PLAN DE REFUERZO

PERIODO: II
Fecha: Dia 12 Mes 06 Año 2015
META DE COMPRENSIÓN: La estudiante desarrolla comprensión
acerca de las situaciones de variación, mediante la solución de AREA: Matemáticas
ejercicios y problemas que generan sistemas de ecuaciones lineales.
COLEGIO
DOCENTE: Yeiler Cordoba Asprilla ASIGNATURA: Algebra
BETHLEMITAS
NOMBRE ESTUDIANTE: Nº GRADO: 9ºA

1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitación

básica de los tópicos desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización
las guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de control corregidas
y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La metodología bajo la cual se
desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participación en la jornada de
retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la nota
de recuperación. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de
refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de obligatorio cumplimiento para todos
los estudiantes que hayan reprobado alguna de las asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la
jornada de retroalimentación, se asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el
anecdotario en “Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2).

2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS:
 Intercepto con el eje x y y de una recta
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Posición de dos rectas en el plano cartesiano
 Sistemas de ecuaciones 2x2
 Métodos de solución de los sistemas de ecuaciones
Método gráfico
Método de sustitución
Método de igualación
Método de eliminación
Regla de Cramer

3. DESARROLLO CONCEPTUAL

INTERSECCIÓN CON LOS EJES: Ejemplo:

Sea f(x) = 3x + 2 una función de gráfica lineal.
Realizar la gráfica de esta función y encontrar
los puntos de corte con los ejes del plano
cartesiano.

Solución: Para encontrar las intersecciones

con los ejes se procede de la siguiente
manera: Intersección con el eje x: en este
punto, el valor de y es cero (x, 0), por lo tanto:

Si y = 0 entonces 0 = 3x + 2  3x = -2 
x = -2/3

Intersección con el eje y: para este punto la RECTAS PARALELAS Y

componente x se hace cero: (0, y) PERPENDICULARES

Si x = 0 entonces y = 3(0) + 2  y = 2 Sean f1(x) 0 m1x + b y f2(x) = m2x + c dos

funciones de gráfica lineal. En el plano
cartesiano, las posiciones relativas de f1 y f2
pueden ser

1
 Para la primera recta y – 2x = 4.

Si x = 0 tenemos que y = 4

Si x = 3 entonces y = (2 x 3) + 4 = 10

Para determinar valores sobre la recta 2y + x –

5 = 0, conviene despejar la variable y:

Para determinar algebraicamente la posición

de las rectas en el plano, se debe analizar el
valor de la pendiente de cada una.

Para que las rectas f1 y f2 sean paralelas, la

inclinación de ellas debe ser la misma, es
decir, sus pendientes deben ser iguales.
Si reemplazamos a x por 0 en esta expresión,
Ejemplo de rectas paralelas: Graficar las
tenemos que: y = 5/2, mientras que si x= 1, y =
funciones lineales y determinar la posición que
ocupan en el plano. Al trazar las dos rectas se observa que son
y= 3x + 5 y= 3x -1 perpendiculares y además que el producto de
sus pendientes es igual a -1.
Solución
Para trazar las rectas basta con determinar En general, dos rectas de pendiente m1 y m2
dos puntos sobre cada una de ellas. son perpendiculares si m1 x m2 = -1.
Si x = 0, el valor de y es y= 3 x 2 + 5 = 11.

De otro lado, en la recta y = 3x – 1, si x = 0, y = SISTEMAS DE ECUACIONES: Llamamos

-1, en tanto que si x = 1, y = 2. sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables a dos ecuaciones con dos variables.
Al ubicar cada par de puntos y unirlos vemos
a1 x  b1 y  c1  0
que las dos rectas son paralelas.
a2 x  b2 y  c2  0
Donde a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 , son constantes
reales.

Ejemplo:
2x + 5y = 25
7x – 9y = 16
Es un sistema de ecuaciones lineales. Además
las soluciones del sistema de ecuaciones con
dos variables son las soluciones comunes a
las dos ecuaciones que la forman.

MÉTODOS PARA RESOLVER UN SISTEMA

DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS:
Ejemplo de rectas perpendiculares
Para resolver un sistema de ecuaciones se
Encontrar la posición relativa de las rectas
utilizan varios métodos, a continuación
cuyas ecuaciones son:
utilizaremos cada uno de ellos:
y – 2x = 4 2y + x – 5 = 0
EL MÉTODO GRÁFICO
Para graficar las rectas se procede de manera
similar al ejemplo anterior, es decir,
Para encontrar la solución de un sistema de
determinando dos puntos de cada una de
ecuaciones lineales por este método,
ellas.
2
graficamos las dos ecuaciones en un mismo
sistema de coordenadas o plano cartesiano y
el punto o los puntos de intersección de las
rectas correspondientes a cada una de las
ecuaciones que conforman el sistema serán la
solución o las soluciones.
Igualmente podemos observar que al
solucionar un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas podemos obtener:
1. Exactamente un par de números: Cuando
ambas rectas se interceptan.
2. Ninguna solución: Cuando las rectas son
paralelas.
3. Una cantidad infinita de soluciones:
Cuando las rectas coinciden.
EJEMPLOS:
1. Resuelva por el método gráfico cada uno de
los siguientes sistemas de ecuaciones.
2x – 3y = 2
x + 2y = 8
el sistema. Esto implica la sustitución de un
sistema de ecuaciones por un sistema
equivalente. Al resolver esta ecuación
hallamos el valor numérico de una de las
variables. El valor de la otra variable la
obtenemos sustituyendo el valor numérico
hallado.
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN:
Resuelve por el método de SUSTITUCIÓN el
sistema siguiente:
2x – 3y = 6 (1)
3x + y = 20 (2)
Solución:
1. Despejamos una variable en una de las
dos ecuaciones. En este caso resulta más
fácil despejar y en la segunda ecuación:
y = 20 – 3x (3)
2. Sustituimos el valor de y en la primera
ecuación, y así obtenemos una ecuación
que tiene una sola variable, x:
2x – 3(20 – 3x) =6

3. Resolvemos la ecuación anterior y así

obtenemos el valor de la variable x:

2x – 60 + 9x = 6
11x =66
x = 66 / 11
x=6
4. Sustituimos el valor x = 6 en la ecuación
(3) para calcular el valor de y:
Donde se puede observar que la solución es y = 20 – 3(6)
que x = 4; así mismo y = 2, Ssendo está la y = 20 – 18
solución común para ambos sistemas de y=2
ecuaciones
Debemos comprobar si los valores hallados
2. Resuelva por el método gráfico cada uno de para x  y satisfacen las ecuaciones originales.
los siguientes sistemas de ecuaciones.
x = -2 + y Comprobación:
x= y -5
En la ecuación (1) En la ecuación (2)

º (6) – 3 (2) = 6 3 (6) + 2 = 20

12 – 6 = 6 18 + 2 = 20
6=6 20 = 20

Ahora podemos afirmar que el par ordenado

(6, 2) es la solución del sistema.

MÉTODO DE REDUCCIÓN O ELIMINACIÓN:

Para resolver un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos variables aplicando el método
de reducción, debemos aplicar el teorema que
Donde la solución no existe por ser dos rectas plantea: que si sumamos, restamos,
paralelas multiplicamos o dividimos miembro a miembro
dos igualdades obtenemos de nuevo una
MÉTODOS ANALÍTICOS: La esencia de estos igualdad.
métodos radica en la obtención de una
ecuación con una sola variable a partir de las Al aplicar el teorema en una ecuación
dos ecuaciones con dos variables que forman obtenemos otra ecuación cuyos coeficientes
3
son distintos a los de la ecuación original, pero
ambas siguen teniendo el mismo conjunto
solución, es decir, ambas ecuaciones son
equivalentes.
Ejemplo:
4x – y = 14
5x + 2y = 11
1. Buscamos que una de las ecuaciones se
pueda multiplicar por el número adecuado a
ambos lados, de tal manera que una de las
variables quede con coeficientes iguales y
opuestos en las dos ecuaciones.
En este ejemplo tomaremos la ecuación 4x – y
= 14, y la multiplicaremos por 2 a ambos lados,
en este caso multiplico por 2, porque esto me
permite que la variable “y” me quede con el
mismo coeficiente en las dos ecuaciones, dado
que una es negativa y la otra positiva, entones
tenemos:
Por lo tanto la pareja ordenada (3, -2) satisface
el sistema de ecuaciones.
MÉTODO DE IGUALACIÓN
1. Se despeja la misma incógnita en
ambas ecuaciones.
2. Se igualan las expresiones, con lo
que obtenemos una ecuación con una
incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en
cualquiera de las dos expresiones en
las que aparecía despejada la otra
incógnita.
5. Los dos valores obtenidos
constituyen la solución del sistema.
Ejemplo: Hallar la solución del
siguiente sistema de ecuaciones
utilizando el método de igualación.

2 (4x-y) = 2(14)
8x -2y = 28
2. Sumamos miembro a miembro las dos 1. Despejamos, por ejemplo, la
ecuaciones para eliminar una de las variables incógnita x de la primera y segunda
y así conseguimos una ecuación con una sola ecuación:
variable:

8x - 2y = 28
5x + 2y = 11
13x + 0 =39
Luego de la suma resulta: 2. Igualamos ambas expresiones:

13x = 39 luego: x = 39/13 donde x = 3

Sustituimos el valor obtenido en alguna de las 3. Resolvemos la ecuación:

ecuaciones y así obtenemos el valor de la otra
variable:

4(3) – y = 14
12 – y = 14
12 - 14 = y 4. Sustituimos el valor de y, en una
-2 = y de las dos expresiones en las que
tenemos despejada la x:
Luego comprobamos en las dos ecuaciones
que los valores de las variables se cumplen
para la solución de las dos ecuaciones
4(3) – (- 2) = 14
5. Solución:
12 + 2 = 14

5(3) + 2(- 2) = 11
15 – 4 = 11

4. EJERCITACIÓN:

4.1 Hallar el intercepto con x y y de las d. 2y – 2x + 8 = 0

siguientes ecuaciones lineales y graficarlas en
el plano cartesianos. 4.2 Determinar cuáles de las siguientes
a. y = -2x + 4 parejas de rectas son paralelas. Luego,
b. 3y + 9 = x dibujarlas para comprobar gráficamente la
c. y = 3x + 3 respuesta.
4
 f. 10x + 18y = -11
x+2=y 3x – y = -9 4x + 2y = 3 16x – 3y = -5
y – x = -3 2x -6y + 2 = 0 3x – 2y – 2 = 0
x+y=5 3x –y = 2 9x – 1 = y g. 4y + 3x = 8
x–y=2 3x – y = 4 9x + 6 = y 8x – 9y = -77

h. x + y = 5
4.3 Escribir la ecuación de una recta que sea x – y = -1
paralela a la recta dada.
a. y = 5x + 1 ____________________ i. 6x – 5y = -9
b. 2x – y + 2 = 0 _________________ 2x + 3y = 4
4.4 Determinar cuáles de las siguientes j. 9x + 7y = -4
parejas de rectas son perpendiculares. Luego, -3y + 11x = -12
dibujarlas para comprobar gráficamente la
respuesta. 4.8 Resuelve los siguientes problemas por
cualquier método de sistemas de ecuaciones:
y = -5 + 3 -4x + 4y = 12 2y = x
x = -1 + 5y x +y = 6 y = 2x a. La suma de dos números es 1529 y su
2x – 3 = y 4x -3y + 8 = 0 3y = x – 3 diferencia 101. Hallar los números. (Rta. 815;
-4x – 4 = 2y 3y – 4x -3 = 0 9y = 3x + 6 714)
4.5 Escribe la ecuación de dos rectas, una b. Los 2/3 de la suma de dos números es 74 y
paralela y una perpendicular a la recta dada. los 3/5 de su diferencia es 9. Hallar los
Las dos rectas deben cortarse en el punto números. (Rta. 63; 48)
dado.
a. y = 4x – 2. Punto de corte (3,2) c. La suma de dos números es 190 y 1/9 de su
b. 2x - 3 = y. Punto de corte (1,0) diferencia es 2. Hallarlos. (Rta. 104; 86)
c. 4y + 5x -2 = 0 Punto de corte (-1, -3)
d. Si a 5 veces el mayor de dos números se
4.6 Grafica los siguientes sistemas de añade 7 veces el menor, la suma es 316; y si a
ecuaciones y determina si son: consistentes, 9 veces el menor se resta el cuádruplo del
inconsistentes o dependientes mayor, la diferencia es 83. Hallar los números.
a. 3x + 2y = 7 (Rta. 31; 23)
2x – y = 0
e. Los 3 /7 de la edad de A aumentado en los 3
b. 2x + 3y = -1 /8 de la de B suman 15 años; y los 2 /3 de la
4x + 6y = - 2 edad de A disminuidos en los 3 /4 de la edad
de B equivalen a 2 años. Hallar las edades.
c. 3x – y = 7 (Rta. 21; 16)
2x + y = 8
f. El doble de la edad de A excede en 50 años
d. 2x + y = 6 a la de B; y 1 / 4 de la edad de B es 35 años
2x + y = 4 menos que la de A. Hallar ambas edades.
(Rta. 45; 40)
4.7. Resuelve por el método todos los
métodos los siguientes sistemas de g. Seis veces el ancho de una sala excede en
ecuaciones (sustitución, igualación, 4 m a la longitud, y si la longitud aumentada en
eliminación y regla de Cramer): 3 m se divide entre el ancho, el cociente es 5 y
a. x = 6 – 3y el residuo 3. Hallar las dimensiones. (Rta. 20
5x – 2y = 13 m; 4 m)

b. y = 3x – 17 h. Dos números son entre si como 9 es a 10.

y = 2x – 12 Si el mayor se aumenta en 20 y el menor se
disminuye en 15, el menor será al mayor como
c. x = 8 + 5y 3 es a 7. Hallar los números. (Rta. 45; 50)
-7x + 8y = 25
i. Se sabe que el triángulo y rectángulo de la
d. x + 5y = 5 figura tienen 17cm y 24cm de perímetro
-10y – 4x = -7 respectivamente. Hallar el valor de x y y.

e. x – 5y = 8
-7x + 8y = 25

5
 j. La suma de dos números es 180 y un tercio
de su diferencia es 40. Hallar los dos números

5. METODOLOGÍA DE ESTUDIO PROPIA DE LA ASIGNATURA

1. Lea e interprete los enunciados de los ejercicios.
2. Seleccione los datos que le proporciona el enunciado y que sirven para solucionar el ejercicio.
3. Determine los datos que debe hallar y el procedimiento que debe seguir.
4. Realice el algoritmo o procedimiento que debe seguir para la solución del ejercicio.
5. Verifique que el procedimiento realizado este correcto.
6. Escriba claramente la respuesta con su procedimiento.

6. BIBLIOGRAFÍA:
 BAUTISTA BALLÉN Mauricio Bautista, SALGADO RAMÍREZ Diana Constanza y otros. Algebra y
Geometría I, Editorial Santillana, Sta Fe de Bogotá 2003
 BELTRAN BUITRAGO, Himelda. Desafíos Matemáticas 9. Editorial Norma, Sta Fe de Bogotá,
2003.
 URIBE, Julio. Elementos de matemáticas 9º. Bedout editores s. a. Medellín 1996.