gerak Parabola
a. Grafik gerak parabola

b. Gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari :

- Bola Voli yang dipukul secara smash/serven
- Bola basket yang dilemparkan kedalam ring
- Bola sepak yang ditendang secara tendangan pisang, dll
c. Pada gerak parabola, terdiri atas dua gerak yaitu gerak lurus beraturan (GLB) sebagai
sumbu x dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) sebagai sumbu y.
d. Vektor kecepatan awal ( titik A) Komponen vector kecepatan awal pada sumbu x dan
y adalah:
𝑣0 𝑥 = 𝑣0 cos 𝛼 …………………………………...........… (1.1)
𝑣0 𝑦 = 𝑣0 sin 𝛼 ………………………………………....…(1.2)
e. Kecepatan benda setiap saat (titik B).
Pada arah sumbu x (GLB)
𝑣𝑥 = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝛼 ………………………………..……(1.3)
Pada arah sumbu y (GLBB)
𝑣𝑦 = 𝑣0𝑦 − 𝑔𝑡 = 𝑣0 sin 𝛼 − 𝑔𝑡………………………..… (1.4)
Besarnya kecepatan adalah :
𝑣 = 𝑣𝑥 2 + 𝑣𝑦 2
f. Posisi benda setiap saat
- Pada arah sumbu x
𝑥 = 𝑣0 𝑥. 𝑡
𝑥 = 𝑣0 cos 𝛼 . 𝑡………………………………....…… (1.5a)
- Pada arah sumbu y
1
𝑦 = 𝑣0 𝑦. 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
1
𝑦 = 𝑣0 sin 𝛼 . 𝑡 − 2 𝑔𝑡 2 ………………….……...…… (1.5b)

g. Posisi benda mencapai titik tertinggi

𝑣0 2 𝑠𝑖𝑛2 𝛼
𝑦𝑚𝑎𝑥 = ……………………..……….……...…… (1.6)
2𝑔

h. Posisi benda mencapai titik terjauh

𝑣0 2 sin 2𝛼
𝑥𝑚𝑎𝑥 = ……………………..……….……...…... (1.7)
𝑔

i. Waktu yang dibutuhkan untuk mencapai x maksimum

2𝑣0 sin 𝛼
𝑡= ……………………..……….……...........…... (1.8)
𝑔
F. Pendekatan dan Model/ Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Metode : Eksperimen, Diskusi, dan Presentasi

G. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Power Point (PPT), PhET, LKS

H. Sumber Belajar
Giancoli.2001. Fisika Jilid 1. Jakarta : Erlangga
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Nuraini, Dhara dan Rinawan Abadi. 2016. Fisika (Peminatan Matematika dan Ilmu-
Ilmu Alam. Klaten: PT. Intan Perwira

I. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Tahap Pembelajaran Waktu
Guru Siswa
(Menit)
Pembukaan Pembuka Guru mengucapkan Siswa menjawab salam 10
salam, dan dari guru, ketua kelas
memerintahkan siswa memimpin doa
untuk berdoa.

Tujuan Menyampaikan tujuan

pembelajaran materi
yang akan diajarkan

Apersepsi Mengajukan pertanyaan Menjawab apa yang

untuk mengukur ditanyakan oleh guru
pengetahuan awal
siswa:
a. Pernahkah kalian
melihat lintasan
bola basket yang
dilempar menuju
ring?
b. Bagaimana bentuk
lintasan dari gerak
bola basket
tersebut?
 c. Dapatkah kalian
menyebutkan
contoh benda yang
memiliki bentuk
lintasan yang sama
dengan lintasan
bola basket?
Motivasi Memutarkan video yang Memperhatikan video
berhubungan dengan dengan seksama
gerak parabola
Inti Mengamati - Menampilkan gambar - Mengamati gambar 100
yang berhubungan yang ditampilkan oleh
dengan gerak parabola guru

- Meminta siswa untuk - Mencari tahu tentang

mencari tahu tentang konsep “Gerak
konsep “Gerak Parabola” melalui
Parabola” melalui buku.
buku.

Menanya - Memberi kesempatan - Menanyakan apa yang

untuk siswa belum dimengerti
mengamati gambar
dan bertanya.

- Membimbing siswa - Membuat rumusan

agar mampu membuat masalah
rumusan masalah

- Membimbing siswa - Membuat hipotesis

membuat hipotesis. sesuai rumusan
masalah
- Mengelompokkan diri
Mencoba/ - Membagi siswa sesuai dengan
Eksplorasi menjadi 4 kelompok. pembagian kelompok

- Menemukan konsep
- Memberikan LKS “Gerak Parabola”
kepada masing- melalui LKS
masing kelompok
- Memperhatikan apa
- Menjelaskan prosedur yang dijelaskan oleh
LKS yang diterima guru
 oleh masing-masing
kelompok - Melakukan diskusi
sesuai LKS
- Membimbing siswa
dalam melakukan
diskusi dan
membimbing siswa
untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada
LKS

- Mengamati kerja tiap

kelompok sesuai
dengan yang telah
dibuat
- Mempresentasikan
Asosiasi - Meminta siswa untuk sesuai dengan hasil
mempresentasikan diskusi
hasil diskusinya.
- Memperhatikan dan
Komunikasi - Menyampaikan materi memahami apa yang
tentang gerak parabola telah disimpulkan
dan membuat oleh guru
kesimpulan dari
percobaannya bersama
siswa.

Penutup Kesimpulan Menyimpulkan Memahami kesimpulan 10

pembelajaran dari guru

Evaluasi Mengevaluasi hasil Menjawab kuis dari

belajar dengan kuis guru secara rebutan
rebutan

Umpan Balik Memberikan Menanyakan apa yang

kesempatan kepada belum jelas dan belum
siswa untuk bertanya dipahami
apa yang belum jelas

Tindak Memberikan tugas Mengerjakan tugas

Lanjut kepada siswa yang diberikan oleh
guru
J. Penilaian

Tahap Penilaian Jenis Penilaian Instrumen

Proses Belajar 1. Penilaian Kinerja Melakukan 1. Rubrik Penilaian Kinerja
Ekperimen Melakukan Eksperimen
2. Penilaian Kinerja Melalui 2. Rubrik Penilaian Kinerja
Presentasi Melakukan Presentasi
Hasil Belajar Kuis Lisan 1 soal kuis rebutan

Tangerang Selatan, 21 Januari 2019

Mengetahui:

Guru SMAN 8 Tangerang Selatan, Guru Pengampu,

Sulastri
NIP NIM 11150163000005