Carta compromiso de política normativa

Curso Gestión del aprendizaje

El curso Gestión del aprendizaje posee como base una metodología constructiva. En él se utilizan y
aprovechan las herramientas tecnológicas para la comunicación como medio para el autoaprendizaje y
para el intercambio de ideas entre pares, a fin de que los profesionales de la educación enriquezcan
competencias que les permitan fortalecer su trabajo en el aula, de acuerdo con los enfoques del nivel
medio superior y a las demandas del Modelo educativo 2017.

La acreditación de este programa académico parte de las consideraciones propias de una evaluación
formativa basada en evidencias de aprendizaje, a través de las cuales se develarán las competencias
adquiridas por el participante, de ahí la importancia de que conozca y considere los niveles de
desempeño establecidos como referente de evaluación, así como el resto de los criterios de
participación.

Para garantizar el logro de los objetivos trazados, el curso incluye actividades programadas a lo largo
de cuatro módulos. Cada actividad está ligada a una competencia y a un parámetro e indicador
específicos del perfil docente establecido por el Servicio Profesional Docente.

Las actividades realizadas deberán ser enviadas en las fechas establecidas conforme a la guía de
actividades y serán evaluadas y retroalimentadas por su tutor de acuerdo con las cualidades de la
evidencia en atención a los requerimientos establecidos y las indicaciones de la rúbrica, según el nivel
de desempeño logrado: Ideal, Bueno, Elemental o No Aplica.

Niveles de desempeño
 Ideal (I): Se obtiene cuando la evidencia de aprendizaje demuestra que se ha fortalecido la
competencia del perfil en el nivel esperado, integrando los elementos teóricos solicitados, el
desarrollo práctico estipulado y/o las reflexiones que muestren movilización con respecto a la
práctica.
 Bueno (B): Donde se da cuenta que se fortalece la competencia, pero la evidencia de aprendizaje no
cuenta del todo con las características solicitadas, ya sea en la forma o en el fondo. De este modo, se
define como una evidencia de nivel bueno, pero que podría ser mejorado.
 Elemental (E): Es el resultado que se obtiene cuando la evidencia de aprendizaje enviada solo posee un
nivel elemental, ya que no cumple en fondo y/o en forma con lo concertado, y no permite dar cuenta que
el participante aprendió o movilizó sus prácticas y concepciones.

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  No Aplica (NA): Cuando una actividad no ha sido resuelta de acuerdo con los criterios establecidos por
la rúbrica, o cuando el documento subido a la plataforma no es el solicitado, la actividad se anula y no se
integra al porcentaje necesario para aprobar el curso.

Como se puede apreciar, ninguno de estos cuatro niveles hace referencia a una ponderación cuantitativa, como
en un sistema de calificaciones tradicional. En este caso se trata de una evaluación eminentemente cualitativa
que da cuenta del desempeño alcanzado, describiéndose los niveles y aspectos cubiertos de ese perfil profesional
con el que el curso se ha comprometido.

Ahora bien, para que el curso sea aprobado, se demandan los siguientes criterios básicos:

 Envío del 80% de entregables en tiempo y forma.

 Al menos un 80% de entregables evaluados en niveles Ideal y Bueno.
 Participación del 100% en foros de plataforma.
 El Trabajo final debe presentar un nivel de desempeño Ideal o Bueno y es indispensable para aprobar
el curso.

En ningún caso y por ninguna circunstancia, el programa tolerará situaciones de deshonestidad

académica como el plagio, ya sea copia de evidencias de otro compañero o copia total o parcial de
documentos, video o imágenes de la red, pues si se incurre en ello, el participante será sancionado de la
siguiente manera:

a) Plagio por primera vez: Amonestación del tutor al participante, que hará llegar por escrito vía correo
electrónico, con copia al coordinador académico y administrativo del programa, quienes documentarán
el caso.
b) Plagio por segunda vez: Baja del curso. El tutor notificará al participante sobre el plagio en el que
incurrió y presentará la situación la coordinación académica del programa y al coordinador
administrativo, quienes se encargarán del trámite correspondiente

De esta forma se ponderan orientaciones sustantivas del curso, como el compromiso con una evaluación
formativa orientada a la mejora, la toma de decisiones y a la honestidad académica, como parte de la identidad
del profesional de la educación.

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Nombre y firma de conformidad