CODIGO: EG1044
Laboratorio 14
“Compensación de potencia reactiva”
:
Grupo E
Nota:
DOCENTE : Jhon FLORES
1 0 1
Fecha de entrega : Hora:
9 6 5
I. OBJETIVOS.
Determinar la potencia activa, reactiva y aparente en corrienete alterna
Determinar triangulos de inpedancia, tenciones, potencia
Circuito de ensayo
Multímetro digital
Bobinas de 4,4 H
Condensador de 220 uf
En las instalaciones eléctricas de corriente alterna, las cargas son esencialmente inductivas,
así como las reactancias de los sistemas de distribución y transmisión. Estas cargas
inductivas cíclicamente absorben energía del sistema (durante la creación de los campos
magnético que necesitan para su funcionamiento) y entregan dicha energía al sistema
(durante la destrucción de los campos magnéticos), dos veces en cada ciclo. Este trasiego
de energía entre las cargas y el sistema, provoca el incremento de la corriente que debe
entregar el Sistema de Potencia, causando mayores pérdidas en los conductores y mayores
caídas de voltaje. Por esta razón las compañías eléctricas penalizan el consumo de energía
eléctrica aplicando recargos en la tarifa. Flujo de potencia en una instalación La potencia
eléctrica instantánea entregada por el sistema es: Para un sistema eléctrico monofásico,
sinusoidal puro:
ptutit
u t 2V sen wt it 2I sen wt f
pt2V senwt 2I senwt fVI cosfVI cos2wt f
En la figura 1(1) se representan las curvas de potencia, tensión y corriente instantánea para
una carga monofásica inductiva lineal.
Como se puede ver, la potencia instantánea entregada se compone de dos sumandos: una
potencia oscilante a una frecuencia doble de la fundamental, y una potencia media de valor
VI cosj que realmente nos determina la potencia activa o útil entregada a la carga. Otra
forma de escribir esta ecuación es: A partir de lo anterior se puede escribir: Donde
P = Potencia activa = VI cos j
Q = Potencia reactiva = VI sen j
En la figura 1(2) se representan los dos términos que componen la potencia instantánea:
Tipos de Compensacion
Según el tipo de compensación se distinguen:
Donde,
V , es la tensión fase-neutro
I , es la corriente de fase
I I cosja , es la componente activa de la corriente, componente de la
corriente en fase con la tensión
I Isenjr , es la componente reactiva de la corriente, componente de la
corriente desfasada 90° de la tensión.
En este diagrama vectorial se puede apreciar claramente que, para una potencia activa ( P )
dada, la corriente ( I ) y la potencia aparente ( S ) son mínimas cuando el ángulo de
desfasaje es igual a 0 (j0 ) o lo que es equivalente cuando el cosj1.
FP =P S cosj
La igualdad entre el FP y el cos jes válida para sistemas sinusoidales puros, no así cuando
existe distorsión armónica en la instalación. A continuación presentamos una tabla con
valores aproximados del factor de potencia para las cargas más comunes:
Bobina de 140 Mh
Resistencia de 150 ohmnios
Condensador 44,6 uf
Tencion alterna de 12v / 60Hz
VALORES MEDIDOS.
V VR VL VC IC IR IL
12 V 11,86 V 11,86 V 11,86 V 0,188 A 0,122 A 0,063 A
VALORES CALCULADOS.
SOLUCIÓN.
V 12 V 12 V
IR = R
= 150
= 0,08 Ic = XC = 59,47 = 0,20 IL= XL
12
= 52,77
= 0,23
Bobina de 140 Mh
Resistencia de 150 ohmnios
Condensador 220uf
Tencion alterna de 12v / 60Hz
V VR VL VC IC IR IL
12 V 11,95 V 11,95 V 11,95 V 1,08 A 0,127 A 0,108 A
VALORES CALCULADOS.
VIII. CONCLUSIONES
En conclusion llegamos a determinar los tres tipos de potencia que existen, las cuales son,
Potencia Activa, Potencia Reactiva y Potencia Aparente, y todo esto lo realizamos en
corriente alterna en la cual no influye la polaridad de conexion entre cables, y es el uso
domestico e industrial.
Para Determinar correctamente los triangulos tuvimos, que usar la formula de pitagoras y la
usamos para hallar la potencia, impedancia y tensiones, en la cual graficamos y el angulo
para todos es igual, siempre y cuando sea del mismo problema, nose altera mucho.
IX. OBSERVACIONES
-La falta de atencion al profesor, hace que los alumnos esten perdidos en el laboratorio y
desubicados.
-En el laboratorio nose permite ingerir ningun alimento.
-En el laboratorio nose debe distraerse con aparatos electronicos.
-Falta de herramientas de seguridad para cada alumno.
-Algunos materiales nose encuentran en perfecto funcionamiento, lo cual hace que los
resulatdos varien demasiado y no llegamos a cumplir los objetivos.
X. ATS (ANÁLISIS DE TRABAJO SEGURO)