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SÍLABO Versión : 05
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FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA MECÁNICA


ELÉCTRICA

SÍLABO DE REDACCIÓN UNIVERSITARIA Y CÁTEDRA VALLEJO

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica: Programa Académico de Formación General
1.2 Semestre Académico: 2015 - II
1.3 Ciclo de estudios: II
1.4 Requisitos: Competencia Comunicativa
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4
1.7 Duración: 2 Semanas
1.8 Nº de horas semanales: 16
1.9 Docente(s): Hurtado Ibañez Vilma Angélica

II. SUMILLA
La experiencia curricular de Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo pertenece al área
de Formación General; es de naturaleza teórico- práctica y de carácter obligatorio. Se
propone desarrollar habilidades de comprensión y producción de textos académicos,
con un enfoque humanista a partir del análisis de la vida y obra de César Abraham
Vallejo Mendoza, evidenciando actitud crítica, destreza en la investigación
monográfica y responsabilidad social.

III. COMPETENCIA
Produce textos académicos, basados en el ideario de César Vallejo, para mejorar su
desempeño en la redacción y la investigación de manera creativa, autónoma y
responsable, respetando las propiedades textuales.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

EJES TRANSVERSALES

- Diversidad e identidad cultural


- Investigación
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4.1 PRIMERA UNIDAD: Plan de redacción del texto académico

4.1.1. DURACIÓN: 2 semanas (10 de Enero- 16 de Enero)

4.1.2. PROGRAMACIÓN

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
El texto:
Diferencia la tipología -Definición
Portafolio:
textual. -La tipología textual. Los
Cuadro comparativo
géneros discursivos
-Caracterización general de los
tipos de textos.
Propiedades textuales:
-Reglas de la coherencia
1
(progresión temática,
jerarquización de ideas, etc.) y
Analiza las propiedades cohesión textual (conectores y
Portafolio:
textuales en la producción referentes).
Trabajo práctico
de diversos textos. -Artículos periodísticos de C.
Vallejo: “La necesidad de
morir”.
-Fragmento de cuento: “Paco
Yunque”.
El texto descriptivo:
Redacta textos descriptivos. -Definición, características,
Portafolio:
estructura y tipos.
Texto descriptivo
-Lectura: “Pasos lejanos”.
-Estrategias y planificación del
texto descriptivo.
2 El texto narrativo:
Definición, características,
estructura y tipos.
Portafolio:
Redacta textos narrativos -Fragmento de “El
Texto narrativo
Tungsteno”.
-Estrategias y planificación del
texto narrativo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA – EVALUACION PARCIAL
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4.2. SEGUNDA UNIDAD: Informe preliminar del texto académico


4.2.1. DURACIÓN: 2 semanas (17 de Enero al 23 de Enero)
4.2.2. PROGRAMACIÓN

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Elabora el diagnóstico de una Portafolio:
situación problemática La monografía: -Diagnóstico de
relacionada con su carrera -Diagnóstico de la situación la situación
profesional. problemática, según su escuela problemática.
-Elabora la dispersión profesional. -Esquema de
temática de la monografía. -Dispersión temática dispersión
temática.
-Elabora la planificación de su -Monografía: -Plan de
3 monografía. Plan de redacción. redacción de la
monografía
Redacta textos expositivos de El texto expositivo:
diferentes superestructuras. -Estructura, formas discursivas:
descriptiva, temporal, comparativa, de
Portafolio:
causa- efecto y de problema- solución.
Texto expositivo
Lectura:
-Estrategias y planificación del texto
expositivo.
El texto argumentativo:
-Estructura y tipos de argumentos.
Redacta textos Portafolio:
-Lectura: “El espíritu universitario” de
argumentativos de diferentes Texto
César A. Vallejo Mendoza.
superestructuras. argumentativo
-Estrategias y planificación del texto
argumentativo.
Monografía: Informe preliminar:
4 Elabora el informe -Elaboración de fichas bibliográficas, Informe
preliminar del texto hemerográficas, textuales y de preliminar del
académico. comentario. texto
-Selección de información necesaria académico
para elaboración del marco teórico.
EXAMEN FINAL

ACTITUDES

- Manifiesta creatividad en el desarrollo de las actividades.


- Demuestra autonomía en sus decisiones.
- Actúa con responsabilidad frente a sus deberes.
- Emplea cuidadosamente las propiedades textuales en sus producciones.
- Mantiene una actitud respetuosa hacia la diversidad e identidad cultural.
- Muestra interés por fortalecer su espíritu investigativo.
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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utilizarán estrategias metodológicas centradas en el aprendizaje del estudiante como:


- Interacción en equipos cooperativos de aprendizaje significativo para conseguir la
construcción de nuevos sentidos textuales, producto de su comprensión lectora. Redactarán
reflexiva, crítica y creativamente diversos tipos de textos en variadas situaciones
comunicativas reales, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y edición,
empleando estrategias para cada tipología textual. Se incidirá en la corrección idiomática, de
manera permanente, así como en la lectura de textos pertinentes para incrementar la cultura
académica y fortalecer la identidad de los estudiantes vallejianos.
- Se priorizará el trabajo de taller, el cual permitirá que el estudiante transite con naturalidad a
través de las diferentes habilidades: de la expresión oral se pasa a la escritura, de la lectura a la
investigación, de la investigación a la escritura y de esta a la expresión oral en un constante ir
y venir entre diferentes textos, que tienen diferentes propósitos y manifestaciones en su vida
social y académica.
- Se implementará el portafolio de evidencias para estimular la experimentación, la reflexión y
la investigación; reflejar la evolución del proceso de aprendizaje; fomentar el pensamiento
reflexivo y el autodescubrimiento; así como evidenciar el compromiso personal del
estudiante en el desarrollo de sus habilidades lectoras, de sus producciones escritas, así como
de mejorar su intercambio comunicativo dentro y fuera del salón de clase.
- Estrategias de investigación formativa cuyo producto observable será la elaboración de
una monografía sobre la problemática y temática de su especialidad de conformidad con
la guía aprobada por Resolución N° 214-2014/UCV.
- Estrategias de sensibilización: Participación en actividades de proyección social propuesta
por
la Escuela Académico Profesional como práctica axiológica de nuestra universidad, en
base al ideario de César Vallejo Mendoza.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

- Material impreso: textos, periódicos, revistas, entre otros materiales impresos.


- Recursos TIC: videos, audios, internet, aula virtual.
- Otros materiales: Pizarra, mota, plumones, entre otros.
- Equipos: Proyector multimedia, ecran y otros.
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VII. EVALUACIÓN
7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTOS INSTRUMENTOS DE
UNIDADES CÓDIGO PESO %
ACADÉMICOS EVALUACIÓN

Práctica calificada PC 50% Prueba escrita

I Comprensión de lectura 50%


CL 50% Prueba de desarrollo
Examen Parcial

Práctica calificada PC 50% Prueba escrita


II 50 %
Examen Final EP 50% Prueba de desarrollo

7.2. PROMEDIOS
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1=0.5*PC+0.5*CL X2= 0.5* PC+0.5* EF

FINAL (XF)

XF=0.5*X1 + 0.5*X2

7.1. REQUISITOS DE APROBACIÓN


- El puntaje mínimo aprobatorio es 10, 5 que equivale a 11.
- El estudiante con más del 30% de inasistencias quedará inhabilitado.
- El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales,
podrá hacerlo en el período de examen rezagados, en caso de
incumplimiento será calificado con nota cero(0).
- El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su
condición de sustitutorio o rezagado.
- La inasistencia a prácticas o exámenes no justificados se calificarán 0, igual
calificativo tendrán los trabajos asignados que no sean entregados en la fecha
programada.
- En el caso de constatarse el plagio del trabajo de investigación monográfica
en cualquiera de sus fases será calificado con cero (00) en la unidad
correspondiente.
- Cumplimiento de las actividades académicas y de Proyección Social en la
fecha y tiempos establecidos.
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de TEXTO
biblioteca
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809/E-79 Escobar, A. (1973). Cómo leer a Vallejo. Lima: Ediciones Villanueva.
809/E-87 Espejo, J. (1989). César Vallejo. Itinerario del hombre. 1892-1923. Lima: Seglusa.
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809.923/V-27 Vallejo, César. (1999). Narrativa completa. Lima: Pontificia Universidad Católica.
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Chávez, J. (2014). Lecciones y Borrones: memorias de un profesor. Trujillo: multigráfica
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Lima: Universidad del Pacífico.
411/G71 González, A. (2004). Manual de redacción. Lima: Editorial Universitaria.
468/G71/E2 González, L. (2006). Guía práctica de redacción. Cómo escribir para convencer. México:
Trillas.
070.41/G71 González, S. (1990). Manual de redacción e investigación documental. 4ta Ed. México:
Trillas.
411/M26 Martín, G. (2000). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo.
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410/M45/E2 Metz, M. (2006). Redacción y estilo. Una guía para evitar los errores más frecuentes.
México: Trillas.
411/P45/E1 Pérez, J. y Plata, C. (2006). Manual de expresión escrita. Colombia: Universidad de
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463.3/C42 Real Academia Española. (2010). Diccionario de la Lengua Española. XXII Ed.
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463.3/S.33 Seco, M. (1986). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua Española.
España: Espasa-Calpe, S.A.
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Formación General UCV- Trujillo.
Flores, J. ( 2012 ). Como hojas de coca al viento. Trujillo, Perú: gráfica norte.
Martínez , E. ( 2013 ). Shorongo. Lima, Perú: Inversiones Albant SAC
López , E. ( 2012 ). El hombre que tenía medio morir. Lima, Perú: Editorial
Pasacalle.
Flores , Jorge. (2013) El Vuelo del Quende. Trujillo: Lee editores.