BEP-I KAIAPÓ
CUMARU DO NORTE – PA
ANO 2018
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RESUMO
A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os
mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos
objetivos que desejam atingir. Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em
comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso,
que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor. A parceria da família
com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo
indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiéis
companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser
humano. Se por um lado a escola sozinha não é suficiente para garantir um
bom rendimento escolar dos educandos, por outro os pais sozinhos também
não conseguem oferecer educação integral para crianças e adolescentes.
Família e escola na verdade devem formar uma equipe que trabalhe com
base na colaboração e compartilhamento. Agindo em parceria,
desenvolvendo ações sinérgicas que sejam verdadeiramente capazes de
melhorar o rendimento dos estudantes. Veja a seguir algumas boas razões
para fazer dessa parceria uma realidade no processo de ensino-
aprendizagem na sua escola. A família precisa ajudar a criança a descobrir-se
como pessoa, desenvolver suas potencialidades para que, no futuro, possa
aplicar, de modo que ela se perceba como um agente transformador, que
transforma e é transformado por esse meio. A família é lugar de viver a
experiência de conviver com as diferenças de idade, temperamento, relações
interpessoais marcadas pela colaboração, tolerância, serviço, aceitação,
solidariedade, limites e potencialidades.
Palavras-chave: Família, escola, aprendizagem.
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ABSTRACT
Family and school form a team. It is fundamental that both follow the same
principles and criteria, as well as the same direction in relation to the goals they
wish to achieve. It should be stressed that even with common goals, each one
must do his part to reach the road to success, which aims to lead children and
young people to a better future. The partnership of the family with the school will
always be fundamental for the success of the education of every individual.
Therefore, parents and educators need to be great and faithful companions in
this noble journey of the educational formation of the human being. If, on the
one hand, school alone is not enough to guarantee a good school performance
of the students, on the other hand, the parents alone can not provide
comprehensive education for children and adolescents. Family and school
should actually form a team that works on the basis of collaboration and
sharing. Acting in partnership, developing synergistic actions that are truly
capable of improving student achievement. Here are some good reasons to
make this partnership a reality in the teaching-learning process in your school.
The family needs to help the child to discover himself as a person, to develop
his potential so that in the future he can apply it so that he can perceive himself
as a transforming agent that transforms and is transformed by this means. The
family is a place to live the experience of living with the differences of age,
temperament, interpersonal relations marked by collaboration, tolerance,
service, acceptance, solidarity, limits and potentialities.
1 INTRODUÇÃO
Através desse Projeto, esperamos promover a integração, troca de
experiências, bem como a atualização e discussões sobre a importância e
aproveitamento do mesmo. Neste sentido, a relação escola x família é
imprescindível à melhoria dos índices da qualidade da educação.
A família como espaço de construção da identidade dos cidadãos firmando
parceria com a escola para juntas promoverem o desenvolvimento pleno da
criança e do adolescente, é através dessa participação que se desenvolve a
consciência social crítica e também o sentido da cidadania para juntos – família
x escola - possam fazer da escola um espaço democrático.
O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias
atuais são considerados componente importante para o desempenho ideal das
instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.
O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a
educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o
desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto
no lar quanto na sua atividade na escola.
É sabido que a participação da família na escola e de grande importância
para a formação da criança na sociedade, porque não há incentivo maior do
que a família na formação da criança junto a escola. A escola vem sendo uma
atribuição exclusivamente nesse sentido.
No interior de nossa própria cultura, sem sair de nossa própria cidade
nem de nosso próprio bairro, um belo dia observamos nosso
ambiente e nos damos conta de que tudo mudou tanto que mal
somos capazes de saber como as coisas funcionam. Sentimo-nos,
então, desorientados como se tivéssemos viajado para uma
sociedade estranha e distante, mas sem esperança de voltar a
recuperar aquele ambiente conhecido no qual sabíamos nos arranjar
sem problemas. (ESTEVES, 2004, p. 24).
Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer
sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e
jovens a um futuro melhor. O ideal é que família e escola tracem as mesmas
metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na
aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar
a complexidade de situações que surgem na sociedade.
Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola
podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos
seus filhos e dos seus alunos. Alguns critérios devem ser considerados como
prioridade para ambas as partes.
A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o
sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto país e educadores
necessitam ser grandes e fies companheiros nessa nobre caminhada da
formação educacional do ser humano.
A família deve ser a primeira educadora dos filhos e, por isso, necessita
zelar constante e diretamente por esse fundamental para o desenvolvimento
integral deles. É a família que devem ser cultivados os valores essências como:
afeto, respeito, autoestima, responsabilidade e solidariedade. São qualidades
relevantes para o processo de pertencimento e favorecimento da individuo dos
filhos.
Ao observar a instituição escola e a família, considerando suas
diferenças e semelhanças, compreendendo-as sob o olhar denso da cultura,
levam-se em consideração os cidadãos, homens e mulheres, enquanto sujeitos
sociais e históricos, presentes e atuantes na história da sociedade, tão
arraigada de divisores de classes, que separam constantemente os homens da
natural condição de igualdade. Diante de tal realidade, a escola, enquanto
instrumento da educação, enfrenta grandes desafios, quanto às ações que
promove.
Hoje a escola reclama da ausência da família no acompanhamento do
desempenho escolar da criança, da falta de pulso dos pais para dar limites aos
filhos, da dificuldade que muitos deles encontram em transmitir valores éticos e
morais importantíssimos para a convivência em sociedade. Por outro lado, a
família reclama da excessiva cobrança da escola para que os pais se
responsabilizem mais pela aprendizagem da criança, da ausência de um
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novas demandas da família e da sociedade, este é um fato que não pode ser
negado.
Neste sentido, a relação Escola X Família é imprescindível à melhoria
dos índices da qualidade da educação. A família como espaço de construção
da identidade dos cidadãos firmando parceria com a escola para juntas
promoverem o desenvolvimento pleno da criança e do adolescente, é através
dessa participação que se desenvolve a consciência social crítica e também o
sentido da cidadania para que juntos – Família X Escola – possam fazer da
escola um espaço democrático.
A família deve ser a primeira educadora dos filhos e, por isso, necessita
zelar constante e diretamente por esse processo fundamental para o
desenvolvimento integral deles. É na família que devem ser cultivados os
valores essenciais como: afeto, respeito, autoestima, responsabilidade e
solidariedade. São qualidades relevantes para o processo de pertencimento e
favorecimento da individuação dos filhos.
A Escola, no seu dia a dia, deve se abrir à participação da família e
construir com ela uma relação dialógica, crítica e libertadora, estimulando a
participação dos pais em seu contexto. Por seu lado, os pais devem entender
que a Escola não é a única instituição responsável pela formação de seus
filhos, transferindo suas responsabilidades para ela.
A escola, concomitantemente, é parceira essencial da família na
construção desse ser em formação, pois colabora efetivamente para o
crescimento intelectual, cultural, social, cognitivo, crítico, científico e espiritual.
Precisamos entender plenamente o papel de ser pai, ser mãe e ser filho. Os
pais, em mostrar os valores da vida e fazer com que os filhos compreendam a
sua missão; os filhos, em ajudar os pais a se unirem sempre mais, fazendo
cumprir dignamente sua missão.
3 A FAMÍLIA
Durante o período romano, a família assumiu um importante papel, pois
era responsável pelo setor social, econômico, político, religioso e jurídico da
sociedade. O “pater”, membro mais importante da família, administrava o
patrimônio e o culto aos deuses, distribuía a justiça, participando do senado e
exercendo seu poder sobre a mulher e os filhos.
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não lhe cabem, fazendo com que esses profissionais sobrecarreguem com o
acúmulo de funções subjacentes.
Assim, faz-se necessário que na escola haja uma equipe multidisciplinar
para tratar das questões que compete a cada profissional, e aumentando a
qualidade de vida dos profissionais de educação, o clima organizacional e a
qualidade do trabalho do mesmo, tendo tempo para melhor desenvolver suas
atividades profissionais que de fato lhe compete.
Há farta evidência dos impactos positivos em todas as dimensões do
fortalecimento da parceria entre escolas e famílias. Não há, porém, uma receita
única de sucesso. A experiência de algumas redes ou escolas pode, porém,
servir de inspiração. E é possível também identificar algumas características
gerais em comum nas escolas bem-sucedidas nesse aspecto.
Uma atitude concreta para fortalecer esse diálogo pode ser a
designação de um profissional da escola para ser o responsável pelo
relacionamento com os pais e a comunidade. Esse modelo foi implementado
em Nova York, e no Brasil inspirou o programa Coordenador de Pais, da
Fundação Itaú Social.
Entre as ações que podem ser atribuídas a este profissional estão:
desenvolvimento de práticas que contribuam ativamente para intensificar a
participação das famílias em reuniões; atendimento de pais ou responsáveis
que procuram a escola com dúvidas; visitas domiciliares para agir
preventivamente no caso de alunos com maior risco de evasão; estímulo ao
trabalho voluntário de pais e alunos; e apoio à gestão da escola na busca de
parcerias externas.
Outro exemplo de ação interessante nesse sentido e já desenvolvida por
algumas escolas é a criação de grupos de formação para pais em temas
relacionados à escola, aos estudantes e mesmo a conteúdos do currículo,
permitindo que os pais possam apoiar e orientar melhor os filhos.
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CONCLUSÃO
Assim, este permitiu analisar que a inserção de uma equipe
multidisciplinar nas escolas é de grande relevância no contexto educacional,
pois os profissionais que compõem o quadro da escola não estão preparados
para enfrentarem demandas relacionadas às expressões sociais e culturais
vivenciadas na vida dos alunos e de seus familiares, ao contrário do assistente
social, psicólogos e outros profissionais que tem uma bagagem teórico-
metodológica capaz de subsidiar esses problemas e buscar uma solução
imediata.
A escola é um espaço onde também ocorre a inserção social, pois se
trata de um local onde se tem indivíduos de todos os tipos de raça, cultura,
crença, etc; e possui um papel fundamental no desenvolvimento do ser
humano. Mas também, o que foi percebido é que a escola também pode e
influencia na questão do sersocial dos alunos.
Ou seja, trata-se de uma via de mão dupla, onde não se atenta apenas
para o conhecimento em si, mas também está presente quanto se trata do
social. Entende-se, que diante disso,se qual faz necessária a aprovação do
Projeto de Lei 3.688/2000, no qual rege a inserção do assistente social e do
psicólogo nas escolas públicas, pois o cenário escolar precisa de um
profissional que seja qualificado para combater as demandas escolares e os
problemas sociais além da escola, ou seja, aqueles que começam em casa, e
acaba permeando na comunidade e na escola.
Para que a participação da família se torne realmente positiva e
significativa na escola, é necessário antes de tudo uma mudança de atitude por
parte de todos. É comum pais acharem que cabe à escola tomar a iniciativa de
procurá-los, enquanto a escola, por sua vez, coloca toda a responsabilidade
sobre os pais. Em muitas delas, famílias só são chamadas para falar sobre os
filhos quando ocorre algum problema. Quando os pais ou responsáveis tomam
a iniciativa de procurar a escola, esta nem sempre se mostra preparada para
acolhê-los.
E o inverso também ocorre: diretores que tentam atrair as famílias, mas
não conseguem. O desafio é romper essa inércia e criar uma agenda positiva,
que busque estratégias de aproximação em todos os momentos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, Para quê?. 3ed. São Paulo:
Cortez, 2000.